Υποβολή Διπλωματικής Εργασίας: Submission #292

Submission Number: 292
Submission ID: 292
Submission UUID: 65bd62e2-4517-40e1-9a48-b51d47939a2c

Δημιουργήθηκε: Δευ, 03/30/2026 - 21:42
Ολοκληρώθηκε: Δευ, 03/30/2026 - 21:42
Τροποποιημένο: Δευ, 03/30/2026 - 21:42

Remote IP address: 94.71.169.4
Submitted by: Ανώνυμος
Γλώσσα: Greek

Is draft: Όχι
Καναβάκης Ιωάννης Αθανάσιος
ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣΚΑΙ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ ΚΑΙ ΑΠΟΤΙΜΗΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΥΛΙΚΟΥ ΜΕ ΤΗΝ ΜΕΘΟΔΟ ΤΗΣ ΕΞΑΕ ΜΕ ΘΕΜΑ ΤΗΝ ΑΝΑΔΕΙΞΗ ΤΩΝ ΕΝΕΤΙΚΩΝ ΤΕΙΧΩΝ ΤΗΣ ΠΟΛΗΣ ΤΟΥ ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ ΚΑΙ ΤΗΣ ΙΣΤΟΡΙΚΟΤΗΤΑΣ ΤΟΥΣ
Η μάθηση μπορεί να είναι η απόκτηση γνώσεων, αλλά και η διαδικασία ερμηνείας εμπειριών, ενισχύοντας τη συμμετοχή στην κοινωνική ζωή. Η εκπαίδευση, επομένως, απαιτεί νέα εργαλεία και πρακτικές για να ανταποκριθεί στις σύγχρονες ανάγκες, υπερβαίνοντας τα όρια του σχολείου και καλλιεργώντας στάσεις που ενθαρρύνουν τη διαρκή μάθηση. Σήμερα, η παραδοσιακή διδασκαλία συχνά θεωρείται ανεπαρκής, καθώς η τεχνολογία επεκτείνει τις δυνατότητες της εκπαίδευσης, ειδικότερα μέσω της εξ αποστάσεως μάθησης. Αυτή η μορφή εκπαίδευσης περιλαμβάνει ψηφιακά μέσα και επικεντρώνεται στη συμμετοχή και την αλληλεπίδραση, ενώ οι δια ζώσης μορφές διατηρούν τα πλεονεκτήματά τους, όπως η κοινωνικοποίηση. Το εκπαιδευτικό υλικό για εξ αποστάσεως μάθηση είναι κρίσιμο, καθώς υλοποιείται κυρίως μέσω ψηφιακών μέσων, προσφέροντας οπτικοακουστικό περιεχόμενο και δραστηριότητες που κινητοποιούν τους μαθητές.
Το αντικείμενο της διπλωματικής εργασίας έχει δύο μέρη: Αρχικά, εστίασε στον σχεδιασμό και την υλοποίηση ενός διαδραστικού ψηφιακού υλικού με θέμα την ιστορία και παρουσίαση των Ενετικών Τειχών του Χάνδακα στο Ηράκλειο, τόσο ως προς την κατασκευή και τις λεπτομέρειες της μορφής τους, όσο και ως προς την τύχη τους στο πέρασμα του χρόνου. Απευθύνεται σε άτομα που γνωρίζουν ήδη κάποια στοιχεία για τα Τείχη και επιθυμούν να εμπλουτίσουν τις γνώσεις τους, αλλά και – κυρίως – σε άτομα που δεν γνωρίζουν την ιστορία τους και τις λεπτομέρειες αυτού του κολοσσιαίου έργου και της κατάληψης της πόλης από τους Τούρκους. Στο δεύτερο μέρος το υλικό χρησιμοποιήθηκε και αξιολογήθηκε από χρήστες με σκοπό να διερευνηθεί αν πληρεί τα κρητήρια και τις αρχές της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης. Με το πέρας χρονικού διαστήματος μίας εβδομάδας χρήσης του υλικού, τους διανεμήθηκε ερωτηματολόγιο χωρισμένο σε θεματικές ενότητες στο οποίο κλήθηκαν να απαντήσουν ανώνυμα. Το ερωτηματολόγιο περιελάβανε ερωτήσεις ανοιχτού τύπου όπου κάθε συμμετέχων μπορούσε να εκφράσει την άποψή του. Τα απαντημένα ερωτηματολόγια συλλέχθηκαν, έγινε ποιοτική ανάλυση και σύνοψη των απαντήσεων κατά ενότητα.
