Υποβολή Διπλωματικής Εργασίας: Submission #37

Submission Number: 37
Submission ID: 37
Submission UUID: 0a529cdb-f8f8-4424-be95-cb5eb0918437

Δημιουργήθηκε: Δευ, 12/17/2018 - 15:20
Ολοκληρώθηκε: Δευ, 12/17/2018 - 15:22
Τροποποιημένο: Δευ, 12/17/2018 - 15:22

Remote IP address: 193.92.82.172
Submitted by: uyu2o
Γλώσσα: Greek

Is draft: Όχι
Ευαγγελία Μαμαλάκη
Δημιουργία διαδραστικού εκπαιδευτικού υλικού με τη μέθοδο της ΕξΑΕ στο μάθημα της Κυκλοφοριακής Αγωγής για τις Ε' και Στ' τάξεις του Δημοτικού
Η παρούσα ερευνητική εργασία αφορά τη δημιουργία και αξιολόγηση διαδραστικού εκπαιδευτικού υλικού με τη μέθοδο της ΕξΑΕ στο μάθημα της Κυκλοφοριακής Αγωγής για τις Ε’ και Στ’ τάξεις του Δημοτικού. Αρχικά παρουσιάζεται το πρόβλημα των τροχαίων ατυχημάτων στην Ευρώπη και στην Ελλάδα, εξετάζονται οι αιτίες τους και αναφέρεται η αναγκαιότητα υποχρεωτικής εφαρμογής προγραμμάτων Κ.Α. στα σχολεία. Στη συνέχεια δίνονται ορισμένοι εννοιολογικοί ορισμοί και περιγράφεται η μεθοδολογία που ακολουθήθηκε για να διεξαχθεί η συγκεκριμένη ποιοτική έρευνα. Τα υποκείμενα που αποτελέσαν το δείγμα της ήταν 5 εκπαιδευτικοί, οι οποίοι αφού μελέτησαν προσεκτικά το εκπαιδευτικό υλικό πήραν μέρος σε συνεντεύξεις και εξέφρασαν τη γνώμη τους απαντώντας σε ερωτήσεις που τους τέθηκαν. Γίνεται ανάλυση του θεωρητικού υπόβαθρου στο οποίο στηρίχτηκε η εργασία.
Το μαθησιακό υλικό είναι χωρισμένο σε πέντε ενότητες: Κ.Ο.Κ. & Προσανατολισμός-Εύρεση προορισμού, Σήματα-Σηματοδότες-Τροχονόμοι, Κυκλοφορώ ως πεζός με ασφάλεια, Κυκλοφορώ ως ποδηλάτης με ασφάλεια, Κυκλοφορώ ως επιβάτης στο αυτοκίνητο και στα άλλα μέσα μεταφοράς. Περιγράφονται όλες οι ενότητες, αναλύονται τα δεδομένα της έρευνας και προκύπτουν τα αποτελέσματά της. Συγκεκριμένα, προκύπτει ότι το υλικό είναι επαρκές, γιατί καλύπτει τους παιδαγωγικούς στόχους που έχει θέσει, καλλιεργεί στα παιδιά σημαντικές δεξιότητες, είναι ευέλικτο και πολυμεσικό, προσαρμόζεται στις ανάγκες των παιδιών, επιτρέπει την αλληλεπίδραση, παρέχει ανατροφοδότηση. Είναι εύχρηστο καθώς έχει ευδιάκριτα κουμπιά πλοήγησης, δίνει συμβουλές και επεξηγήσεις, βοηθάει στη διεπαφή χρήστη-υλικού, προωθεί την αυτονομία των εκπαιδευόμενων. Είναι ευπαρουσίαστο και σωστά δομημένο, επειδή έχει φιλικό περιβάλλον, κατανοητό περιεχόμενο και προσελκύει το ενδιαφέρον. Κάποιες από τις βελτιώσεις που προτάθηκαν είναι η προσθήκη ηχητικών οδηγιών στις ασκήσεις, τελικού τεστ αξιολόγησης, προτάσεων περαιτέρω μελέτης, η χρήση διαδικτυακής αλληλεπίδρασης μεταξύ των παιδιών και δασκάλου-παιδιών μέσω του forum. Το αμαξάκι-βοηθός να εμφανίζεται μόνο όταν δίνει πραγματικά λειτουργικές οδηγίες στον χρήστη. Μερικές διαφάνειες να γίνουν λιγότερο φορτωμένες και περισσότερο διαδραστικές.
This research concerns the creation and evaluation of interactive educational material using the Distance Learning method for the Traffic Education course for the last grades of Primary School. Initially, the problem of road accidents in Europe and Greece is presented, their causes are examined and the necessity of mandatory implementation of Road Safety programs in schools is discussed. Furthermore, some conceptual definitions are given and the methodology used to conduct this qualitative survey is described. The sample of the research consists of 5 teachers, who, after studying the educational material, took part in interviews and expressed their opinion by answering questions asked. An analysis is made of the theoretical background on which this study was based.
The learning material is divided into five sections: Highway Code & Orientation-Destination Finder, Traffic Signs-Traffic Lights, Safe pedestrian circulation, Safe cyclist circulation, Move as a passenger in the car and other vehicles. All the modules are described, the research data is analyzed and the results are obtained. Specifically, it appears that the material is sufficient because it covers the pedagogical goals it has set, cultivates children with important skills, is flexible, uses multimedia tools, adapts to children's needs, allows interaction and provides feedback. It is easy to use as it has distinct navigation buttons, provides tips and explanations, helps the user-material interface and promotes learner autonomy. It is well-presented and well-structured because it has a friendly environment, comprehensible content and attracts interest. Some of the proposed improvements are the addition of audio tutorials to the exercises, the addition of a final evaluation test, proposals for further study, the use of online interaction between children and between teacher and children through the forum. The car-assistant only to appear when it gives real operational instructions to the user. Finally, some slides need to become less loaded and more interactive.
Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση, διαδραστικό εκπαιδευτικό υλικό, Κυκλοφοριακή Αγωγή, Δημοτικό Σχολείο, Τεχνολογίες Πληροφορικής και Επικοινωνιών
Distance Learning, e-learning, interactive educational material, Traffic Education, Road Safety, Primary School, Information and Communication Technologies
{Empty}
Μεταπτυχιακές εργασίες
2018-12-09
{Empty}
{Empty}