Υποβολή Διπλωματικής Εργασίας

Filter submissions
271 submissions
# Δημιουργήθηκε Submitted to Χρήστης Γλώσσα διεύθυνση IP Δημιουργός Email Τίτλος Περίληψη Περίληψη (Αγγλική μετάφραση) Λεξη Κλειδί #1 Λεξη Κλειδί #2 Επιπρόσθετες Λέξεις Κλειδιά (έως 3) Τύπος Εργασίας Ψηφιακό Τεκμήριο Αρχείο Παρουσίασης Ημερομηνία έκδοσης URL στο Chamilo Σημειώσεις προς το βιβλιοθηκονόμο Λειτουργίες
187 Δευ, 11/13/2023 - 17:05 Ανώνυμος Greek 46.246.131.224 Περιστέρη Καλλιόπη kalliaper@gmail.com Σχεδιασμός, υλοποίηση και αποτίμηση εκπαιδευτικού υλικού με τη μέθοδο της σχολικής συμπληρωματικής ΕξΑΕ για την υποστήριξη της διδασκαλίας λογοτεχνικών κειμένων στην Α’ & Β’ τάξη Δημοτικού με τη χρήση της Ψηφιακής Αφήγησης του μαθήματος: «Η Αλφαβήτα δίχω Στα πλαίσια της παρούσας διπλωματικής εργασίας σχεδιάστηκε με τη μεθοδολογία της Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης και υλοποιήθηκε συμπληρωματικό εκπαιδευτικό υλικό με τη χρήση της ψηφιακής αφήγησης για την υποστήριξη της διδασκαλίας λογοτεχνικών κειμένων με θέμα: «Η Αλφαβήτα δίχως ρο». Το υλικό αυτό απευθύνεται σε μαθητές της Α’ και Β’ τάξης του Δημοτικού και μπορεί να χρησιμοποιηθεί αυτόνομα ως εκπαιδευτικό υλικό στα πλαίσια της ΕξΑΕ, αλλά και ως συμπληρωματικό εκπαιδευτικό υλικό στο μάθημα της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας (Ανθολόγιο Α’ & Β’ Δημοτικού). Το α’ μέρος της παρούσας εργασίας περιλαμβάνει το θεωρητικό πλαίσιο οριοθέτησης των εννοιών της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, της σχολικής εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, της ψηφιακής αφήγησης, καθώς και τη διδακτική των λογοτεχνικών κειμένων. Στο β’ μέρος παρουσιάζεται ο σχεδιασμός και η εφαρμογή του εκπαιδευτικού υλικού στη διδασκαλία του λογοτεχνικού κειμένου: «Η Αλφαβήτα δίχως ρο». Στο γ’ μέρος της εργασίας γίνεται παρουσίαση της αποτίμησης του εκπαιδευτικού υλικού, που πραγματοποιήθηκε μέσω μιας έρευνας σε δύο φάσεις. Στην πρώτη φάση, η έρευνα ήταν ποιοτική με σκόπιμη δειγματοληψία και είχε ως σκοπό να διερευνήσει αν το εκπαιδευτικό υλικό που δημιουργήθηκε βασίστηκε στη μεθοδολογία της ΕξΑΕ και αν κατά τη δημιουργία του τηρήθηκαν οι αρχές δημιουργίας της Πολυμεσικής Μάθησης. Η συλλογή των δεδομένων έγινε μέσω ενός ερωτηματολογίου σχεδιασμένο από το ΕΔΙΒΕΑ. Στη δεύτερη φάση, η έρευνα ήταν επίσης ποιοτική. Για τη συλλογή των δεδομένων σχεδιάστηκε ένα ερωτηματολόγιο από τον ερευνητή, ώστε να εξετάσει την ευχρηστία του, την πληρότητα του διδακτικού του περιεχόμενου και αν το υλικό που δημιουργήθηκε μπορεί να χρησιμοποιηθεί συμπληρωματικά κατά την εκπαιδευτική πράξη.
Οι πέντε συμμετέχοντες, της έρευνας στη β’ φάση, εκπαιδευτικοί της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης αποτίμησαν θετικά το συγκεκριμένο εκπαιδευτικό υλικό και στα τρία ερευνητικά ερωτήματα και ήταν σύμφωνοι με το να το χρησιμοποιήσουν στην τάξη τους είτε ως συμπληρωματικό υλικό είτε ως αυτοδύναμο υλικό της ΕξΑΕ.
In the context of the present thesis, supplementary educational material was designed with the methodology of Distance Education, and was implemented using digital storytelling in order to support the teaching of literary texts with the theme: "The Alphabet without rho ". This material is addressed to students of the 1st and 2nd grade of primary school and can be used independently as educational material in the context of Distance Education, but also as supplementary educational material in the course of Modern Greek Literature (Anthology of the 1st & 2nd grade). The first part of this paper includes the theoretical framework for defining the concepts of Distance Education, school Distance Education, digital storytelling, as well as the didactics of literary texts. The second part presents the design and implementation of the educational material in the teaching of the literary text: "The Alphabet without rho ". The third part presents the evaluation of the educational material, which was carried out through a survey in two phases. In the first phase, the survey was qualitative with purposive sampling and aimed to investigate whether the educational material created was based on the methodology of Distance Learning and whether the principles of creating Multimedia Learning were followed in its creation. The data was collected through a questionnaire designed by EDIVEA (Laboratory for Advanced Learning Technologies in Lifelong and Distance Learning). The second phase of survey was also qualitative. A questionnaire was designed by the researcher in order to collect the data to examine the usability of the material, the thoroughness of its educational content and whether the material created can be used in a complementary way during educational practice.
The educational material was positively evaluated on all three research questions by the five research participants. The participants, all primary school teachers, were in agreement with using it in their classes, either as supplementary material or as stand-alone Distance Education material.
 Εξ αποστάσεως εκπαίδευση Ψηφιακή αφήγηση
  • Εκπαιδευτικό Υλικό
  • Λογοτεχνία (Ανθολόγιο Α & Β Δημοτικού)
 Μεταπτυχιακές εργασίες 2023-11-13 http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/courses/AN8OLOGIOHALFABHTADIXWSRO/index.php?id_session=0
186 Δευ, 11/13/2023 - 15:59 Ανώνυμος Greek 79.131.80.157 Ιωάννα Ζώτου ioannazwtoy@hotmail.com Σχεδιασμός, υλοποίηση και αποτίμηση εκπαιδευτικού υλικού με τη μεθοδολογία της Σχολικής ΕξΑΕ για τους μαθητές και τις μαθήτριες της Γ΄ Λυκείου στο μάθημα της Ιστορίας Προσανατολισμού. Η περίπτωση της θεματικής ενότητας: Γ. Η αποκατάσταση των Προσφύγων. Σκοπός της συγκεκριμένης ερευνητικής εργασίας ήταν να σχεδιαστεί, να υλοποιηθεί και να αποτιμηθεί μία ολοκληρωμένη παρέμβαση συμπληρωματικής σχολικής ΕξΑΕ, χρησιμοποιώντας διαδραστικό εκπαιδευτικό υλικό και εφαρμογές επαυξημένης πραγματικότητας, για τη διδασκαλία της Ιστορίας Προσανατολισμού σε μαθητές και μαθήτριες της Γ΄ τάξης του Λυκείου, την ενότητα «Η Αποκατάσταση των Προσφύγων». Για την υλοποίηση του εκπαιδευτικού υλικού χρησιμοποιήθηκαν οι θεωρητικές προσεγγίσεις πάνω στην ΕξΑΕ. Για τον σχεδιασμό του εκπαιδευτικού υλικού χρησιμοποιήθηκαν τα εργαλεία του H5P, τα οποία ενσωματώθηκαν στην πλατφόρμα του Chamilo. Επίσης δημιουργήθηκε και ένα παιχνίδι επαυξημένης πραγματικότητας με την βοήθεια των εφαρμογών Actionbound και BlippAR. Για την αποτίμηση του εκπαιδευτικού υλικού έγινε ποιοτική έρευνα, με ερωτηματολόγια ως ερευνητικά εργαλεία, ανοιχτών ερωτήσεων, τα οποία συμπληρώθηκαν από ειδικούς της ΕξΑΕ, εκπαιδευτικούς- φιλολόγους και μαθητές. Έπειτα αποτιμήθηκε το παιχνίδι επαυξημένης πραγματικότητας από τους μαθητές. Τα αποτελέσματα της έρευνας αποφάνθηκαν ότι το εκπαιδευτικό υλικό ήταν σύμφωνο με τις αρχές του σχεδιασμού της ΕξΑΕ και του Αναλυτικού Προγράμματος σπουδών. Τέλος χαρακτηρίστηκε διαδραστικό, ευχάριστο και διασκεδαστικό.
Στο πρώτο κεφάλαιο διατυπώνονται οι ορισμοί της εξ αποστάσεως και της σχολικής εξ αποστάσεως εκπαίδευσης. Έπειτα περιγράφεται ο ρόλος και τα χαρακτηριστικά του εκπαιδευτικού υλικού στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση. Παρατίθεται η ταξινομία West - Λιοναράκη και η πολυμεσική μάθηση του Mayer. Στη συνέχεια ορίζεται η επαυξημένη πραγματικότητα με βάση τα κύρια τεχνολογικά της χαρακτηριστικά και τις δυνατότητες που προσφέρει στην εκπαίδευση. Τέλος δίνονται οι στόχοι της διδακτικής της Ιστορίας στο Λύκειο.
Στο δεύτερο κεφάλαιο παρατίθεται το θεωρητικό πλαίσιο για την αποτίμηση της παιδαγωγικής αξιοποίησης των εφαρμογών επαυξημένης πραγματικότητας με βάση το θεωρητικό μοντέλο του Bower. Στη συνέχεια γίνεται μία βιβλιογραφική επισκόπηση για την αξιοποίηση ψηφιακού περιεχομένου στην σχολική εξ αποστάσεως εκπαίδευση.
Στο τρίτο κεφάλαιο περιγράφεται η μεθοδολογία της έρευνας και της ανάπτυξης του ψηφιακού εκπαιδευτικού υλικού. Έπειτα παρατίθεται η μεθοδολογία εφαρμογής και αξιολόγησης αυτού του υλικού.
Στο τέταρτο κεφάλαιο περιλαμβάνονται τα αποτελέσματα της έρευνας του εκπαιδευτικού υλικού.
Στο πέμπτο κεφάλαιο περιγράφονται τα συμπεράσματα. Ακολουθεί η βιβλιογραφία και τέσσερα παραρτήματα.
 The purpose of this specific research work was to design, implement and evaluate an integrated supplementary school Distance Education intervention, using interactive educational material and augmented reality applications, to teach the History of Orientation to students in the last grade of secondary education , the section "The Rehabilitation of Refugees". For the implementation of the educational material, the theoretical approaches on Distance Education were used. The H5P tools were used to design the training material, which were integrated into the Chamilo platform. An augmented reality game was also created with the help of the Actionbound and BlippAR applications. For the evaluation of the educational material, a qualitative research was conducted, with questionnaires as research tools, open questions, which were completed by Distance Education experts, teachers-philologists and students. The augmented reality game was then evaluated by the students. The results of the survey concluded that the educational material was in line with the principles of Distance Education and Analytical Curriculum design. Finally, it was described as interactive, pleasant and entertaining.
In the first chapter, the definitions of distance education and school distance education are formulated. Then the role and characteristics of educational material in distance education are described. The West - Lionarakis taxonomy and Mayer's multimedia learning are listed. Augmented reality is then defined based on its main technological characteristics and the possibilities it offers in education. Finally, the aims of teaching History in High School are given.
In the second chapter, the theoretical framework for the evaluation of the pedagogical use of augmented reality applications is presented based on Bower's theoretical model. Then a bibliographic review is made for the use of digital content in school distance education.
The third chapter describes the research and development methodology of the digital educational material. Then the methodology of application and evaluation of this material is listed.
The fourth chapter includes the results of the study of the educational material.
The fifth chapter describes the conclusions. The bibliography and four appendices follow.
 Εξ αποστάσεως εκπαίδευση σχολική εξ αποστάσεως εκπαίδευση
  • διαδραστικό εκπαιδευτικό υλικό
  • επαυξημένη πραγματικότητα
  • Διδακτική της Ιστορίας
 Μεταπτυχιακές εργασίες 2023-07-15 http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/courses/GHAPOKATASTASHTWNPROSFYGWN/index.php?id_session=0
185 Δευ, 11/13/2023 - 09:40 Ανώνυμος Greek 79.130.51.94 ΜΑΡΚΑΚΗΣ ΝΙΚΟΛΑΟΣ nick.barisal65@gmail.com ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ, ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ ΚΑΙ ΑΠΟΤΙΜΗΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΥΛΙΚΟΥ ΜΕ ΤΗ ΜΕΘΟΔΟ ΤΗΣ ΕΞΑΕ ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΕΣ ΤΗΣ Γ’ ΤΑΞΗΣ ΕΠΑΛ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑΣ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΩΝ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ «ΨΗΦΙΑΚΑ ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ» Με τη ραγδαία ανάπτυξη της τεχνολογίας, στο χώρο της εκπαίδευσης δημιουργήθηκαν σύγχρονα ψηφιακά εργαλεία για την ανάπτυξη κατάλληλου διαδραστικού εκπαιδευτικού υλικού για τη χρήση του στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση, που απαιτεί από το σύνολο των εμπλεκομένων την προσαρμογή τους στα νέα δεδομένα της εποχής.

Η παρούσα εργασία δημιουργήθηκε με σκοπό τη δημιουργία εκπαιδευτικού υλικού κατάλληλα διαμορφωμένο για να υποστηρίξει την εξ αποστάσεως διδασκαλία του μαθήματος «Ψηφιακά Συστήματα» της Γ’ τάξης του ΕΠΑΛ της ειδικότητας Τεχνικός Ηλεκτρονικών και
Υπολογιστικών Συστημάτων, Εγκαταστάσεων, Δικτύων και Τηλεπικοινωνιών. Επικεντρώνεται στο Κεφάλαιο 6. Μανδαλωτές και FLIP-FLOΡS, Κεφάλαιο 7. Καταχωρητές και τέλος Κεφάλαιο 8. Απαριθμητές από το βιβλίο «Ψηφιακά Ηλεκτρονικά» (Μέρος Α’ Θεωρία), (Συγγραφείς: Ασημάκης Νικ., Μουστάκας Γεωρ., Παπαγεωργάς Γ. Π., εκδόσεις Διόφαντος).

Μέσω ερωτηματολογίου που δόθηκε στους ειδικούς της ΕξΑε πραγματοποιήθηκε έρευνα σχετικά με τη διερεύνηση των απόψεων τους σχετικά με το εκπαιδευτικό υλικό του μαθήματος.		 With the rapid advancement of technology, modern digital tools have been created in the field of education for developing interactive educational material suitable for use in distance learning. This requires all stakeholders to adapt to the new realities of the era.

The present work was created with the aim of developing educational material appropriately designed to support the distance teaching of the course "Digital Systems" for the third grade of Vocational High School in the specialization of Electronic and Computer Systems, Installations, Networks, and Telecommunications. It focuses on Chapter 6: Latches and Flip-Flops, Chapter 7: Registers, and finally Chapter 8: Counters from the book "Digital Electronics" (Part A: Theory) authored by Nik. Asimakis, Geo. Moustakas, G. P. Papageorgas, published by Diophantos.

Through a questionnaire provided to experts in the field, a survey was conducted to explore their opinions regarding the educational material of the course.		 Ψηφιακά Ηλεκτρονικά & Ψηφιακά Συστήματα Μανδαλωτές & Flip-Floρs
  • Καταχωρητές
  • Απαριθμητές
  • Σχολική εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση
 Μεταπτυχιακές εργασίες 2023-11-13 http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/courses/PSHFIAKASYSTHMATA/index.php?id_session=0&isStudentView=true
184 Κυρ, 11/12/2023 - 07:36 Ανώνυμος Greek 2.86.219.185 Καράλης Γιώργος gikaralis@gmail.com Σχεδιασμός, ανάπτυξη και αποτίμηση εξ αποστάσεως εκπαιδευτικού υλικού για τη διδασκαλία των λόγων - αναλογιών στα Μαθηματικά της ΣΤ' Δημοτικού Η διάθεση της τεχνητής νοημοσύνης στο «κοινό», σηματοδότησε την έναρξη μίας νέας εποχής μεγάλων αλλαγών τόσο στο χώρο της επιστήμης όσο και σε επίπεδο κοινωνικό- πολιτισμικό. Χαρακτηριστικό παράδειγμα η τεχνητή νοημοσύνη ChatGPT τον πρώτο κιόλας
μήνα λειτουργίας της, το Νοέμβριο του 2022, είχε αλληλεπιδράσει με 1 εκατομμύριο χρήστες και στους δύο πρώτους μήνες οι χρήστες αυτοί είχαν φτάσει τα 100 εκατομμύρια (Homolak, 2023). Αναμφισβήτητα λοιπόν μπαίνουμε σε μία εποχή που θα επιφέρει όχι μόνο
αλλαγές στο χώρο της επιστήμης αλλά στην σύγχρονη κοινωνία στο σύνολό της.
Η ένταξη νέων τεχνολογιών στην εκπαίδευση αποτελεί ικανή και αναγκαία συνθήκη για την προετοιμασία και ανάπτυξη των απαραίτητων δεξιοτήτων και ικανοτήτων του σύγχρονου πολίτη στην κοινωνία του σήμερα. Ο εμπλουτισμός του υπάρχοντος εκπαιδευτικού συστήματος με τη μεθοδολογία της ΕξΑΕ και τη δημιουργία ενός υβριδικού μοντέλου μάθησης μπορεί να συμβάλει στην ανάπτυξη ψηφιακών δεξιοτήτων, μεταγνωστικών ικανοτήτων, ικανοτήτων επικοινωνίας και συνεργασίας καθώς και στην ανάπτυξη βασικών ικανοτήτων επιστήμης και τεχνολογίας, απαλείφοντας έτσι φαινόμενα «ψηφιακού δυϊσμού» και τη δημιουργία κοινωνικών ανισοτήτων και διάκρισης πολιτών δύο ταχυτήτων.
Πιο συγκεκριμένα στη διδασκαλία των μαθηματικών η ένταξη νέων τεχνολογιών στην εκπαίδευση αποτελεί αντικείμενο μελέτης και έρευνας πολλά χρόνια με θετικά αποτελέσματα σε όλα τα επίπεδα. Ο τρόπος όμως με τον οποίο εντάσσεται η τεχνολογία στην εκπαιδευτική διαδικασία υπό παιδαγωγικούς όρους χωρίς να παραβιάζονται οι βασικές αρχές μάθησης και διδασκαλίας, αποτελεί πλέον το βασικότερο στόχο όλων των ερευνών.
