Υποβολή Διπλωματικής Εργασίας: Submission #92

Submission Number: 92
Submission ID: 92
Submission UUID: 2ea113fd-ce24-4787-a0e4-317fef722ba1

Δημιουργήθηκε: Τετ, 01/06/2021 - 13:27
Ολοκληρώθηκε: Τετ, 01/06/2021 - 13:31
Τροποποιημένο: Τετ, 01/06/2021 - 13:31

Remote IP address: 94.66.56.71
Submitted by: Ανώνυμος
Γλώσσα: Greek

Is draft: Όχι
Νικόλαος Σκαρπαθιωτάκης
«Σχεδιασμός υλοποίηση και αποτίμηση εκπαιδευτικού υλικού με την μέθοδο της ΕΞΑΕ για μαθητές Γυμνασίου που έχουν κριθεί κατ’ ιδίαν διδαχθέντες στο μάθημα των μαθηματικών»
Τα τελευταία χρόνια και πιο συγκεκριμένα από το έτος 1990 και μετά υπάρχει τεράστια
εξέλιξη στην τεχνολογία και πιο συγκεκριμένα στην τεχνολογία των ηλεκτρονικών
υπολογιστών και στην μετάδοση της πληροφορίας με αυτούς. Έτσι ξεπεράσαμε χρονικούς και
γεωγραφικούς περιορισμούς, με αποτέλεσμα να αυξήσουμε τις μεθόδους διδασκαλίας από
απόσταση , συγχρόνως έχουμε με την διδασκαλία ή την εκπαίδευση από απόσταση την
αξιολόγηση και την αυτόαξιολόγηση και ανατροφοδότηση του μαθητή. Με την μέθοδο αυτή
μπορεί ο εκπαιδευόμενος να έχει τον απόλυτο έλεγχο του χρόνου εκπαίδευσης του καθώς και
ένα αυτοέλεγχο σε ότι πληροφορίες αναζητήσει στο διαδίκτυο δίνεται επίσης η δυνατότητα
στον εκπαιδευόμενο να επαναλάβει κάποιο μάθημα όσες φορές θέλει ή να συνεχίσει την
εκπαίδευσή του από όποιο σημείο επιθυμεί και να καταλήξει στο ίδιο αποτέλεσμα
χρησιμοποιώντας διαφορετικούς δρόμους και τρόπους μάθησης. Ο εκπαιδευόμενος μαθαίνει
να είναι συνυπεύθυνος για τη μαθησιακή του πορεία. Για να επιτευχθεί βέβαια αυτό χρειάζεται
μια ολοκληρωμένη προσέγγιση της νέας μεθόδου που θα περιλαμβάνει την επιλογή της
πλατφόρμας εκπαίδευσης και της εκπαιδευτικής στρατηγικής, τη συγγραφή κατάλληλου
εκπαιδευτικού υλικού και οδηγού σπουδών, τη δημιουργία διαφορών ειδών γραπτών
ασκήσεων, την καθιέρωση ομαδικών συναντήσεων ή τηλεδιασκέψεων και φυσικά την
υποστήριξη από έναν ή περισσότερους καθηγητές – συμβούλους. Οι σύγχρονες ανάγκες, για
μεγαλύτερη ευελιξία στον χώρο, τον χρόνο και τον ρυθμό της μάθησης, κινητοποίησαν τους
εκπαιδευτικούς οργανισμούς, προκειμένου η πρόσωπο με πρόσωπο εκπαιδευτική
διαδικασία να εμπλουτιστεί ή και να αντικατασταθεί με δράσεις και μεθοδολογίες ΕΞΑΕ με
την υποστήριξη των ΤΠΕ (Αναστασιάδης, 2007. Κόκκινος, 2005. Λιοναράκης, 2005. Βεργίδης,
1998. Κεραμιδά & Ψιλέλης, 2005).
In recent years, and more specifically since the 1990s, there has been tremendous advances in
technology, and more specifically in computer technology and in the transmission of
information with them. Thus, we have overcome time and geographical limitations, as a result
of which we have increased the teaching methods from a distance, at the same time we have
with the teaching or distance education the evaluation and self-evaluation and feedback of the
student. With this method the trainee can have complete control over his training time as well
as a self-check in whatever information he searches for on the internet. to achieve the same
result using different ways and ways of learning. The learner learns to be co-responsible for his
learning process. To achieve this, of course, requires a comprehensive approach to the new
method, which will include the selection of the training platform and training strategy, the
writing of appropriate educational material and study guide, the creation of differences in types
of written exercises, the establishment of group meetings or teleconferences and of course
support from one or more professors - consultants. Modern needs, for greater flexibility in the
space, time and pace of learning, mobilized educational organizations, in order to enrich the
face-to-face educational process or to replace it with Distance Learning Actions and
Methodologies (EDCs) with the support of ICT (Anastasiadis, 2007. Kokkinos, 2005;
Lionarakis, 2005.Vergidis , 1998. Keramidas & Psilelis, 2005).
Εξ αποστάσεως εκπαίδευση
κατ’ ιδίαν διδαχθέντες
  • εκπαιδευτικό υλικό
Μεταπτυχιακές εργασίες
2021-01-06
http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/courses/MA8HMATIKAGYMNASIOYTAKLASMATA/index.php
{Empty}