Με βάση τα αποτελέσματα του ερωτηματολογίου στο Εκπαιδευτικό Υλικό φαίνεται ότι υπάρχει μερικώς Επιστημονική Συνοχή και Τεκμηρίωση και συνολικά η δομή και λειτουργία της εφαρμογής ήταν ικανοποιητική και οι παρεχόμενες πληροφορίες επαρκείς. Ταυτόχρονα, η χρήση της προκάλεσε σκέψεις, αίσθημα μαθήσεις και διάθεση συζήτησης για τις γνώσεις που αποκτήθηκαν και οι εκπαιδευόμενοι ενθαρρύνθηκαν πάρα πολύ στο να αυτοαξιολογηθούν ως προς τις μέχρι τώρα γνώσεις τους και να τις βελτιώσουν – εμπλουτίσουν. Τέλος, το υλικό συμμορφώνεται με τις αρχές τις πολυμεσικής μάθησης. Συνοψίζοντας τα αποτελέσματα του ερωτηματολογίου καταγράφηκαν 11 κωδικοί με θετική αξιολόγηση δύο που χρήζουν βελτίωσης αλλά εξυπηρετούν το σκοπό τους και τρεις με αρνητική αξιολόγηση που χρήζουν βελτίωσης.
Learning can be the acquisition of knowledge, but it is also the process of interpreting experiences, enhancing participation in social life. Education, therefore, requires new tools and practices to meet modern needs, transcending the limits of traditional schooling and fostering attitudes that encourage lifelong learning. Today, traditional teaching is often considered inadequate, as technology expands the possibilities of education, particularly through distance learning. This form of education includes digital media and focuses on participation and interaction. Educational material for distance learning is crucial, as it is primarily implemented through digital means, offering audiovisual content and activities that engage students.
The subject of the thesis has two parts: Initially, it focuses on the design and implementation of interactive digital material related to the history and presentation of the Venetian Walls of Chandax in Heraklion, both in terms of their construction and details and their fate over time. It is aimed at individuals who already know some facts about the Walls and wish to enrich their knowledge, as well as those who are unfamiliar with their history and the details of this monumental work and the city's capture by the Turks. In the second part, the material was used and evaluated by users to investigate whether it meets the criteria and principles of distance education. After a week of using the material, participants were distributed a questionnaire divided into thematic sections, which they were invited to answer anonymously. The questionnaire included open-ended questions allowing each participant to express their opinion. The completed questionnaires were collected, and qualitative analysis and summary of the responses were carried out by section.
Based on the results of the questionnaire, the Educational Material shows scientific coherence and documentation and the structure and functionality of the application were satisfactory, with sufficient information. Simultaneously, its use prompted feelings of learning, and a willingness to discuss the knowledge acquired. Also, the participants were encouraged to self-assess their current knowledge and improve it. Finally, the material complies with the principles of multimedia learning. Summarizing the questionnaire results, 11 codes with positive evaluations were recorded, two that require improvement but serve their purpose, and three with negative evaluations that need enhancement.
Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση
Εκπαιδευτικό Υλικό
  • Ενετικά Τείχη
Μεταπτυχιακές εργασίες
2026-03-31
https://chamilo1.edivea.net/courses/EKPAIDEYTIKOYLIKOENETIKATEIXHHRAKLEI/index.php?id_session=0
{Empty}