Ο τρόπος ο οποίος προτείνεται από την παρούσα εργασία για την παιδαγωγική ένταξη της τεχνολογίας στη διδασκαλία των μαθηματικών είναι το μοντέλο TPACK των Mishra και Koehler (2006) σύμφωνα με το οποίο η σωστή ενσωμάτωση νέων τεχνολογιών στη
διδασκαλία των μαθηματικών, μπορεί να επιτευχθεί λαμβάνοντας υπόψιν τις αλληλεπιδράσεις της Παιδαγωγικής Γνώσης, της Τεχνολογικής Γνώσης και της Γνώσης Περιεχομένου. Με βάση το μοντέλο TPACK ο εκπαιδευτικός ή ειδικός που καλείται να σχεδιάσει εξ αποστάσεως εκπαιδευτικό υλικό στα μαθηματικά μπορεί να επιτύχει την αποτελεσματική μάθηση συνδυάζοντας την τεχνολογία υπό παιδαγωγικούς όρους και αντίστροφα. Τα ερωτήματα που προκύπτουν είναι : «Πώς ο σχεδιαστής εξ αποστάσεως εκπαιδευτικού υλικού αποκτά αυτή τη γνώση; Μήπως αυτή τη γνώση αποκτιέται σταδιακά;». Την απάντηση στα παραπάνω ερωτήματα έδωσαν οι Niess, Sadri και Lee (2007) οι οποίοι προσάρμοσαν στο μοντέλο TPACK το αναπτυξιακό μοντέλο του Everett Rogers (1995), για την αποδοχή ή απόρριψη νέων καινοτομιών στη διδασκαλία των μαθηματικών. Τα πέντε (5) αναπτυξιακά στάδια σύμφωνα με τη Niess κ.α. (2007) για την ενσωμάτωση μίας νέας τεχνολογίας στη διδασκαλία των μαθηματικών είναι η Αναγνώριση, η Αποδοχή, η Προσαρμογή, η Διερεύνηση και η Εξέλιξη. Στο 4o αναπτυξιακό στάδιο οι εκπαιδευτικοί αρχίζουν να αναζητούν περισσότερους τρόπους για να ενσωματώσουν την τεχνολογία στο πρόγραμμα διδασκαλίας τους ως ένα ακόμα εργαλείο μάθησης. Στα πλαίσια λοιπόν του 4ου σταδίου της Διερεύνησης και ένταξης νέων τεχνολογιών στη διδασκαλία των μαθηματικών, ακολουθώντας το μοντέλο TPACK η παρούσα έρευνα ασχολήθηκε με το σχεδιασμό, υλοποίηση και αποτίμηση εξ αποστάσεως εκπαιδευτικού υλικού για τη διδασκαλία των Λόγων και Αναλογιών στα Μαθηματικά της ΣΤ’ Δημοτικού.		 The disposition of artificial intelligence towards the "public" marked the beginning of a new era of significant changes, both in the realm of science and on a sociocultural level. A characteristic example is the artificial intelligence ChatGPT, which in its very first month of operation in November 2022 had interacted with 1 million users and within the first two months, these users had reached 100 million (Homolak, 2023). Undoubtedly, we are entering an era that will bring about not only changes in the field of science but also in modern society as a whole.
The integration of new technologies into education constitutes a necessary and essential condition for the preparation and development of the necessary skills and abilities of the modern citizen in today's society. Enriching the existing educational system with the methodology of Educational Technology and the creation of a hybrid learning model can contribute to the development of digital skills, metacognitive abilities, communication and collaboration skills, as well as the development of fundamental science and technology skills, thereby eliminating phenomena of "digital divide" and the creation of social inequalities and discrimination among citizens of different speeds.
More specifically, in the teaching of mathematics, the integration of new technologies into education has been the subject of study and research for many years, yielding positive results at all levels. However, the manner in which technology is incorporated into the educational process under pedagogical conditions without violating the basic principles of learning and teaching has become the primary goal of all research.
The approach proposed by this study for the pedagogical integration of technology into the teaching of mathematics is the TPACK model by Mishra and Koehler (2006), according to which the proper integration of new technologies into the teaching of mathematics can be achieved by considering the interactions of Pedagogical Knowledge, Technological Knowledge, and Content Knowledge. Based on the TPACK model, educators or specialists tasked with designing remote educational materials in mathematics can achieve effective learning by combining technology under pedagogical conditions and vice versa.
The questions that arise are: "How does the designer of remote educational material acquire this knowledge? Is this knowledge acquired gradually?" The answers to these questions were provided by Niess, Sadri and Lee (2007), who adapted Everett Rogers' (1995) innovation adoption model to the TPACK model, addressing the acceptance or rejection of new innovations in the teaching of mathematics. According to Niess et al. (2007), the five developmental stages for the integration of a new technology into the teaching of mathematics are Recognizing, Accepting, Adapting, Exploring, and Advancing. In the 4th developmental stage, educators begin to seek more ways to integrate technology into their curriculum as another learning tool. Therefore, within the framework of the 4th stage, of Exploring the integration of new technologies into mathematics education, following the TPACK model, this research focused on the design, implementation, and evaluation of remote educational material for teaching Ratios and Proportions in Mathematics for the 6th Grade.		 Εξ αποστάσεως εκπαιδευτικό υλικό TPACK Μεταπτυχιακές εργασίες 2023-11-12 http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/courses/MA8HMATIKASTDHMOTIKOYLOGOIANALO/index.php
183 Σάβ, 11/11/2023 - 14:35 Ανώνυμος Greek 87.203.68.122 ΛΕΩΝΙΔΑΣ ΛΩΛΟΣ leonidaslwlos@gmail.com Σχεδιασμός, υλοποίηση και αποτίμηση διαδραστικού εκπαιδευτικού υλικού για ενήλικες, με τη μέθοδο της ΕξΑΕ, στο θεματικό πεδίο της τοπικής ιστορίας κατά τη διάρκεια του Β’ Παγκοσμίου Πολέμου: η περίπτωση της περιοχής των Ιωαννίνων Στο πλαίσιο της παρούσας ερευνητικής εργασίας σχεδιάστηκε, υλοποιήθηκε και αποτιμήθηκε διαδραστικό εκπαιδευτικό υλικό για ενήλικες, για τη διδασκαλία της τοπικής ιστορίας των Ιωαννίνων κατά τη διάρκεια του Β΄ Παγκοσμίου Πολέμου. Το εκπαιδευτικό υλικό δημιουργήθηκε με τη μέθοδο της Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης και υλοποιήθηκε με βάση τις αρχές της Πολυμεσικής Μάθησης. Για τη δημιουργία του διαδραστικού εκπαιδευτικού υλικού χρησιμοποιήθηκε το λογισμικό H5P και στη συνέχεια αυτό ενσωματώθηκε στο περιβάλλον του Chamilo (Learning Management System, LMS). Η αποτίμηση του υλικού έγινε με διεξαγωγή ποιοτικής έρευνας. Επιπλέον, ως ερευνητικό εργαλείο χρησιμοποιήθηκε ερωτηματολόγιο με ερωτήσεις ανοιχτού τύπου, απευθυνόμενο σε δείγμα τριών ειδικών στην ΕξΑΕ. Μέσω του ερωτηματολογίου απαντήθηκαν τα ερευνητικά ερωτήματα. Το πρώτο ερώτημα διερεύνησε το βαθμό κατά τον οποίο το υλικό διέπεται από τις αρχές και τη μεθοδολογία της Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης. Το δεύτερο ερώτημα διερεύνησε αν το ίδιο υλικό έχει δημιουργηθεί σύμφωνα με τις αρχές της Πολυμεσικής Μάθησης. Τα δεδομένα που συλλεχθήκαν αναλύθηκαν με Ποιοτική Ανάλυση Περιεχομένου. Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν πως το υλικό, εν τέλει, διέπεται από τις αρχές της Πολυμεσικής Μάθησης και είναι σχεδιασμένο με βάση τη μεθοδολογία της Eξ Aποστάσεως Eκπαίδευσης. This study presents the design, implementation and evaluation of an interactive educational material to teach adults about the local history of the area of Ioannina in Northwest Greece during the second World War. To this end, the material was created with the use of Distance Learning Methodology and the principles of Multimedia Learning were utilized. Also, the material was created with the aid of the H5P plugin tool and was embedded in the Chamilo Learning Management System (LMS). The evaluation of the material was realised through the use of the qualitative research method. Additionally, a questionnaire with open-ended questions addressed to three expert participants was used as a research tool, in particular. Through the questionnaire, the answers were provided. The first research question investigated the extent to which the educational material was aligned to the principles and the methodology of Distance Education. The second research question sought to explore whether the same material was created according to the principles of Multimedia Learning. The data collected were analyzed through Qualitative Content Analysis. The results of the research revealed that the educational material was ultimately based on the principles of Multimedia Learning and it was designed on the basis of Distance Learning Methodology. Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση Εκπαιδευτικό Υλικό
  • ΤΠΕ
  • Εκπαίδευση Ενηλίκων
  • Τοπική Ιστορία
 Μεταπτυχιακές εργασίες 2023-11-11 http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/courses/HISTORIATHSEYRYTERHSPERIOXHSTWNIWA/index.php?id_session=0
182 Σάβ, 11/11/2023 - 13:18 Ανώνυμος Greek 79.131.63.91 ΚΑΡΤΣΩΝΑΚΗ ΓΕΩΡΓΙΑ g.kartsonaki@yahoo.gr ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ, ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ ΚΑΙ ΑΠΟΤΙΜΗΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΥΛΙΚΟΥ ΕΞ ΑΠΟΣΤΑΣΕΩΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΠΟΥ ΥΠΟΣΤΗΡΙΖΕΙ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΜΕΝΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ: ΜΙΑ ΜΕΛΕΤΗ ΠΕΡΙΠΤΩΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΑΤΡΟΦΗ ΤΩΝ ΕΦΗΒΩΝ Στην παρούσα εργασία μελετάται ο σχεδιασμός, η υλοποίηση και η αποτίμηση του εξ αποστάσεως εκπαιδευτικού υλικού που υποστηρίζει διαφοροποιημένη διδασκαλία: Μια μελέτη περίπτωσης για τη διατροφή των εφήβων. Το εν λόγω εκπαιδευτικό υλικό δημιουργήθηκε στα πλαίσια της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης για το μάθημα της Υγείας και Διατροφής της Β’ τάξης του Λυκείου ΕΝΕΕΓΥΛ. Έπειτα, το εκπαιδευτικό υλικό αποτιμήθηκε ως προς το αν διέπεται από τις αρχές και τη μεθοδολογία της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, αν δημιουργήθηκε σύμφωνα με τις αρχές της Πολυμεσικής Μάθησης και τις αρχές της Διαφοροποιημένης Διδασκαλίας και ως προς τα δυνατά του στοιχεία, αλλά και ως προς τις ενδεχόμενες αλλαγές για τη βελτίωσή του, από την ομάδα των ειδικών της ΕξΑΕ που ήταν τρία άτομα. Η αποτίμηση πραγματοποιήθηκε με τη εφαρμογή της ποιοτικής μεθόδου έρευνας, αφού χρησιμοποιήθηκαν ως μέσα συλλογής δεδομένων ένα ερωτηματολόγιο με ανοιχτού τύπου ερωτήσεις και ημιδομημένη συνέντευξη. Οι απόψεις των ειδικών σύμφωνα με τα ερευνητικά ερωτήματα που απάντησαν είναι σχεδόν όλες θετικές, επιβεβαιώνοντας έτσι τη συμφωνία του εκπαιδευτικού υλικού με τις αρχές της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης και επομένως, τη διαρκή καθοδήγηση και υποστήριξή που παρέχει στον εκπαιδευόμενο κατά τη μαθησιακή διαδικασία. Επιπλέον, οι ειδικοί πρόβαλαν τα δυνατά σημεία του εκπαιδευτικού υλικού και πρότειναν αλλαγές για τη βελτίωσή του. Τέλος, η παρούσα μελέτη είναι πιλοτική και αποτελεί την αφορμή για περαιτέρω έρευνα σε ένα ευρύτερο δείγμα πληθυσμού με δυνατότητα γενίκευσης των συμπερασμάτων της. The present study examines the design, implementation, and evaluation of distance education materials supporting differentiated instruction: A case study on adolescent nutrition. The educational material was developed within the framework of distance education for the Health and Nutrition course in the second grade of the Vocational High School (ENEEGYL). Subsequently, the educational material was assessed in terms of adherence to distance education principles and methodology, alignment with the principles of Multimedia Learning and Differentiated Instruction, and its potential strengths and possible improvements by a team-person team of Distance Learning experts. The evaluation was conducted using qualitative research methods, employing an open-ended questionnaire and semi-structured interviews as data collection tools. The opinions of the experts, as per the research questions, were mostly positive, confirming the alignment of the educational material with the principles of distance education and, consequently, the continuous guidance and support it provides to learners throughout the learning process. Additionally, the experts highlighted the strengths of the educational material and suggested changes for its improvement. Finally, this pilot study serves as a basis for further research in a broader population sample with the potential for generalizing its findings. Διατροφή Διαφοροποιημένη Διδασκαλία
  • Εκπαιδευτικό Υλικό
  • Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση
 Μεταπτυχιακές εργασίες 2023-11-11 http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/courses/DIATROFHEFHBWN/index.php?id_session=0
180 Παρ, 11/10/2023 - 19:51 Ανώνυμος Greek 31.152.128.153 ΝΙΚΑΣ ΑΝΑΣΤΑΣΙΟΣ a.nik@outlook.com.gr Σχεδιασμός, ανάπτυξη & αποτίμηση E.Y., με την μέθοδο της ΕξΑΕ, για την παρουσίαση των αποτελεσμάτων της βιβλιογραφικής επισκόπησης με θέμα: Η γυναίκα στην Αρχαία και Σύγχρονη Γόρτυνα: Συγκριτική θεώρηση του ρόλου της στην Οικογένεια και την Κοινωνία. Το συγκεκριμένο ερευνητικό εγχείρημα αφορά στον σχεδιασμό, την υλοποίηση και την αξιολόγηση διαδραστικού εκπαιδευτικού υλικού, με την μορφή συγκροτημένου, αυτόνομου, ψηφιακού μαθήματος, στο πλαίσιο της σχολικής συμπληρωματικής εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, για την διενέργεια διαθεματικής συνθετικής εργασίας μαθητών τάξης Α΄ Λυκείου στο γνωστικό αντικείμενο της Ιστορίας, με σκοπό την προετοιμασία εκπαιδευτικής επίσκεψης στον αρχαιολογικό χώρο της Γόρτυνας και το νεοσύστατο αρχαιολογικό μουσείο Μεσαράς. Η ανάπτυξη όλων των επιμέρους στοιχείων που οδηγούν στην τελική διαμόρφωση του παραδοτέου περιεχομένου, πραγματοποιήθηκε εξ ολοκλήρου από την αρχή, ως αποτέλεσμα επισταμένης αναζήτησης σε βιβλιογραφικές πηγές, και αποτίμησης ευρημάτων πρόσθετης ποιοτικής έρευνας, σε μια προσπάθεια επιπλέον επιβεβαίωσης της βιβλιογραφικής επισκόπησης που είχε προηγηθεί. Επιπρόσθετα, το εκπαιδευτικό αυτό εγχείρημα διέπεται από τις αρχές σχεδίασης της Γνωστικής θεωρίας Πολυμεσικής Μάθησης, το παιδαγωγικό πλαίσιο της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης και τις γενικές κατευθύνσεις του Διαθεματικού Ενιαίου Πλαισίου Προγράμματος Σπουδών (Δ.Ε.Π.Π.Σ.), καθώς και του αναλυτικού προγράμματος σπουδών υποχρεωτικής εκπαίδευσης (Α.Π.Σ.) της Ιστορίας. Για την υλοποίηση του, πραγματοποιήθηκε η χρήση ενός εύρους διαδραστικών, ψηφιακών, εκπαιδευτικών λογισμικών και εργαλείων Τ.Π.Ε., σε ηλεκτρονικό περιβάλλον μάθησης LMS, με το υλικό να ενσωματώνει στοιχεία, όπως αναλυτικές οδηγίες μελέτης, συγκεκριμένους διδακτικούς στόχους και σαφώς προσδιορισμένα, προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα. Η διαμορφωτική αξιολόγηση του, προϋπέθεσε την διενέργεια σκόπιμης δειγματοληψίας από εκπαιδευτικούς με εξειδίκευση στην σχετική μεθοδολογία και παιδαγωγική, την χρήση ερωτηματολογίου με ανοιχτού τύπου ερωτήσεις και τέλος, την αξιοποίηση της ποιοτικής ανάλυσης περιεχομένου για την επεξεργασία των εξαχθέντων δεδομένων. Η αναφορά των εκπαιδευτικών βασίστηκε σε εντελεχή διερεύνηση. Αναφορικά με αποτελέσματα αυτής της αξιολόγησης, οι ειδικοί φάνηκε να συμπεραίνουν ότι το παραχθέν διαδικτυακό υλικό είναι εύχρηστο, ελκυστικό και το πλέον σημαντικό, ικανοποιεί τις απαιτήσεις των αρχών σχεδιασμού, σε όλες τις επιμέρους διαστάσεις. The specific research project concerns the design, implementation and evaluation of interactive educational material, in the form of a structured, autonomous, online course, in the context of school supplementary distance education, for the implementation of an interdisciplinary project allotted to 1st grade Lyceum students in the subject of History, with the aim of preparing an educational visit to the archaeological site of Gortyna and the newly established archaeological museum of Mesaras. The development of all the individual elements that lead to the final configuration of the deliverable content was carried out entirely from scratch, as a result of a meticulous search of bibliographic sources, and evaluation of findings of additional qualitative research, in an attempt to further confirm the bibliographic review that had preceded it. In addition, this educational project is governed by the design principles of the Cognitive Theory of Multimedia Learning, the pedagogical framework of distance education and the general directions of the Interdisciplinary Unified Curriculum Framework, as well as the detailed compulsory education curriculum of History. For its implementation, the use of a wide range of interactive, digital, educational software and ICT tools was carried out, in an LMS electronic learning environment, with the material incorporating elements such as detailed study instructions, specific teaching objectives and clearly defined, expected learning outcomes. Its formative evaluation entailed deliberate sampling by teachers with expertise in the relevant methodology and pedagogy, the use of a questionnaire with open-ended questions and finally, the utilization of qualitative content analysis to process the extracted data. The teachers’ report was underpinned by extensive research. Regarding the results of this evaluation, the experts seemed to infer that the produced online material is easy to use, attractive and most importantly, it meets the requirements of the design principles, in all individual dimensions. Γυναίκα Αρχαία & Σύγχρονη Γόρτυνα
  • Θέση, Οικογένεια, Κοινωνία.
