Υποβολή Διπλωματικής Εργασίας: Submission #153

Submission Number: 153
Submission ID: 153
Submission UUID: ac59dad8-62c1-4729-90e5-5cfaa746759b

Δημιουργήθηκε: Πέμ, 12/01/2022 - 13:14
Ολοκληρώθηκε: Πέμ, 12/01/2022 - 13:18
Τροποποιημένο: Πέμ, 12/01/2022 - 13:18

Remote IP address: 176.92.119.254
Submitted by: Ανώνυμος
Γλώσσα: Greek

Is draft: Όχι
Γεωργία Βαμβουκάκη
Σχεδιασμός, Υλοποίηση κι Αποτίμηση Συμπληρωματικού Εκπαιδευτικού Υλικού με τη μεθοδολογία της ΕξΑΕ στο πλαίσιο του μαθήματος των Φυσικών, σε μαθητές ΣΤ’ Δημοτικού: Η περίπτωση της θεματικής ενότητας «Φως»
Στα πλαίσια του προγράμματος μεταπτυχιακών σπουδών «Επιστήμες της αγωγής - εξ αποστάσεως εκπαίδευση με τη χρήση των ΤΠΕ (e-Learning)» του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης της σχολής Επιστημών Αγωγής του Πανεπιστημίου Κρήτης εκπονήθηκε η παρούσα εργασία, η οποία ερευνά την εφαρμογή της συμπληρωματικής σχολικής εξ αποστάσεως εκπαίδευσης (εξΑΕ) σε μαθητές της ΣΤ’ τάξης Δημοτικού Σχολείου, στο πλαίσιο του μαθήματος των Φυσικών, στην ενότητα «Φως».
Για την εργασία αυτή ακολουθήθηκαν 3 στάδια: Προηγήθηκε ο σχεδιασμός, ακολούθησε η υλοποίηση του εκπαιδευτικού υλικού (ΕΥ) και ολοκληρώθηκε με την αποτίμηση και την εξαγωγή αποτελεσμάτων και συμπερασμάτων, όπως προέκυψαν από την έρευνα που διεξήχθη.
Το πολυμορφικό ΕΥ προέκυψε από τον μετασχηματισμό του συμβατικού ΕΥ του σχολικού εγχειριδίου και δύναται να λειτουργήσει επικουρικά, ή και αυτόνομα, στη διδασκαλία της ενότητας «Φως» της Στ’ τάξης. Δημιουργήθηκε στην ψηφιακή πλατφόρμα διαχείρισης μάθησης H5P και στη συνέχεια φιλοξενήθηκε στη διαδικτυακή εκπαιδευτική πλατφόρμα Chamilo. Στηρίχθηκε στη μεθοδολογία και στις αρχές της εξΑΕ, στις αρχές της Πολυμεσικής Μάθησης και στις αρχές, στον σκοπό και τους στόχους διδασκαλίας, όπως ορίζονται στο Διαθεματικό Ενιαίο Πλαίσιο Προγράμματος Σπουδών (Δ.Ε.Π.Π.Σ.) και Αναλυτικό Πρόγραμμα Σπουδών (Α.Π.Σ.).
Για την αποτίμηση του ΕΥ εφαρμόστηκε η μεθοδολογία της ποιοτικής έρευνας, χορηγώντας δύο ερωτηματολόγια ανοιχτών ερωτήσεων σε εκπαιδευτικούς πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης. Με τον τρόπο αυτό αξιολογήθηκε το ΕΥ ως προς την ευχρηστία και την επάρκειά του, ενώ αναδείχθηκαν τα δυνατά και τα αδύνατα σημεία του.
This thesis, which investigates the application of supplementary school Distance Education (DE) to students of the sixth grade of Primary School, in the context of physics lessons in the "Light" section, was prepared in the framework of the postgraduate programme "Education Sciences - distance education with the use of ICT (e-Learning)" of the Department of Primary Education of the School of Education of the University of Crete.
For this work, 3 stages were followed: The design was preceded, the implementation of the educational material (EM) followed and it was completed with the evaluation and extraction of results and conclusions, as they emerged from the research conducted.
The polymorphic EM arose from the transformation of the conventional EM of the school textbook and can function as a supplement, or even autonomously, in the teaching of the "Light" section of the sixth grade.
It was created on the digital learning management platform H5P and then hosted on the online educational platform Chamilo. It was based on the methodology and principles of Distant Education, the principles of Multimedia Learning and the principles, purpose and objectives of teaching, as defined in the Interdisciplinary Unified Curriculum Framework (I.U.C.F) and The Analytical Curriculum (A.C.F.)
For the evaluation of the EM, the methodology of qualitative research was applied, granting two questionnaires of open questions to primary school teachers. In this way, the EM was evaluated in terms of its usability and adequacy, while its strengths and weaknesses were highlighted.
Πολυμεσικό Εκπαιδευτικό Υλικό
Συμπληρωματική Σχολική εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση
  • Μετασχηματισμός Διδακτικού Περιεχομένου
  • Ποιοτική Έρευνα
  • Τεχνολογίες της Πληροφορίας και της Επικοινωνίας
Μεταπτυχιακές εργασίες
2022-12-01
http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/courses/SXEDIASMOSYLOPOIHSHKIAPOTIMHSHSYMPL/index.php?id_session=0
{Empty}