Υποβολή Διπλωματικής Εργασίας: Submission #158

Submission Number: 158
Submission ID: 158
Submission UUID: 14caa03f-e5c0-4a49-8fd3-ac15416ae4f4

Δημιουργήθηκε: Δευ, 12/12/2022 - 16:36
Ολοκληρώθηκε: Δευ, 12/12/2022 - 16:48
Τροποποιημένο: Δευ, 12/12/2022 - 16:48

Remote IP address: 85.75.175.95
Submitted by: Ανώνυμος
Γλώσσα: Greek

Is draft: Όχι
Αθανασία Φατσή
Οι Ανακαλύψεις των Νέων Χωρών: Σχεδιασμός, υλοποίηση και αποτίμηση Εκπαιδευτικού Υλικού σύμφωνα με τις αρχές της Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης στην Ιστορία Β’ Λυκείου
Η παρούσα διπλωματική εργασία επιχειρεί να προσεγγίσει το θεωρητικό υπόβαθρο των αρχών και της μεθοδολογίας της Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης και των θεωριών μάθησης που προσανατολίζονται στη χρήση των ΤΠΕ στην εκπαιδευτική πράξη, στις οποίες στηρίχτηκε ο σχεδιασμός και η υλοποίηση Εκπαιδευτικού Υλικού με τίτλο «Οι Ανακαλύψεις των Νέων Xωρών», προορισμένου για τη διδασκαλία της αντίστοιχης ενότητας στο μάθημα «Ιστορία του Μεσαιωνικού και του Νεότερου Κόσμου (565-1815)» της Β’ Λυκείου. Το Εκπαιδευτικό Υλικό με πυλώνα τις αρχές της διδακτικής της Ιστορίας και τις αρχές της γνωστικής θεωρίας της Πολυμεσικής Μάθησης εφάρμοσε στοιχεία των γνωστικών θεωριών και εστίασε στη διάδραση του εκπαιδευόμενου με το Υλικό προκειμένου να οικοδομηθεί η νέα γνώση στο πλαίσιο ενός πολυμεσικού εξ αποστάσεως περιβάλλοντος που θα μπορούσε να εφαρμοστεί στο πλαίσιο ενός περιβάλλοντος μικτής μάθησης (blended learning). Το ΕΥ αποτιμήθηκε σε επίπεδο διαμορφωτικής αξιολόγησης στο πλαίσιο διεξαγωγής μιας ποιοτικής έρευνας που συνέλεξε και επεξεργάστηκε δεδομένα με απαντήσεις ανοιχτού τύπου από αντίστοιχα ερωτηματολόγια από τρεις διαφορετικές πληθυσμιακές ομάδες (ομότιμους της ΕξΑΕ, εκπαιδευτικούς φιλολόγους και μαθητές). Το ΕΥ κρίθηκε ότι ανταποκρίνεται στις αρχές της ΕΞΑΕ και της θεωρίας της Πολυμεσικής Μάθησης και είναι αρεστό, εύκολο στη χρήση, επαρκές και τεκμηριωμένο και σύμφωνο με τους στόχους του ΠΣ για το μάθημα της Ιστορίας στο Λύκειο. Οι μαθητές εξέφρασαν θετική στάση απέναντι στο ίδιο το ΕΥ και την πιθανή χρήση του είτε αυτόνομα, είτε συμπληρωματικά μέσα στην τάξη, ενώ είδαν θετικά τη χρήση αντίστοιχων ΕΥ σε άλλα γνωστικά αντικείμενα. Οι εκπαιδευτικοί, αντίστοιχα, βρήκαν θετικά στοιχεία στον τρόπο δημιουργίας του ΕΥ και δήλωσαν θετικοί στην υλοποίηση διδασκαλιών με το συγκεκριμένο ΕΥ τόσο αυτόνομα, όσο κυρίως σε επίπεδο μικτής μάθησης (blended learning), διατυπώνοντας όμως και ενστάσεις σχετικά με το πόσο είναι δυνατό να υπερκεραστούν οι αδυναμίες του ελληνικού εκπαιδευτικού συστήματος με τις χρόνιες στρεβλώσεις που αφορούν τον χρόνο, την πίεση της ύλης και της αδιαφορίας των μαθητών του Λυκείου για την εκπαιδευτική διαδικασία μέσα στη σχολική τάξη.
This thesis attempts to approach the theoretical background of the principles and methodology of Distance Education and the learning theories that are oriented towards the use of ICT in educational practice, on which the design and implementation of the Educational Material entitled "The Discoveries of the New World" was based, intended for the teaching of the corresponding unit in the course “History of the Medieval and Modern World (565-1815)” of the second class of Lyceum. The Educational Material, based on the principles of the didactics of History and the principles of the cognitive theory of Multimedia Learning, applied elements of the cognitive theories and focused on the interaction of the learner with the Material in order to build new knowledge in the context of a multimedia distance learning environment that could be applied in the context of a blended learning environment. The EY was assessed at the level of formative evaluation in the context of conducting a qualitative survey that collected and processed data with open-ended responses from corresponding questionnaires from three different population groups (peers in the field of E-Learning, teacher educators and students).
Τhe EM was judged to meet the principles of DE and the theory of Multimedia Learning and is likable, easy to use, adequate and documented and in line with the objectives of the Curriculum for the History Course in Lyceum. The students expressed a positive attitude towards the EM itself and its possible use either autonomously or complementary in the classroom, while they saw positively the use of such type of EM in other subjects. The teachers, respectively, found positive elements in the way of EM has been created and expressed positive judgements in the implementation of teachings with the specific EM autonomously and mainly with the method of blended learning. However, they also expressed objections about how possible it is to overindulge the weaknesses of the Greek educational system with the chronic distortions concerning time, the pressure of the material and the indifference of high school students to the educational process in the classroom.
Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση
Διδακτική της Ιστορίας με ΤΠΕ
  • Εκπαιδευτικό Υλικό για ΕξΑΕ
Μεταπτυχιακές εργασίες
2022-12-12
http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/main/auth/inscription.php?c=OIANAKALYPSEISTWNNEWNXWRWN&e=1
{Empty}