 Μεταπτυχιακές εργασίες 2023-11-10 http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/courses/NIKASANASTASIOS/
179 Παρ, 11/10/2023 - 10:07 Ανώνυμος Greek 87.202.94.244 Κακαβά Μαρίνα kakavamarina@yahoo.gr Σχεδιασμός, Υλοποίηση και Αποτίμηση Εκπαιδευτικού Υλικού με τη μεθοδολογία της ΕξΑΕ για τη διδασκαλία της Τοπικής Ιστορίας σε μαθητές Γ΄ Τάξης Δημοτικού Σχολείου: Η περίπτωση των κρηνών της Παλιάς Πόλης του Ρεθύμνου. Το θέμα της παρούσας εργασίας είναι ο σχεδιασμός, η υλοποίηση και η αποτίμηση εκπαιδευτικού υλικού με τη μεθοδολογία της ΕξΑΕ για τη διδασκαλία του μαθήματος της Τοπικής Ιστορίας σε μαθητές Γ΄ Τάξης Δημοτικού και ειδικότερα της περίπτωσης των κρηνών της παλιάς πόλης του Ρεθύμνου. Η αποτίμηση έγινε από ειδικούς της ΕξΑΕ και από μαθητές που φοιτούν στη Γ΄ Τάξη Δημοτικού, οι οποίοι αποτίμησαν και το ψηφιακό παιχνίδι επαυξημένης πραγματικότητας που σχεδιάστηκε στα πλαίσια ανατροφοδότησης και αυτοαξιολόγησης των εκπαιδευομένων μετά το πέρας της μελέτης του εκπαιδευτικού υλικού. Η έρευνα λοιπόν που διεξήχθη κατέληξε στα εξής συμπεράσματα: το παρόν εκπαιδευτικό υλικό έχει σχεδιαστεί με βάση τις αρχές και τη μεθοδολογία της ΕξΑΕ και τις αρχές της Γνωστικής Θεωρίας Πολυμεσικής Μάθησης. Επίσης, σύμφωνα με τους μαθητές που αποτίμησαν το ΕΥ προκύπτει ότι είναι αρκετά εύχρηστο, ελκυστικό και οι δραστηριότητες που περιλαμβάνει είναι εύκολες και βοηθητικές για την επανάληψη και την εμπέδωση της νέας γνώσης. Τα δυνατά σημεία του ΕΥ συμπεριλαμβάνουν την κατανοητή παρουσίαση του γνωστικού αντικειμένου, την ορθή δομή στο περιεχόμενο, τη σαφήνεια στα προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα και την αλληλεπίδραση μεταξύ ΕΥ και εκπαιδευόμενου. Αναφορικά με το ψηφιακό παιχνίδι επαυξημένης πραγματικότητας προκύπτει ότι η χρήση του ήταν σχετικά εύκολη και στο σύνολό του το παιχνίδι χαρακτηρίστηκε διασκεδαστικό, ευχάριστο και βοηθητικό για την εμπέδωση της νέας γνώσης που έλαβαν οι μαθητές για τις κρήνες της παλιάς πόλης του Ρεθύμνου. Γενικά, αυτός ο νέος τρόπος διδασκαλίας του μαθήματος της Τοπικής Ιστορίας είναι προτιμητέος από τους μαθητές, γιατί τον βρίσκουν διασκεδαστικό, χρησιμοποιούν τεχνολογικά μέσα και εφαρμογές και διδάσκονται την τοπική ιστορία με διαφορετικό και εναλλακτικό τρόπο. Μάλιστα θα επιθυμούσαν να εφαρμοστεί αυτός ο τρόπος διδασκαλίας και σε άλλα μαθήματα. The subject of this assignment is the design, implementation and evaluation of educational material with the Distance Education methodology for teaching the Local History course to Grade 3 Primary School students and in particular the case of the fountains of the old town of Rethymnon. The evaluation was done by from distance education experts and by students studying in Grade 3 of Primary School, who also evaluated the augmented reality digital game designed as part of the feedback and self-evaluation of the trainees after studying the educational material. The research that was carried out came to the following conclusions: this educational material has been designed based on the principles and methodology of distance education and the principles of the Cognitive Theory of Multimedia Learning. Also, according to the students who evaluated the main educational material, it turns out that it is quite easy to use, attractive and the activities it includes are easy and helpful for repeating and consolidating new knowledge. The strong points of educational material include the comprehensible presentation of the knowledge object, the correct structure in the content, the clarity of the expected learning outcomes and the interaction between educational material and the learner. With reference to the augmented reality digital game, it appears that its use was relatively easy and as a whole the game was characterized as fun, pleasant and helpful for consolidating the new knowledge the students received about the fountains of the old city of Rethymno. In general, this new way of teaching the Local History lesson is preferred by the students, because they find it fun, use technological means and applications and learn the local history in a different and alternative way. In fact, they would like this method of teaching to be applied to other subjects as well. Εξ Αποστάσεως Σχολική Εκπαίδευση Τοπική Ιστορία
  • Κρήνες Ρεθύμνου
  • Επαυξημένη Πραγματικότητα
  • Πολυμεσική Μάθηση
 Μεταπτυχιακές εργασίες 2023-11-03 http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/courses/OIKRHNESTHSPALIASPOLHSTOYRE8YMNOY/index.php?id_session=0&isStudentView=true
178 Πέμ, 11/09/2023 - 17:00 Ανώνυμος Greek 46.246.147.102 Νικολαΐδου Αλεξάνδρα nik.n.alexandra@gmail.com Σχεδιασμός, υλοποίηση και αποτίμηση εκπαιδευτικού υλικού για τη διαθεματική προσέγγιση της διαφορετικότητας μέσω της Τέχνης, με τη μεθοδολογία της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, σε μαθητές Α' Δημοτικού, , με τίτλο: "Με πινέλα και με φαντασία, βάζουμε στη Διαφ Σκοπός της παρούσας εργασίας ήταν ο σχεδιασμός, η υλοποίηση και η αποτίμηση μιας ολοκληρωμένης διδακτικής παρέμβασης με χρήση του εκπαιδευτικού υλικού που δημιουργήθηκε σύμφωνα με τις αρχές και τη μεθοδολογία της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, προκειμένου να προσεγγισθεί σε μαθητές Α’ Δημοτικού το ζήτημα της διαφορετικότητας, μέσω της Τέχνης. Η παρέμβαση, που εντάχθηκε στο πλαίσιο του Εργαστηρίου Δεξιοτήτων στον κύκλο «Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ», σχεδιάστηκε σύμφωνα με το μοντέλο της μικτής/υβριδικής μάθησης και περιελάμβανε τρία στάδια: α) δια ζώσης προσέγγιση του θέματος, β) εξ αποστάσεως μελέτη του εκπαιδευτικού υλικού στην πλατφόρμα Chamilo με χρήση του ψηφιακού εργαλείου h5p και γ) αναστοχασμό των βασικών σημείων της κάθε ενότητας με την επιστροφή των μαθητών στην τάξη. Ως αφόρμηση, σχεδιάστηκε σχετικό video με χρήση του ψηφιακού εργαλείου Plotagon για τη σύνδεση της παρέμβασης με τον τίτλο του προγράμματος «Με πινέλα και φαντασία», που αποτελεί και τίτλο του μαθήματος της γλώσσας Α’ Δημοτικού και σχετίζεται με την Τέχνη. Για την αξιολόγηση του αντικτύπου της παρέμβασης χρησιμοποιήθηκε ερωτηματολόγιο προσαρμοσμένο στο ηλικιακό επίπεδο των 43 μαθητών και χορηγήθηκε τόσο στην αρχή, όσο και στο τέλος της, ενώ τα δεδομένα εξετάστηκαν με χρήση του προγράμματος IBM SPSS Statistics 20. Χρησιμοποιήθηκαν επιπροσθέτως ως δεδομένα οι ηχογραφήσεις των μαθητών στο πλαίσιο δραστηριότητας του εκπαιδευτικού υλικού, οι οποίες και αναλύθηκαν ποιοτικά μέσω του προγράμματος atlas-ti. Το εκπαιδευτικό υλικό αποτιμήθηκε τέλος από 3 κριτικούς αναγνώστες, που φοιτούν στο συγκεκριμένο μεταπτυχιακό πρόγραμμα και θεωρούνται γνώστες του πεδίου, ενώ τα δεδομένα τους υπέστησαν κι αυτά ποιοτική επεξεργασία. The purpose of this thesis was the design, implementation and evaluation of an integrated teaching intervention using the educational material created according to the principles and methodology of distance education, in order to approach the issue of diversity through Arts to first grade students. The intervention, which was part of the Skills Workshop in the Section "I Care and Act", was designed according to the model of blended/hybrid learning and included three stages: a) face-to-face approach to the issue, b) distance study of the educational material on the Chamilo platform using the digital tool h5p and c) reflection of the key points of each unit upon the return of students to the classroom. As a starting point, a relevant video was designed using the digital tool Plotagon to link the intervention with the title of the program "With brushes and imagination", which is also a title of the first grade language studentbook and related to Art. To assess the impact of the intervention, a questionnaire adapted to the age level of 43 students was used and administered both at the beginning and at the end, while the data were examined using the IBM SPSS Statistics 20 program. In addition, the students' recordings were used as data in the context of the educational material activity, which were analyzed qualitatively through the atlas-ti program. The educational material was evaluated by 3 critical readers, who study in this postgraduate program and are considered knowledgeable in the field, while their data was qualitatively processed. Ολοκληρωμένη διδακτική παρέμβαση διαθεματικότητα
  • διαφορετικότητα
  • Τέχνη
  • υβριδική/μικτή μάθηση
 Μεταπτυχιακές εργασίες 2023-11-09 http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/courses/MEPINELAKAIMEFANTASIABAZOYMESTH/index.php
177 Πέμ, 03/23/2023 - 10:27 Ανώνυμος Greek 5.55.52.22 Ειρήνη Μυλωνάκη soumislex@hotmail.com Σχεδιασμός Υλοποίηση & Αποτίμηση μιας συμπληρωματικής εξ αποστάσεως παρέμβασης με την χρήση διαδραστικού εκπαιδευτικού υλικού και εφαρμογής Επαυξημένης Πραγματικότητας με θέμα τον πολιτισμό της Μεσαράς σε ενήλικες που διδάσκονται την ελληνική ως Γ2 Η εισαγωγή της ΕξΑΕ σε κάθε μορφή τυπικής και μη τυπικής εκπαίδευσης θεωρείται πλέον δεδομένη ειδικά, μετά τις εξελίξεις των δυο τελευταίων ετών με την είσοδο της πανδημίας covid 19. Οι ειδικοί της ΕξΑΕ κλήθηκαν να δώσουν βοήθεια και λύσεις στη νέα κατάσταση που δημιουργήθηκε, επισημαίνοντας τον κύριο ρόλο που διαδραματίζει το εκπαιδευτικό υλικό στην ΕξΑΕ. Βάζοντας ένα μικρό πετραδάκι στη προσπάθεια τους αυτή δημιουργήθηκε η παρούσα ερευνητική εργασία με σκοπό το σχεδιασμό, την υλοποίηση και την αποτίμηση ενός συμπληρωματικού εξ αποστάσεως διαδραστικού εκπαιδευτικού υλικού και ενός χωροευαίσθητου παιχνιδιού Επαυξημένης Πραγματικότητας σε ενήλικες που διδάσκονται την ελληνική ως δεύτερη γλώσσα.
Το περιεχόμενο του εκπαιδευτικού υλικού που δημιουργήθηκε αφορά τον πολιτισμό της Μεσαράς και συγκεκριμένα τον υλικό πολιτισμό της περιλαμβάνοντας τους αρχαιολογικούς χώρους Γόρτυνα, Φαιστό, Αγία Τριάδα και τον άυλο παρουσιάζοντας τις πολιτιστικές δράσεις του Πολιτιστικού Κέντρου της Ιεράς Μητρόπολης Γορτύνης και Αρκαδίας. Κατά το σχεδιασμό του εκπαιδευτικού υλικού λήφθηκαν υπόψη οι αρχές της ΕξΑΕ, οι αρχές Εκπαίδευσης Ενηλίκων και οι θεωρίες της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης, όπως τις ορίζουν οι ειδικοί του κάθε πεδίου. Για την υλοποίηση του αξιοποιήθηκαν η πλατφόρμα Chamilo, το ψηφιακό εργαλείο H5p και η εφαρμογή Actionbound για το παιχνίδι Επαυξημένης Πραγματικότητας. Το παιχνίδι δημιουργήθηκε σε περιβάλλον κινητής μάθησης, υλοποιήθηκε στο Πολιτιστικό Κέντρο και εντάχθηκε στο τέλος του μαθήματος ως δραστηριότητα αυτοαξιολόγησης της 2ης διδακτικής ενότητας.
Η αποτίμηση αυτής της συμπληρωματικής εξ αποστάσεως παρέμβασης χωρίστηκε σε δυο μέρη: του κύριου εκπαιδευτικού υλικού και του παιχνιδιού. Το κύριο εκπαιδευτικό υλικό αξιολογήθηκε από ειδικούς της ΕξΑΕ και από πέντε ενήλικες μαθήτριες. Αυτές αξιολόγησαν και το παιχνίδι Επαυξημένης Πραγματικότητας. Η έρευνα βασίστηκε στην ποιοτική ανάλυση περιεχομένου από ερωτηματολόγια ανοικτού τύπου ερωτήσεων σε δείγμα σκοπιμότητας. Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι το εκπαιδευτικό υλικό σχεδιάστηκε σύμφωνα με τις αρχές και την μεθοδολογία της ΕξΑΕ. Τέλος από τις μαθήτριες διαπιστώθηκε η ευχρηστία του και η ελκυστικότητα του, χωρίς αυτό να σημαίνει ότι μπορεί να αντικαταστήσει τη δια ζώσης διδασκαλία. 		The introduction of distance education in every form of formal and non-formal education is now considered a given, especially after the developments of the last two years with the entry of the covid 19 pandemic. Distance education experts were called to provide help and solutions to the new situation that was created, highlighting the main role played by educational materials in distance education. Putting a small gem in their effort, this research work was created with the aim of designing, implementing and evaluation a complementary remote interactive educational material and a spatially sensitive augmented reality game for adults who are taught Greek as a second language.
The content of educational material created concerns the culture of Mesara and specifically its material culture including the archaeological sites of Gortyna, Phaistos, AgiaTriada and the intangible presenting the cultural activities of the Cultural Center of the Holy Metropolis of Gortyna& Arcadia. During the design of the educational material, the principles of distance education, the principles of Adult Education and the theories of intercultural education, as defined by experts in each field, were taken into account. For this implementation, the Chamilo platform, the H5p digital tool and the Actionbound application for the augmented reality game were used. The game was created in a mobile learning environment, implemented in the Cultural Center and included at the end of the course as a self-assessment activity of the 2nd teaching unit.
The evaluation of this supplementary remote intervention was divided into two parts: the main training material and the game. The main training material was evaluated by distance education experts and five adult trainees. They also evaluated the augmented reality game. The research was based on qualitative content analysis from open-ended questionnaires in a feasibility sample. The results showed that the educational material was designed according to the principles and methodology of distance learning. Finally, the trainees confirmed its ease of use and its attractiveness, without this meaning that it can replace real-life teaching.
 Εξ αποστάσεως εκπαίδευση εκπαίδευση ενηλίκων
  • πολιτισμός
  • διδασκαλία της ελληνικής ως δεύτερης/ξένης γλώσσας
 Μεταπτυχιακές εργασίες 2023-03-22 http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/courses/TA3IDISTONPOLITISMOTHSMESARAS/index.php?id_session=0
176 Τετ, 03/22/2023 - 14:33 Ανώνυμος Greek 109.242.122.65 ΦΑΣΟΥΛΑ ΜΑΡΙΑ kefmaria@yahoo.gr ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ, ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ ΚΑΙ ΑΠΟΤΙΜΗΣΗ ΜΙΑΣ ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΕΝΗΣ ΠΑΡΕΜΒΑΣΗΣ ΣΥΜΠΛΗΡΩΜΑΤΙΚΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΕΞΑΕ ΜΕ ΤΗ ΧΡΗΣΗ ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΥΛΙΚΟΥ ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΕΠΑΥΞΗΜΕΝΗΣ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑΣ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΩΝ ΤΕΣΣΑΡΩΝ ΒΑΣΙΚΩΝ ΓΕΩΜΕΤΡΙΚΩΝ ΣΧΗΜΑΤΩΝ ΣΕ ΜΑΘΗΤΕΣ Περίληψη
Η εξ αποστάσεως εκπαίδευση δίνει τη δυνατότητα στον εκπαιδευτικό να διδάξει με διαφορετικό τρόπο από ό,τι έχει συνηθίσει στη δια ζώσης διδασκαλία. Με την άφιξη της πανδημίας η εξ αποστάσεως εκπαίδευση άρχισε να χρησιμοποιείται και στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση. Αρχικά, η σχολική εξ αποστάσεως εκπαίδευση στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση χρησιμοποιήθηκε μόνο ασύγχρονα, αφήνοντας στους εκπαιδευτικούς ελευθέρα την επιλογή του μέσου που θα χρησιμοποιήσουν, για να επικοινωνήσουν με τους μαθητές τους, ενώ τη δεύτερη χρονιά της πανδημίας υπήρχε οργανωμένο και αυστηρό πλαίσιο με σύγχρονη και ασύγχρονη εκπαίδευση και ως μέσο για την σύγχρονη μορφή της ήταν η τηλεδιάσκεψη. Σκοπός της παρούσας διπλωματικής εργασίας είναι ο σχεδιασμός, η δημιουργία και η υλοποίηση μιας ολοκληρωμένης παρέμβασης συμπληρωματικής σχολικής ΕξΑΕ με τη χρήση διαδραστικού εκπαιδευτικού υλικού στο τομέα των Μαθηματικών και συγκεκριμένα στην υποενότητα της γεωμετρίας και των τεσσάρων βασικών γεωμετρικών σχημάτων σε παιδιά ηλικίας 4 – 6 ετών. Για την υλοποίηση του εκπαιδευτικού υλικού αξιοποιήθηκε η μεθοδολογία της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης αλλά και οι θεωρίες μάθησης και οι αρχές εκπαιδευτικού υλικού που έχουν προτείνει οι θεωρητικοί του πεδίου, μεταξύ των οποίων η Γνωστική θεωρία Πολυμεσικής μάθησης του Mayer και το μοντέλο West-Λιοναράκης. Το εκπαιδευτικό υλικό δημιουργήθηκε στο εργαλείο δημιουργίας ψηφιακού υλικού H5P και στη συνέχεια ενσωματώθηκε στην πλατφόρμα Chamilo. Στην εκπαίδευση από απόσταση το εκπαιδευτικό υλικό έχει σημαντικό ρόλο γι’ αυτό το λόγο αρχικά δόθηκαν σε εφτά (7) εκπαιδευτικούς ειδικούς της ΕξΑΕ, που συμμετείχαν στην παρούσα έρευνα, να το αξιολογήσουν και να το αποτιμήσουν μέσω ερωτηματολόγιου ανοιχτού τύπου και στη συνεχεία δόθηκε σε έξι (6) μαθητές προσχολικής ηλικίας να αλληλεπιδράσουν με αυτό και η αξιολόγηση από τους μαθητές έγινε μέσω ημιδομημένης συνέντευξης. Τα αποτελέσματα της έρευνας δείχνουν ότι το εκπαιδευτικό υλικό είναι επιστημονικά τεκμηριωμένο και βιβλιογραφικά πλαισιωμένο, το γνωστικό αντικείμενο παρουσιάζεται απλά και κατανοητά, προσαρμοσμένο σε μαθητές προσχολικής ηλικίας. Κρίνεται ως αλληλεπιδραστικό, διαδραστικό και ευχάριστο που ενισχύει την αυτονομία των μαθητών στη μελέτη με παιγνιώδη τρόπο. Πληροί τις προϋποθέσεις της πολυμεσικής μάθησης και ανταποκρίνεται στο σκοπό και στα προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα.

 Abstract
Distance education gives the educator the opportunity to teach in a different way compared to what he had been used to in face-to-face teaching. With the advent of pandemic, distance education has also started being used in primary education. At the beginning, school distance education was only asynchronous, allowing educators to opt for the medium they wished to employ in their communication with the students. While, on the second year of the pandemic there was a strict and organized frame of synchronous and asynchronous education, making video conference the only means of synchronous education. The aim of this thesis is the design, creation and implementation of a complete intervention of supplementary school distance education with the use of interactive material in Mathematics and more specifically in Geometry in the four basic geometrical shapes for pupils aged 4-6. The distance education methodology was used for the implementation of the educational material. In addition, learning theories and instructional materials principles proposed by theorists in the field, including Mayer's Cognitive Theory of Multimedia Learning and the West-Lionarakis model were used. The educational material was created in the H5P digital content creation tool and then integrated into the Chamilo platform. In distance education the educational material plays a significant role and for this reason it was given to seven (7) specialized educators in distance education who participated in the current research. They assessed and rated it through an open-ended questionnaire and subsequently it was given to six (6) pre-school students to interact with it and evaluate it through a semi-structured interview. The results of the research show that the educational material is scientifically documented and bibliographically framed, the subject is presented simply and comprehensibly, adapted to preschool students. It is considered to be interactive and pleasant, enhancing students’ autonomy of studying in a playful way. It meets the conditions of multimedia learning and corresponds to the purpose and the expected learning outcomes.


