Υποβολή Διπλωματικής Εργασίας: Submission #173

Submission Number: 173
Submission ID: 173
Submission UUID: 1d9d75d3-0b82-45dc-bdf4-b53a7dea527a

Δημιουργήθηκε: Παρ, 03/17/2023 - 19:39
Ολοκληρώθηκε: Παρ, 03/17/2023 - 19:47
Τροποποιημένο: Παρ, 03/17/2023 - 19:47

Remote IP address: 2.84.54.105
Submitted by: Ανώνυμος
Γλώσσα: Greek

Is draft: Όχι
ΑΓΓΟΥΡΑΚΗΣ ΖΑΧΑΡΙΑΣ
«Σχεδιασμός, Υλοποίηση και Αποτίμηση μιας Ολοκληρωμένης Παρέμβασης Συμπληρωματικής Σχολικής εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης με έμφαση στη Ψηφιακή Αφήγηση στη Χημεία στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση»
Περίληψη
Στην παρούσα εργασία μελετάται η επίδραση της ψηφιακής αφήγησης στη μεταβολή των απόψεων των μαθητών για τη διδασκαλία της Χημείας και στη βελτίωση της κατανόησης των εννοιών που διδάσκονται και επομένως και των επιδόσεων τους.
Πιο συγκεκριμένα διερευνάται η επίδραση της ψηφιακής αφήγησης μέσω μιας ιστορίας που αφορά την αντίδραση εξουδετέρωσης στη Γ΄ Γυμνασίου σε δύο ομάδες μαθητών όπου η μία ομάδα (πειραματική ομάδα) είχε αλληλεπίδραση με την ψηφιακή ιστορία ενώ η άλλη (ομάδα ελέγχου) διδάχτηκε το συγκεκριμένο θέμα μέσω του σχολικού βιβλίου.
Η διδασκαλία της αντίδρασης εξουδετέρωσης μέσω της ψηφιακής ιστορίας πραγματοποιήθηκε δια ζώσης ενώ η αλληλεπίδραση με το εκπαιδευτικό υλικό για τη διερεύνηση προϋπάρχουσας γνώσης και η μελέτη της συγκεκριμένης αντίδρασης έγινε μέσω μιας πλατφόρμας ασύγχρονης ΕξΑΕ.
Η εγκυρότητα του εκπαιδευτικού υλικού ελέγχθηκε από αξιολογητές και η γνώμη τους αξιοποιήθηκε μέσω μιας ποιοτικής μελέτης που πραγματοποιήθηκε.
Αρχικά αναλύεται το θεωρητικό πλαίσιο στο οποίο βασίστηκε τόσο η δημιουργία της ιστορίας και του εκπαιδευτικού υλικού όσο και της ερευνητικής τους αποτίμησης. Η έρευνα βασίστηκε σε δύο άξονες όπου ο πρώτος είχε σαν στόχο να εισάγει ένα νέο τρόπο διδασκαλίας και να μελετήσει τι είδους αποτελέσματα είχε στους μαθητές με μια ποσοτική προσέγγιση με τη μορφή ερωτηματολογίων για την πειραματική ομάδα πριν και μετά τη παρακολούθηση της ψηφιακής ιστορίας και ο δεύτερος άξονας ουσιαστικά βασίστηκε στην διασαφήνιση των εννοιών του συγκεκριμένου θέματος που διδάχτηκε και συνδεόταν με την βαθμολογία των μαθητών και από τις δύο ομάδες σε δύο τεστ πριν και μετά τη διδασκαλία μέσα στο διδακτικό πλαίσιο της σχολικής τάξης.
Μετά τη ποσοτική ανάλυση των δεδομένων που προέκυψαν, εξάχθηκαν αποτελέσματα που μας έδωσαν χρήσιμα στοιχεία για την αποδοχή του νέου τρόπου διδασκαλίας και τη βελτίωση του γνωστικού επίπεδου των μαθητών. Επίσης παρουσιάστηκαν μελλοντικές προοπτικές διεύρυνσης της έρευνας αυτής .
Abstract
In this work, the effect of digital storytelling on the change of students' opinions about the teaching of Chemistry is studied and in improving their understanding of the concepts taught and therefore their performance.
More specifically, the effect of digital storytelling is investigated through a story about the neutralization reaction in 3rd high school in two groups of students where one group (experimental group) had interaction with the digital story while the other (control group) was taught the specific subject through of the textbook.
The teaching of the neutralization reaction through the digital story was done live while the interaction with the educational material to explore prior knowledge and the study of the specific reaction was done through an asynchronous distance education platform.
The validity of the training material was checked by evaluators and their opinion was used through a qualitative study carried out.
First, the theoretical framework on which both the creation of the story and the educational material as well as their research evaluation was based is analyzed.
The research was based on two axes where the first aimed to introduce a new way of teaching and to study what kind of results it had on the students with a quantitative approach in the form of questionnaires for the experimental group before and after watching the digital story and the second axis was essentially based on the clarification of the concepts of the specific subject that was taught and was linked to the score of the students from both groups in two tests before and after the teaching within the teaching context of the school classroom.
After the quantitative analysis of the resulting data, results were extracted that gave us useful information for the acceptance of the new teaching method and the improvement of the students' cognitive level. Future prospects for expanding this research were also presented.
Εξ αποστάσεως εκπαίδευση
Ψηφιακή αφήγηση
  • Εκπαιδευτικό υλικό, Χημεία , Αντίδραση εξουδετέρωσης
Μεταπτυχιακές εργασίες
2023-03-04
http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/courses/O3EABASEISPHE3OYDETERWSH/index.php?id_session=0&isStudentView=false
Σας αποστέλλω τη Μ.Δ.Ε. μου, τη παρουσίαση της Μ.Δ.Ε. μου καθώς και τη διεύθυνση του μαθήματος μου στο chamilo. Θα εκτιμούσα αν μου επιβεβαιώνατε ότι δεν χρειάζεστε κάτι άλλο.

Σας ευχαριστώ εκ των προτέρων