Υποβολή Διπλωματικής Εργασίας: Submission #108

Submission Number: 108
Submission ID: 108
Submission UUID: 6321eb0d-5da1-4849-9f28-589a5087a526

Δημιουργήθηκε: Δευ, 05/10/2021 - 12:16
Ολοκληρώθηκε: Δευ, 05/10/2021 - 12:19
Τροποποιημένο: Δευ, 05/10/2021 - 12:23

Remote IP address: 85.73.215.153
Submitted by: Ανώνυμος
Γλώσσα: Greek

Is draft: Όχι
Άγγελος Ριτσάτος
Σχεδιασμός, υλοποίηση και αποτίμηση διαδραστικού εκπαιδευτικού υλικού με τη μέθοδο της ΕξΑΕ με θέμα την προστασία της βιοποικιλότητας και την εξαφάνιση των απειλούμενων ζώων σε μαθητές δημοτικού σχολείου. Το παράδειγμα της θαλάσσιας χελώνας Καρέτα-Καρέτα.
Η μεθοδολογία της Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης παρέχει στις μέρες μας, σημαντικές εφαρμογές σε όλες σχεδόν τις μορφές εκπαίδευσης. Στο πλαίσιο της Ευέλικτής Ζώνης, η μεθοδολογία της συμπληρωματικής σχολικής Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης, μπορεί να συμβάλει αποτελεσματικά στο να επιτευχθεί ο σκοπός της, καθώς θα οδηγήσει τον/τη μαθητή/μαθήτρια στην ανακαλυπτική μάθηση. Το εξ αποστάσεως Εκπαιδευτικό - Μαθησιακό Υλικό, το οποίο θα εφαρμοστεί σε ένα τέτοιο πρόγραμμα, παίζει πολύ σημαντικό ρόλο στη διεκπεραίωση του. Καθορίζει σε μεγάλο βαθμό την ευελιξία του προγράμματος και τον τρόπο που θα μάθει ο εκπαιδευόμενος.
Όμως στην περίπτωση εκμάθησης ενός περιβαλλοντικού ζητήματος, δεν αποσκοπούμε μόνο στην επίτευξη γνωστικών και μαθησιακών δεξιοτήτων, αλλά και στην αλλαγή στάσης του εκπαιδευομένου πάνω στο ζήτημα.
Σκοπός της συγκεκριμένης εργασίας είναι ο σχεδιασμός, η υλοποίηση και η αποτίμηση εξ αποστάσεως εκπαιδευτικού υλικού, το οποίο έχει θέμα την προστασία της βιοποικιλότητας και την εξαφάνιση των απειλούμενων ζώων στην περιοχή της Κρήτης. Επιπλέον, δημιουργείται για το σκοπό αυτό και συμπληρωματικό εκπαιδευτικό υλικό, στο οποίο μέσω περιβαλλοντικής δράσης μελετάται η περίπτωση της θαλάσσιας χελώνας Καρέτα – Καρέτα. Το υλικό απευθύνεται σε μαθητές δημοτικού σχολείου της περιοχής του Ρεθύμνου στα πλαίσιο της Ευέλικτης Ζώνης.
Στόχος μας ήταν να μελετήσουμε το πλαίσιο που εντάσσεται το εκπαιδευτικό υλικό, τόσο στην μεθοδολογία της Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης όσο και στην Εκπαίδευση για το Περιβάλλον και την Αειφορία, και στη συνέχεια να ορίσουμε τις προδιαγραφές, σύμφωνα με τις οποίες πρέπει να δημιουργηθεί. Οι προδιαγραφές, όπως και η παιδαγωγική τεχνική διεκπεραίωσής του, τέθηκαν υπό αξιολόγηση από κριτικούς φίλους και έπειτα με τη σειρά μας αναλύσαμε τις απόψεις τους.
Βάση των απαντήσεων, συμπεράναμε, ότι οι προδιαγραφές που θέσαμε για το υλικό, καθώς και η παιδαγωγική μέθοδος που θα εφαρμοστεί, μπορούν να έχουν θετικό αντίκτυπο σε μαθητές Δημοτικού σχολείου στα πλαίσια της Ευέλικτης Ζώνης. Η ποιοτική ανάλυση του εκπαιδευτικού υλικού από τους κριτικούς φίλους είχε διαμορφωτικό χαρακτήρα, ώστε με κάποιες τελικές αλλαγές να μπορεί να εφαρμοστεί και σε πραγματικές συνθήκες.
The methodology of Distance Education nowadays provides important applications in almost all forms of education. Within the Flexible Zone lessons, the methodology of complementary school Distance Learning can contribute effectively to achieving its purpose, as it will lead the student to discovery learning. The distance Educational - Learning Material, which will be applied to such a program, plays a very important role in its processing. It largely determines the flexibility of the program and how the learner will learn.
However, in the case of learning an environmental issue, we aim not only to achieve cognitive and learning skills, but also to change the learner's attitude towards the issue.
The purpose of this research is the design, implementation and evaluation of distance educational material, which tackles the issue of the protection of biodiversity and the extinction of endangered animals in the region of Crete. Furthermore, additional educational material is created for this purpose, in which through environmental action the case of the sea turtle Caretta - Caretta is studied. The material addresses primary school students in the area of Rethymno within the framework of the Flexible Zone lessons.
Our aim was to study the context of the educational material, both in the methodology of Distance Education and in Education for the Environment and Sustainability, and then to define the specifications according to which it must be created. The specifications, as well as the pedagogical technique of its implementation, were evaluated by critics - friends and then their views were analysed.
Based on the answers, we concluded that the specifications we set for the material, as well as the pedagogical method to be applied, can have a positive impact on primary school pupils within the Flexible Zone lessons. The qualitative analysis of the educational material by critics - friends was formative, so that it can be applied in real-world conditions with some final changes.
Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση
Εκπαίδευση για το Περιβάλλον και την Αειφορία
  • Βιοποικιλότητα
  • Απειλούμενα Ζώα
  • Εξ Αποστάσεως Εκπαιδευτικό Υλικό
Μεταπτυχιακές εργασίες
2021-01-31
http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/courses/MA8AINWGIATAAPEILOYMENAZWA/index.php?id_session=0
{Empty}