Υποβολή Διπλωματικής Εργασίας: Submission #251

Submission Number: 251
Submission ID: 251
Submission UUID: 978f1265-919c-4222-9499-0c6f27de263f

Δημιουργήθηκε: Σάβ, 11/29/2025 - 05:23
Ολοκληρώθηκε: Σάβ, 11/29/2025 - 05:27
Τροποποιημένο: Σάβ, 11/29/2025 - 05:27

Remote IP address: 37.6.21.107
Submitted by: Ανώνυμος
Γλώσσα: Greek

Is draft: Όχι
ΑΝΔΡΕΑΣ ΚΟΥΤΣΟΥΡΑΚΗΣ
Σχεδιασμός, υλοποίηση και αποτίμηση εκπαιδευτικού υλικού στη «Διαχείριση Φυσικών Καταστροφών» με την μεθοδολογία της ΕξΑΕ, για εκπαιδευτικούς.
Η παρούσα μελέτη επικεντρώνεται στο σχεδιασμό, την υλοποίηση και την αποτίμηση εκπαιδευτικού υλικού (Ε.Υ.) για την εκπαίδευση εκπαιδευτικών στη «Διαχείριση Φυσικών Καταστροφών» στο πλαίσιο της Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης (ΕξΑΕ), αξιοποιώντας τις αρχές της Πολυμεσικής Μάθησης του Mayer και την πλατφόρμα H5P. Η εργασία ανταποκρίνεται στην αυξανόμενη ανάγκη για εκπαίδευση των εκπαιδευτικών σε θέματα πρόληψης και διαχείρισης κρίσεων, δεδομένης της αύξησης των φυσικών καταστροφών και των περιορισμών της παραδοσιακής δια ζώσης επιμόρφωσης.
Στην έρευνα λήφθησαν υπόψη οι απόψεις τριών (3) ειδικών στην Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση (ΕξΑΕ), οι οποίοι έλαβαν τον ρόλο των κριτικών αξιολογητών. Επιπλέον, συμμετείχαν 51 εκπαιδευτικοί, οι οποίοι, αφού μελέτησαν το εκπαιδευτικό υλικό, συμπλήρωσαν ειδικά κατασκευασμένα ερωτηματολόγια. Η διαδικασία αξιολόγησης βασίστηκε σε μια μεικτή ερευνητική προσέγγιση, συνδυάζοντας τις ποσοτικές με τις ποιοτικές μεθόδους ανάλυσης δεδομένων.
Η διαδικασία αξιολόγησης επικεντρώθηκε στην εξέταση πολλαπλών διαστάσεων του εκπαιδευτικού υλικού, όπως της ποιότητας και της αισθητικής παρουσίασης, της χρηστικότητας, της λειτουργικής αποτελεσματικότητας και της αναγνώρισης τόσο των θετικών πτυχών όσο και αυτών που επιδέχονται βελτίωσης. Παράλληλα, διερευνήθηκαν οι αντιλήψεις των συμμετεχόντων σχετικά με τα μαθησιακά οφέλη που προέκυψαν.
Τα ερευνητικά ευρήματα κατέδειξαν σημαντική σύμπτωση στις εκτιμήσεις και των δύο ομάδων αξιολογητών. Το περιβάλλον έλαβε θετικές κρίσεις για την ευκολία χρήσης, για την αισθητική σχεδίαση, για την επιστημονικά τεκμηριωμένη ύλη και την αποτελεσματική διαδραστική προσέγγιση. Οι μαθησιακές δραστηριότητες αξιολογήθηκαν ως βοηθητικές και ενισχυτικές της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Συνολικά, οι αξιολογητές έκριναν το Ε.Υ. θετικά με λίγες πτυχές να χρειάζονται βελτίωση.
This study focuses on the design, implementation, and evaluation of educational material for training educators in Natural Disaster Management within the framework of Distance Education, utilizing Mayer’s Multimedia Learning principles and the H5P platform. The study responds to the growing need for teacher training in crisis prevention and management, given the increasing frequency of natural disasters and the limitations of traditional face-to-face training.
The research incorporated feedback from three (3) experts in Distance Education, who acted as evaluators, as well as from 51 educators who, after engaging with the educational material, completed specially designed questionnaires. The evaluation process followed a mixed-methods research approach, combining quantitative and qualitative data analysis techniques.
The assessment focused on multiple dimensions of the educational material, including quality, visual presentation, usability, functional effectiveness, and the identification of both strengths and areas for improvement. Additionally, participants’ perceptions of the learning benefits were examined.
The findings indicated a strong convergence in the evaluations from both groups of assessors. The platform received positive feedback for its user-friendly interface, aesthetic design, scientifically grounded content, and effective use of interactivity. The learning activities were considered supportive and beneficial to the educational process. Overall, the evaluators rated the material positively, with only a few areas identified for refinement.
Εξ αποστάσεως Εκπαίδευση
Εκπαίδευση Ενηλίκων
  • Διαδραστικό Εκπαιδευτικό Υλικό
  • Φυσικές Καταστροφές
Μεταπτυχιακές εργασίες
2025-11-29
https://students.edivea.net/courses/107
{Empty}