Υποβολή Διπλωματικής Εργασίας: Submission #212

Submission Number: 212
Submission ID: 212
Submission UUID: 360b4d97-b269-4a27-b8d9-a2f81eb6df1c

Δημιουργήθηκε: Δευ, 03/25/2024 - 20:31
Ολοκληρώθηκε: Δευ, 03/25/2024 - 20:32
Τροποποιημένο: Τρί, 03/26/2024 - 16:34

Remote IP address: 78.87.54.191
Submitted by: Ανώνυμος
Γλώσσα: Greek

Is draft: Όχι
ΒΕΡΓΕΡΑΚΗ ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ
ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ, ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ ΚΑΙ ΑΠΟΤΙΜΗΣΗ ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΥΛΙΚΟΥ ΜΕ ΤΗ ΜΕΘΟΔΟ ΤΗΣ ΕΞ ΑΠΟΣΤΑΣΕΩΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΠΙΚΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΣΕ ΜΑΘΗΤΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΡΧΑΙΑ ΛΙΣΣΟ
Στα πλαίσια της συγκεκριμένης διπλωματικής εργασίας, σχεδιάστηκε και υλοποιήθηκε εκπαιδευτικό υλικό με τίτλο: «Η Αρχαία Λισσός», σύμφωνα με τη μεθοδολογία της Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης. Το εν λόγω εκπαιδευτικό υλικό δημιουργήθηκε στα πλαίσια της Εξ αποστάσεως Εκπαίδευσης για την Εκπαίδευση των μαθητών δημοτικού εστιάζοντας στην περίπτωση της αρχαίας Λισσού ή Λισού, καθώς συναντιέται και με τους δύο τύπους. Για την υλοποίηση του εφαρμόστηκαν οι αρχές σχεδιασμού εκπαιδευτικού υλικού που έχουν διατυπώσει οι θεωρητικοί του πεδίου της Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης και αξιοποιήθηκαν το ψηφιακό εργαλείο h5p και η πλατφόρμα Chamilo. Επιπλέον, δημιουργήθηκε ένα παιχνίδι επαυξημένης πραγματικότητας με τις εφαρμογές Actionbound και Blippar για την περιήγηση στην Αρχαία Λισσό. Εν συνεχεία, το Εκπαιδευτικό υλικό αποτιμήθηκε από τρεις ειδικούς της Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης ως προς τα τρία Ερευνητικά Ερωτήματα που είχαν τεθεί ως υποχρεωτικά προς διερεύνηση από όλους τους φοιτητές του Προγράμματος. Πιο αναλυτικά, ερευνήθηκε ως προς το αν διέπεται από τις αρχές και τη μεθοδολογία της Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης, αν δημιουργήθηκε σύμφωνα με τις αρχές της Πολυμεσικής Μάθησης κι ως προς το ποια είναι τα δυνατά σημεία του και ποιες προτάσεις βελτίωσης μπορούν να γίνουν. Έπειτα αποτιμήθηκε από πέντε εκπαιδευτικούς Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης ως προς δύο ερευνητικά ερωτήματα: το κατά πόσο το εκπαιδευτικό υλικό είναι κατάλληλο να αξιοποιηθεί στην εκπαιδευτική πράξη στο πλαίσιο της διδασκαλίας της τοπικής Ιστορίας κι ως προς το ποια είναι τα δυνατά σημεία του και ποιες προτάσεις βελτίωσης μπορούν να πραγματοποιηθούν.
Η αποτίμηση έγινε με τη χρήση της ποιοτικής μεθόδου έρευνας και πιο συγκεκριμένα διαμορφωτικής αξιολόγησης περιεχομένου. Ως μέσα συλλογής δεδομένων χρησιμοποιήθηκαν δύο ερωτηματολόγια με ερωτήσεις ανοικτού τύπου, ένα για κάθε ομάδα ερευνητών. Για την επιλογή των συμμετεχόντων εφαρμόστηκε η σκόπιμη δειγματοληψία κριτηρίου κι η ομάδα των συμμετεχόντων αποτελεί δείγμα ευκολίας.
Τα αποτελέσματα των ερευνών έδειξαν πως το εκπαιδευτικό υλικό ήταν διαδραστικό, εύχρηστο, ευχάριστο και σχεδιασμένο σύμφωνα με τη μεθοδολογία της ΕξΑΕ και οι εκπαιδευτικοί στο σύνολο τους θα το εφάρμοζαν στην διδακτική τους πράξη.
In this dissertation, a supplementary teaching and learning material was designed and developed, called “The Ancient Lissos”, according to the conceptual framework of Distance learning. This educational material was created in the framework of the Distance Education for teaching of local History of primary school students focusing on the case of Ancient Lissos. For its implementation, the principles of educational material design formulated by distance education theorists were applied and the digital tool h5p and the Chamilo platform were utilized. In addition, a spatially sensitive augmented reality game was created with the Actionbound and Blippar apps to navigate the users around Ancient L. Subsequently, the Educational material was evaluated by three specialists of Distance Education in relation to the three Research Questions that had been asked as mandatory for investigation by all students of the Program. In more detail, it was investigated as to whether it is governed by the principles and methodology of Distance Education, whether it was created according to the principles of Multimedia Learning and as to what are its strong points and what suggestions for improvement can be made. It was then evaluated by five Primary Education teachers in terms of two research questions: whether the educational material is considered suitable to be used in the educational practice in the context of teaching of local History and in terms of what are its strong points and what suggestions for improvement can be made.
The evaluation was conducted using the qualitative research method and more specifically formative content evaluation. Two questionnaires with open-ended questions were used as data collection instruments, one for each group of researchers. Purposive criterion sampling was applied for the selection of participants and the group of participants is a convenience sample.
The results of the research showed that the educational material was interactive, easy to use, pleasant and designed according to the methodology of Distance Education and the teachers as a whole would apply it in their teaching practice.
Εξ αποστάσεως Εκπαίδευση, Εκπαιδευτικό Υλικό, Διδασκαλία Τοπικής Ιστορίας στο Δημοτικό Σχολείο, Αποτίμηση Εκπαιδευτικού Υλικού
Distance learning, Teaching and learning material, teaching of local History in primary school, Evaluation of educational material
{Empty}
Μεταπτυχιακές εργασίες
2024-03-25
http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/courses/DIPLWMATIKHERGASIA/index.php?id_session=0
{Empty}