Υποβολή Διπλωματικής Εργασίας: Submission #285

Submission Number: 285
Submission ID: 285
Submission UUID: e2a88ba6-b3bf-443d-a926-aba78463927d

Δημιουργήθηκε: Δευ, 03/23/2026 - 11:12
Ολοκληρώθηκε: Δευ, 03/23/2026 - 11:15
Τροποποιημένο: Δευ, 03/23/2026 - 11:15

Remote IP address: 31.152.66.89
Submitted by: Ανώνυμος
Γλώσσα: Greek

Is draft: Όχι
Παπαδοπούλου Ευτυχία
«Σχεδιασμός, υλοποίηση και αποτίμηση εκπαιδευτικού υλικού με τη μέθοδο της ΕξΑΕ με θέμα την ανάπτυξη δεξιοτήτων των εκπαιδευτικών για την αντιμετώπιση του φαινομένου του εκφοβισμού, τον οποίο δέχονται από τους μαθητές τους»
Η παρούσα διπλωματική εργασία αφορά τον σχεδιασμό, την υλοποίηση και την αποτίμηση εκπαιδευτικού υλικού εξ αποστάσεως εκπαίδευσης (ΕξΑΕ) με αντικείμενο την ανάπτυξη δεξιοτήτων των εκπαιδευτικών για την αναγνώριση, διαχείριση και πρόληψη του εκφοβισμού που δέχονται από μαθητές τους (Teacher Targeted Bullying-TTB). Παρότι ο σχολικός εκφοβισμός έχει μελετηθεί εκτενώς, η θυματοποίηση εκπαιδευτικών από μαθητές παραμένει περιορισμένα διερευνημένη, ιδιαίτερα στην ελληνική εκπαιδευτική πραγματικότητα.
Το θεωρητικό πλαίσιο επικεντρώνεται στη σαφή εννοιολογική προσέγγιση του εκφοβισμού, καθώς και στην ανάλυση των μορφών και των επιπτώσεων του στην επαγγελματική πορεία των εκπαιδευτικών. Επιπλέον, εξετάζονται τα χαρακτηριστικά τόσο των εκπαιδευτικών όσο και των μαθητών που σχετίζονται με το φαινόμενο του εκφοβισμού. Παρουσιάζονται επίσης οι θεμελιώδεις αρχές της εκπαίδευσης ενηλίκων, της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, της πολυμεσικής μάθησης, οι οποίες αποτέλεσαν τον πυρήνα του παιδαγωγικού και τεχνολογικού σχεδιασμού του επιμορφωτικού προγράμματος, με έμφαση στην ενίσχυση πρακτικών και μεταγνωστικών δεξιοτήτων.
Το εκπαιδευτικό υλικό οργανώθηκε σε τέσσερις θεματικές ενότητες: (α) εννοιολογική προσέγγιση του φαινομένου, (β) ανάπτυξη αυτογνωσίας και αναγνώριση περιστατικών, (γ) στρατηγικές διαχείρισης και αντιμετώπισης και (δ) ενδυνάμωση μέσω σχεδίου δράσης. Η υλοποίηση πραγματοποιήθηκε σε περιβάλλον Συστήματος Διαχείρισης Μάθησης (LMS) με αξιοποίηση διαδραστικών και πολυμεσικών εργαλείων.
Η έρευνα ακολούθησε μικτή μεθοδολογική προσέγγιση. Στο πρώτο μέρος, τρεις ειδικοί αξιολόγησαν ποιοτικά το εκπαιδευτικό υλικό. Στο δεύτερο μέρος, τριάντα έξι εκπαιδευτικοί δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης συμμετείχαν σε ποσοτική έρευνα μέσω ερωτηματολογίου κλειστού τύπου. Τα δεδομένα αναλύθηκαν με περιγραφική στατιστική και έλεγχο αξιοπιστίας.
Τα αποτελέσματα καταδεικνύουν ότι το πρόγραμμα χαρακτηρίζεται από σαφήνεια, επιστημονική τεκμηρίωση και πρακτική εφαρμογή, συμβάλλοντας ουσιαστικά στην ενίσχυση επαγγελματικών δεξιοτήτων διαχείρισης περιστατικών εκφοβισμού.
This master’s thesis focuses on the design, implementation, and evaluation of distance learning educational material aimed at developing teachers’ skills in recognizing, managing, and preventing Teacher Targeted Bullying (TTB). Although school bullying has been extensively studied, the victimization of teachers by students remains comparatively under-researched, particularly within the Greek educational context.
The theoretical framework examines the conceptual clarification of bullying, its forms and consequences on teachers’ professional lives, as well as the characteristics of both victimized teachers and students who engage in bullying behaviors. Furthermore, the study presents the principles of adult education, distance education and multimedia learning, which constituted the pedagogical and technological foundation for the instructional design of the training program, with emphasis on the development of practical and metacognitive skills.
The educational material was structured into four thematic units: conceptual understanding of the phenomenon, development of self-awareness and recognition of incidents, management strategies, and empowerment through action planning. The program was implemented within a Learning Management System (LMS), incorporating interactive and multimedia tools.
A mixed-methods research design was employed. In the first phase, three experts conducted a qualitative evaluation of the educational material. In the second phase, thirty-six secondary education teachers participated in a quantitative study using a structured closed-ended questionnaire. Data were analyzed through descriptive statistics and reliability testing.
The findings indicate that the program is clear, scientifically grounded, and practically applicable, significantly contributing to the enhancement of teachers’ professional competencies in managing bullying incidents.
Teacher Targeted Bullying
εκπαίδευση ενηλίκων
  • εξ αποστάσεως εκπαίδευση
  • εκπαιδευτικό υλικό
  • ανάπτυξη δεξιοτήτων
Μεταπτυχιακές εργασίες
2026-02-27
https://students.edivea.net/courses/275
{Empty}