 Εξ αποστάσεως εκπαίδευση Γεωμετρία
  • ΤΠΕ
  • Διαδραστικό εκπαιδευτικό υλικό νηπια
  • Αποτίμηση
 Μεταπτυχιακές εργασίες 2023-01-20 http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/courses/GEWMETRIKASXHMATA/index.php
175 Κυρ, 03/19/2023 - 22:28 Ανώνυμος Greek 79.130.203.227 ΣΚΟΥΡΙΤΑΚΗ ΑΝΝΑ annaskouritaki@gmail.com «Σχεδιασμός, υλοποίηση και αποτίμηση διαδραστικού εκπαιδευτικού υλικού, μέσω της πολυμεσικής εφαρμογής ΗP5, με τη μέθοδο της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης (ΕξΑΕ) για τη μελέτη κτιρίων της σύγχρονης αρχιτεκτονικής στην τριτοβάθμια εκπαίδευση» Η παρούσα Διπλωματική Εργασία εκπονήθηκε στο Πλαίσιο του Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών «Επιστήμες της Αγωγής-εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση με τη χρήση των ΤΠΕ (e-learning) του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Κρήτης.
Ο σκοπός της παρούσας εργασίας ήταν ο σχεδιασμός, η υλοποίηση και η αποτίμηση εξ αποστάσεως διαδραστικού εκπαιδευτικού υλικού μέσω της πολυμεσικής εφαρμογής HP5 για τη μελέτη κτιρίων της σύγχρονης αρχιτεκτονικής στην τριτοβάθμια εκπαίδευση. Αρχικά το εκπαιδευτικό υλικό μελετήθηκε από τρείς ειδικούς της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης ώστε μέσω των απαντήσεών τους να αναδιαμορφωθεί αν χρειαστεί το εκπαιδευτικό υλικό ώστε να δοθεί στη συνέχεια σε πέντε φοιτητές αρχιτεκτονικής, όπου αρκετοί από αυτούς δεν γνώριζαν την εξ αποστάσεως εκπαίδευση. Το αποτέλεσμα της έρευνας έδειξε ότι το εκπαιδευτικό υλικό βοήθησε τους φοιτητές αρχιτεκτονικής να μάθουν νέα πράγματα, θεωρούν ότι το εκπαιδευτικό υλικό είναι σχεδιασμένο για να είναι κατάλληλο για φοιτητές αρχιτεκτονικής. Μέσω δραστηριοτήτων και quizzes οι φοιτητές αρχιτεκτονικής επηρεάστηκαν θετικά ως προς τη συνέχεια της μελέτης και κατανόησης του εκπαιδευτικού υλικού, όπου μέσω της σχεδίασής του στη πολυμεσική εφαρμογή HP5, θεώρησαν ενδιαφέρον το περιεχόμενό του.
 This Diploma Thesis was prepared in the context of the Master's Program "Educational Sciences - Distance Education with the use of ICT (e-learning)" of the Pedagogical Department of Primary Education of the University of Crete.
The purpose of this work was the design, implement and evaluate distance interactive educational material through the HP5 multimedia application for the study of contemprary architecture buildings in higher education.
Initially, the educational material was studied by three experts of distance education so that through their answers the educational material could be reshaped if necessary to be given to five architecture students, where several of them did not know about distance education. The result of the research showed that the educational material helped the architecture students to learn new things, they consider that the educational material is designed to be suitable for architecture students. Through activities and quizzes, the architecture students were positively influenced to continue studying and understanding the educational material, where through its design in the HP5 multimedia application, they found its content interesting.
 Κτίρια της σύγχρονης αρχιτεκτονικής, εξ αποστάσεως εκπαίδευση
  • εκπαιδευτικό υλικό
  • ασύγχρονη εκπαίδευση
 Μεταπτυχιακές εργασίες 2023-03-20 http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/courses/SXEDIASMOSYLOPOIHSHKAIAPOTIMHSHDIA/index.php?id_session=0&fbclid=IwAR344RbNhrva5eYtLGn_zYBupwI_sqKU7ukhpYyoCxiDz1GQWB4CuMJ0MrY
174 Κυρ, 03/19/2023 - 20:40 Ανώνυμος Greek 5.55.34.35 Μαρία Πρατσίνη mpratsini@gmail.com Σχεδιασμός, ανάπτυξη και αποτίμηση διαδικτυακού εκπαιδευτικού υλικού με τη μεθοδολογία της ΕξΑΕ, με θέμα: « Ένα βιβλίο χωρίς λόγια, για την καλλιέργεια της διαπολιτισμικής ενσυναίσθησης» Αντικείμενο της παρούσας εργασίας ήταν ο σχεδιασμός, η ανάπτυξη και αποτίμηση πρωτότυπου διαδικτυακού εκπαιδευτικού υλικού το οποίο μπορεί να χρησιμοποιηθεί ως συμπληρωματική σχολική εξ αποστάσεως εκπαίδευση. Το υλικό δημιουργήθηκε με τη μεθοδολογία της ΕξΑΕ και τις αρχές της Γνωστικής Θεωρίας της Πολυμεσικής Μάθησης. Το περιεχόμενό του στοχεύει στην καλλιέργεια της διαπολιτισμικής ενσυναίσθησης σε μαθητές Δημοτικού. Για τον σκοπό αυτό αξιοποιήθηκε κατά την ανάπτυξη του εκπαιδευτικού υλικού ένα βιβλίο χωρίς λόγια, μόνο με εικόνες, καθώς αυτό το είδος των βιβλίων έχει παρατηρηθεί ότι μπορεί να συμβάλλει στην ανάπτυξη διαπολιτισμικών δεξιοτήτων. Προκειμένου το εκπαιδευτικό υλικό να πληροί τις βασικές προϋποθέσεις της ΕξΑΕ, μελετήθηκαν αρχικά οι θεωρητικές παραδοχές και οι τυπολογίες που αφορούν τον σχεδιασμό ΕξΑΕ υλικού όπως αυτές έχουν διατυπωθεί από τους θεωρητικούς και τους ερευνητές του επιστημονικού πεδίου. Αξιοποιήθηκαν επίσης ψηφιακές πλατφόρμες (h5p, Chamilo) για τη δημιουργία και την ανάρτηση του υλικού καθώς και ποικιλία ψηφιακών εργαλείων για τον εμπλουτισμό του. Σκοπός της εργασίας μας ήταν η δημιουργία εξ αποστάσεως εκπαιδευτικού υλικού, με αφορμή ένα βιβλίο χωρίς λόγια (silent’s book), το οποίο μπορεί να αξιοποιηθεί ως συμπληρωματική σχολική εξ αποστάσεως εκπαίδευση σε ομάδα μαθητών/τριών σχολικής τάξης δημοτικού. Αφού ολοκληρώθηκε ο σχεδιασμός και η ανάπτυξη του εκπαιδευτικού υλικού, στη συνέχεια αποτιμήθηκε από «ειδήμονες» της ΕξΑΕ και αξιοποιήθηκε μεθοδολογία διαμορφωτικής αξιολόγησης προκειμένου να εντοπιστούν τυχόν αδυναμίες και να βελτιωθούν. Για την επεξεργασία των δεδομένων της έρευνας ακολουθήθηκαν αρχές ποιοτικής έρευνας με σκόπιμη δειγματοληψία, ερωτηματολόγιο αποτελούμενο από ανοιχτές ερωτήσεις και επεξεργασία με ποιοτική ανάλυση περιεχομένου. Τα συμπεράσματα από τη μελέτη των αποτελεσμάτων της έρευνας καταδεικνύουν πλήρη συμφωνία του εκπαιδευτικού υλικού τόσο με τις αρχές μεθοδολογίας της ΕξΑΕ όσο και με τις αρχές της Γνωστικής Θεωρίας της Πολυμεσικής Μάθησης ως προς τη διαδραστικότητα, την πολυτροπικότητα και την ευχρηστία του. Επιπλέον, αποτιμήθηκε θετικά η συμβολή του στην πολυτροπική παρουσίαση του μαθησιακού αντικειμένου προσφέροντας μια ελκυστική διδακτική πρόταση για την καλλιέργεια της διαπολιτισμικής ενσυναίσθησης στη σχολική τάξη, με αφορμή ένα διαφορετικό είδος βιβλίου, ένα βιβλίο χωρίς λόγια. The object of this work was the design, development and evaluation of original online educational material that can be used as supplementary school distance education. The material was created with the methodology of distance education and the principles of the Cognitive Theory of Multimedia Learning. Its content aims to cultivate intercultural empathy in primary school students. For this purpose, a book without words, only with pictures, was used during the development of the educational material, as this type of book has been observed to contribute to the development of intercultural skills. In order for the educational material to meet the basic prerequisites of distance education, the theoretical assumptions and typologies regarding the design materials as formulated by theorists and researchers in the scientific field were initially studied. Digital platforms (h5p, Chamilo) were also used to create and post the material as well as a variety of digital tools to enrich it. The purpose of our work was the creation of distance learning material, based on a book without words (silent's book), which can be used as a supplementary school distance education for a group of elementary school students. After the design and development of the training material was completed, it was then evaluated by "experts" of distance education . For this purpose, a formative assessment methodology was used in order to identify any weaknesses and improve them. For processing the survey data, qualitative research principles were followed with purposive sampling, a questionnaire consisting of open questions and processing with qualitative content analysis. The conclusions from the study of the results of the research demonstrate full agreement of the educational material both with the principles of the distance learning methodology and with the principles of the Cognitive Theory of Multimedia Learning in terms of its interactivity, multimodality and ease of use. In addition, his contribution to the multimodal presentation of the learning object was positively evaluated, offering an attractive teaching proposal for the cultivation of intercultural empathy in the classroom, on the occasion of a different kind of book without words.

 Συμπληρωματική σχολική εξ αποστάσεως εκπαίδευση Αρχές Πολυμεσικής Μάθησης
  • Εκπαιδευτικό υλικό, Διαμορφωτική αξιολόγηση, Διαπολιτισμική ενσυναίθηση
 Μεταπτυχιακές εργασίες 2023-03-19 http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/courses/ENABIBLIOXWRISLE3EISGIATHNKALL/index.php?id_session=0
173 Παρ, 03/17/2023 - 19:39 Ανώνυμος Greek 2.84.54.105 ΑΓΓΟΥΡΑΚΗΣ ΖΑΧΑΡΙΑΣ zaxaggour@hotmail.com «Σχεδιασμός, Υλοποίηση και Αποτίμηση μιας Ολοκληρωμένης Παρέμβασης Συμπληρωματικής Σχολικής εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης με έμφαση στη Ψηφιακή Αφήγηση στη Χημεία στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση» Περίληψη
Στην παρούσα εργασία μελετάται η επίδραση της ψηφιακής αφήγησης στη μεταβολή των απόψεων των μαθητών για τη διδασκαλία της Χημείας και στη βελτίωση της κατανόησης των εννοιών που διδάσκονται και επομένως και των επιδόσεων τους.
Πιο συγκεκριμένα διερευνάται η επίδραση της ψηφιακής αφήγησης μέσω μιας ιστορίας που αφορά την αντίδραση εξουδετέρωσης στη Γ΄ Γυμνασίου σε δύο ομάδες μαθητών όπου η μία ομάδα (πειραματική ομάδα) είχε αλληλεπίδραση με την ψηφιακή ιστορία ενώ η άλλη (ομάδα ελέγχου) διδάχτηκε το συγκεκριμένο θέμα μέσω του σχολικού βιβλίου.
Η διδασκαλία της αντίδρασης εξουδετέρωσης μέσω της ψηφιακής ιστορίας πραγματοποιήθηκε δια ζώσης ενώ η αλληλεπίδραση με το εκπαιδευτικό υλικό για τη διερεύνηση προϋπάρχουσας γνώσης και η μελέτη της συγκεκριμένης αντίδρασης έγινε μέσω μιας πλατφόρμας ασύγχρονης ΕξΑΕ.
Η εγκυρότητα του εκπαιδευτικού υλικού ελέγχθηκε από αξιολογητές και η γνώμη τους αξιοποιήθηκε μέσω μιας ποιοτικής μελέτης που πραγματοποιήθηκε.
Αρχικά αναλύεται το θεωρητικό πλαίσιο στο οποίο βασίστηκε τόσο η δημιουργία της ιστορίας και του εκπαιδευτικού υλικού όσο και της ερευνητικής τους αποτίμησης. Η έρευνα βασίστηκε σε δύο άξονες όπου ο πρώτος είχε σαν στόχο να εισάγει ένα νέο τρόπο διδασκαλίας και να μελετήσει τι είδους αποτελέσματα είχε στους μαθητές με μια ποσοτική προσέγγιση με τη μορφή ερωτηματολογίων για την πειραματική ομάδα πριν και μετά τη παρακολούθηση της ψηφιακής ιστορίας και ο δεύτερος άξονας ουσιαστικά βασίστηκε στην διασαφήνιση των εννοιών του συγκεκριμένου θέματος που διδάχτηκε και συνδεόταν με την βαθμολογία των μαθητών και από τις δύο ομάδες σε δύο τεστ πριν και μετά τη διδασκαλία μέσα στο διδακτικό πλαίσιο της σχολικής τάξης.
Μετά τη ποσοτική ανάλυση των δεδομένων που προέκυψαν, εξάχθηκαν αποτελέσματα που μας έδωσαν χρήσιμα στοιχεία για την αποδοχή του νέου τρόπου διδασκαλίας και τη βελτίωση του γνωστικού επίπεδου των μαθητών. Επίσης παρουσιάστηκαν μελλοντικές προοπτικές διεύρυνσης της έρευνας αυτής .
 Abstract
In this work, the effect of digital storytelling on the change of students' opinions about the teaching of Chemistry is studied and in improving their understanding of the concepts taught and therefore their performance.
More specifically, the effect of digital storytelling is investigated through a story about the neutralization reaction in 3rd high school in two groups of students where one group (experimental group) had interaction with the digital story while the other (control group) was taught the specific subject through of the textbook.
The teaching of the neutralization reaction through the digital story was done live while the interaction with the educational material to explore prior knowledge and the study of the specific reaction was done through an asynchronous distance education platform.
The validity of the training material was checked by evaluators and their opinion was used through a qualitative study carried out.
First, the theoretical framework on which both the creation of the story and the educational material as well as their research evaluation was based is analyzed.
The research was based on two axes where the first aimed to introduce a new way of teaching and to study what kind of results it had on the students with a quantitative approach in the form of questionnaires for the experimental group before and after watching the digital story and the second axis was essentially based on the clarification of the concepts of the specific subject that was taught and was linked to the score of the students from both groups in two tests before and after the teaching within the teaching context of the school classroom.
After the quantitative analysis of the resulting data, results were extracted that gave us useful information for the acceptance of the new teaching method and the improvement of the students' cognitive level. Future prospects for expanding this research were also presented.
 Εξ αποστάσεως εκπαίδευση Ψηφιακή αφήγηση
  • Εκπαιδευτικό υλικό, Χημεία , Αντίδραση εξουδετέρωσης
 Μεταπτυχιακές εργασίες 2023-03-04 http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/courses/O3EABASEISPHE3OYDETERWSH/index.php?id_session=0&isStudentView=false Σας αποστέλλω τη Μ.Δ.Ε. μου, τη παρουσίαση της Μ.Δ.Ε. μου καθώς και τη διεύθυνση του μαθήματος μου στο chamilo. Θα εκτιμούσα αν μου επιβεβαιώνατε ότι δεν χρειάζεστε κάτι άλλο.

Σας ευχαριστώ εκ των προτέρων
172 Τετ, 03/15/2023 - 12:02 Ανώνυμος Greek 85.75.213.217 Βεργεράκη Ευφροσύνη frosso_vergeraki@hotmail.com Σχεδιασμός, υλοποίηση και αποτίμηση διαδραστικού εκπαιδευτικού υλικού με τη μέθοδο της Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης για την Περιβαλλοντική Εκπαίδευση – Η περίπτωση της λίμνης Κουρνά Στα πλαίσια της συγκεκριμένης διπλωματικής εργασίας, σχεδιάστηκε και υλοποιήθηκε εκπαιδευτικό υλικό με τίτλο: «Περιήγηση στη λίμνη Κουρνά», σύμφωνα με τη μεθοδολογία της Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης. Το εν λόγω εκπαιδευτικό υλικό δημιουργήθηκε στα πλαίσια της Εξ αποστάσεως Εκπαίδευσης για την Περιβαλλοντική Εκπαίδευση των μαθητών δημοτικού εστιάζοντας στην περίπτωση της λίμνης Κουρνά. Για την υλοποίηση του εφαρμόστηκαν οι αρχές σχεδιασμού εκπαιδευτικού υλικού που έχουν διατυπώσει οι θεωρητικοί του πεδίου της Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης και αξιοποιήθηκαν το ψηφιακό εργαλείο h5p και η πλατφόρμα Chamilo. Επιπλέον, δημιουργήθηκε ένα χωροευαίσθητο παιχνίδι επαυξημένης πραγματικότητας με τις εφαρμογές Actionbound και Blippar για την περιήγηση στη λίμνη Κουρνά. Εν συνεχεία, το Εκπαιδευτικό υλικό αποτιμήθηκε από τρεις ειδικούς της Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης ως προς τα τρία Ερευνητικά Ερωτήματα που είχαν τεθεί ως υποχρεωτικά προς διερεύνηση από όλους τους φοιτητές του Προγράμματος. Πιο αναλυτικά, ερευνήθηκε ως προς το αν διέπεται από τις αρχές και τη μεθοδολογία της Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης, αν δημιουργήθηκε σύμφωνα με τις αρχές της Πολυμεσικής Μάθησης κι ως προς το ποια είναι τα δυνατά σημεία του και ποιες προτάσεις βελτίωσης μπορούν να γίνουν. Έπειτα αποτιμήθηκε από πέντε εκπαιδευτικούς Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης ως προς δύο ερευνητικά ερωτήματα: το κατά πόσο το εκπαιδευτικό υλικό κρίνεται κατάλληλο να αξιοποιηθεί στην εκπαιδευτική πράξη στο πλαίσιο της Περιβαλλοντικής Αγωγής κι ως προς το ποια είναι τα δυνατά σημεία του και ποιες προτάσεις βελτίωσης μπορούν να γίνουν.
Η αποτίμηση έγινε με τη χρήση της ποιοτικής μεθόδου έρευνας και πιο συγκεκριμένα διαμορφωτικής αξιολόγησης περιεχομένου. Ως μέσα συλλογής δεδομένων χρησιμοποιήθηκαν δύο ερωτηματολόγια με ερωτήσεις ανοικτού τύπου, ένα για κάθε ομάδα ερευνητών. Για την επιλογή των συμμετεχόντων εφαρμόστηκε η σκόπιμη δειγματοληψία κριτηρίου κι η ομάδα των συμμετεχόντων αποτελεί δείγμα ευκολίας.
Τα αποτελέσματα των ερευνών έδειξαν πως το εκπαιδευτικό υλικό ήταν διαδραστικό, εύχρηστο, ευχάριστο και σχεδιασμένο σύμφωνα με τη μεθοδολογία της ΕξΑΕ και οι εκπαιδευτικοί στο σύνολο τους θα το εφάρμοζαν στην διδακτική τους πράξη.
In this dissertation, a supplementary teaching and learning material was designed and developed, called “Walking around Kournas Lake”, according to the conceptual framework of Distance learning. This educational material was created in the framework of the Distance Education for Environmental Education of primary school students focusing on the case of Lake Kournas. For its implementation, the principles of educational material design formulated by distance education theorists were applied and the digital tool h5p and the Chamilo platform were utilized. In addition, a spatially sensitive augmented reality game was created with the Actionbound and Blippar apps to navigate the users around Kournas Lake. Subsequently, the Educational material was evaluated by three specialists of Distance Education in relation to the three Research Questions that had been asked as mandatory for investigation by all students of the Program. In more detail, it was investigated as to whether it is governed by the principles and methodology of Distance Education, whether it was created according to the principles of Multimedia Learning and as to what are its strong points and what suggestions for improvement can be made. It was then evaluated by five Primary Education teachers in terms of two research questions: whether the educational material is considered suitable to be used in the educational practice in the context of Environmental Education and in terms of what are its strong points and what suggestions for improvement can be made.
