Υποβολή Διπλωματικής Εργασίας: Submission #177

Submission Number: 177
Submission ID: 177
Submission UUID: 3f527356-be7b-4e7b-9daa-370f05aba4e6

Δημιουργήθηκε: Πέμ, 03/23/2023 - 10:27
Ολοκληρώθηκε: Πέμ, 03/23/2023 - 10:31
Τροποποιημένο: Πέμ, 03/23/2023 - 10:31

Remote IP address: 5.55.52.22
Submitted by: Ανώνυμος
Γλώσσα: Greek

Is draft: Όχι
Δημιουργός Ειρήνη Μυλωνάκη
Email soumislex@hotmail.com
Τίτλος Σχεδιασμός Υλοποίηση & Αποτίμηση μιας συμπληρωματικής εξ αποστάσεως παρέμβασης με την χρήση διαδραστικού εκπαιδευτικού υλικού και εφαρμογής Επαυξημένης Πραγματικότητας με θέμα τον πολιτισμό της Μεσαράς σε ενήλικες που διδάσκονται την ελληνική ως Γ2
Περίληψη Η εισαγωγή της ΕξΑΕ σε κάθε μορφή τυπικής και μη τυπικής εκπαίδευσης θεωρείται πλέον δεδομένη ειδικά, μετά τις εξελίξεις των δυο τελευταίων ετών με την είσοδο της πανδημίας covid 19. Οι ειδικοί της ΕξΑΕ κλήθηκαν να δώσουν βοήθεια και λύσεις στη νέα κατάσταση που δημιουργήθηκε, επισημαίνοντας τον κύριο ρόλο που διαδραματίζει το εκπαιδευτικό υλικό στην ΕξΑΕ. Βάζοντας ένα μικρό πετραδάκι στη προσπάθεια τους αυτή δημιουργήθηκε η παρούσα ερευνητική εργασία με σκοπό το σχεδιασμό, την υλοποίηση και την αποτίμηση ενός συμπληρωματικού εξ αποστάσεως διαδραστικού εκπαιδευτικού υλικού και ενός χωροευαίσθητου παιχνιδιού Επαυξημένης Πραγματικότητας σε ενήλικες που διδάσκονται την ελληνική ως δεύτερη γλώσσα.
Το περιεχόμενο του εκπαιδευτικού υλικού που δημιουργήθηκε αφορά τον πολιτισμό της Μεσαράς και συγκεκριμένα τον υλικό πολιτισμό της περιλαμβάνοντας τους αρχαιολογικούς χώρους Γόρτυνα, Φαιστό, Αγία Τριάδα και τον άυλο παρουσιάζοντας τις πολιτιστικές δράσεις του Πολιτιστικού Κέντρου της Ιεράς Μητρόπολης Γορτύνης και Αρκαδίας. Κατά το σχεδιασμό του εκπαιδευτικού υλικού λήφθηκαν υπόψη οι αρχές της ΕξΑΕ, οι αρχές Εκπαίδευσης Ενηλίκων και οι θεωρίες της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης, όπως τις ορίζουν οι ειδικοί του κάθε πεδίου. Για την υλοποίηση του αξιοποιήθηκαν η πλατφόρμα Chamilo, το ψηφιακό εργαλείο H5p και η εφαρμογή Actionbound για το παιχνίδι Επαυξημένης Πραγματικότητας. Το παιχνίδι δημιουργήθηκε σε περιβάλλον κινητής μάθησης, υλοποιήθηκε στο Πολιτιστικό Κέντρο και εντάχθηκε στο τέλος του μαθήματος ως δραστηριότητα αυτοαξιολόγησης της 2ης διδακτικής ενότητας.
Η αποτίμηση αυτής της συμπληρωματικής εξ αποστάσεως παρέμβασης χωρίστηκε σε δυο μέρη: του κύριου εκπαιδευτικού υλικού και του παιχνιδιού. Το κύριο εκπαιδευτικό υλικό αξιολογήθηκε από ειδικούς της ΕξΑΕ και από πέντε ενήλικες μαθήτριες. Αυτές αξιολόγησαν και το παιχνίδι Επαυξημένης Πραγματικότητας. Η έρευνα βασίστηκε στην ποιοτική ανάλυση περιεχομένου από ερωτηματολόγια ανοικτού τύπου ερωτήσεων σε δείγμα σκοπιμότητας. Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι το εκπαιδευτικό υλικό σχεδιάστηκε σύμφωνα με τις αρχές και την μεθοδολογία της ΕξΑΕ. Τέλος από τις μαθήτριες διαπιστώθηκε η ευχρηστία του και η ελκυστικότητα του, χωρίς αυτό να σημαίνει ότι μπορεί να αντικαταστήσει τη δια ζώσης διδασκαλία.
Περίληψη (Αγγλική μετάφραση) The introduction of distance education in every form of formal and non-formal education is now considered a given, especially after the developments of the last two years with the entry of the covid 19 pandemic. Distance education experts were called to provide help and solutions to the new situation that was created, highlighting the main role played by educational materials in distance education. Putting a small gem in their effort, this research work was created with the aim of designing, implementing and evaluation a complementary remote interactive educational material and a spatially sensitive augmented reality game for adults who are taught Greek as a second language.
The content of educational material created concerns the culture of Mesara and specifically its material culture including the archaeological sites of Gortyna, Phaistos, AgiaTriada and the intangible presenting the cultural activities of the Cultural Center of the Holy Metropolis of Gortyna& Arcadia. During the design of the educational material, the principles of distance education, the principles of Adult Education and the theories of intercultural education, as defined by experts in each field, were taken into account. For this implementation, the Chamilo platform, the H5p digital tool and the Actionbound application for the augmented reality game were used. The game was created in a mobile learning environment, implemented in the Cultural Center and included at the end of the course as a self-assessment activity of the 2nd teaching unit.
The evaluation of this supplementary remote intervention was divided into two parts: the main training material and the game. The main training material was evaluated by distance education experts and five adult trainees. They also evaluated the augmented reality game. The research was based on qualitative content analysis from open-ended questionnaires in a feasibility sample. The results showed that the educational material was designed according to the principles and methodology of distance learning. Finally, the trainees confirmed its ease of use and its attractiveness, without this meaning that it can replace real-life teaching.
Λεξη Κλειδί #1 Εξ αποστάσεως εκπαίδευση
Λεξη Κλειδί #2 εκπαίδευση ενηλίκων
Επιπρόσθετες Λέξεις Κλειδιά (έως 3)
  • πολιτισμός
  • διδασκαλία της ελληνικής ως δεύτερης/ξένης γλώσσας
Τύπος Εργασίας Μεταπτυχιακές εργασίες
Ψηφιακό Τεκμήριο
Αρχείο Παρουσίασης
Ημερομηνία έκδοσης 2023-03-22
URL στο Chamilo http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/courses/TA3IDISTONPOLITISMOTHSMESARAS/index.php?id_session=0
Σημειώσεις προς το βιβλιοθηκονόμο