Υποβολή Διπλωματικής Εργασίας: Submission #265

Submission Number: 265
Submission ID: 265
Submission UUID: 3bd516fc-17d3-487c-8f46-86c55993d43f

Δημιουργήθηκε: Σάβ, 12/13/2025 - 13:05
Ολοκληρώθηκε: Σάβ, 12/13/2025 - 13:07
Τροποποιημένο: Σάβ, 12/13/2025 - 13:07

Remote IP address: 79.130.58.173
Submitted by: Ανώνυμος
Γλώσσα: Greek

Is draft: Όχι
Δημιουργός ΜΙΧΕΛΑΚΑΚΗ ΜΑΡΙΑ
Email mariamixe98@gmail.com
Τίτλος «Σχεδιασμός, Υλοποίηση και Αποτίμηση Εκπαιδευτικού Υλικού με τη μέθοδο της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης για την κατανόηση των επιθέτων σε μαθητές Γ’ Δημοτικού με Μαθησιακές Δυσκολίες»
Περίληψη Η παρούσα διπλωματική εργασία διερευνά τη συμβολή της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης (ΕξΑΕ) στην ενίσχυση της κατανόησης των επιθέτων από μαθητές της Γ’ Δημοτικού με μαθησιακές δυσκολίες. Σκοπός της μελέτης ήταν ο σχεδιασμός, η υλοποίηση και η αποτίμηση ενός διαδραστικού εκπαιδευτικού υλικού (ΕΥ), το οποίο βασίστηκε στις αρχές της πολυμεσικής μάθησης και της ΕξΑΕ, προκειμένου να υποστηρίξει τη γλωσσική ανάπτυξη των μαθητών και να ενισχύσει την ενεργό συμμετοχή τους στη μαθησιακή διαδικασία. Το ΕΥ δημιουργήθηκε με τη χρήση της πλατφόρμας Students (Edivea) και του εργαλείου H5P και οργανώθηκε σε τρεις ενότητες που περιλάμβαναν θεωρία, οπτικοακουστικό υλικό, διαδραστικές ασκήσεις και κουίζ με ανατροφοδότηση. Η μεθοδολογία της έρευνας ήταν ποιοτική και στηρίχθηκε σε ημιδομημένες συνεντεύξεις με δύο μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες και τρεις ειδικούς στην ΕξΑΕ. Το αρχικό δείγμα ήταν 4 μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες, όμως δεν υπηρχε η συγκατάθεση των γονέων για τους 2 μαθητές. Η ανάλυση των δεδομένων πραγματοποιήθηκε με θεματική ανάλυση περιεχομένου, με τη χρήση του λογισμικού ATLAS.ti και με βάση προκαθορισμένους άξονες κωδικοποίησης (κατανόηση επιθέτων, στάση προς την τεχνολογία, προτιμήσεις μάθησης κ.ά.). Τα ευρήματα έδειξαν ότι το υλικό ανταποκρίνεται στις παιδαγωγικές και τεχνικές αρχές της ΕξΑΕ και συνέβαλε στη βελτίωση της κατανόησης των επιθέτων, ενώ οι μαθητές παρουσίασαν αυξημένη εμπλοκή, θετική στάση προς την τεχνολογία και ενίσχυση της αυτοπεποίθησης. Οι ειδικοί επιβεβαίωσαν την επιστημονική τεκμηρίωση και τη λειτουργικότητα του υλικού.
Η εργασία καταλήγει ότι η στοχευμένη χρήση πολυμεσικών εργαλείων και η αξιοποίηση των δυνατοτήτων της ΕξΑΕ μπορούν να ενισχύσουν τη γλωσσική εκπαίδευση μαθητών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες. Τονίζεται η ανάγκη διεύρυνσης της έρευνας με μεγαλύτερο δείγμα και συνδυασμό ποιοτικών και ποσοτικών μεθόδων, καθώς και η ανάπτυξη αντίστοιχου υλικού και για άλλα γλωσσικά φαινόμενα.
Περίληψη (Αγγλική μετάφραση) This thesis explores the contribution of distance education to enhancing the understanding of adjectives among third-grade primary school students with learning difficulties. The aim of the study was the design, implementation, and evaluation of an interactive educational material (EM), which was based on the principles of multimedia learning and distance education, in order to support students' language development and promote active engagement in the learning process. The EM was developed using the Students (Edivea) platform and the H5P tool, and was structured into three modules including theory, audiovisual material, interactive exercises, and feedback-based quizzes. The research followed a qualitative methodology and was conducted through semi-structured interviews with two students with learning difficulties and three experts in distance education. The data were analyzed using thematic content analysis, supported by ATLAS.ti software and predefined coding axes (such as understanding of adjectives, attitude toward technology, learning preferences, etc.). The findings indicated that the material adhered to pedagogical and technical principles of distance learning and contributed to improved understanding of adjectives. Students demonstrated increased engagement, a positive attitude toward technology, and enhanced self-confidence. Experts confirmed the scientific validity and functionality of the material. The study concludes that targeted use of multimedia tools and the utilization of distance learning environments can significantly support language education for students with special educational needs. It highlights the need for further research with larger student samples and the combination of qualitative and quantitative methods, as well as the development of similar material for other grammatical phenomena.
Λεξη Κλειδί #1 Μαθησιακές Δυσκολίες
Λεξη Κλειδί #2 Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση
Επιπρόσθετες Λέξεις Κλειδιά (έως 3)
  • επίθετα, Γ' Δημοτικού
Τύπος Εργασίας Μεταπτυχιακές εργασίες
Ψηφιακό Τεκμήριο
Αρχείο Παρουσίασης
Ημερομηνία έκδοσης 2025-12-13
URL στο Chamilo https://students.edivea.net/courses/131
Σημειώσεις προς το βιβλιοθηκονόμο