The evaluation was conducted using the qualitative research method and more specifically formative content evaluation. Two questionnaires with open-ended questions were used as data collection instruments, one for each group of researchers. Purposive criterion sampling was applied for the selection of participants and the group of participants is a convenience sample.
The results of the research showed that the educational material was interactive, easy to use, pleasant and designed according to the methodology of Distance Education and the teachers as a whole would apply it in their teaching practice.
 Εξ αποστάσεως Εκπαίδευση Εκπαιδευτικό Υλικό
  • Περιβαλλοντική Εκπαίδευση Δημοτικού Σχολείου
  • Αποτίμηση Εκπαιδευτικού Υλικού
 Μεταπτυχιακές εργασίες 2023-03-15 http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/courses/PERIHGHSHSTHLIMNHKOYRNA/index.php?id_session=0
171 Τρί, 03/14/2023 - 21:28 Ανώνυμος Greek 85.74.110.82 Μπανασάκη Καλλιρρόη irobanasaki@gmail.com Σχεδιασμός, υλοποίηση και αποτίμηση εκπαιδευτικού υλικού με τη μέθοδο της ΕξΑΕ για τη διδασκαλία της λειτουργίας του ανθρώπινου ανοσοποιητικού συστήματος Σκοπός της παρούσας ερευνητικής εργασίας ήταν ο σχεδιασμός, η υλοποίηση και η αποτίμηση μιας ολοκληρωμένης παρέμβασης σχολικής ΕξΑΕ, με τη χρήση διαδραστικού εκπαιδευτικού υλικού, για τη διδασκαλία της ενότητας «το ανθρώπινο ανοσοποιητικό σύστημα», μια ενότητα που δεν εντάσσεται στα πλαίσια συγκεκριμένου μαθήματος του δημοτικού σχολείου.
Το ΕΥ που δημιουργήθηκε είναι αποτέλεσμα σύνθεσης πληροφοριών, από διαφορετικές πηγές. Για την υλοποίησή του εφαρμόστηκαν οι αρχές σχεδιασμού εκπαιδευτικού υλικού για ΕξΑΕ που έχουν διατυπώσει ειδικοί του πεδίου. Επιπλέον, για την υλοποίησή του, αξιοποιήθηκαν εργαλεία, όπως το H5P, το Doodly και το Book Creator, ενώ στη συνέχεια ενσωματώθηκε σε πλατφόρμα LMS, το Chamilo όπου και ολοκληρώθηκε.
Για την αποτίμησή του, τέσσερις ειδικοί στην ΕξΑΕ συμπλήρωσαν ανοικτού τύπου ερωτηματολόγια και η επεξεργασία των δεδομένων έγινε με τη μέθοδο της ποιοτικής ανάλυσης περιεχομένου.
Τα αποτελέσματα των ερευνών έδειξαν πως το ΕΥ, διέπεται από τις αρχές και τη μεθοδολογία της ΕξΑΕ. Πιο συγκεκριμένα, υπάρχει επιστημονική συνοχή και τεκμηρίωση των πληροφοριών, η παρουσίαση του γνωστικού αντικειμένου γίνεται απλά και κατανοητά, το ΕΥ είναι εύχρηστο, υπάρχει καθοδήγηση του χρήστη, όπου είναι απαραίτητο, οι δραστηριότητες που δίνονται είναι κυρίως κατανόησης. Επιπλέον, στο ΕΥ αφενός υπάρχει δυνατότητα αυτοαξιολόγησης του εκπαιδευομένου, αφετέρου δεν παρέχεται επαρκώς η δυνατότητα αναστοχασμού, ο σκοπός και τα προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα παρουσιάζονται με σαφήνεια. Επιπροσθέτως, στο ΕΥ εφαρμόζονται οι αρχές της Γνωστικής Θεωρίας Πολυμεσικής Μάθησης. Όσον αφορά τα δυνατά σημεία του ΕΥ και τις αλλαγές βελτίωσης που προτάθηκαν, οι πιο συχνές αναφορές ήταν το φιλικό ύφος και η αναγκαιότητα περισσότερης αλληλεπίδρασης μεταξύ των εκπαιδευομένων αντίστοιχα.
 The purpose of this current research was the design, implementation and evaluation of a complete intervention of school distant education, through the use of interactive educational material, for teaching of the module «The human immune system», a module that is not included in any specific subject of primary school.
The educational material that was created, was the result of composing information found in various sources. For its implementation, educational material design principles for school distant education were applied, that were formulated experts of the field. In addition, for this educational material implementation tools such as H5P, Doodly and Book Creator were also utilized. The material was then incorporated in an LMS platform, «Chamilo», where it was completed.
For its evaluation, four experts of school distant education, filled out open – ended questionnaires whose results were through qualitative analysis of data.
Research results suggest that the Educational Material is consistent with the principles and methodology of School and Distant Education. In particular, there exists scientific coherence and validation of the information. Presentation of the subject is performed in a coherent and uncomplicated manner. The Educational Material is easy to use, while the user is guided when necessary. Activities are utilized for assessing user understanding. Furthermore, the Educational Material provides tools for self-evaluation of the student. However, the possibility of self-reflective thinking is quite limited. The purpose and expected educational results are presented with clarity. In addition, the principles of Cognity Theory of Multimedia Learning are applied within the Educational Material. In regards to the strong points of the Educational Material and some proposed changes for improvement, the most frequent references where a friendlier style and a need for greater interaction between students themselves.

Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση Διαδραστικό Εκπαιδευτικό Υλικό
  • Ανοσοποιητικό Σύστημα
  • Μεθοδολογία ΕξΑΕ
  • Εκπαιδευτικοί, Ειδικοί ΕξΑΕ
 Μεταπτυχιακές εργασίες 2023-03-14 http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/courses/ANOSOPOIHTIKOMASSYSTHMA/
170 Κυρ, 03/12/2023 - 11:12 Ανώνυμος Greek 37.6.23.146 ΔΗΜΗΤΡΑ ΤΑΝΑΝΑΚΗ dimitrakom95@hotmail.com ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ, ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ ΚΑΙ ΑΠΟΤΙΜΗΣΗ ΣΥΜΠΛΗΡΩΜΑΤΙΚΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΥΛΙΚΟΥ ΜΕ ΤΗ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΤΗΣ ΕΞΑΕ ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΕΣ ΜΕ ΑΥΤΙΣΜΟ ΣΤΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΤΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ Δ΄ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΤΗΝ 5Η ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΑΣΦΑΛΩΣ… ΚΥΚΛΟΦΟΡΩ Αρχικά, για τις ανάγκες της παρούσας διπλωματικής εργασίας σχεδιάστηκε και αναπτύχθηκε, σύμφωνα με τη μεθοδολογία της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, το συμπληρωματικό εκπαιδευτικό υλικό για μαθητές με αυτισμό με τίτλο: «Ασφαλώς… κυκλοφορώ». Το συγκεκριμένο εκπαιδευτικό υλικό δημιουργήθηκε στα πλαίσια του μαθήματος της Νεοελληνικής Γλώσσας Δ΄ Δημοτικού και πιο αναλυτικά αφορά στη διδασκαλία της 5ης ενότητας με θέμα: Ασφαλώς… κυκλοφορώ. Ο κύριος λόγος που οδήγησε στην επιλογή της συγκεκριμένης ενότητας από την ευρύτερη θεματική ενότητα της Νεοελληνικής Γλώσσας είναι το γεγονός ότι πολλοί μαθητές με αυτισμό δεν κατέχουν βασικές έννοιες για τη συγκεκριμένη θεματική της ενότητας, την κυκλοφοριακή αγωγή, οι οποίες είναι απαραίτητες στη ζωή τους, ώστε να κυκλοφορούν με ασφάλεια στους δρόμους. Στη συνέχεια, το εκπαιδευτικό υλικό αποτιμήθηκε σε δύο φάσεις. Στην πρώτη φάση, το εκπαιδευτικό υλικό αξιολογήθηκε από τους ειδικούς της ΕξΑΕ αναφορικά με το εάν σχεδιάστηκε και υλοποιήθηκε σύμφωνα με τις αρχές και τη μεθοδολογία της ΕξΑΕ και σύμφωνα με τις αρχές της Πολυμεσικής Μάθησης. Στη δεύτερη φάση, το εκπαιδευτικό υλικό αξιολογήθηκε από τους εκπαιδευτικούς της ειδικής αγωγής αναφορικά με την πληρότητα και την επάρκειά του σύμφωνα με τις ανάγκες και τις ιδιαιτερότητες των μαθητών με αυτισμό. Η έρευνα ως προς το είδος των δεδομένων που συλλέχθηκαν για ανάλυση είναι ποιοτική. Η κωδικοποίηση και η επεξεργασία των δεδομένων και στις δύο φάσεις της έρευνας πραγματοποιήθηκε με την τεχνική της ποιοτικής ανάλυσης περιεχομένου. Καταληκτικά, οι δύο ομάδες αξιολογητών αποτίμησαν στο σύνολό τους θετικά το εκπαιδευτικό υλικό και φάνηκαν να είναι διατεθειμένοι να το χρησιμοποιήσουν συμπληρωματικά στα πλαίσια διδασκαλίας της συγκεκριμένης θεματικής ενότητας για τους μαθητές με αυτισμό. Initially, for the needs of this thesis, the supplementary teaching and learning material for students with autism entitled: "Safely... I'm moving" was designed and developed, according to the distance education methodology. The specific educational material was created in the framework of the Modern Greek Language course of the 4th grade of elementary school and more specifically concerns the teaching of the 5th unit on the topic: Safely... I'm moving. The main reason that led to the selection of this particular unit from the wider thematic unit of the Modern Greek Language is the fact that many students with autism do not possess basic concepts for the specific thematic unit, traffic education, which are necessary in their lives, so that to drive safely on the roads. The training material was then evaluated in two phases. In the first phase, the educational material was evaluated by Distance Learning experts regarding whether it was designed and implemented according to the principles and methodology of Distance Learning and according to the principles of Multimedia Learning. In the second phase, the educational material was evaluated by the special education teachers regarding its completeness and adequacy according to the needs and peculiarities of students with autism. The research in terms of the type of data collected for analysis is qualitative. The coding and processing of the data in both phases of the research was carried out using the technique of qualitative content analysis. Finally, the two groups of evaluators positively evaluated the educational material as a whole and seemed willing to use it in addition to teaching the specific thematic unit for students with autism. Εξ αποστάσεως εκπαίδευση Εκπαιδευτικό υλικό
  • Κυκλοφοριακή αγωγή
  • Διαταραχή Αυτιστικού Φάσματος (ΔΑΦ)
  • Αποτίμηση Εκπαιδευτικού υλικού
 Μεταπτυχιακές εργασίες 2023-03-12 http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/courses/ASFALWSKYKLOFORW/index.php?id_session=0
169 Πέμ, 03/09/2023 - 21:09 Ανώνυμος Greek 31.152.140.46 Ναταλία Αναγνωστοπούλου Καμαλακίδου anagnostopoulounatalia@hotmail.com Σχεδιασμός, υλοποίηση και αποτίμηση εκπαιδευτικού υλικού με τη μέθοδο της Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης, με θέμα την ανάπτυξη δεξιοτήτων της «Θεωρίας του Νου», μέσα από τη χρήση κοινωνικών ιστοριών, με σκοπό την ενίσχυση της κοινωνικο-συναισθηματικής ανάπτυξ Σκοπός της παρούσας ερευνητικής εργασίας ήταν ο σχεδιασμός, η υλοποίηση και αποτίμηση εκπαιδευτικού υλικού με τη μέθοδο της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης για την ανάπτυξη δεξιοτήτων της «Θεωρίας του Νου», μέσα από τη χρήση κοινωνικών ιστοριών, με σκοπό την ενίσχυση της κοινωνικο-συναισθηματικής ανάπτυξης παιδιών με αυτισμό. Για την υλοποίηση του εκπαιδευτικού υλικού αξιοποιήθηκαν οι αρχές της Πολυμεσικής Μάθησης. Το διαδραστικό υλικό δημιουργήθηκε με το λογισμικό H5P και στη συνέχεια ενσωματώθηκε στο περιβάλλον του Chamilo. Έπειτα ακολούθησε η αποτίμηση του υλικού. Σε πρώτο στάδιο διεξήχθη ποιοτική έρευνα με σκόπιμη δειγματοληψία ειδικών και εργαλείο ερευνητικό το ερωτηματολόγιο. Αυτό το ερωτηματολόγιο απάντησε στα δύο πρώτα ερευνητικά ερωτήματα, πρώτον αν το υλικό διέπεται από τις αρχές και τη μεθοδολογία της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης και δευτερευόντως αν έχει δημιουργηθεί σύμφωνα με τις αρχές της Πολυμεσικής Μάθησης. Σε δεύτερο στάδιο μέσα από τις απόψεις των εκπαιδευτικών διερευνήθηκε η εγκυρότητα του υλικόυ από επιστημονική και παιδαγωγική άποψη. Τα δεδομένα που συλλέχθησαν αναλύθηκαν με την ποιοτική ανάλυση περιεχομένου. Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν πως το υλικό διέπεται από τις αρχές της Πολυμεσικής Μάθησης και είναι σχεδιασμένο με βάση τη μεθοδολογία της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης. Πρέπει να σημειώσουμε επίσης, πως οι απόψεις των εκπαιδευτικών σχετικά με την επιστημονική εγκυρότητα του υλικού απαντούν στο τρίτο ερευνητικό ερώτημα και είναι θετικές με κάποιες επισημάνσεις οι οποίες θα ληφθούν υπόψη. Η εγκυρότητα του περιεχομένου του εκπαιδευτικού υλικού διαπιστώθηκε με τις θετικές απόψεις των εκπαιδευτικών. The purpose of this research was the design, implementation and evaluation of educational material with the method of distance learning for developing of the “Theory of Mind”, through the use of social stories, in order to enhance social and emotional development of autistic children. The principles of Multimedia Learning were used to implement the educational material. The interactive material was created with H5P software and then integrated into the Chamilo environment. The assessment of the educational material followed afterwards. At the first stage, qualitative research was carried out with purposive sampling of experts and the questionnaire as a research tool, in order to answer the first two research questions, that is whether the E.M. is governed by the principles and methodology of distance learning and whether it has been created in accordance with the principles of multimedia learning. In a second stage, the same method was used to analyse teachers' views on the content of the educational material, again using a questionnaire. The data were processed with qualitative content analysis. The results of the research showed that the educational material is governed by the principles of Multimedia Learning and it is designed with the method of Distance Learning. Moreover, through the research conclusions it is a fact that the content of the educational material was confirmed that it is attractive, well structured and scientifically valid.

 Εκπαιδευτικό Υλικό Κοινωνικές Ιστορίες
  • Εξ αποστάσεως εκπαίδευση, Θεωρία του Νου, Διάχυτες Αναπτυξιακές Διαταραχές
 Μεταπτυχιακές εργασίες 2023-03-04 http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/courses/AYTISMOSKAIKOINWNIKESISTORIESSXEDIA/index.php
168 Πέμ, 03/09/2023 - 07:25 Ανώνυμος Greek 81.186.92.90 Κουκάκης Γεώργιος gkoukakis@gmail.com Σχεδιασμός, ανάπτυξη, αποτίμηση εκπαιδευτικού υλικού με τη μέθοδο της ΕξΑΕ για μαθητές του ΣΔΕ Ηρακλείου στο πλαίσιο της θεματικής ενότητας Ασφάλεια στο Διαδίκτυο του μαθήματος της Πληροφορικής Στην παρούσα Διπλωματική εργασία έγινε μια προσπάθεια σχεδιασμού, ανάπτυξης και αποτίμησης ενός εκπαιδευτικού υλικού που υλοποιήθηκε με τη μέθοδο της ΕξΑΕ για μαθητές του ΣΔΕ Ηρακλείου. Το πλαίσιο υλοποίησης αφορούσε τη θεματική ενότητα Ασφάλεια στο Διαδίκτυο για το μάθημα της Πληροφορικής. Σκοπός της εργασίας ήταν η ανάπτυξη και ο σχεδιασμός του συγκεκριμένου εκπαιδευτικού υλικού ώστε να αποτελέσει συμπληρωματικό εργαλείο για τους εκπαιδευτές Ενηλίκων, σε μια προσπάθεια για τη διδασκαλία του μαθήματος της Πληροφορικής με τη μέθοδο της ΕξΑΕ που έγινε για πρώτη φορά σε μαθητές που φοιτούν στα ΣΔΕ. Για να γίνει αποτίμηση του συγκεκριμένου υλικού πραγματοποιήθηκε μια έρευνα σε ειδικούς της ΕξΑΕ με σκοπό τη διερεύνηση του εκπαιδευτικό υλικού για το αν σχεδιάστηκε σύμφωνα με τις αρχές και τη μεθοδολογία της ΕξΑΕ, καθώς και αν συμπεριλάμβανε Αρχές της Πολυμεσικής Μάθησης στο περιεχόμενό του, υποστηρίζοντας ταυτόχρονα την αυτόνομη μάθηση των μαθητών που φοιτούν στο ΣΔΕ. Σχετικά με τα αποτελέσματα της έρευνας έγινε επίσης μια προσπάθεια να μελετήθηκαν οι απόψεις – στάσεις των εκπαιδευτικών Πληροφορικής (ΠΕ86) για το εκπαιδευτικό υλικό που δημιουργήθηκε.
Για την αποτίμησή του εκπαιδευτικού υλικού διεξήχθη ποιοτική έρευνα με ερωτηματολόγια ανοικτού και κλειστού τύπου, η οποία χωρίστηκε δύο μέρη. Το ένα μέρος αφορούσε την αποτίμηση από ειδικούς της ΕξΑΕ και το άλλο την αποτίμηση από εκπαιδευτικούς Πληροφορικής. Η δειγματοληψία στην πρώτη έρευνα ήταν σκόπιμη και συγκεκριμένα «δειγματοληψία ειδικών» και στη δεύτερη «σκόπιμη δειγματοληψία ευκολίας», ενώ για την επεξεργασία των δεδομένων χρησιμοποιήθηκε η μέθοδος «Ποιοτικής Ανάλυσης Περιεχομένου». Τα αποτελέσματα των ερευνών έδειξαν πως το εκπαιδευτικό υλικό διέπεται από τις αρχές και τη μεθοδολογία της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, έχει δημιουργηθεί σύμφωνα με τις Αρχές της Πολυμεσικής Μάθησης, ανταποκρίνεται στους στόχους του Προγράμματος Σπουδών, υπάρχει εγκυρότητα στο περιεχόμενό του και οι εκπαιδευτικοί είναι διατεθειμένοι να το χρησιμοποιήσουν στο πλαίσιο της διδασκαλίας του μαθήματος της Πληροφορικής.
