Υποβολή Διπλωματικής Εργασίας: Submission #282

Submission Number: 282
Submission ID: 282
Submission UUID: d63f03b3-c063-4815-9490-3ba91b811a07

Δημιουργήθηκε: Τετ, 03/18/2026 - 20:27
Ολοκληρώθηκε: Τετ, 03/18/2026 - 20:30
Τροποποιημένο: Τετ, 03/18/2026 - 20:30

Remote IP address: 94.64.202.41
Submitted by: Ανώνυμος
Γλώσσα: Greek

Is draft: Όχι
Κλεάνθη Λουλούδη
Σχεδιασμός, υλοποίηση και αποτίμηση εκπαιδευτικού υλικού με τη μέθοδο της ΕξΑΕ στην ανάπτυξη διαπολιτισμικών δεξιοτήτων και τη δημιουργία συνεργατικών έργων στην εκπαίδευση της πλατφόρμας eTwinning σε εκπαιδευτικούς Αβάθμιας εκπαίδευσης
Η παρούσα Διπλωματική Εργασία εστιάζει στον σχεδιασμό, την ανάπτυξη και την ποιοτική αποτίμηση επιμορφωτικού εκπαιδευτικού υλικού για εκπαιδευτικούς Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, με σκοπό την υποστήριξη της συμμετοχής τους σε συνεργατικά και διαπολιτισμικά έργα μέσω της πλατφόρμας eTwinning. Το εκπαιδευτικό υλικό σχεδιάστηκε σύμφωνα με τις αρχές και τη μεθοδολογία της Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης, με έμφαση στη σαφή δομή, την παιδαγωγική οργάνωση και την ενίσχυση της συνεργατικής μάθησης. Η υλοποίηση του ψηφιακού εκπαιδευτικού υλικού που αναπτύχθηκε για τις ανάγκες της έρευνας πραγματοποιήθηκε με τη χρήση του ελεύθερου εργαλείου ανοικτού κώδικα H5P και στη συνέχεια μορφοποιήθηκε ως μάθημα στη δικτυακή πλατφόρμα διαχείρισης μάθησης του Ε.ΔΙ.Β.Ε.Α.
Η έρευνα βασίζεται στη θεώρηση της επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών ως διαδικασίας συνεχούς επαγγελματικής ανάπτυξης, η οποία ενισχύεται μέσα από τη συμμετοχή σε κοινότητες μάθησης και πρακτικής, την ανταλλαγή εμπειριών και τον επαγγελματικό αναστοχασμό. Στο πλαίσιο αυτό, το eTwinning προσεγγίζεται ως ψηφιακό και συνεργατικό περιβάλλον που ευνοεί την ανάπτυξη παιδαγωγικών, ψηφιακών και συνεργατικών δεξιοτήτων, καθώς και την καλλιέργεια διαπολιτισμικών στάσεων.
Η αποτίμηση του εκπαιδευτικού υλικού πραγματοποιήθηκε μέσω ποιοτικής έρευνας με τη χρήση ερωτηματολογίου ανοικτού τύπου, στο οποίο συμμετείχαν δέκα (10) εκπαιδευτικοί Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης με διαφορετικά επίπεδα εμπειρίας στη χρήση ψηφιακών πλατφορμών και στη συμμετοχή σε έργα eTwinning. Τα δεδομένα αναλύθηκαν με βάση προκαθορισμένους ερευνητικούς άξονες που αφορούσαν τη συνεργασία, τη διαπολιτισμική διάσταση, την ανάπτυξη επαγγελματικών δεξιοτήτων, τις δυσκολίες εφαρμογής, τα δυνατά σημεία του υλικού και την πρόθεση μελλοντικής αξιοποίησής του.
Από την ανάλυση των δεδομένων προέκυψε ότι το επιμορφωτικό υλικό θεωρήθηκε παιδαγωγικά οργανωμένο, κατανοητό και υποστηρικτικό της επαγγελματικής ανάπτυξης

των εκπαιδευτικών. Οι συμμετέχοντες ανέδειξαν τη συμβολή του υλικού στην ενίσχυση της συνεργασίας, στην καλλιέργεια συνεργατικού πνεύματος και στη βελτίωση ψηφιακών και παιδαγωγικών δεξιοτήτων, ενώ ταυτόχρονα επισημάνθηκαν πρακτικές δυσκολίες που σχετίζονται κυρίως με τον διαθέσιμο χρόνο και τον βαθμό εξοικείωσης με την πλατφόρμα. Συνολικά, τα ευρήματα καταδεικνύουν ότι το κατάλληλα σχεδιασμένο επιμορφωτικό υλικό στο πλαίσιο της Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης μπορεί να υποστηρίξει ουσιαστικά τη συμμετοχή των εκπαιδευτικών σε συνεργατικά έργα eTwinning και να συμβάλει στη συνεχή επαγγελματική τους ανάπτυξη.
This Master’s Thesis focuses on the design, development, and qualitative evaluation of in-service training educational material for Primary Education teachers, aiming to support their participation in collaborative and intercultural projects through the eTwinning platform. The educational material was designed according to the principles and methodology of Distance Education, with emphasis on clear structure, pedagogical organization, and the enhancement of collaborative learning. The digital educational material developed for the purposes of the study was implemented using the open-source authoring tool H5P and was subsequently structured as a course within the Learning Management System of the E.DI.V.E.A.
The study is grounded in the view of teacher training as a process of continuous professional development, which is strengthened through participation in learning and practice communities, the exchange of experiences, and professional reflection. Within this framework, eTwinning is approached as a digital and collaborative environment that fosters the development of pedagogical, digital, and collaborative skills, as well as the cultivation of intercultural attitudes.
The evaluation of the educational material was conducted through qualitative research using an open-ended questionnaire, in which ten (10) Primary Education teachers participated. The participants had varying levels of experience in the use of digital platforms and in involvement with eTwinning projects. The data were analyzed based on predefined research axes concerning collaboration, the intercultural dimension, professional skills development, implementation challenges, strengths of the educational material, and intentions for future use.
The analysis of the data indicated that the in-service training material was perceived as pedagogically well-structured, comprehensible, and supportive of teachers’ professional development. Participants highlighted its contribution to strengthening collaboration, fostering a collaborative mindset, and enhancing digital and pedagogical skills, while also identifying practical challenges mainly related to limited available time and differing levels of familiarity with the platform. Overall, the findings demonstrate that well-designed in-service training material within the context of Distance Education can substantially support teachers’ participation in collaborative eTwinning projects and contribute to their continuous professional development.

Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση
Επιμόρφωση Εκπαιδευτικών
  • Εκπαιδευτικό Υλικό ΕξΑΕ
  • eTwinning
  • Συνεργατικά Έργα
Μεταπτυχιακές εργασίες
2026-03-16
https://students.edivea.net/courses/263
{Empty}