Υποβολή Διπλωματικής Εργασίας: Submission #268

Submission Number: 268
Submission ID: 268
Submission UUID: 18b6b0da-521f-4394-afa7-9b9258a11273

Δημιουργήθηκε: Δευ, 12/15/2025 - 14:45
Ολοκληρώθηκε: Δευ, 12/15/2025 - 14:50
Τροποποιημένο: Δευ, 12/15/2025 - 14:52

Remote IP address: 31.217.166.16
Submitted by: Ανώνυμος
Γλώσσα: Greek

Is draft: Όχι
Περσεμάτη Καλλιόπη
Σχεδιασμός, υλοποίηση και αποτίμηση μιας ολοκληρωμένης παρέμβασης συμπληρωματικής σχολικής Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης με τη χρήση διαδραστικών εφαρμογών και τεχνικών Θεατρικού Παιχνιδιού, με θέμα: «Ο μινωικός πολιτισμός» στην Προσχολική Εκπαίδευση
Στην παρούσα εργασία παρουσιάζονται τα στάδια που αναπτύσσεται ένα εκπαιδευτικό υλικό. Το πρώτο στάδιο είναι του σχεδιασμού, μετά της υλοποίησης και τέλος της αποτίμησής του, από ειδικούς της Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης και μαθητές προσχολικής ηλικίας (4-6). Ο Μινωικός πολιτισμός είναι το θέμα που αναπτύσσεται στο εκπαιδευτικό υλικό και αφορά μαθητές νηπιαγωγείου από τον Άγιο Νικόλαο.
Ο σχεδιασμός του εκπαιδευτικού υλικού στηρίχτηκε στις αρχές και τις μεθόδους που βασίζεται η Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση. Βασικοί οδηγοί για την ανάπτυξη του εκπαιδευτικού υλικού αποτέλεσαν η Γνωστική Θεωρία της Πολυμεσικής Μάθησης του Mayer (2014, 2017) και το μοντέλο του West- Λιοναράκη (2001), το Συνομιλιακό/Διαλογικό μοντέλο της Laurillard (2012) και οι Επτά Αρχές Σπάνακα – Λιοναράκη (2017). Το εκπαιδευτικό υλικό στήθηκε στο λογισμικό H5P και ενσωματώθηκε στην εκπαιδευτική πλατφόρμα Chamilo για εύκολη πρόσβαση των συμμετεχόντων της έρευνας στο περιεχόμενο του μαθήματος. Συγκεκριμένα, το εκπαιδευτικό υλικό εμπλουτίστηκε από ποικίλα τεχνικά μέσα (εικόνες, αφηγήσεις, βίντεο κ.α.) για να δημιουργήσουν ένα διαδραστικό και αποτελεσματικό περιβάλλον μάθησης, ενώ οι τεχνικές θεατρικού παιχνιδιού συνέβαλαν στην ενεργή και δημιουργική συμμετοχή των μαθητών.
Αναφορικά με το τελευταίο στάδιο του εκπαιδευτικού υλικού, την αποτίμησή του, η προσέγγιση έγινε με ποιοτικές μεθόδους, χορηγώντας ερωτηματολόγια σε δύο ομάδες συμμετεχόντων. Η πρώτη ομάδα αποτελείται από τρεις (3) ειδικούς της Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης και η δεύτερη ομάδα από επτά (7) μαθητές νηπιαγωγείου ηλικίας 4-6 ετών. Τα ερωτηματολόγια που δόθηκαν ήταν ξεχωριστά για κάθε ομάδα και περιείχαν ερωτήσεις ανοικτού τύπου. Στη συνέχεια τα αποτελέσματα που συλλέχθηκαν, επεξεργαστήκαν στο λογισμικό πρόγραμμα atlas.ti. Με βάση την ανάλυση των δεδομένων, συμπεραίνεται ότι το τρέχον εκπαιδευτικό υλικό πληροί τις προδιαγραφές ενός ολοκληρωμένου και αποτελεσματικού τρόπου διδασκαλίας. Σε όλο του το «σώμα» είναι εμπεριστατωμένο από σχετική βιβλιογραφία και έχει δοθεί με τρόπο απλό και κατανοητό. Η εύκολη πλοήγηση, οι δυνατότητες αυτοαξιολόγησης και η διανομή του χρόνου μελέτης προωθούν την δεξιότητα της αυτομάθησής του εκπαιδευόμενου. Παράλληλα η ύπαρξη ανατροφοδότησης, του φιλικά σχεδιασμένου περιβάλλοντος και των αφηγήσεων προσδίδουν ασφάλεια και άνεση στον εκπαιδευόμενο να εξερευνήσει τη νέα γνώση.
Συνεπώς, το παρόν εκπαιδευτικό υλικό, βασισμένο στις αρχές της Πολυμεσικής Μάθησης, πετυχαίνει τους εκπαιδευτικούς στόχους που έχουν τεθεί και αποτελεί ένα σύγχρονο εκπαιδευτικό εργαλείο που κάνει πιο εύκολη και ελκυστική την εκπαιδευτική διαδικασία.
This paper presents the stages involved in developing educational material. The first stage is design, followed by implementation and finally evaluation by distance learning specialists and preschool children (aged 4-6). Minoan civilization is the topic developed in the educational material and is aimed at kindergarten students from Agios Nikolaos.
The design of the educational material was based on the principles and methods of distance learning. The main guides for the development of the educational material were Mayer's Cognitive Theory of Multimedia Learning (2014, 2017) and the model of West-Lionarakis (2001), Laurillard's Conversational/Dialogic model (2012), and Spanakas-Lionarakis' Seven Principles (2017). The educational material was created using H5P software and integrated into the Chamilo educational platform for easy access to the course content by research participants. Specifically, the educational material was enriched with various technical means (images, narratives, videos, etc.) to create an interactive and effective learning environment, while theatrical play techniques contributed to the active and creative participation of the students.
With regard to the final stage of the educational material, its evaluation, the approach was based on qualitative methods, with questionnaires being administered to two groups of participants. The first group consisted of three (3) distance learning specialists and the second group of seven (7) kindergarten students aged 4-6 years. The questionnaires were separate for each group and contained open-ended questions. The results collected were then processed using the atlas.ti software program. Based on the data analysis, it can be concluded that the current educational material meets the specifications of a comprehensive and effective teaching method. The entire body of material is thoroughly researched from relevant literature and presented in a simple and understandable way. Easy navigation, self-assessment options, and study time allocation promote the learner's self-learning skills. At the same time, the existence of feedback, the user-friendly environment, and the narratives give learners the confidence and comfort to explore new knowledge.
Therefore, this educational material, based on the principles of multimedia learning, achieves the educational goals that have been set and is a modern educational tool that makes the educational process easier and more attractive.
Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση
Πολυμεσική Μάθηση
  • Διαδραστικό Εκπαιδευτικό Υλικό
  • Μινωικός Πολιτισμός
  • Θεατροπαιδαγωγική
Μεταπτυχιακές εργασίες
2025-11-22
http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/courses/MINWIKOSPOLITISMOS/index.php
{Empty}