 In this Diplomatic thesis we will try to design, develop and evaluate an educational material that was implemented with the distance learning method and concerns the students of Heraklion Second Chance School. The implementation framework concerns the subject unit Internet Security for the Informatics course. The purpose of the work is the development and design of the specific educational material to be a complementary tool for Adult educators in their effort to teach Information Technology Literacy with the distance learning method and to simultaneously support the autonomous learning of students studying in Heraklion Second Chance School. εξ αποστάσεως εκπαίδευση εκπαιδευτικό υλικό
  • ασφάλεια στο διαδίκτυο
  • αυτόνομη μάθηση
  • εκπαίδευση ενηλίκων
 Μεταπτυχιακές εργασίες 2023-03-05 http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/courses/1HDIDAKTIKHENOTHTAGNWRIMIAMEDIA/index.php?id_session=0
167 Δευ, 03/06/2023 - 16:34 Ανώνυμος Greek 85.73.213.202 Aνθούλα Μακρή fioretta.makri@yahoo.gr Η επαγγελματική ικανοποίηση και το εργασιακό άγχος των εκπαιδευτικών ειδικής αγωγής σε περιβάλλον εξ αποστάσεως εκπαίδευσης κατά τη διάρκεια της πανδημίας Covid 19 Η παρούσα εργασία εστιάζει στη διερεύνηση της εργασιακής ικανοποίησης και του εργασιακού άγχους των εκπαιδευτικών ειδικής αγωγής. Η φύση της εργασίας των εκπαιδευτικών και διάφοροι ατομικοί οργανωσιακοί παράγοντες έχουν αναφερθεί ως προσδιοριστικοί παράγοντες της εργασιακής τους ικανοποίησης και του εργασιακού τους άγχους. Η πανδημία αποτέλεσε έναν ακόμη επιβαρυντικό παράγοντα της μειωμένης εργασιακής ικανοποίησης και κυρίως του αυξημένου εργασιακού άγχους των εκπαιδευτικών. Επομένως, κατά τη διάρκεια της πανδημίας διαπιστώθηκε αυξημένο άγχος των εκπαιδευτικών που οδήγησε σε μειωμένο επίπεδο εργασιακής ικανοποίησης, με αποτέλεσμα να επηρεαστεί αρνητικά η σωματική και ψυχική υγεία τους. Δεδομένων των αρνητικών επιπτώσεων του εργασιακού άγχους και της μειωμένης εργασιακής ικανοποίησης στην απόδοση των εκπαιδευτικών και την αποτελεσματική διδασκαλία και μάθηση, κρίνεται ιδιαίτερα σημαντική η σχετική τους ενημέρωση. Αυτό μπορεί να επιτευχθεί διαμέσου της διαμόρφωσης κατάλληλου εκπαιδευτικού υλικού παρεχόμενο διαμέσου της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, λαμβάνοντας υπόψη τις αρχές της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης και της πολυμεσικής μάθησης. Στη βάση αυτή δημιουργήθηκε ένα εκπαιδευτικό υλικό, το οποίο αξιολογήθηκε από τρία άτομα, χρησιμοποιώντας το ερωτηματολόγιο με ανοικτού τύπου ερωτήσεις στο πλαίσιο της ποιοτικής έρευνας. Από τη συγκεκριμένη έρευνα βρέθηκε πως το εκπαιδευτικό υλικό έχει δημιουργηθεί με βάση τις αρχές και τη μεθοδολογία της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης. Εξαίρεση παρουσιάστηκε μόνο σε ένα σημείο, καθώς διαπιστώθηκε πως το εκπαιδευτικό υλικό δεν εμπεριέχει δραστηριότητες οι οποίες ενθαρρύνουν τον εκπαιδευόμενο να διατυπώνει τις δικές του ερωτήσεις πάνω σε σημαντικά ζητήματα. Επιπρόσθετα, διαπιστώθηκε ότι το εκπαιδευτικό υλικό δημιουργήθηκε με βάση τις βασικές αρχές της πολυμεσικής μάθησης, με εξαίρεση την αρχή της φωνής και της εικόνας. Περαιτέρω έρευνες στο πεδίο διερεύνησης του εργασιακού άγχους και της εργασιακής ικανοποίησης των εκπαιδευτικών ειδικής αγωγής είναι απαραίτητες. Επίσης, απαραίτητη είναι και η ενημέρωση και εκπαίδευση των εκπαιδευτικών, μέσω του κατάλληλου εκπαιδευτικού υλικού, το οποίο θα αξιολογείται από τους ίδιους τους ενδιαφερόμενους. The present study focuses on the investigation of job satisfaction and job stress of special education teachers. The nature of teachers' work along with various individual organizational factors have been reported as determinants of their job satisfaction and job stress. The pandemic was another aggravating factor of the reduced job satisfaction and especially the increased work stress of teachers. Therefore, during the pandemic, increased levels of occupational stress of teachers was found, which led to a reduced level of job satisfaction, where their physical and mental health was negatively affected. Given the negative effects of work stress and reduced job satisfaction on teachers' performance and effective teaching and learning, their relevant information is deemed particularly important. This can be achieved through the formulation of appropriate educational material delivered through distance education, taking into account the principles of distance education and multimedia learning. On this basis, an educational material was created, which was evaluated by three people, using the questionnaire with open-ended questions in the context of qualitative research. From this research it was found that the educational material has been created based on the principles and methodology of distance education. An exception was presented only at one point, as it was found that the educational material does not include activities that encourage the learner to formulate his own questions on important issues. In addition, it was found that the educational material was created based on the basic principles of multimedia learning, with the exception of the principle of voice and image. Further research in the field of investigating job stress and job satisfaction of special education teachers is necessary. It is also necessary to inform and train teachers, through appropriate educational material, which will be evaluated by the stakeholders themselves. Εργασιακό άγχος εργασιακή ικανοποίηση Μεταπτυχιακές εργασίες 2023-03-04 http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/courses/ERGASIAKOAGXOS/index.php
166 Δευ, 01/09/2023 - 17:58 Ανώνυμος Greek 46.103.181.22 Σαλούστρου Αικατερίνη kat.saloustrou@gmail.com Η ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΗΣ ΑΦΗΓΗΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΨΗΦΙΑΚΗΣ ΑΦΗΓΗΣΗΣ ΣΕ ΣΥΝΔΥΑΣΤΙΚΑ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΑ ΜΑΘΗΣΗΣ: ΠΡΟΫΠΟΘΕΣΕΙΣ ΚΑΙ ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ Η παρούσα εργασία αφορά στην αξιοποίηση της αφήγησης και της ψηφιακής αφήγησης στην εκπαίδευση. Μέσω βιβλιογραφικής επισκόπησης, εντοπίζει και αναλύει χαρακτηριστικά της αφήγησης και της ψηφιακής αφήγησης, τον αντίκτυπο που μπορούν να έχουν στους ανθρώπους και τη μάθησή τους, παραδείγματα χρήσης τους στην εκπαίδευση και μελλοντικές προοπτικές. Επίσης, εντοπίζονται και αναλύονται οι φιλοσοφικές, παιδαγωγικές και σχεδιαστικές προσεγγίσεις, στις οποίες στηρίζει τις πρακτικές της η εκπαίδευση, καταλήγοντας στην παραγωγή εκπαιδευτικού υλικού επάνω στην ψηφιακή αφήγηση, με βάση τα ευρήματα. Η βιβλιογραφία αποκαλύπτει ότι η αφήγηση και η ψηφιακή αφήγηση μπορούν να παρέχουν ένα πολύ πρόσφορο έδαφος για μάθηση, όμως ο αντίκτυπος των αφηγήσεων μπορεί να είναι ιδιαίτερα ισχυρός, γεγονός που εγείρει ηθικά ζητήματα. Επίσης, η ψηφιακή αφήγηση, σαν πεδίο νέων εκπαιδευτικών εξερευνήσεων, είναι ακόμα αρκετά περιορισμένη και ασαφής. Σε ό,τι αφορά την εκπαίδευση γενικά, η βιβλιογραφία δείχνει ότι ο παιδαγωγικός σχεδιασμός, ιδίως για συνδυαστικά περιβάλλοντα μάθησης, είναι μια περίπλοκη διαδικασία, που οφείλει να λαμβάνει υπόψη πάρα πολλούς παράγοντες, σε πολλά επίπεδα. Έτσι, επιχειρείται ο συνδυασμός ποικίλων πληροφοριών, ώστε να προκύψουν προϋποθέσεις και κριτήρια ορθής και αποτελεσματικής αξιοποίησης της αφήγησης και της ψηφιακής αφήγησης στην εκπαίδευση, σε ιδεολογικό, θεωρητικό και πρακτικό επίπεδο, και για διάφορες εκπαιδευτικές συνθήκες. Η προβληματική της ηθικής-ιδεολογικής διάστασης του θέματος δεν επιλύεται στην εργασία, προτείνεται όμως ότι μπορεί να εξισορροπηθεί μέσω του αναστοχασμού επί του εκπαιδευτικού υλικού και των διαδικασιών. Σε θεωρητικό και πρακτικό επίπεδο, προκύπτει ότι όλες οι σχεδιαστικές επιλογές εξαρτώνται από τους ακριβείς σκοπούς και στόχους της σχεδιαζόμενης εκπαιδευτικής διαδικασίας, γι’ αυτό και η εργασία συνδέει τα στοιχεία από τις πηγές με κάποιες ευρείες κατηγορίες εκπαιδευτικών λειτουργιών, ώστε να μπορούν να γίνονται ενημερωμένες επιλογές. This dissertation is about the educational utilization of storytelling and digital storytelling. Through literature review, it detects and analyses the main characteristics of storytelling and digital storytelling, the impact they may have on people and their learning, and presents several examples of their current use in education, along with some future prospects. Also, since education draws on philosophical, pedagogical and instructional design approaches, to support its practices, such approaches are also detected and analysed, leading to the design and production of instructional material on digital storytelling, according to the findings. The literature reveals that storytelling and narrative can provide a very promising learning environment and tactics, however, their impact can be particularly powerful, which raises ethical issues. Moreover, digital storytelling, as a field for new educational explorations, is still quite contained and ambiguous. As for the educational arena in general, the literature review shows that the process of instructional design, especially for blended learning environments, is quite complex, because it owes to take into consideration a great deal of factors on several levels. Therefore, the information provided by the literature is being related, so that certain ethical-ideological, theoretical and practical requirements and criteria may emerge, for the proper and effective utilization of storytelling and digital storytelling, for as many educational conditions as possible. The ethical-ideological concerns are not being resolved within this dissertation, however, it is being suggested that through the educational integration of reflection on the instructional materials, as well as on the educational processes, may be able to counterbalance this dimension. On the theoretical and practical level, the findings suggest that every design choice depends on the particular purposes and goals of each educational process that is being designed, therefore, this dissertation relates its findings with broad categories of educational functions, in order to support informed educational choices. αφήγηση ψηφιακή αφήγηση
  • συνδυαστικά περιβάλλοντα μάθησης
  • παιδαγωγικός σχεδιασμός
  • εκπαίδευση
 Μεταπτυχιακές εργασίες 2020-02-06 http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/courses/SXEDIAZONTASEKPAIDEYTIKESPSHFIAKESAFHG/index.php
165 Κυρ, 12/18/2022 - 14:08 Ανώνυμος Greek 5.54.68.207 ΘΕΟΔΟΣΟΥΛΗ ΜΑΡΙΑ theodosouli.m@gmail.com Σχεδιασμός, υλοποίηση και αποτίμηση εκπαιδευτικού υλικού συμπληρωματικής εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης σε μαθητές ΣΤ΄ Δημοτικού στο πλαίσιο του μαθήματος της Γεωγραφίας: Η περίπτωση της θεματικής ενότητας : «Η ταυτότητα της Ευρώπης» Στην μεταπτυχιακή αυτή εργασία δημιουργήθηκε εκπαιδευτικό υλικό βασιζόμενο στη μεθοδολογία της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης για μαθητές της (ΣΤ’) τάξης Δημοτικού Σχολείου, στο πλαίσιο του μαθήματος της Γεωγραφίας στην ενότητα «Η ταυτότητα της Ευρώπης». Η εργασία συνολικά ακολούθησε πορεία τριών βημάτων, αποτελούμενων από: α. τον σχεδιασμό, β. την υλοποίηση και γ. την αποτίμηση του ΕΥ. Το ΕΥ δημιουργήθηκε στην ψηφιακή πλατφόρμα διαχείρισης μάθησης «H5P» και στη συνέχεια μεταφορτώθηκε στη διαδικτυακή εκπαιδευτική πλατφόρμα «Chamilo» όπου και πήρε την τελική του μορφή για να μελετηθεί από τους μαθητές. Ο μετασχηματισμός σε ΕΥ έγινε σύμφωνα με: α. τη μεθοδολογία και τις αρχές της εξΑΕ, β. τις αρχές της Πολυμεσικής και Πολυμορφικής Μάθησης, γ. τις θεωρίες μάθησης και δ. τις αρχές, το σκοπό και τους στόχους διδασκαλίας, όπως ορίζονται στο Διαθεματικό Ενιαίο Πλαίσιο Προγράμματος Σπουδών (Δ.Ε.Π.Π.Σ.) και Αναλυτικό Πρόγραμμα Σπουδών (Α.Π.Σ.), Γεωλογία – Γεωγραφία, του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής (ΙΕΠ), πρώην Παιδαγωγικό Ινστιτούτο (ΠΙ).Εφαρμόστηκε η μεθοδολογία της Ποιοτικής Έρευνας με χρήση ερωτηματολογίων ανοικτού τύπου για τους συμμετέχοντες.
Στόχος της έρευνας ήταν να απαντηθούν τα εξής ερευνητικά ερωτήματα:
 Το εκπαιδευτικό υλικό διέπεται από τις αρχές και τη μεθοδολογία της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης;
 Το εκπαιδευτικό υλικό έχει δημιουργηθεί σύμφωνα με τις αρχές της Πολυμεσικής Μάθησης;
 Ποιες είναι οι απόψεις των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης σχετικά με το εκπαιδευτικό υλικό με τίτλο: «Η ταυτότητα της Ευρώπης»;
Τα συμπεράσματα που εξήχθησαν από την αξιολόγηση του ΕΥ, σύμφωνα με τις απαντήσεις των συμμετεχόντων, που δόθηκαν στα παραπάνω ερευνητικά ερωτήματα είναι ότι το εν λόγω εκπαιδευτικό υλικό πληροί τις προϋποθέσεις της μεθοδολογίας της εξΑΕ, τις αρχές της πολυμεσικής μάθησης και τις αρχές μάθησης σύγχρονων θεωριών. Οι εκπαιδευτικοί διατήρησαν θετική στάση απέναντι στο εκπαιδευτικό υλικό θεωρώντας ταυτόχρονα ότι ανταποκρίνεται στους στόχους του προγράμματος σπουδών, παρέχει ποικίλα μαθησιακά ερεθίσματα και τις απαραίτητες γνώσεις αναφορικά με την ενότητα «Η ταυτότητα της Ευρώπης» στους μαθητές.		 In this postgraduate thesis, educational material was created based on the methodology of distance education for students of the (6th) grade of Primary School, in the context of the Geography course in the section "The identity of Europe". A three step procedure was followed, consisting of: a. the design, b. the implementation and c. the valuation of the curriculum. The curriculum was primarily designed by the use of H5P, an online open-source software, and in order to receive it’s final form it was uploaded on the e-learning platform ‘Chamilo’ to receive its final form. For the curriculum conversion, the following factors were taken into account:
a) the distance learning methodology
b) the multimedia and multiform learning methodology
c) contemporary learning theories, and
d) the premise, the purpose, and teaching aims as stated in the Interdisciplinary
Common Curriculum Framework and the Geology – Geography Curriculum of the Institute of Educational Policy (former Pedagogical Institute of
Greece).The methodology of the Quality Research was applied using open questionnaires to the participants.The research aimed to answering the following questions:
 Is the educational material governed by the principles and methodology of
distance education?
 Has the educational material been created in accordance with the principles of
Multimedia Learning?
 What are the views of primary school teachers on the educational material
entitled: "Europe's identity"?
The conclusions drawn from the evaluation of the curriculum, according to the answers of the participants, given to the above research questions is that this educational material meets the requirements of the methodology of distance learning, the principles of multimedia learning and the principles of learning modern theories. Teachers maintained a positive attitude towards the educational material, at the same
time considering that it meets the objectives of the curriculum, and provides a variety of learning stimuli and the necessary knowledge regarding the section "The identity of Europe" to students.		 Πολυμορφικό Εκπαιδευτικό Υλικό Συμπληρωματική Σχολική εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση
  • Σχολική Γεωγραφία
  • Ποιοτική Έρευνα
 Μεταπτυχιακές εργασίες 2022-12-18 http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/courses/GEWGRAFIAHTAYTOTHTATHSEYRWPHS/index.php?id_session=0
164 Κυρ, 12/18/2022 - 10:46 Ανώνυμος Greek 141.255.76.119 Ελένη Ανδρουλάκη agneleand@gmail.com "Μια Περίπτωση Σχεδιασμού, Υλοποίησης και Αποτίμησης Εκπαιδευτικού Υλικού για την Ενδοσχολική Επιμόρφωση Εκπαιδευτικών στο πλαίσιο της Εκπαιδευτικής Πλατφόρμας eTwinning" Οι τεχνολογίες για εξ αποστάσεως και διαδικτυακή μάθηση αποκτούν ολοένα μεγαλύτερη
σημασία στο εκπαιδευτικό περιβάλλον καθώς βρίσκονται σε άμεση συσχέτιση με τις
αναπτυσσόμενες δυνατότητες της τεχνολογίας. Τα συμβατικά πρότυπα μάθησης και
λειτουργίας, εκτός από τις ευνοημένες πηγές δεδομένων των ανθρώπων, έχουν υποστεί
σημαντικές αλλαγές όπως οι βελτιώσεις στις υπηρεσίες υπολογιστών, οι δυνατότητες
δίσκων, οι δυνατότητες τεχνολογίας «cloud» και οι εφαρμογές ψηφιακού μάρκετινγκ
λόγω της αύξησης του αριθμού των χρηστών του διαδικτύου. Η ανάγκη ενίσχυσης των
εκπαιδευτικών προγραμμάτων και των πόρων μάθησης έχει προκύψει ως αποτέλεσμα
αυτών των εξελίξεων. Λόγω αυτής της μεγάλης ανάγκης για την ενίσχυση των
εκπαιδευτικών προγραμμάτων που πραγματοποιούνται με τη μέθοδο της εξ αποστάσεως
διδασκαλίας έχουν αναπτυχθεί πολλές θεωρίες και μεθοδολογίες για τον σχεδιασμό, την
ανάπτυξη, την εφαρμογή, και την αξιολόγηση του εκπαιδευτικού υλικού της εξ
αποστάσεως εκπαίδευσης. Κάθε εκπαιδευτικό ίδρυμα που υπολείπεται αυτών των
προτύπων για την εξ αποστάσεως εκπαίδευση είναι πολύ πιθανόν να μειώσει τον αριθμό
των μαθητών του καθώς θα αρχίσει να δυσκολεύεται να σχεδιάζει εκπαιδευτικά
προγράμματα σε ένα σύγχρονο εκπαιδευτικό πλαίσιο. Η παρούσα λοιπόν εργασία έχει ως
σκοπό την παρουσίαση μιας ολοκληρωμένης παρέμβασης για την εξ αποστάσεως
εκπαίδευση, δηλαδή την παρουσίαση του σχεδιασμού, της ανάπτυξης, της εφαρμογής και
της αξιολόγησης ενός ψηφιακού εκπαιδευτικού υλικού. Το παρόν ψηφιακό εκπαιδευτικό
υλικό έχει ως στόχο να επιμορφώσει τους εκπαιδευτικούς για τα προγράμματα eTwinning,
για τον τρόπο αίτησης σε αυτά, για τα παρεχόμενα οφέλη τους καθώς και να καταρτίσει
τους εκπαιδευτικούς στα δέκα βήματα που πρέπει να προβούν για να έχουν ένα
επιτυχημένο πρόγραμμα eTwinning. Η αξιολόγηση του εκπαιδευτικού υλικού
πραγματοποιήθηκε με τη συμπλήρωση ενός ερωτηματολογίου από τους συμμετέχοντες
στην επιμόρφωση και την ποιοτική ανάλυσή του. Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν
ότι το ψηφιακό εκπαιδευτικό υλικό ακολούθησε τις βασικές αρχές της εξ αποστάσεως
εκπαίδευσης και της πολυμεσικής μάθησης, επιτυγχάνοντας με αυτόν τον τρόπο τους
στόχους του σχεδιασμού του.

