Υποβολή Διπλωματικής Εργασίας: Submission #166

Submission Number: 166
Submission ID: 166
Submission UUID: e0e026f2-b3d0-4d06-bd37-ddceb62d997e

Δημιουργήθηκε: Δευ, 01/09/2023 - 17:58
Ολοκληρώθηκε: Δευ, 01/09/2023 - 18:02
Τροποποιημένο: Δευ, 01/09/2023 - 18:02

Remote IP address: 46.103.181.22
Submitted by: Ανώνυμος
Γλώσσα: Greek

Is draft: Όχι
Δημιουργός Σαλούστρου Αικατερίνη
Email kat.saloustrou@gmail.com
Τίτλος Η ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΗΣ ΑΦΗΓΗΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΨΗΦΙΑΚΗΣ ΑΦΗΓΗΣΗΣ ΣΕ ΣΥΝΔΥΑΣΤΙΚΑ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΑ ΜΑΘΗΣΗΣ: ΠΡΟΫΠΟΘΕΣΕΙΣ ΚΑΙ ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ
Περίληψη Η παρούσα εργασία αφορά στην αξιοποίηση της αφήγησης και της ψηφιακής αφήγησης στην εκπαίδευση. Μέσω βιβλιογραφικής επισκόπησης, εντοπίζει και αναλύει χαρακτηριστικά της αφήγησης και της ψηφιακής αφήγησης, τον αντίκτυπο που μπορούν να έχουν στους ανθρώπους και τη μάθησή τους, παραδείγματα χρήσης τους στην εκπαίδευση και μελλοντικές προοπτικές. Επίσης, εντοπίζονται και αναλύονται οι φιλοσοφικές, παιδαγωγικές και σχεδιαστικές προσεγγίσεις, στις οποίες στηρίζει τις πρακτικές της η εκπαίδευση, καταλήγοντας στην παραγωγή εκπαιδευτικού υλικού επάνω στην ψηφιακή αφήγηση, με βάση τα ευρήματα. Η βιβλιογραφία αποκαλύπτει ότι η αφήγηση και η ψηφιακή αφήγηση μπορούν να παρέχουν ένα πολύ πρόσφορο έδαφος για μάθηση, όμως ο αντίκτυπος των αφηγήσεων μπορεί να είναι ιδιαίτερα ισχυρός, γεγονός που εγείρει ηθικά ζητήματα. Επίσης, η ψηφιακή αφήγηση, σαν πεδίο νέων εκπαιδευτικών εξερευνήσεων, είναι ακόμα αρκετά περιορισμένη και ασαφής. Σε ό,τι αφορά την εκπαίδευση γενικά, η βιβλιογραφία δείχνει ότι ο παιδαγωγικός σχεδιασμός, ιδίως για συνδυαστικά περιβάλλοντα μάθησης, είναι μια περίπλοκη διαδικασία, που οφείλει να λαμβάνει υπόψη πάρα πολλούς παράγοντες, σε πολλά επίπεδα. Έτσι, επιχειρείται ο συνδυασμός ποικίλων πληροφοριών, ώστε να προκύψουν προϋποθέσεις και κριτήρια ορθής και αποτελεσματικής αξιοποίησης της αφήγησης και της ψηφιακής αφήγησης στην εκπαίδευση, σε ιδεολογικό, θεωρητικό και πρακτικό επίπεδο, και για διάφορες εκπαιδευτικές συνθήκες. Η προβληματική της ηθικής-ιδεολογικής διάστασης του θέματος δεν επιλύεται στην εργασία, προτείνεται όμως ότι μπορεί να εξισορροπηθεί μέσω του αναστοχασμού επί του εκπαιδευτικού υλικού και των διαδικασιών. Σε θεωρητικό και πρακτικό επίπεδο, προκύπτει ότι όλες οι σχεδιαστικές επιλογές εξαρτώνται από τους ακριβείς σκοπούς και στόχους της σχεδιαζόμενης εκπαιδευτικής διαδικασίας, γι’ αυτό και η εργασία συνδέει τα στοιχεία από τις πηγές με κάποιες ευρείες κατηγορίες εκπαιδευτικών λειτουργιών, ώστε να μπορούν να γίνονται ενημερωμένες επιλογές.
Περίληψη (Αγγλική μετάφραση) This dissertation is about the educational utilization of storytelling and digital storytelling. Through literature review, it detects and analyses the main characteristics of storytelling and digital storytelling, the impact they may have on people and their learning, and presents several examples of their current use in education, along with some future prospects. Also, since education draws on philosophical, pedagogical and instructional design approaches, to support its practices, such approaches are also detected and analysed, leading to the design and production of instructional material on digital storytelling, according to the findings. The literature reveals that storytelling and narrative can provide a very promising learning environment and tactics, however, their impact can be particularly powerful, which raises ethical issues. Moreover, digital storytelling, as a field for new educational explorations, is still quite contained and ambiguous. As for the educational arena in general, the literature review shows that the process of instructional design, especially for blended learning environments, is quite complex, because it owes to take into consideration a great deal of factors on several levels. Therefore, the information provided by the literature is being related, so that certain ethical-ideological, theoretical and practical requirements and criteria may emerge, for the proper and effective utilization of storytelling and digital storytelling, for as many educational conditions as possible. The ethical-ideological concerns are not being resolved within this dissertation, however, it is being suggested that through the educational integration of reflection on the instructional materials, as well as on the educational processes, may be able to counterbalance this dimension. On the theoretical and practical level, the findings suggest that every design choice depends on the particular purposes and goals of each educational process that is being designed, therefore, this dissertation relates its findings with broad categories of educational functions, in order to support informed educational choices.
Λεξη Κλειδί #1 αφήγηση
Λεξη Κλειδί #2 ψηφιακή αφήγηση
Επιπρόσθετες Λέξεις Κλειδιά (έως 3)
  • συνδυαστικά περιβάλλοντα μάθησης
  • παιδαγωγικός σχεδιασμός
  • εκπαίδευση
Τύπος Εργασίας Μεταπτυχιακές εργασίες
Ψηφιακό Τεκμήριο
Αρχείο Παρουσίασης
Ημερομηνία έκδοσης 2020-02-06
URL στο Chamilo http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/courses/SXEDIAZONTASEKPAIDEYTIKESPSHFIAKESAFHG/index.php
Σημειώσεις προς το βιβλιοθηκονόμο