| Δημιουργός | Αθανάσιος Πουρνάρας |
|---|---|
| athapour@gmail.com | |
| Τίτλος | Σχεδιασμός, ανάπτυξη και αξιολόγηση του ηλεκτρονικού εκπαιδευτικού περιβάλλοντος «Λογο-γραφούλης», για την διδασκαλία της παραγωγής γραπτού λόγου στην Α΄ Δημοτικού. |
| Περίληψη | Με την παρούσα μελέτη επιδιώχθηκε η σύζευξη και αλληλεπίδραση των ΤΠΕ και των δυνατοτήτων τους -με τη μέθοδο της σχολικής εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης-, με τη διδασκαλία της παραγωγής γραπτού λόγου στην Α΄ Δημοτικού. Συγκεκριμένα, το ερευνητικό ενδιαφέρον επικεντρώθηκε στην τελική αξιολόγηση του ηλεκτρονικού εκπαιδευτικού περιβάλλοντος μάθησης «Λογο-γραφούλης», το οποίο ήταν τεχνολογικά και λειτουργικά άρτιο, ώστε να διευκολύνει την ανάπτυξη των κατάλληλων γνωστικών, μεταγνωστικών και επικοινωνιακών δεξιοτήτων και στρατηγικών για την παραγωγή γραπτού από τους μαθητές και τις μαθήτριες. Για την ομαλή διεξαγωγή της έρευνας και την επίτευξη του ερευνητικού σκοπού σχεδιάστηκε και εφαρμόστηκε ένα εκπαιδευτικό περιβάλλον, με τίτλο: «Λογο-γραφούλης» (www.logo-grafoulis.weebly.com), με έντονα παιδαγωγικό χαρακτήρα και σύμφωνα με τις αρχές σχεδιασμού των πολυμεσικών περιβαλλόντων μάθησης και τις αρχές δημιουργίας εκπαιδευτικού υλικού στα πλαίσια της Σχολικής εξΑΕ, με στόχο την ενσωμάτωσή του ως κοινωνικο-γνωστικού και παράλληλα κοινωνικο-πολιτισμικού εργαλείου στη διδασκαλία παραγωγής γραπτού λόγου, ενταγμένο στη φιλοσοφία της Συνδυαστικής/μικτής μάθησης και των δυνατοτήτων της μικτής σχολικής εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης. Επιπλέον, προσφέρει ένα δομημένο εκπαιδευτικό πολυμεσικό περιβάλλον, το οποίο παρουσιάζει τα βήματα και τις στρατηγικές για να μπορέσουν οι μαθητές/τριες να παράγουν γραπτό λόγο, οδηγώντας τους βαθμιαία και με φθίνουσα καθοδήγηση στη μαθησιακή αυτονομία. Με την ανάδειξη του πρωταγωνιστή, του Λογο-γραφούλη, τα παιδιά εμπλέκονται συναισθηματικά στη διαδικασία, εργαζόμενα με έντονα καλή διάθεση και έχοντας κίνητρο. Καινοτομία της παρούσας έρευνας αποτελεί το γεγονός ότι το περιβάλλον ασχολείται με την παραγωγή των διάφορων κειμενικών ειδών, που συναντούν οι μαθητές και οι μαθήτριες στην Α΄ τάξη του Δημοτικού, δίνοντας έμφαση στην παραγωγή του αφηγηματικών κειμένων. Το εκπαιδευτικό αυτό υλικό εφαρμόστηκε σε πραγματικές συνθήκες διδασκαλίας σε δύο τμήματα της Α΄ τάξης Δημοτικού, καθώς αυτή η ηλικιακή ομάδα ανταποκρινόταν στις ανάγκες και συνάμα τις απαιτήσεις του προς εξέταση θέματος και η ερευνητική διαδικασία έλαβε τη μορφή μιας έρευνας δράσης, μέσα από μια αέναη διαδικασία αναστοχασμού και αναμορφώσεων. Η διδακτική παρέμβαση υλοποιήθηκε στο πλαίσιο του μαθήματος της Ευέλικτης Ζώνης της αντίστοιχης τάξης και διήρκεσαν περίπου 5 μήνες. Τα ευρήματα της έρευνας υποστήριξαν την αποτελεσματικότητα της διδασκαλίας στρατηγικών μέσω της αξιοποίησης του ηλεκτρονικού υπολογιστή ως γνωστικού εργαλείου για την ανάπτυξη των απαραίτητων γνωστικών και μεταγνωστικών δεξιοτήτων και στρατηγικών παραγωγής γραπτών κειμένων, ενώ τα τεχνικά χαρακτηριστικά και η λειτουργικότητα του παραγόμενου εκπαιδευτικού περιβάλλοντος κρίθηκαν ως επαρκή και κατάλληλα για την επίτευξη του επιδιωκόμενου στόχου. |
| Περίληψη (Αγγλική μετάφραση) | This study sought to connect and interact ICTs and their potential with the teaching of writing in the 1st grade of Primary School. Specifically, the research interest focused on the final evaluation of the "Logo-grafoulis" e-learning environment, which was technologically and functionally sound, to facilitate the development of appropriate cognitive, metacognitive skills and strategies for writing by pupils. For the smooth conduct of the research and the achievement of the research goal, an educational environment was designed and implemented, with the title: "Logografoulis". Logografoulis has a strong pedagogical character and it is based on the design principles of the multimedia learning environments. It aims at its incorporation as a socio-cognitive and at the same time as a socio-cultural tool in the teaching of the writing process, integrated into the philosophy of Blended learning and the possibilities of Distance Learning. In addition, it provides a structured educational multimedia environment, which presents the steps and strategies for pupils to produce written language, leading them gradually and with decreasing guidance in the learning autonomy. With the emergence of the protagonist, Logografoulis, children are emotionally involved in the process, working with a strong mood and motivation. Innovation of the present research is the fact that the environment deals with the production of the various textual items that pupils encounter in the first grade of primary school, with emphasis on the production of narrative texts. This educational material has been applied to real teaching conditions in two 1st grade classrooms of Primary School, as this age group responded to the needs and requirements of the research question. The research process took the form of an action research through a perpetual process reflection and reformation. Didactic intervention was implemented within the framework of the Flexible Zone course of the corresponding class. It lasted for approximately five months. Research findings supported the effectiveness of teaching strategies through the use of computer as a cognitive tool for developing the necessary cognitive and metacognitive skills and writing strategies, while the technical characteristics and functionality of the generated educational environment were considered adequate and appropriate to achieve the desired objective. |
| Λεξη Κλειδί #1 | Συνδυαστική Ηλεκτρονική Μάθηση |
| Λεξη Κλειδί #2 | Γραπτός λόγος |
| Επιπρόσθετες Λέξεις Κλειδιά (έως 3) |
|
| Τύπος Εργασίας | Μεταπτυχιακές εργασίες |
| Ψηφιακό Τεκμήριο | |
| Αρχείο Παρουσίασης | |
| Ημερομηνία έκδοσης | 2019-06-01 |
| URL στο Chamilo | http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/courses/A8ANASIOSPOYRNARAS/index.php |
| Σημειώσεις προς το βιβλιοθηκονόμο |
- Εισέλθετε στο σύστημα ή εγγραφείτε για να υποβάλετε σχόλια