Σχεδιασμός, υλοποίηση και αποτίμηση εκπαιδευτικού υλικού με τη μέθοδο της ΕξΑΕ για τη διδασκαλία της λειτουργίας του ανθρώπινου ανοσοποιητικού συστήματος | Πανεπιστήμιο Κρήτης

Submitted by uyu2o on Πέμ, 01/16/2025 - 21:33

ΔημιουργόςΜπανασάκη Καλλιρρόη

ΤίτλοςΣχεδιασμός, υλοποίηση και αποτίμηση εκπαιδευτικού υλικού με τη μέθοδο της ΕξΑΕ για τη διδασκαλία της λειτουργίας του ανθρώπινου ανοσοποιητικού συστήματος

ΠερίληψηΣκοπός της παρούσας ερευνητικής εργασίας ήταν ο σχεδιασμός, η υλοποίηση και η αποτίμηση μιας ολοκληρωμένης παρέμβασης σχολικής ΕξΑΕ, με τη χρήση διαδραστικού εκπαιδευτικού υλικού, για τη διδασκαλία της ενότητας «το ανθρώπινο ανοσοποιητικό σύστημα», μια ενότητα που δεν εντάσσεται στα πλαίσια συγκεκριμένου μαθήματος του δημοτικού σχολείου.
Το ΕΥ που δημιουργήθηκε είναι αποτέλεσμα σύνθεσης πληροφοριών, από διαφορετικές πηγές. Για την υλοποίησή του εφαρμόστηκαν οι αρχές σχεδιασμού εκπαιδευτικού υλικού για ΕξΑΕ που έχουν διατυπώσει ειδικοί του πεδίου. Επιπλέον, για την υλοποίησή του, αξιοποιήθηκαν εργαλεία, όπως το H5P, το Doodly και το Book Creator, ενώ στη συνέχεια ενσωματώθηκε σε πλατφόρμα LMS, το Chamilo όπου και ολοκληρώθηκε.
Για την αποτίμησή του, τέσσερις ειδικοί στην ΕξΑΕ συμπλήρωσαν ανοικτού τύπου ερωτηματολόγια και η επεξεργασία των δεδομένων έγινε με τη μέθοδο της ποιοτικής ανάλυσης περιεχομένου.
Τα αποτελέσματα των ερευνών έδειξαν πως το ΕΥ, διέπεται από τις αρχές και τη μεθοδολογία της ΕξΑΕ. Πιο συγκεκριμένα, υπάρχει επιστημονική συνοχή και τεκμηρίωση των πληροφοριών, η παρουσίαση του γνωστικού αντικειμένου γίνεται απλά και κατανοητά, το ΕΥ είναι εύχρηστο, υπάρχει καθοδήγηση του χρήστη, όπου είναι απαραίτητο, οι δραστηριότητες που δίνονται είναι κυρίως κατανόησης. Επιπλέον, στο ΕΥ αφενός υπάρχει δυνατότητα αυτοαξιολόγησης του εκπαιδευομένου, αφετέρου δεν παρέχεται επαρκώς η δυνατότητα αναστοχασμού, ο σκοπός και τα προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα παρουσιάζονται με σαφήνεια. Επιπροσθέτως, στο ΕΥ εφαρμόζονται οι αρχές της Γνωστικής Θεωρίας Πολυμεσικής Μάθησης. Όσον αφορά τα δυνατά σημεία του ΕΥ και τις αλλαγές βελτίωσης που προτάθηκαν, οι πιο συχνές αναφορές ήταν το φιλικό ύφος και η αναγκαιότητα περισσότερης αλληλεπίδρασης μεταξύ των εκπαιδευομένων αντίστοιχα.

Περίληψη (Αγγλική μετάφραση)The purpose of this current research was the design, implementation and evaluation of a complete intervention of school distant education, through the use of interactive educational material, for teaching of the module «The human immune system», a module that is not included in any specific subject of primary school.
The educational material that was created, was the result of composing information found in various sources. For its implementation, educational material design principles for school distant education were applied, that were formulated experts of the field. In addition, for this educational material implementation tools such as H5P, Doodly and Book Creator were also utilized. The material was then incorporated in an LMS platform, «Chamilo», where it was completed.
For its evaluation, four experts of school distant education, filled out open – ended questionnaires whose results were through qualitative analysis of data.
Research results suggest that the Educational Material is consistent with the principles and methodology of School and Distant Education. In particular, there exists scientific coherence and validation of the information. Presentation of the subject is performed in a coherent and uncomplicated manner. The Educational Material is easy to use, while the user is guided when necessary. Activities are utilized for assessing user understanding. Furthermore, the Educational Material provides tools for self-evaluation of the student. However, the possibility of self-reflective thinking is quite limited. The purpose and expected educational results are presented with clarity. In addition, the principles of Cognity Theory of Multimedia Learning are applied within the Educational Material. In regards to the strong points of the Educational Material and some proposed changes for improvement, the most frequent references where a friendlier style and a need for greater interaction between students themselves.

Λεξη Κλειδί #1Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση

Λεξη Κλειδί #2Διαδραστικό Εκπαιδευτικό Υλικό

Επιπρόσθετες Λέξεις Κλειδιά (έως 3)