Υποβολή Διπλωματικής Εργασίας: Submission #10

Submission Number: 10
Submission ID: 10
Submission UUID: bc649285-057d-4f4e-b998-aaf2db1da871

Δημιουργήθηκε: Σάβ, 12/01/2018 - 08:29
Ολοκληρώθηκε: Σάβ, 12/01/2018 - 12:43
Τροποποιημένο: Σάβ, 12/01/2018 - 12:43

Remote IP address: 94.65.8.123
Submitted by: Ανώνυμος
Γλώσσα: Greek

Is draft: Όχι
Σκαράκη Ιωάννα
Σχολική Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση: Σχεδιασμός και Ανάπτυξη εκπαιδευτικού υλικού με τη μέθοδο της ΕξΑΕ για μαθητές δημοτικού στο μάθημα της Ιστορίας
Σκοπός της παρούσας έρευνας είναι η διερεύνηση των απόψεων των εκπαιδευτικών και των μαθητών/μαθητριών σχετικά με τη χρήση εκπαιδευτικού υλικού σχεδιασμένου με τη μεθοδολογία της ΕξΑΕ στο μάθημα της Ιστορίας. Εξετάστηκαν ζητήματα ευχρηστίας του υλικού, καλύτερης κατανόησης και ανάπτυξης δεξιοτήτων κριτικής σκέψης μέσω της χρήσης του υλικού. Η εργασία αποτελεί ένα ποιοτικό σχέδιο έρευνας με στοιχεία της έρευνας δράσης, καθώς η ανατροφοδότηση που προήλθε από τους/τις εκπαιδευτικούς και τους/τις μαθητές/μαθήτριες καθόλη τη διάρκεια της εκπαιδευτικής διαδικασίας αξιοποιήθηκε στη βελτίωση του υλικού. Το δείγμα της έρευνας αποτέλεσαν εννέα εκπαιδευτικοί της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης και έντεκα μαθητές/τριες της έκτης τάξης. Οι μέθοδοι συλλογής δεδομένων ήταν η ημιδομημένη συνέντευξη, το ερωτηματολόγιο ανοιχτού τύπου και η συμμετοχική παρατήρηση. Η εφαρμογή του υλικού στην τάξη έγινε σύμφωνα με το «μοντέλο εναλλαγής του σταθμού», ένα μοντέλο μικτής μάθησης που συνδυάζει τη συμβατική διδασκαλία στην τάξη με τη διαδικτυακά υποστηριζόμενη μάθηση. Για την ανάλυση των δεδομένων χρησιμοποιήθηκε η ανάλυση περιεχομένου με τη χρήση του εξειδικευμένου λογισμικού ATLAS.ti. Σύμφωνα με τα αποτελέσματα της έρευνας τόσο οι εκπαιδευτικοί όσο και οι μαθητές/μαθήτριες συμφωνούν ότι η χρήση του εκπαιδευτικού υλικού μπορεί να συμβάλει στην καλύτερη κατανόηση του περιεχομένου της μάθησης. Επίσης, η πλειοψηφία των εκπαιδευτικών θεωρεί ότι η χρήση του υλικού μπορεί να συμβάλει στην ανάπτυξη δεξιοτήτων κριτικής σκέψης μέσα από τη χρήση διερευνητικών μεθόδων, όπως η κριτική ανάλυση των πηγών και ο στοχαστικός διάλογος. Η θετική στάση των μαθητών/μαθητριών αποτυπώθηκε στην προτίμηση του εκπαιδευτικού υλικού για τη διδασκαλία στην τάξη και των εκπαιδευτικών στην επιλογή της χρήσης του υλικού σε συνδυασμό με το σχολικό βιβλίο.
This research aims to explore teachers’ and students’ attitudes towards the use of educational material designed with the methodology of distance education in history. Matters of usability of the material, better understanding of history content, development of critical thinking skills through the use of educational material were examined. A qualitative methodology was employed combining elements of action research. Feedback from teachers and students was used to better the material. Data collection involved semi-structured interviews, open-ended questionnaires and participatory observation. The sample of research were nine primary school teachers and eleven 6th grade students. The implementation of the teaching material followed the station rotation model, a model of blended learning, which combines face to face learning with internet supported learning. The study results showed that the use of teaching material can contribute to better understanding of history content. In addition, the majority of teachers believe that it can contribute to the development of critical thinking skills through exploratory methods such as critical analysis of sources and stochastic dialogue. The positive attitude of the students is suggested by their choice of the educational material as a means of learning history in classroom.The positive attitude of teachers is suggested by their preference of combining the use of teaching material with the school book as a means of teaching history.
κριτική ιστορική σκέψη
εκπαιδευτικό λογισμικό
  • μικτή μάθηση, μοντέλο εναλλαγής του σταθμού, διδακτική της ιστορίας
Μεταπτυχιακές εργασίες
2018-12-01
http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/
{Empty}