Υποβολή Διπλωματικής Εργασίας: Submission #106

Δημιουργός: Ελένη Τσαγκαλίδου
Email: helen_tsag@yahoo.gr
Τίτλος: Σχεδιασμός, Ανάπτυξη και Αποτίμηση εκπαιδευτικού υλικού με τη μέθοδο της εξΑΕ στη διαφοροποιημένη διδασκαλία με έμφαση στο μάθημα της Ιστορίας ΣΤ΄ δημοτικού
Περίληψη:
Η παρούσα εργασία έχει στόχο να αποτιμηθεί το εκπαιδευτικό υλικό που σχεδιάστηκε και δημιουργήθηκε με θέμα την Διαφοροποιημένη Διδασκαλία με τη μέθοδο της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης ως προς τις προδιαγραφές σχεδιασμού και δημιουργίας Ε.Υ, και τα μαθησιακά οφέλη που παρήγαγε για τους συμμετέχοντες.   Στις μέρες μας, το ενδιαφέρον για την εξαε έχει ενδυναμωθεί, καθώς λόγω της πανδημίας δεν υπάρχει η δυνατότητα για συμβατική επιμόρφωση.  Η εξ αποστάσεως εκπαίδευση αξιοποιώντας δημιουργικά την τεχνολογία στην εκπαίδευση μπορεί να προωθήσει την ενεργητική συμμετοχή των εκπαιδευομένων στην πορεία της μάθησης με ευέλικτο τρόπο που διευκολύνει το συνδυασμό καθημερινής εργασίας και μάθησης. Πρωταρχικό ρόλο έχει το εκπαιδευτικό υλικό με το οποίο αλληλεπιδρά ο εκπαιδευόμενος και έχει ελευθερία κινήσεων. Δηλαδή, έχει μεγαλύτερο έλεγχο του τρόπου μάθησης, ελέγχει περισσότερο το ρυθμό με τον οποίο πρόκειται να δουλέψει, μπορεί να επιλέξει πού και πόσο θα μελετήσει. Το εξ αποστάσεως εκπαιδευτικό υλικό είναι αναγκαίο να κατευθύνει τον εκπαιδευόμενο στο τι πρέπει να κάνει, τον λόγο που το κάνει καθώς και να του δίνει την ευκαιρία της αυτοαξιολόγησης.  Το γνωστικό αντικείμενο του ψηφιακού αυτού μαθήματος είναι η Διαφοροποιημένη Διδασκαλία, μια φιλοσοφία που υπηρετεί το αναφαίρετο δικαίωμα κάθε παιδιού στη μάθηση. Ο σεβασμός και η αναγνώριση της διαφορετικότητας μέσα στις σύγχρονες τάξεις και η ανταπόκριση στις ανάγκες όλων των μαθητών και μαθητριών διασφαλίζεται με διαφοροποίηση της διδασκαλίας. Το θεωρητικό υπόβαθρό της μπορεί να μετατραπεί σε πράξη στην καθημερινή διδακτική πρακτική. Είναι μια συνειδητή και προγραμματισμένη πορεία διδασκαλίας με στρατηγικές σχεδιασμού και πρακτικής εφαρμογής η οποία αξιοποιεί τους πολλαπλούς τύπους νοημοσύνης, τα διαφορετικά πολιτισμικά επίπεδα των μαθητών/τριών, μέσα σε ένα μαθησιακό κλίμα που προάγει την αλληλεπίδραση, ώστε η μαθησιακή διαδικασία να έχει νόημα για όλους. Στόχος δηλαδή είναι η ουσιαστική ενεργοποίηση και εμπλοκή όλων. Παράλληλα, ο/η εκπαιδευτικός, μέσα από την εφαρμογή της διαφοροποίησης και τον προσωπικό αναστοχασμό επί της πρακτικής του, αναπτύσσεται, ενδυναμώνεται και μαθαίνει. Η αποτίμηση του Ε.Υ έγινε από πέντε εκπαιδευτικούς της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης οι οποίοι παρακολούθησαν το ψηφιακό αυτό μάθημα, με μεθοδολογικό εργαλείο την ημιδομημένη συνέντευξη. Από τα ποιοτικά ερευνητικά δεδομένα που συλλέχθηκαν αναδείχθηκε ότι το Ε.Υ ανταποκρίνεται στις προδιαγραφές σχεδιασμού και ανάπτυξης εξ αποστάσεως εκπαιδευτικού υλικού με έμφαση στην ευκολία στη χρήση και στον καθοδηγητικό του ρόλο. Αναδείχθηκε, επίσης, η ικανοποίηση από τα μαθησιακά οφέλη που αποκόμισαν οι συμμετέχοντες εστιάζοντας στα ερεθίσματα για στοχαστικό διάλογο και στη βελτίωση της διδασκαλίας τους καθώς επίσης και στην καινοτομία που εισήγαγε ο νέος τρόπος με τον οποίο παρακολούθησαν αυτό το μάθημα. 

Περίληψη (Αγγλική μετάφραση):
The current paper aims at the assessment of the digital learning material that was designed and created on the Differentiated instruction based on the methodology of distance learning for the specification of the digital lesson and the learning benefits that were produced for them. Nowadays, the interest for digital learning has increased due to the pandemic of covid19. As a result, the conventional type of education can not take place. 
Digital learning using technology is able to promote the energetic participation of the learners so they can learn in a flexible way that combines routine with learning. The digital material holds the main role because the learner can react with it, whenever and wherever he wants, on his own pace and control. The theme of this research is about Differentiated Instruction which is a philosophy that is based on the respect for the differences of the students. It utilizes the multiple intelligence and the different social background of the students so that learning procedure makes sence for everybody. The target is that all of the sudents get involved energetically in the learning procedure. By the way, the teacher is empowered with self-improvement. This is a quality research. Five teachers of  elementary school attended  this digital lesson. They  were interviewed in order to evaluate the digital lesson that they attended over the specification concerning the easiness in the usage and the guidance.There has also emerged that the learning goals  were accomplished and the students were affected possitively in order to change their teaching method. They also mentioned the innovation that is introduced by this new way of learning.


Λεξη Κλειδί #1: Εξ αποστάσεως εκπαίδευση, 
Λεξη Κλειδί #2: Διαφοροποιημένη Διδασκαλία και Μάθηση
Επιπρόσθετες Λέξεις Κλειδιά (έως 3):
- καινοτομία

Τύπος Εργασίας: Μεταπτυχιακές εργασίες
Ψηφιακό Τεκμήριο: https://edivea.a2hosted.com/repo/sites/default/files/webform/ypoboli_diplomatikis_ergasias/106/mde.docx
Αρχείο Παρουσίασης: https://edivea.a2hosted.com/repo/sites/default/files/webform/ypoboli_diplomatikis_ergasias/106/%CE%A0%CE%B1%CF%81%CE%BF%CF%85%CF%83%CE%AF%CE%B1%CF%83%CE%B7%20%CE%95%CE%BB%CE%AD%CE%BD%CE%B7%20%CE%A4%CF%83%CE%B1%CE%B3%CE%BA%CE%B1%CE%BB%CE%AF%CE%B4%CE%BF%CF%85%20%CE%9C%CE%94%CE%95_%CE%91%CF%80%CF%81%CE%AF%CE%BB%CE%B9%CE%BF%CF%822021.pptx
Ημερομηνία έκδοσης: 2021-04-25
URL στο Chamilo: http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/courses/EPIMORFWSHEKPAIDEYTIKWNSTHDIAFOROPOIH/
Σημειώσεις προς το βιβλιοθηκονόμο:
{Empty}