Υποβολή Διπλωματικής Εργασίας: Submission #113

Submission Number: 113
Submission ID: 113
Submission UUID: 149c6644-4f50-4105-9c1a-f954aaaa9fbe

Δημιουργήθηκε: Κυρ, 05/16/2021 - 17:53
Ολοκληρώθηκε: Κυρ, 05/16/2021 - 17:58
Τροποποιημένο: Κυρ, 05/16/2021 - 17:58

Remote IP address: 94.66.136.71
Submitted by: Ανώνυμος
Γλώσσα: Greek

Is draft: Όχι
ΦΩΤΙΟΣ ΠΟΝΤΙΚΑΚΗΣ
Σχεδιασμός, υλοποίηση και αποτίμηση εκπαιδευτικού υλικού Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης για την Αειφόρο Ανάπτυξη για μαθητές Ε'-Στ' τάξεων Δημοτικού με θέμα την Κλιματική Αλλαγή
Το ζήτημα της Κλιματικής Αλλαγής και της Κλιματικής Κρίσης απασχολεί ολοένα και εντονότερα πλέον όχι μόνο τους ειδικούς επιστήμονες αλλά και την κοινωνία ολόκληρη. Μια σειρά διεθνείς Διασκέψεις και Συνθήκες επιβάλλουν πλέον την αλλαγή πολιτικής στο θέμα της αντιμετώπισης του περιβάλλοντος και της Κλιματικής Αλλαγής και της ανθρώπινης συμβολής στην παρούσα Κλιματική Κρίση.
Η Περιβαλλοντική Εκπαίδευση και η Εκπαίδευση για την Αειφόρο Ανάπτυξη καθώς κι η Εκπαίδευση για την Κλιματική Αλλαγή έρχονται να συμβάλλουν στην αλλαγή πολιτικής για το θέμα αυτό καλλιεργώντας γνώσεις, δεξιότητες, στάσεις φιλικές προς το περιβάλλον και κατάλληλες για την προσαρμογή των ανθρώπων και την αντιμετώπιση της Κλιματικής Κρίσης.
Στα πλαίσια της παρούσας εργασίας σχεδιάστηκε και υλοποιήθηκε Εκπαιδευτικό Υλικό Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης για μαθητές Ε’ και Στ’ Δημοτικού Σχολείου για το θέμα τα Κλιματικής Αλλαγής, ακολουθώντας τόσο τις προβλέψεις των Αναλυτικών Προγραμμάτων, τις προδιαγραφές δημιουργίας Εκπαιδευτικού Υλικού Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης και τις κατευθύνσεις των Διεθνών Διασκέψεων για την Κλιματική Αλλαγή, την Περιβαλλοντική Εκπαίδευση και την Εκπαίδευση για την Αειφορία.
Το Ε.Υ. που δημιουργήθηκε ελέγχθηκε από εκπαιδευτικούς που απάντησαν σε ερωτηματολόγια σχετικά με αυτό. Ακολούθησε ποιοτική ανάλυση των απαντήσεων με τη χρήση του λογισμικού Atlas.ti. Διαπιστώθηκε ότι υπάρχει επιστημονική συνοχή και τεκμηρίωση, απλή και κατανοητή παρουσίαση του γνωστικού αντικειμένου, ευχρηστία του Ε.Υ το οποίο υποστηρίζει και καθοδηγεί τον εκπαιδευόμενο και στην αλληλεπίδραση με τη μελέτη του, παρέχει δυνατότητα αναστοχασμού – αυτοαξιολόγησης στον εκπαιδευόμενο, περιλαμβάνει σαφή διατύπωση σκοπού και προσδοκώμενων αποτελεσμάτων σε κάθε Διδακτική Ενότητα, προσδοκώμενα αποτελέσματα που παρακινούν τον εκπαιδευόμενο σε επίπεδο γνώσεων- στάσεων- δεξιοτήτων, έλεγχο των προσδοκώμενων αποτελεσμάτων σε όλα τα στάδια. Το Ε.Υ έχει δημιουργηθεί σύμφωνα με τις αρχές της Πολυμεσικής Μάθησης. Στα δυνατά του σημεία επισημαίνονται η διαδραστικότητα, η ποικιλία χρήσης εργαλείων, η ενθάρρυνση της κριτικής σκέψης, ενώ προτείνονται με βάση την αποτίμηση προσθήκες στο γνωστικό αντικείμενο και μικρές αλλαγές στον τρόπο παρουσίασης όπως πχ η χρήση avatar.
The issue of Climate Change raises concerns increasingly both among the specialized scientists and the whole society. A series of International Summits and Conventions call for a change of policy in our dealing with Environment, Climate Change and human impact on the current Climate Crisis.
Environmental Education, Education for Sustainable Development and Climate Change Education attempt to contribute in the change of policy needed on this issue, promoting environmental friendly knowledge, skills and attitudes, appropriate for the human adaptation and mitigation of Climate Crisis’ consequences.
Distance Learning Educational Material for children of 5th and 6th grades of Primary schools was designed, formed and evaluated for the needs of this Thesis. Considering the Greek Primary Schools’ Curriculum, the quality requirements for the creation of Distance Learning Material and the directions of International Summits about Climate Change, Environmental Education and Education for Sustainable Development.
The Educational material was checked by teachers who answered to questionnaires subjected to a qualitative analysis of their responses with the use of the Atlas.ti Data Analysis & Research software. The results showed scientific cohesion and sufficient use of bibliography, simple and comprehensible presentation of the cognitive scope, user-friendliness of the Educational Material that supports and guides the learner in his interaction, offers self-assessment opportunities, includes aim and expected results in every Module, expected results that drive the learner in acquiring knowledge, skills and attitudes, checking of the expected results in all stages. The Educational Material has been created according to the principles of Multimedia Learning. The results of the research refer as strong points of the Educational Material the the interaction, the variety of tools, the encouragement of critical thinking, while there are suggestions for additions in the cognitive scope and changes in the presentation of the Educational Material e.g the use of an avatar.
Κλιματική Αλλαγή
ΕξΑΕ
  • Περιβαλλοντική Εκπαίδευση
  • Εκπαίδευση για την Αειφόρο Ανάπτυξη
  • Εκπαίδευση για την Κλιματική Αλλαγή
Μεταπτυχιακές εργασίες
2021-05-16
http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/main/lp/lp_controller.php?action=list&cidReq=MA8AINWGIAKLIMA&id_session=0&gidReq=0&gradebook=0&origin=course&&isStudentView=true
{Empty}