Υποβολή Διπλωματικής Εργασίας: Submission #187

Submission Number: 187
Submission ID: 187
Submission UUID: f810c684-74c2-4c6e-975a-4dd3c67a4f78

Δημιουργήθηκε: Δευ, 11/13/2023 - 17:05
Ολοκληρώθηκε: Δευ, 11/13/2023 - 17:08
Τροποποιημένο: Δευ, 11/13/2023 - 17:08

Remote IP address: 46.246.131.224
Submitted by: Ανώνυμος
Γλώσσα: Greek

Is draft: Όχι
Περιστέρη Καλλιόπη
Σχεδιασμός, υλοποίηση και αποτίμηση εκπαιδευτικού υλικού με τη μέθοδο της σχολικής συμπληρωματικής ΕξΑΕ για την υποστήριξη της διδασκαλίας λογοτεχνικών κειμένων στην Α’ & Β’ τάξη Δημοτικού με τη χρήση της Ψηφιακής Αφήγησης του μαθήματος: «Η Αλφαβήτα δίχω
Στα πλαίσια της παρούσας διπλωματικής εργασίας σχεδιάστηκε με τη μεθοδολογία της Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης και υλοποιήθηκε συμπληρωματικό εκπαιδευτικό υλικό με τη χρήση της ψηφιακής αφήγησης για την υποστήριξη της διδασκαλίας λογοτεχνικών κειμένων με θέμα: «Η Αλφαβήτα δίχως ρο». Το υλικό αυτό απευθύνεται σε μαθητές της Α’ και Β’ τάξης του Δημοτικού και μπορεί να χρησιμοποιηθεί αυτόνομα ως εκπαιδευτικό υλικό στα πλαίσια της ΕξΑΕ, αλλά και ως συμπληρωματικό εκπαιδευτικό υλικό στο μάθημα της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας (Ανθολόγιο Α’ & Β’ Δημοτικού). Το α’ μέρος της παρούσας εργασίας περιλαμβάνει το θεωρητικό πλαίσιο οριοθέτησης των εννοιών της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, της σχολικής εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, της ψηφιακής αφήγησης, καθώς και τη διδακτική των λογοτεχνικών κειμένων. Στο β’ μέρος παρουσιάζεται ο σχεδιασμός και η εφαρμογή του εκπαιδευτικού υλικού στη διδασκαλία του λογοτεχνικού κειμένου: «Η Αλφαβήτα δίχως ρο». Στο γ’ μέρος της εργασίας γίνεται παρουσίαση της αποτίμησης του εκπαιδευτικού υλικού, που πραγματοποιήθηκε μέσω μιας έρευνας σε δύο φάσεις. Στην πρώτη φάση, η έρευνα ήταν ποιοτική με σκόπιμη δειγματοληψία και είχε ως σκοπό να διερευνήσει αν το εκπαιδευτικό υλικό που δημιουργήθηκε βασίστηκε στη μεθοδολογία της ΕξΑΕ και αν κατά τη δημιουργία του τηρήθηκαν οι αρχές δημιουργίας της Πολυμεσικής Μάθησης. Η συλλογή των δεδομένων έγινε μέσω ενός ερωτηματολογίου σχεδιασμένο από το ΕΔΙΒΕΑ. Στη δεύτερη φάση, η έρευνα ήταν επίσης ποιοτική. Για τη συλλογή των δεδομένων σχεδιάστηκε ένα ερωτηματολόγιο από τον ερευνητή, ώστε να εξετάσει την ευχρηστία του, την πληρότητα του διδακτικού του περιεχόμενου και αν το υλικό που δημιουργήθηκε μπορεί να χρησιμοποιηθεί συμπληρωματικά κατά την εκπαιδευτική πράξη.
Οι πέντε συμμετέχοντες, της έρευνας στη β’ φάση, εκπαιδευτικοί της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης αποτίμησαν θετικά το συγκεκριμένο εκπαιδευτικό υλικό και στα τρία ερευνητικά ερωτήματα και ήταν σύμφωνοι με το να το χρησιμοποιήσουν στην τάξη τους είτε ως συμπληρωματικό υλικό είτε ως αυτοδύναμο υλικό της ΕξΑΕ.
In the context of the present thesis, supplementary educational material was designed with the methodology of Distance Education, and was implemented using digital storytelling in order to support the teaching of literary texts with the theme: "The Alphabet without rho ". This material is addressed to students of the 1st and 2nd grade of primary school and can be used independently as educational material in the context of Distance Education, but also as supplementary educational material in the course of Modern Greek Literature (Anthology of the 1st & 2nd grade). The first part of this paper includes the theoretical framework for defining the concepts of Distance Education, school Distance Education, digital storytelling, as well as the didactics of literary texts. The second part presents the design and implementation of the educational material in the teaching of the literary text: "The Alphabet without rho ". The third part presents the evaluation of the educational material, which was carried out through a survey in two phases. In the first phase, the survey was qualitative with purposive sampling and aimed to investigate whether the educational material created was based on the methodology of Distance Learning and whether the principles of creating Multimedia Learning were followed in its creation. The data was collected through a questionnaire designed by EDIVEA (Laboratory for Advanced Learning Technologies in Lifelong and Distance Learning). The second phase of survey was also qualitative. A questionnaire was designed by the researcher in order to collect the data to examine the usability of the material, the thoroughness of its educational content and whether the material created can be used in a complementary way during educational practice.
The educational material was positively evaluated on all three research questions by the five research participants. The participants, all primary school teachers, were in agreement with using it in their classes, either as supplementary material or as stand-alone Distance Education material.
Εξ αποστάσεως εκπαίδευση
Ψηφιακή αφήγηση
  • Εκπαιδευτικό Υλικό
  • Λογοτεχνία (Ανθολόγιο Α & Β Δημοτικού)
Μεταπτυχιακές εργασίες
2023-11-13
http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/courses/AN8OLOGIOHALFABHTADIXWSRO/index.php?id_session=0
{Empty}