Υποβολή Διπλωματικής Εργασίας: Submission #15

Submission Number: 15
Submission ID: 15
Submission UUID: 0d3677e2-956f-4df7-a57e-5ad1d3699263

Δημιουργήθηκε: Παρ, 12/07/2018 - 10:47
Ολοκληρώθηκε: Παρ, 12/07/2018 - 10:51
Τροποποιημένο: Παρ, 12/07/2018 - 10:51

Remote IP address: 147.52.18.6
Submitted by: Ανώνυμος
Γλώσσα: Greek

Is draft: Όχι
Mαρία Σταυρακάκη
«Νέες τεχνολογίες και εξ αποστάσεως εκπαίδευση (e-Learning). Σύγχρονες τάσεις και προοπτικές στην τριτοβάθμια εκπαίδευση»
Η ραγδαία ανάπτυξη των Νέων Τεχνολογιών συμβάλλει καθοριστικά στη διαμόρφωση ενός νέου περιβάλλοντος στο πεδίο της Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης (ΕξΑΕ) σε διεθνές επίπεδο. Η παρούσα εργασία έχει ως σκοπό να διερευνήσει τις σύγχρονες απόψεις των θεωρητικών του πεδίου όπως διαμορφώνονται στην ΕξΑΕ με την χρήση των ΤΠΕ (e-Learning) στο επίπεδο της Τριτοβάθμιας εκπαίδευσης. Η ανασκόπηση της σχετικής βιβλιογραφίας ξεκινάει από το 2000, επικεντρώνεται όμως στην τελευταία δεκαετία. Μέσα από την διερεύνηση διαπιστώθηκε ότι οι σύγχρονες τάσεις του e-Learning είναι η Διαδραστική Μάθηση, οι Ανοικτοί Εκπαιδευτικοί Πόροι, τα Μαζικά Διαδικτυακά Μαθήματα και η Κινητή Μάθηση. Για την αποτύπωση του τρόπου εφαρμογής των σύγχρονων αυτών τάσεων του e-Learning, χρησιμοποιήσαμε δύο μελέτες περίπτωσης, το Βρετανικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο (OU/UK), ως πρότυπο και το Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο (EAΠ). Μέσα από την σύγκριση αυτή διαπιστώσαμε το OU/UK εφαρμόζει τις σύγχρονες τάσεις σε πολύ ικανοποιητικό βαθμό, ενώ το ΕΑΠ εφαρμόζει μόνο μέρος αυτών. To εύρημα αυτό μπορεί να χρησιμοποιηθεί από τους ιθύνοντες της χάραξης πολιτικής για την βελτίωση της αδυναμίας αυτής.
The rapid growth of New Technologies contributes decisively in shaping a new environment for Distance Learning at a global level. This dissertation aims to explore current views of e-Learning theorists on ICT-enabled Distance Learning for tertiary education. The review of the relevant bibliography starts at 2000 but focuses on the last decade. This study revealed that the current trends in E-Learning comprise Ιnteractive Learning, Open Educational Resources, Massive Online Open Courses and Μobile Learning. In order to present the application of these trends, we conducted two case studies, namely the Open University in the UK and the Hellenic Open University in Greece. By comparing the two, we concluded that the Open University applies the current trends in a very extensive and satisfactory manner, whereas the Hellenic Open University has adopted them only in part. This finding may be used by educational policy decision makers to improve on this weakness.
e-Learning
Interactive Learning
  • ΟΕRs
Μεταπτυχιακές εργασίες
2018-11-11
http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/main/course_home/course_home.php?cidReq=NEESTEXNOLOGIESKAIE3APOSTASEWSEKPA&id_session=0&gidReq=0&gradebook=0&origin=&isStudentView=true
{Empty}