 Distance and online learning technologies are becoming increasingly important in the
educational environment as they are directly related to the developing capabilities of
technology. Conventional patterns of learning and operation, in addition to people's
favored data sources, have undergone significant changes such as improvements in
computing services, disk capabilities, cloud technology capabilities, and digital marketing
applications due to the increase in the number of users. of the Internet. The need to
strengthen educational programs and learning resources has arisen as a result of these
developments. Because of this great need to enhance educational programs carried out by
the method of distance education, many theories and methodologies have been developed
for the design, development, implementation, and evaluation of educational materials of
distance education. Any educational institution that falls short of these standards for
distance education is very likely to reduce its student numbers as it will begin to struggle
to design educational programs in a modern educational context. The purpose of this paper
is to present an integrated intervention for distance education, i.e. the presentation of the
design, development, implementation and evaluation of a digital educational material. This
digital training material aims to educate teachers about eTwinning programs, how to apply
for them, the benefits they provide and to train teachers on the ten steps they need to take
to have a successful eTwinning program. The evaluation of the educational material was
carried out by completing a questionnaire by the participants in the training and its
qualitative analysis. The results of the research showed that the digital educational
material followed the basic principles of distance education and multimedia learning, thus
achieving its design goals.
Keywords : Design, evaluation, educational material, distance education
 Σχεδιασμός αξιολόγηση
  • εκπαιδευτικό υλικό, εξ αποστάσεως εκπαίδευση
 Μεταπτυχιακές εργασίες 2022-12-18 http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/courses/A3IOPOIHSHTHSEYRWPAIKHSEKPAIDEYTIKHS/index.php
163 Σάβ, 12/17/2022 - 22:07 Ανώνυμος Greek 85.75.213.196 Κουμής Ελευθέριος Ekoumis@yahoo.gr Σχεδιασμός, υλοποίηση και αποτίμηση διαδραστικού εκπαιδευτικού υλικού με τη μέθοδο της ΕξΑΕ και τη χρήση εφαρμογών επαυξημένης πραγματικότητας στην τοπική ιστορία της Ε-ΣΤ΄ Δημοτικού. H περίπτωση της πόλης της Κισάμου Χανίων
Η εξ αποστάσεως εκπαίδευση αποτελεί ένα σύγχρονο τρόπο διδασκαλίας, ο οποίος εισχώρησε στην εκπαιδευτική διαδικασία κυρίως με την επικράτηση της πανδημίας του covid-19 και την ανάγκη αποσυμφορισμού του συγχρωτισμού των ατόμων για τον περιορισμό της μεταδοτικότητάς της.
Η οργάνωση και η παρουσίαση του Εκπαιδευτικού Υλικού (ΕΥ) αποτέλεσε μεγάλη πρόκληση για τους εκπαιδευτικούς. Κλήθηκαν να εκπαιδευτούν, να μελετήσουν τις ανάγκες των εκπαιδευόμενων, να μάθουν τη τεχνολογία και να καταστήσουν εύκολα προσβάσιμη τη γνώση μέσω της χρήσης των ηλεκτρονικών μέσων. Επίσης, οι εκπαιδευόμενοι κλήθηκαν να μάθουν την τεχνολογία επίσης και να συνηθίσουν σε ένα νέο τρόπο διδασκαλίας.
Τα τεχνολογικά μέσα τείνουν προσομοιάζουν με τα βιβλία των διδακτικών αιθουσών. Μάλιστα, η δυνατότητα αναπαραστάσεων και χρήσης της εικονικής πραγματικότητας καθιστούν ακόμη πιο ενδιαφέρουσα την εκπαιδευτική διαδικασία για τους μαθητές που στη σύγχρονη εποχή είναι εξοικειωμένοι με την τεχνολογία. Ειδικά στο μάθημα της ιστορίας, φαίνεται η χρήση της τεχνολογίας να βοηθά στην καλύτερη προσέγγιση του περιεχομένου της και στην καλύτερη εμπέδωση της ιστορικής γνώσης. Έτσι, μία νέα εποχή διδασκαλίας γεννάται.
Από την έρευνα της παρούσας εργασίας αποδείχτηκε ότι τόσο οι εκπαιδευτικοί, όσο και οι μαθητές θεωρούν πως το ΕΥ είναι επαρκές και αξιόλογο, ενώ διατηρεί το ενδιαφέρον κατά τη διδασκαλία. Προβλήματα υπάρχουν βέβαια, ωστόσο συγκριτικά με τα οφέλη είναι πολύ μικρότερης σημασίας. Επίσης, η χρήση του χωροευαίσθητου παιχνιδιού για τη διδασκαλία της ιστορίας είναι πολύ σημαντική, καθώς συμβάλλει στη μετάδοση της αντίστοιχης γνώσης με έναν διασκεδαστικό και παιγνιώδη τρόπο.

Education by distance constitutes a modern way of teaching, which has entered the educational procedure mainly by the prevailing of the pandemic of covid-19 and the need of avoiding the coexistence at the same place of many people, in order to restrict its contagiousness.
The organization and presentation of the Educational Material (EM) has constituted a huge challenge for the teachers. They had to be educated, study the students’ needs, learn the technology, and make easily accessible the knowledge through the use of electronic means. Also, the students had to learn the technology too and to get used to a new way of teaching.
Technological means lead to seem the books of classrooms. Also, the possibilities of representation and use of virtual reality make more interesting the educational procedure for students, who are familiar to technology in the modern era. Especially, in the lesson of History, it seems that the use of technology helps to the better approach of its index and to the better understanding of the historical knowledge. So, a new era of education is born.
From the research of the present study has conducted that either the teachers or the students consider that the EM is sufficient and valuable, while it reserves the interest during teaching. There are problems, but in comparison with the benefits are less significant. Also, the use of the space-senstitve play about teaching history is very important, as it contributes to the transmition of the relevant knowledge with a funny and playful way.
Εκπαιδευτικό Υλικό εξ αποστάσεως, εκπαίδευση
  • τεχνολογία
  • ιστορία
  • Κίσαμος
 Μεταπτυχιακές εργασίες 2022-12-18 http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/main/auth/inscription.php?c=ISTORIKAMNHMEIATHSKISAMOYXANIWN&e=1
162 Σάβ, 12/17/2022 - 23:09 Ανώνυμος Greek 109.242.136.89 Αλεξάκη Βασιλική vasalexaki@hotmail.com «Σχεδιασμός, υλοποίηση και αποτίμηση εκπαιδευτικού υλικού Συμπληρωματικής Σχολικής Εξ αποστάσεως Εκπαίδευσης για τη Θεματική ενότητα “Επιδημιολογία-Λοιμώδη Νοσήματα” του μαθήματος Υγιεινής της Γ΄ Τάξης Επαγγελματικού Λυκείου» Σκοπός της ερευνητικής εργασίας ήταν ο σχεδιασμός, η υλοποίηση και η αποτίμηση διαδραστικού εκπαιδευτικού υλικού στο γνωστικό αντικείμενο του πανελλαδικού μαθήματος της Υγιεινής που διδάσκεται στη Γ΄ΕΠΑ.Λ. και στις ειδικότητες του Τομέα Υγείας Πρόνοιας & Ευεξίας. Από την εξεταζόμενη ύλη του μαθήματος επιλέχθηκε η θεματική ενότητα «Επιδημιολογία - Λοιμώδη Νοσήματα» και αναπτύχθηκε διαδραστικό υλικό εφαρμόζοντας τις αρχές της ΕξΑΕ και αξιοποιώντας τις αρχές σχεδιασμού που έχουν προτείνει οι εκφραστές της Γνωστικής Θεωρίας Πολυμεσικής Μάθησης. Ειδικότερα, σκοπός της δημιουργίας του διαδραστικού υλικού ήταν να λειτουργήσει συμπληρωματικά με τη συμβατική εκπαίδευση για να κινητοποιήσει το ενδιαφέρον των μαθητών, να ενισχύσει τη μαθησιακή διαδικασία και οδηγήσει όσο το δυνατόν στο ανώτερο επίπεδο κατάκτησης της γνώσης. Το εκπαιδευτικό υλικό κατά το σχεδιασμό του στηρίχθηκε στο σχολικό εγχειρίδιο και αποτελεί μετασχηματισμό συμβατικού υλικού σε εξ αποστάσεως. Το διαδραστικό περιεχόμενο αναπτύχθηκε με τη βοήθεια του ψηφιακού εργαλείου H5P το οποίο ενσωματώθηκε στην πλατφόρμα Chamilo. Για την αποτίμηση του διεξήχθησαν δύο ποιοτικές έρευνες με σκόπιμη δειγματοληψία. Η πρώτη, αξιολογήθηκε από τρεις ειδικούς της ΕξΑΕ, μεταπτυχιακούς φοιτητές με γνώση του αντικειμένου, μέσω ερωτηματολογίου ανοιχτού τύπου και η δεύτερη από ομάδα χρηστών δείγματος ευκολίας που περιελάμβανε δεκαέξι μαθητές οι οποίοι απάντησαν σε ερωτηματολόγιο με ερωτήσεις ανοιχτού τύπου. Για την επεξεργασία των δεδομένων χρησιμοποιήθηκε η ποιοτική ανάλυση περιεχομένου. Από τα αποτελέσματα των ερευνών προέκυψε πως το Ε.Υ. ήταν ενδιαφέρον, ελκυστικό, εύχρηστο, πολυδύναμο, σύμφωνο με της αρχές τις οποίες σχεδιάστηκε. Οι μαθητές δήλωσαν ικανοποιημένοι από τον αλληλεπιδραστικό χαρακτήρα του, τον καθοδηγητικό και διευθυντικό του ρόλο, και προτάθηκε να επεκταθεί και σε άλλα διδακτικά αντικείμενα. The purpose of the research work was the design, implementation and evaluation of interactive educational material in the academic subject of the national course of Hygiene which is taught at the third grade of vocational high school and in the specialties of health, health care and wellness. From the examined material of the course the thematic section that was selected was “Epidemiology-Infectious Diseases” and interactive material was developed applying the principles of distance learning and utilizing the design principles proposed by the exponents of the Cognitive Theory and Multimedia Learning. Particularly, the purpose of creating the interactive material was to work complementary to conventional education in order to stimulate students’ interest, to enhance the learning process and lead as far as possible to the higher level acquisition of knowledge. The educational material during its design was based on the school manual and constitutes a transformation of conventional material to remote. The interactive content was developed with the help of the digital tool H5P which was integrated of the Chamilo platform. To evaluate it, two qualitative analysis were conducted with purposeful sampling. The first was evaluated by three experts of distance learning, postgraduate students with knowledge of the subject, through an open-ended questionnaire and the second by a group users of a convenience sample that included sixteen students who responded to questionnaire with open-ended questions. To process the data qualitative content analysis was used. From the results of the investigations, it emerged that the educational material was interesting, attractive, easy to use, multi-power and consistent with the principles which was designed. The students declared themselves satisfied with its interactive character, its guiding and facilitating role, and it was suggested to be extended to other didactics as well objects. Συμπληρωματική Σχολική Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση Εκπαιδευτικό υλικό
  • Επαγγελματική Εκπαίδευση
  • Υγιεινή
  • Αποτίμηση Εκπαιδευτικού υλικού
 Μεταπτυχιακές εργασίες 2022-12-18 http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/courses/YGIEINH/index.php
161 Σάβ, 12/17/2022 - 12:26 Ανώνυμος Greek 212.251.111.86 Πατεράκη Άννα paterakian@gmail.com Επιμορφωτικό υλικό εξ αποστάσεως εκπαίδευσης για τη δημιουργία ραδιοφωνικών εκπομπών στην Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Η ποιοτική έρευνα που περιγράφεται σ’ αυτή τη διπλωματική εργασία αφορά στην αποτίμηση διαδραστικού εκπαιδευτικού υλικού που δημιουργήθηκε με τις αρχές σχεδίασης της Γνωστικής Θεωρίας Πολυμεσικής Μάθησης και το παιδαγωγικό πλαίσιο αξιοποίησης των ΤΠΕ για περιβάλλοντα εξΑΕ. Το περιεχόμενο του εκπαιδευτικού υλικού αφορά την εκπαίδευση στη χρήση και τις δράσεις του διαδικτυακού Μαθητικού Ραδιοφώνου - European School Radio. Απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης που θα κληθούν να υλοποιήσουν τα Εργαστήρια Δεξιοτήτων της «Πλατφόρμα21+» του ΙΕΠ στον θεματικό άξονα «Δημιουργώ και Καινοτομώ. Δημιουργική Σκέψη και Πρωτοβουλία», από το σχολικό έτος 2021-2022. Μπορεί επίσης να χρησιμοποιηθεί από όσους εκπαιδευτικούς της Ελλάδας, της Κύπρου και της ομογένειας επιθυμούν να εντάξουν την μαθητική ομάδα του σχολείου τους στην μεγάλη διαδικτυακή, ραδιοφωνική παρέα του European School Radio.
Το εκπαιδευτικό υλικό αποτελείται από επτά (7) διδακτικές ενότητες που αντιστοιχούν σε ισάριθμες αυτόνομες θεματικές μέσω των οποίων οι εκπαιδευόμενοι εκπαιδευτικοί αποκτούν γνώσεις, δεξιότητες και στάσεις χρήσιμες για την καλλιέργεια των δεξιοτήτων του 21ου αιώνα στις μαθήτριες και τους μαθητές τους -συνδυαστικές δεξιότητες ψηφιακής τεχνολογίας, επικοινωνίας και συνεργασίας παράλληλα με τον γραμματισμό στα Μέσα και την πληροφορία. Για τη δημιουργία του εκπαιδευτικού υλικού χρησιμοποιήθηκαν διαδραστικά ψηφιακά εκπαιδευτικά λογισμικά και εργαλεία των ΤΠΕ, ενώ προσφέρεται ως ένα αυτόνομο διαδικτυακό μάθημα εξΑΕ σε ηλεκτρονικό περιβάλλον μάθησης (Lms) συνοδευόμενο από σαφείς οδηγίες μελέτης, ευκρινείς στόχους και διακριτά προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα. Η διαμορφωτική αξιολόγηση του εκπαιδευτικού υλικού έγινε με σκόπιμη δειγματοληψία ειδικών της εξΑΕ με ερωτήσεις ανοικτού τύπου ενώ για την επεξεργασία των ευρημάτων χρησιμοποιήθηκε ποιοτική ανάλυση περιεχομένου. Από τα ποιοτικά ερευνητικά δεδομένα που συλλέχθηκαν αναδείχθηκε η χρηστικότητα του εκπαιδευτικού υλικού και μένει να αποτιμηθεί από τους ίδιους τους εκπαιδευτικούς στη διδακτική πράξη.		 The evaluation of a produced interactive educational training material was the main scope of the present research work. The educational training course consists of seven autonomous virtual classes proposed to introduce teachers of primary and secondary schools in the use of the student’s internet radio station European School Radio. The main goal of the course is to provide the assets needed and qualify teachers to embrace students in projects that encourage communication and social skills and stimulate a passion of learning. The work implementation was carried out in accordance with the Cognitive Theory of Multimedia Learning designing principles among other corresponding pedagogical theories of the field. The evaluation results substantiate the utilization of the educational training product concerning the aimed target group and certify its future potential learning outcomes. European School Radio εκπαιδευτικό υλικό
  • εξ αποστάσεως εκπαίδευση
  • Μαθητικό Ραδιόφωνο
 Μεταπτυχιακές εργασίες 2022-12-16 http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/courses/EUROPEANSCHOOLRADIOMA8HTIKORADI/index.php
160 Παρ, 12/16/2022 - 11:07 Ανώνυμος Greek 87.203.98.159 Εύα Βενέρη evenere@gmail.com Σχεδιασμός, υλοποίηση και αποτίμηση διαδραστικού εκπαιδευτικού υλικού για μαθητές δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης με τη μέθοδο της ΕξΑΕ και τη χρήση εφαρμογών επαυξημένης πραγματικότητας στο πεδίο της τοπικής ιστορίας Σκοπός της παρούσας ερευνητικής εργασίας ήταν ο σχεδιασμός, η υλοποίηση και η αποτίμηση διαδραστικού εκπαιδευτικού υλικού για μαθητές Γ’ Γυμνασίου με τη μεθοδολογία της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης στο θεματικό πεδίο της τοπικής Ιστορίας και συγκεκριμένα της πόλης του Ηρακλείου, μέσα από τη μελέτη και αξιοποίηση αποσπασμάτων από το έργο του Νίκου Καζαντζάκη «Ο Καπετάν – Μιχάλης». Η δημιουργία του παρόντος εκπαιδευτικού υλικού πραγματοποιήθηκε σε δύο φάσεις και βασίστηκε στις αρχές σχεδιασμού εκπαιδευτικού υλικού για την εξ αποστάσεως εκπαίδευση σε περιβάλλοντα e-Learning με τη χρήση των ΤΠΕ και m-Learning με τη χρήση εφαρμογών επαυξημένης πραγματικότητας. ΕξΑΕ Διαδραστικό ΕΥ
  • Τοπική Ιστορία
 Μεταπτυχιακές εργασίες 2022-12-16 http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/courses/GNWRIZONTASTAMNHMEIATHSPOLHSTOYHRA/index.php?id_session=0
159 Πέμ, 12/15/2022 - 18:49 Ανώνυμος Greek 85.73.48.241 ΙΕΡΩΝΥΜΑΚΗ ΟΛΓΑ olga_ier@hotmail.com Σχεδιασμός, υλοποίηση και αποτίμηση εκπαιδευτικού υλικού με τη μεθοδολογία της ΕξΑΕ με θέμα «Τα πολιτεύματα και ο πολιτισμός στα αρχαϊκά Χρόνια», στην Ιστορία της Δ’ Δημοτικού. Βασική επιδίωξη της παρούσας εργασίας ήταν ο σχεδιασμός, η υλοποίηση και η αποτίμηση εκπαιδευτικού υλικού, αναφορικά με τα πολιτεύματα και τον πολιτισμό των αρχαϊκών χρόνων, όπως αυτά παρουσιάζονται μέσω του σχολικού εγχειριδίου της ιστορίας της Δ’ τάξης του Δημοτικού. Το εκπαιδευτικό υλικό της εν λόγω εργασίας δημιουργήθηκε, προκειμένου να χρησιμοποιηθεί συμπληρωματικά, κατά τη διδασκαλία της συγκεκριμένης ενότητας της ιστορίας. Σε πρώτο στάδιο παρατέθηκαν όλες εκείνες οι πληροφορίες που αποτελούσαν τους ακρογωνιαίους λίθους της δόμησης και του σχεδιασμού του εκπαιδευτικού υλικού. Αξιοποιώντας τη διεθνή και ελληνική βιβλιογραφία, δόθηκαν γενικότερα στοιχεία που αφορούσαν την Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση, τα ζητήματα σχεδιασμού και την έννοια της ιστορίας. Σε δεύτερο στάδιο ακολούθησαν τα στοιχεία που αφορούσαν τη μεθοδολογία της έρευνας. Αφού αναλύθηκαν εις βάθος τα ευρήματα αυτής και απαντήθηκαν τα ερευνητικά ερωτήματα στο σύνολό τους από τους τρεις αξιολογητές, ακολούθησε η εξαγωγή των συμπερασμάτων. Η διαδικασία της αποτίμησης απέδειξε, ότι το εκπαιδευτικό υλικό που δημιουργήθηκε στο πλαίσιο αυτής της εργασίας πληρούσε, όχι μόνο τις αρχές και τη μεθοδολογία της Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης, αλλά και τις αρχές Πολυμεσικής Μάθησης. Επιπλέον, μέσα από τη διαδικασία της αποτίμησης, επισημάνθηκαν όλα τα δυνατά σημεία του σχεδιασμού του εκπαιδευτικού υλικού, όπως και τα σημεία που κατά τους αξιολογητές έχρηζαν βελτίωσης. Οι μελλοντικές κατευθύνσεις δόθηκαν εν είδει συμπεράσματος, ενώ στο τελευταίο μέρος της παρούσας εργασίας παρατέθηκε η συζήτηση.

