Υποβολή Διπλωματικής Εργασίας: Submission #191

Submission Number: 191
Submission ID: 191
Submission UUID: 2c4356aa-a5ef-40d0-93b6-796d1196b212

Δημιουργήθηκε: Τετ, 11/15/2023 - 20:18
Ολοκληρώθηκε: Τετ, 11/15/2023 - 20:28
Τροποποιημένο: Τετ, 11/15/2023 - 20:28

Remote IP address: 141.255.72.8
Submitted by: Ανώνυμος
Γλώσσα: Greek

Is draft: Όχι
ΣΟΦΙΑ ΧΑΝΙΩΤΑΚΗ
Σχεδιασμός, Υλοποίηση και Αποτίμηση Διαδραστικού Εκπαιδευτικού Υλικού με τη μέθοδο της συμπληρωματικής σχολικής ΕξΑΕ στην Διδασκαλία και Δημιουργία Ολογράμματος (3D Hologram), μέσω Τρισδιάστατης Πυραμίδας Προβολής σε μαθητές Ε΄ Δημοτικού
Στα πλαίσια της παρούσας διπλωματικής εργασίας σχεδιάστηκε και υλοποιήθηκε συμπληρωματικό εκπαιδευτικό υλικό με τη μεθοδολογία της Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης με θέμα τη «Διδασκαλία και δημιουργία Ολογράμματος» σε μαθητές Δημοτικού. Το εκπαιδευτικό υλικό που δημιουργήθηκε εφαρμόστηκε σε μαθητές της Ε’ τάξης και μπορεί να χρησιμοποιηθεί αυτόνομα ως εκπαιδευτικό υλικό στα πλαίσια της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, ως συμπληρωματικό εκπαιδευτικό υλικό στο μάθημα της Φυσικής και αλλά και ως αυτόνομο εκπαιδευτικό υλικό για την εκμάθηση δημιουργίας Ολογράμματος σε μαθητές Δημοτικού.
Στο πρώτο μέρος της εργασίας, προσδιορίζονται και αναλύονται εννοιολογικά οι όροι εξ αποστάσεως εκπαίδευση, συμπληρωματική σχολική εξ αποστάσεως εκπαίδευση, το εκπαιδευτικό υλικό στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση, ενώ γίνεται και αναφορά στις κινητές συσκευές στο σχολείο, τα ολογράμματα, την τεχνική του Φαντάσματος του Pepper και την επιστήμη της ολογραφίας.
Στο δεύτερο μέρος παρουσιάζονται οι αρχές και τα πρότυπα που λήφθηκαν υπόψη για τον σχεδιασμό και την εφαρμογή του εκπαιδευτικού υλικού στη διδασκαλία των Ολογραμμάτων, ενώ στο τρίτο μέρος αναλύεται το ερευνητικό πλαίσιο μέσω του οποίου έγινε η αποτίμηση του εκπαιδευτικού υλικού, με τη χρήση έρευνας που χωρίζεται σε δυο φάσεις . Η πρώτη φάση της έρευνας έγινε μέσω ερωτηματολογίου που σχεδιάστηκε από το ΕΔΙΒΕΑ, ήταν ποιοτική με σκόπιμη δειγματοληψία και είχε ως σκοπό να διερευνήσει αν το εκπαιδευτικό υλικό που δημιουργήθηκε βασίστηκε πράγματι στη μεθοδολογία της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, όπως αυτή έχει αναλυθεί από τους θεωρητικούς του πεδίου και αν τηρήθηκαν οι αρχές δημιουργίας της Πολυμεσικής Μάθησης κατά τη δημιουργία του. Η δεύτερη φάση της έρευνας ήταν, επίσης ποιοτική, η συλλογή των δεδομένων έγινε μέσω ερωτηματολογίου που σχεδιάστηκε από την ερευνήτρια και σκοπό είχε να διερευνηθεί η ευχρηστία του εκπαιδευτικού υλικού, η πληρότητα του διδακτικού του περιεχομένου, αν μπορεί αυτό να χρησιμοποιηθεί για τη διδασκαλία της ενότητας που διαπραγματεύεται στο πλαίσιο μιας συμπληρωματικής σχολικής παρέμβασης, αλλά και να διερευνηθεί κατά πόσο η συσκευή προβολής τρισδιάστατων μοντέλων με τη μορφή ολογραμμάτων 3D Holographic Projection Pyramid μπορεί να αυξήσει την κινητοποίηση του ενδιαφέροντος των μαθητών και την παροχή κινήτρων για μάθηση. Εφαρμόστηκε διαμορφωτική αξιολόγηση που στόχο είχε τη βελτίωση του εκπαιδευτικού υλικού. Τέλος γίνεται παρουσίαση των ευρημάτων και των συμπερασμάτων που προέκυψαν.
In the context of this bachelor's thesis, supplementary educational material was designed and implemented using the Distance Education methodology on the topic of "Teaching and creating a Hologram" to primary school students. The educational material that was created, was applied to students of the 5th grade and can be used autonomously as an educational material in the context of distance education, as a supplementary educational material in the course of Physics and as an autonomous educational material for learning to create a hologram in primary school students.
In the first part of the paper, the terms distance education, supplementary school distance education, the educational material in distance education, are defined and analysed conceptually, while reference is made to mobile devices in school, holograms, the technique of the Ghost of Pepper and the science of holography.
The second part presents the principles and standards that were taken into account for the design and implementation of the educational material in the teaching of Holograms, while the third part analyses the research framework through which the evaluation of the educational material was carried out, using a survey divided into two phases. The first phase of survey was conducted through a questionnaire designed by EDIVEA, was qualitative with purposive sampling and aimed to investigate whether the educational material created was indeed based on the methodology of distance education, as it has been analyzed by the theorists of the field and whether the principles of creating Multimedia Learning were followed during its creation. The second phase of survey was also qualitative, the data collection was done through a questionnaire, designed by the researcher and aimed to investigate the usability of the educational material, the completeness of its teaching content, whether it can be used for teaching the unit discussed in the context of a complementary school intervention, but also to investigate whether the 3D model projection device in the form of 3D Holographic Projection Pyramid can increase student interest and motivation for learning. A formative evaluation was implemented to improve the educational material. Finally, a presentation of the findings and conclusions is carried out.
Συμπληρωματική Σχολική Εξ αποστάσεως Εκπαίδευση
Πολυμορφικό Διαδραστικό Ψηφιακό Εκπαιδευτικό Υλικό
  • Ολογράμματα
  • το Φάντασμα του Pepper
  • Τρισδιάστατη Πυραμίδα Προβολής Ολογράμματος
Μεταπτυχιακές εργασίες
2023-11-15
http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/courses/XANIWTAKHOLOGRAMMATA/index.php?id_session=0&isStudentView=true
{Empty}