Υποβολή Διπλωματικής Εργασίας: Submission #90

Submission Number: 90
Submission ID: 90
Submission UUID: 9f95ed64-9d20-4c43-b09d-2a7892c1f330

Δημιουργήθηκε: Κυρ, 12/27/2020 - 21:32
Ολοκληρώθηκε: Κυρ, 12/27/2020 - 21:34
Τροποποιημένο: Κυρ, 12/27/2020 - 21:37

Remote IP address: 79.130.198.214
Submitted by: Ανώνυμος
Γλώσσα: Greek

Is draft: Όχι

Flagged: Ναι
Αναστασάκης Νικόλαος
Σχεδιασμός, Υλοποίηση και Αποτίμηση Εξ Αποστάσεως Επιμόρφωσης Εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης για την Διδασκαλία της Φυσικής: Η Ενότητα «Φως - Στ’ Δημοτικού».
Η παρούσα εργασία σκοπεύει στην δημιουργία εκπαιδευτικού υλικού, κατάλληλου για να υποστηρίξει την εξ αποστάσεως επιμόρφωση δασκάλων στην διδασκαλία των Φυσικών Επιστημών (Φ.Ε.) της Στ’ Τάξης του Δημοτικού Σχολείου. Επικεντρώνεται στην ενότητα “Φως” και εφαρμόζεται πιλοτικά σε εκπαιδευτικούς της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης (Π.Ε.) ώστε να αποτιμηθεί και να χρησιμοποιηθεί στο μέλλον ως βάση δημιουργίας ενός συνολικού επιμορφωτικού “πακέτου”.
Αρχικά μέσω ερωτηματολογίου που διανέμεται σε εκπαιδευτικούς Π.Ε., γίνεται διερεύνηση σχετικά με: α) το γνωστικό τους επίπεδο σε αντικείμενα των Φ.Ε. β) τις διδακτικές μεθόδους που εφαρμόζουν κατά την διδασκαλία των Φ.Ε. στο Δημοτικό γ) τις απόψεις τους για την αναγκαιότητα επιμόρφωσης τους δ) την χρονική διαθεσιμότητά τους για παρακολούθηση μιας επιμορφωτικής διαδικασίας. Τα συμπεράσματα από την επεξεργασία των απαντήσεων λαμβάνονται υπόψιν στην δομή, την μορφή, την έκταση και τον χρονικό προγραμματισμό του επιμορφωτικού υλικού. Για την δημιουργία του εφαρμόζονται οι αρχές της εξΑΕ, ενώ λαμβάνονται υπόψιν οι ιδιαιτερότητες της εκπαίδευσης ενηλίκων και μάλιστα εκπαιδευτικών.
Στο υλικό περιλαμβάνονται: α) βασικά στοιχεία θεωρίας β) επιλεγμένα παραδείγματα πειραματικών δραστηριοτήτων (πραγματικών και εικονικών) γ) χρήσιμες εργαστηριακές τεχνικές και προτάσεις για χρήση απλών υλικών δ) δραστηριότητες αυτοαξιολόγησης. Μετά την ολοκλήρωση της επιμορφωτικής διαδικασίας, οι επιμορφούμενοι υλοποιούν ασύγχρονη δραστηριότητα και την παρουσιάζουν στην ολομέλεια, κατά την διάρκεια τηλεδιάσκεψης. Εκεί γίνεται συζήτηση και λήψη της σχετικής ανατροφοδότησης.
Η συνολική επιμορφωτική διαδικασία διαρκεί δύο εβδομάδες. Το μοντέλο που ακολουθείται είναι αυτό της ασύγχρονης μελέτης η οποία υποστηρίζεται από σύγχρονες συναντήσεις (τηλεδιασκέψεις). Η αποτίμηση γίνεται με ποιοτική ανάλυση ερωτηματολογίου που συμπληρώνουν οι εκπαιδευόμενοι μετά το πέρας της διαδικασίας.
Η ύπαρξη επιμορφωτικού υλικού το οποίο μπορεί να βελτιώνεται συνεχώς και να αναπροσαρμόζεται κατάλληλα, στο οποίο θα μπορούν οι εκπαιδευτικοί να ανατρέχουν ανά πάσα στιγμή, θα συμβάλει στην μείωση του ελλείμματος που παρατηρείται στην διδασκαλία των Φ.Ε. στο Δημοτικό.
This thesis aims to create educational material, suitable to support the distance reeducation of Primary School teachers corresponding the object of Natural Sciences. It focuses on the section "Light", it is applied and evaluated to a group of Primary Education Teachers so it will be used in the future as a basis for a comprehensive training "package".
Initially, a questionnaire is shared to teachers. The goal is an investigation regarding: a) their cognitive level in subjects of Science b) the methods that they apply, teaching Science in Primary School c) their opinions about their need of training d) their availability for attending a training course. The conclusions are taken into account in the structure, the form, the extent and the time planning of the training material. The principles of Distance Learning are applied, while the peculiarities of adult education and even teachers are taken also into account.
The material includes: a) basic elements of theory b) selected examples of experimental activities (hands-on but also virtual) c) useful laboratory techniques and suggestions for the use of simple materials d) self-assessment activities . After the completion of the training process, the trainees implement an asynchronous activity and present it in plenary during a teleconference. Through team-discussion, the participants receive the relevant feedback.
The hole training process lasts two weeks. The learning model followed is that of asynchronous study, supported by synchronous meetings (teleconferences). After the end of the process, the participants complete a given valuation-questionnaire. The qualitative analysis of the collected answers is used for the necessary evaluation.
The existence of an educational material which will be continuously improved and appropriately adapted, available to the teachers at any time, will contribute to a more effective teaching of Science in primary school.
επιμόρφωση δασκάλων
εξΑΕ
  • φυσικές επιστήμες
  • εικονικό εργαστήριο
  • εργαστηριακές δραστηριότητες
Μεταπτυχιακές εργασίες
2020-12-27
http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/courses/PIMORFWSHSEKPAIDEYTIKWNPRWTOBA8MIASEK/index.php
{Empty}