Υποβολή Διπλωματικής Εργασίας: Submission #276

Submission Number: 276
Submission ID: 276
Submission UUID: 007ee725-9ded-40f9-8766-2f7a715bbb82

Δημιουργήθηκε: Τετ, 03/11/2026 - 22:43
Ολοκληρώθηκε: Τετ, 03/11/2026 - 22:45
Τροποποιημένο: Τετ, 03/11/2026 - 22:45

Remote IP address: 2.87.217.123
Submitted by: Ανώνυμος
Γλώσσα: Greek

Is draft: Όχι
Δημιουργός ΜΑΡΙΑ ΡΑΠΤΗ
Email mdrapti@yahoo.gr
Τίτλος Σχεδιασμός, υλοποίηση και αποτίμηση εκπαιδευτικού υλικού με τη μέθοδο της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης για τη διδασκαλία της ενότητας «Ταλαντώσεις» στο μάθημα της Φυσικής της Γ΄ Γυμνασίου.
Περίληψη Σκοπός της παρούσας διπλωματικής εργασίας είναι ο σχεδιασμός, η υλοποίηση και η αποτίμηση μιας παρέμβασης Συμπληρωματικής Σχολικής Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης (ΣΕξΑΕ) για τη διδασκαλία της ενότητας «Ταλαντώσεις» στη Φυσική της Γ΄ Γυμνασίου. Στο πλαίσιο αυτό αναπτύχθηκε διαδραστικό εκπαιδευτικό υλικό, βασισμένο στις αρχές της ΕξΑΕ και της Πολυμεσικής Μάθησης, με στόχο να υποστηρίζει την αυτορρυθμιζόμενη μελέτη των μαθητών/τριών στο σπίτι και να αξιοποιείται συμπληρωματικά στη διδασκαλία μέσα στην τάξη.
Η έρευνα υιοθέτησε μεικτή μεθοδολογική προσέγγιση. Χρησιμοποιήθηκαν ερωτηματολόγια κλειστού και ανοικτού τύπου, τα οποία χορηγήθηκαν σε μαθητές/τριες της Γ΄ Γυμνασίου του 1ου Πειραματικού Γυμνασίου Χανίων, καθώς και σε εκπαιδευτικούς–ειδικούς στην ΕξΑΕ, προκειμένου να διερευνηθούν η κατανόηση και η στάση των μαθητών/τριών από τη χρήση του υλικού και ο βαθμός στον οποίο το υλικό ευθυγραμμίζεται, σε επίπεδο σχεδιασμού και διδακτικής προσέγγισης, με τις αρχές της ΕξΑΕ και της Πολυμεσικής Μάθησης.
Οι μαθητές/τριες κατανεμήθηκαν σε δύο στατιστικά ισοδύναμες ομάδες, την Ομάδα Πειραματισμού και την Ομάδα Ελέγχου. Μετά την εφαρμογή του υλικού, η Ομάδα Πειραματισμού παρουσίασε υψηλότερη επίδοση στο post-test σε σχέση με την Ομάδα Ελέγχου, με τη διαφορά να είναι στατιστικά σημαντική, γεγονός που τεκμηριώνει τη θετική επίδραση του ΕΥ στη μαθησιακή επίδοση και στην κατανόηση της ενότητας.
Συνολικά, τα αποτελέσματα της έρευνας δείχνουν ότι το εκπαιδευτικό υλικό ευθυγραμμίζεται με τις αρχές της ΕξΑΕ, αξιοποιεί αποτελεσματικά τις αρχές της Πολυμεσικής Μάθησης και συμβάλλει, με μετρήσιμο και βιωματικά αναγνωρίσιμο τρόπο, στη βαθύτερη κατανόηση των Ταλαντώσεων. Τα ευρήματα υποδεικνύουν ότι μπορεί να αποτελέσει ένα αποτελεσματικό συμπληρωματικό εργαλείο διδασκαλίας της συγκεκριμένης ενότητας στη Φυσική Γ΄ Γυμνασίου και να αξιοποιηθεί στο πλαίσιο ενός ρεαλιστικά εφαρμόσιμου μοντέλου συμπληρωματικής εξ αποστάσεως διδασκαλίας.
Περίληψη (Αγγλική μετάφραση) The purpose of this master’s thesis is to design, implement and evaluate a Supplementary School Distance Education (SSDE) intervention for teaching the unit “Oscillations” in Physics in the third grade of Greek lower secondary school (Grade C of Gymnasium). Within this framework, interactive digital educational material was developed, based on the principles of Distance Education and Multimedia Learning, with the aim of supporting students’ self-regulated study at home and being used in a complementary way in classroom teaching.
A mixed-methods research design was adopted. Closed- and open-ended questionnaires were administered to students in the third grade of the 1st Experimental Gymnasium of Chania, as well as to teachers and experts in Distance Education, in order to investigate students’ understanding and attitudes regarding the use of the material and the extent to which the material is aligned, in terms of design and instructional approach, with the principles of Distance Education and Multimedia Learning.
The students were allocated to two statistically equivalent groups, an Experimental Group and a Control Group. Following the implementation of the material, the Experimental Group achieved higher performance in the post-test compared to the Control Group, with the difference being statistically significant, which documents the positive impact of the educational material on learning outcomes and on the understanding of the unit.
Overall, the results show that the educational material is consistent with the principles of Distance Education, makes effective use of the principles of Multimedia Learning, and contributes, in a measurable and experientially recognisable way, to a deeper understanding of oscillations. These findings suggest that it can serve as an effective supplementary teaching tool for this unit in Physics in the third grade of Greek lower secondary school and be used within a realistically applicable model of supplementary distance teaching.
Λεξη Κλειδί #1 Εξ αποστάσεως εκπαίδευση
Λεξη Κλειδί #2 Εκπαιδευτική έρευνα
Επιπρόσθετες Λέξεις Κλειδιά (έως 3)
  • Φυσική Γυμνασίου, Ταλαντώσεις
Τύπος Εργασίας Πτυχιακές εργασίες
Ψηφιακό Τεκμήριο
Αρχείο Παρουσίασης
Ημερομηνία έκδοσης 2026-03-07
URL στο Chamilo https://students.edivea.net/courses/101
Σημειώσεις προς το βιβλιοθηκονόμο