The main purpose of this project was the design, implementation and the assessment of the educational material, regarding the regimes and the culture of the archaic times, as they are presented through the textbook of the history of the 4th grade of the Primary School. The educational material of this work was created, in order to be used in addition, during the teaching of the specific section of the history. In the first stage, all the information that constituted the cornerstones of the construction and design of the educational material was presented. Taking into consideration the international and greek bibliography, general information was provided on Distance Education, design issues and the meaning of history. In the second stage, the data concerning the research methodology followed. After Analyzing its findings in depth and answering the research questions in their entirety by the three evaluators, the conclusions were drawn. The evaluation process proved that the educational material created in the context of this work met not only the principles and methodology of the Distance Education, but also the principles of Multimedia Learning. In addition, through the evaluation process, all the possible points of the design of the educational material were identified, as well as the points that, according to the evaluators, needed to be improved. The future directions were given in the form of a conclusion, while in the last part of the present work the discussion was given. Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση Σχεδιασμός
  • Εκπαιδευτικό Υλικό, Ιστορία.
 Μεταπτυχιακές εργασίες 2022-11-19 http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/courses/TAPOLITEYMATASTHNARXAIKHELLADA/index.php?id_session=0&isStudentView=true.
158 Δευ, 12/12/2022 - 16:36 Ανώνυμος Greek 85.75.175.95 Αθανασία Φατσή afatsi@yahoo.com Οι Ανακαλύψεις των Νέων Χωρών: Σχεδιασμός, υλοποίηση και αποτίμηση Εκπαιδευτικού Υλικού σύμφωνα με τις αρχές της Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης στην Ιστορία Β’ Λυκείου Η παρούσα διπλωματική εργασία επιχειρεί να προσεγγίσει το θεωρητικό υπόβαθρο των αρχών και της μεθοδολογίας της Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης και των θεωριών μάθησης που προσανατολίζονται στη χρήση των ΤΠΕ στην εκπαιδευτική πράξη, στις οποίες στηρίχτηκε ο σχεδιασμός και η υλοποίηση Εκπαιδευτικού Υλικού με τίτλο «Οι Ανακαλύψεις των Νέων Xωρών», προορισμένου για τη διδασκαλία της αντίστοιχης ενότητας στο μάθημα «Ιστορία του Μεσαιωνικού και του Νεότερου Κόσμου (565-1815)» της Β’ Λυκείου. Το Εκπαιδευτικό Υλικό με πυλώνα τις αρχές της διδακτικής της Ιστορίας και τις αρχές της γνωστικής θεωρίας της Πολυμεσικής Μάθησης εφάρμοσε στοιχεία των γνωστικών θεωριών και εστίασε στη διάδραση του εκπαιδευόμενου με το Υλικό προκειμένου να οικοδομηθεί η νέα γνώση στο πλαίσιο ενός πολυμεσικού εξ αποστάσεως περιβάλλοντος που θα μπορούσε να εφαρμοστεί στο πλαίσιο ενός περιβάλλοντος μικτής μάθησης (blended learning). Το ΕΥ αποτιμήθηκε σε επίπεδο διαμορφωτικής αξιολόγησης στο πλαίσιο διεξαγωγής μιας ποιοτικής έρευνας που συνέλεξε και επεξεργάστηκε δεδομένα με απαντήσεις ανοιχτού τύπου από αντίστοιχα ερωτηματολόγια από τρεις διαφορετικές πληθυσμιακές ομάδες (ομότιμους της ΕξΑΕ, εκπαιδευτικούς φιλολόγους και μαθητές). Το ΕΥ κρίθηκε ότι ανταποκρίνεται στις αρχές της ΕΞΑΕ και της θεωρίας της Πολυμεσικής Μάθησης και είναι αρεστό, εύκολο στη χρήση, επαρκές και τεκμηριωμένο και σύμφωνο με τους στόχους του ΠΣ για το μάθημα της Ιστορίας στο Λύκειο. Οι μαθητές εξέφρασαν θετική στάση απέναντι στο ίδιο το ΕΥ και την πιθανή χρήση του είτε αυτόνομα, είτε συμπληρωματικά μέσα στην τάξη, ενώ είδαν θετικά τη χρήση αντίστοιχων ΕΥ σε άλλα γνωστικά αντικείμενα. Οι εκπαιδευτικοί, αντίστοιχα, βρήκαν θετικά στοιχεία στον τρόπο δημιουργίας του ΕΥ και δήλωσαν θετικοί στην υλοποίηση διδασκαλιών με το συγκεκριμένο ΕΥ τόσο αυτόνομα, όσο κυρίως σε επίπεδο μικτής μάθησης (blended learning), διατυπώνοντας όμως και ενστάσεις σχετικά με το πόσο είναι δυνατό να υπερκεραστούν οι αδυναμίες του ελληνικού εκπαιδευτικού συστήματος με τις χρόνιες στρεβλώσεις που αφορούν τον χρόνο, την πίεση της ύλης και της αδιαφορίας των μαθητών του Λυκείου για την εκπαιδευτική διαδικασία μέσα στη σχολική τάξη. This thesis attempts to approach the theoretical background of the principles and methodology of Distance Education and the learning theories that are oriented towards the use of ICT in educational practice, on which the design and implementation of the Educational Material entitled "The Discoveries of the New World" was based, intended for the teaching of the corresponding unit in the course “History of the Medieval and Modern World (565-1815)” of the second class of Lyceum. The Educational Material, based on the principles of the didactics of History and the principles of the cognitive theory of Multimedia Learning, applied elements of the cognitive theories and focused on the interaction of the learner with the Material in order to build new knowledge in the context of a multimedia distance learning environment that could be applied in the context of a blended learning environment. The EY was assessed at the level of formative evaluation in the context of conducting a qualitative survey that collected and processed data with open-ended responses from corresponding questionnaires from three different population groups (peers in the field of E-Learning, teacher educators and students).
Τhe EM was judged to meet the principles of DE and the theory of Multimedia Learning and is likable, easy to use, adequate and documented and in line with the objectives of the Curriculum for the History Course in Lyceum. The students expressed a positive attitude towards the EM itself and its possible use either autonomously or complementary in the classroom, while they saw positively the use of such type of EM in other subjects. The teachers, respectively, found positive elements in the way of EM has been created and expressed positive judgements in the implementation of teachings with the specific EM autonomously and mainly with the method of blended learning. However, they also expressed objections about how possible it is to overindulge the weaknesses of the Greek educational system with the chronic distortions concerning time, the pressure of the material and the indifference of high school students to the educational process in the classroom.		 Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση Διδακτική της Ιστορίας με ΤΠΕ
  • Εκπαιδευτικό Υλικό για ΕξΑΕ
 Μεταπτυχιακές εργασίες 2022-12-12 http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/main/auth/inscription.php?c=OIANAKALYPSEISTWNNEWNXWRWN&e=1
157 Κυρ, 12/11/2022 - 19:00 Ανώνυμος Greek 45.153.183.195 Μαρίνα Φανουράκη marinafan15@hotmail.com Σχεδιασμός, Υλοποίηση και Αποτίμηση μιας ολοκληρωμένης e-Learning παρέμβασης με τη μεθοδολογία της εξΑΕ σε μαθητές Δ΄ Δημοτικού για τη γνωριμία με τα αγωνίσματα του Κλασικού Αθλητισμού (Στίβος), στα πλαίσια του μαθήματος της Μελέτης του Περιβάλλοντος Σκοπός της παρούσας εργασίας ήταν ο σχεδιασμός η υλοποίηση και η αποτίμηση μιας ολοκληρωμένης e-learning παρέμβασης με τη μεθοδολογία της εξαε, σε μαθητές Δ' Δημοτικού στα πλαίσια του μαθήματος της Μελέτης του Περιβάλλοντος. Το γνωστικό αντικείμενο που επιλέχθηκε ήταν τα αγωνίσματα του κλασικού αθλητισμού (Στίβος). Το εκπαιδευτικό υλικό σχεδιάστηκε σύμφωνα με τις αρχές που έχουν διατυπώσει οι θεωρητικοί του πεδίου της εξαε και για την υλοποίηση του αξιοποιήθηκε το εργαλείο h5p και η ψηφιακή πλατφόρμα Chamilo. Ταυτόχρονα, δημιουργήθηκε ένα χωρο-ευαίσθητο παιχνίδι επαυξημένης πραγματικότητας σε περιβάλλον κινητής μάθησης στην εφαρμογή Actionbound, για περιήγηση στο Παγκρήτιο Στάδιο Ηρακλείου.
Για την αποτίμηση του εκπαιδευτικού υλικού και του παιχνιδιού διεξήχθη ποιοτική έρευνα με δείγμα τρεις εκπαιδευτικούς, ειδικούς της εξαε, οι οποίοι κατέληξαν πως το εκπαιδευτικό υλικό διέπεται από τις αρχές και τη μεθοδολογία της εξαε και έχει δημιουργηθεί σύμφωνα με τις αρχές της πολυμεσικής μάθησης. Το παιχνίδι θεωρήθηκε εύχρηστο, με ξεκάθαρες οδηγίες, ποικιλία δραστηριοτήτων και αληθοφανές σενάριο.
Παράλληλα, το σύνολο του εκπαιδευτικού υλικού μελετήθηκε από έξι μαθητές της Δ' Δημοτικού, οι οποίοι αποτελούν το δείγμα της δεύτερης ποιοτικής έρευνας. Στους μαθητές δόθηκε μια τράπεζα ερωτήσεων γνώσεων πριν και μια ίδια τράπεζα ερωτήσεων μετά τη μελέτη του εκπαιδευτικού υλικού και του παιχνιδιού. Από τη σύγκριση των ερωτήσεων προκύπτει πως το σύνολο του υλικού έφερε θετικά μαθησιακά αποτελέσματα, μιας και βελτίωσε τις γνώσεις των μαθητών και γι’ αυτό κρίνεται ως αποτελεσματικό υλικό συμπληρωματικής σχολικής εξαε.
 The purpose of current study was the design, implementation and evaluation of a complete e-learning intervention with the distance education methodology, to 4th grade students of primary school within the context of environmental studies. The chosen case was track and field events. The educational material was designed according to the principles proposed by the theorists in the field of distance education and for its implementation we proceeded to the application of the tool h5p and the digital platform Chamilo. Simultaneously, a location-based augmented reality game was created in a mobile learning environment with Actionbound application, for use at the Pagkritio stadium of Herakleio.
In order to evaluate the educational material and the game a qualitative research was conducted with a sample of three teachers, experts in distance education, who concluded that the educational material was governed by the principles and the methodology of distance education and has been created following the principles of multimedia learning. The game was considered user-friendly, with clear instructions, variety of activities and plausible scenario.
At the same time, the educational material was studied on the whole by 6 students of 4th grade of primary school, who are the sample of the second qualitative research. A same knowledge questionnaire was given to students before and after the study of the educational material and the game. From the comparison of the two questionnaires turns out that the total material brought out positive learning results, since it improved the knowledge of the students and that is why it is judged as an effective material of supplementary school distance education.
 επαυξημένη πραγματικότητα αγωνίσματα στίβου
  • εξαε, χωρο-ευαίσθητα παιχνίδια
 Μεταπτυχιακές εργασίες 2022-12-11 http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/courses/TAAGWNISMATATOYSTIBOY/index.php
156 Τετ, 12/07/2022 - 08:26 Ανώνυμος Greek 46.103.65.155 Ρωμένη Ιορδάνα danairom@hotmail.com Σχεδιασμός, Δημιουργία και Αποτίμηση Εκπαιδευτικού Υλικού με τη Μεθοδολογία της ΕξΑΕ και την Αξιοποίηση της Επαυξημένης Πραγματικότητας στην Αναγνωστική Κατανόηση μαθητών/τριών Δημοτικού με Μαθησιακές Δυσκολίες Στα πλαίσια της παρούσας διπλωματικής εργασίας σχεδιάστηκε, δημιουργήθηκε και αποτιμήθηκε από ειδικούς στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση διαδραστικό ψηφιακό υλικό , για τα βήματα επίτευξης της αναγνωστικής κατανόησης, σε οποιοδήποτε κειμενικό είδος, με τη συμβολή της επαυξημένης πραγματικότητας. Το υλικό δημιουργήθηκε σύμφωνα με τις αρχές δημιουργίας εκπαιδευτικού υλικού για την ΕξΑΕ και απευθύνεται σε μαθητές πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης που αντιμετωπίζουν μαθησιακές δυσκολίες. Μπορεί να χρησιμοποιηθεί είτε ως κυρίαρχο υλικό εκπαιδευτικής παρέμβασης στην ΕξΑΕ είτε ως συμπληρωματικό στο μάθημα της Νεοελληνικής Γλώσσας. Τα αποτελέσματα της έρευνας, για τη διεξαγωγή της οποίας χορηγήθηκε ερωτηματολόγιο ανοιχτών ερωτήσεων και τα ευρήματά της αναλύθηκαν ποιοτικά, έδειξαν πως το εκπαιδευτικό υλικό που δημιουργήθηκε ήταν απλό, κατανοητό, εύχρηστο, εύστοχο, από σχεδιαστικής άποψης ελκυστικό, κατάλληλο για παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες και σχεδιασμένο σύμφωνα με τη μεθοδολογία της ΕξΑΕ.
In the context of this bachelor's thesis, interactive digital material was designed, created and evaluated by experts in distance education, for the steps to achieve reading comprehension, in any textual genre, with the contribution of augmented reality. The material was created in accordance with the principles of creating educational material for distance education and is aimed at primary school students with learning difficulties. It can be used either as a dominant educational intervention material in distance education or as a supplement in the Modern Greek Language course. The results of the research, for the conduct of which an open-ended questionnaire was administered and its findings were analyzed qualitatively, showed that the educational material created was simple, understandable, easy to use, appropriate, design-wise attractive, suitable for children with learning difficulties and designed according to the distance education methodology. Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση Διαδραστικό Εκπαιδευτικό Υλικό
  • Αναγνωστική Κατανόηση
  • Μαθησιακές Δυσκολίες
  • Επαυξημένη Πραγματικτότητα
 Μεταπτυχιακές εργασίες 2022-12-07 http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/courses/PORTOKALIKAIMIAHLIAXTIDA/index.php?id_session=0&isStudentView=true
154 Κυρ, 12/04/2022 - 08:50 Ανώνυμος Greek 5.54.37.246 Ζερβού Αθανασία zervou@windowslive.com Σχεδιασμός, υλοποίηση και αποτίμηση εξ αποστάσεως εκπαιδευτικού υλικού στο μάθημα της Φυσικής Αγωγής: εκμάθηση μυϊκού συστήματος για μαθητές Ε΄ και ΣΤ΄ τάξης δημοτικού Σκοπός της παρούσας έρευνας ήταν ο σχεδιασμός, η υλοποίηση και η αποτίμηση εκπαιδευτικού υλικού στο πλαίσιο της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης με τη χρήση των ΤΠΕ για το μάθημα της Φυσικής Αγωγής της Ε΄ και ΣΤ΄ δημοτικού έχοντας ως παράδειγμα τη διδασκαλία του μυϊκού συστήματος του ανθρώπου. Στο πλαίσιο της συγκεκριμένης διπλωματικής εργασίας, αρχικά, σχεδιάστηκε εξ αποστάσεως εκπαιδευτικό υλικό με βάση την τυπολογία West και Λιοναράκη με τίτλο «Το Μυϊκό Σύστημα του Ανθρώπου». Το εν λόγω εκπαιδευτικό υλικό δημιουργήθηκε για το μάθημα της Φυσικής Αγωγής Ε΄ και ΣΤ΄ δημοτικού και συγκεκριμένα για τη διδασκαλία του μυϊκού συστήματος που είναι μέρος του 8ου κεφαλαίου με τίτλο «Η αξία της δια βίου άσκησης για την υγεία». Στη συνέχεια, το εξ αποστάσεως εκπαιδευτικό υλικό για το μάθημα της Φυσικής Αγωγής αποτιμήθηκε από 3 ειδικούς της εξΑΕ ως προς το εάν διέπεται από τις αρχές και τη μεθοδολογία της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, αλλά και ως προς το εάν δημιουργήθηκε σύμφωνα με τις αρχές της Πολυμεσικής Μάθησης. Επιπρόσθετα, αποτιμήθηκε και από 3 καθηγητές Φυσικής Αγωγής ως προς την απλή και κατανοητή παρουσίαση του γνωστικού αντικειμένου και ως προς την ευχρηστία του εκπαιδευτικού υλικού. Διαπιστώθηκε ότι είναι εφικτή η δημιουργία εκπαιδευτικού υλικού με τη χρήση της εξΑΕ, στηριζόμενη στις ΤΠΕ και στην τυπολογία των West και Λιοναράκη (2001), και μάλιστα είναι και επιτυχημένη, σύμφωνα με τη θετική αποτίμηση τόσο των ειδικών της εξΑΕ όσο και των καθηγητών Φυσικής Αγωγής. The purpose of this research was the design, implementation and evaluation of educational material in the context of distance education using ICT for the Physical Education course of the 5th and 6th grade, taking as an example the teaching of the human muscular system. In this dissertation, initially, distance learning material was designed based on the West and Lionarakis typology entitled "The Human Muscular System". This educational material was created for the subject of Physical Education 5th and 6th grades of primary school, specifically for the teaching of the muscular system, which is part of the 8th chapter entitled “The value of lifelong exercise for health”. Then, the distance learning material for the Physical Education course was evaluated by 3 experts of distance education in terms of whether it is governed by the principles and methodology of distance education but also in terms of whether it was created in accordance with the principles of Multimedia Learning. In addition, it was evaluated by 3 Physical Education teachers in terms of the simple and understandable presentation of the subject and in terms of the usability of the learning material. It was found that it is possible to create educational material using distance education, based on ICT and the typology of West and Lionarakis (2001), and in fact it is successful, according to the positive assessment of both distance education experts and of Physical Education teachers. Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση Πολυμεσική Μάθηση
  • ΤΠΕ
  • Σχολική Φυσική Αγωγή
 Μεταπτυχιακές εργασίες 2022-12-04 http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/courses/MYIKOSYSTHMA/index.php
153 Πέμ, 12/01/2022 - 13:14 Ανώνυμος Greek 176.92.119.254 Γεωργία Βαμβουκάκη gwgw_vamv@hotmail.com Σχεδιασμός, Υλοποίηση κι Αποτίμηση Συμπληρωματικού Εκπαιδευτικού Υλικού με τη μεθοδολογία της ΕξΑΕ στο πλαίσιο του μαθήματος των Φυσικών, σε μαθητές ΣΤ’ Δημοτικού: Η περίπτωση της θεματικής ενότητας «Φως» Στα πλαίσια του προγράμματος μεταπτυχιακών σπουδών «Επιστήμες της αγωγής - εξ αποστάσεως εκπαίδευση με τη χρήση των ΤΠΕ (e-Learning)» του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης της σχολής Επιστημών Αγωγής του Πανεπιστημίου Κρήτης εκπονήθηκε η παρούσα εργασία, η οποία ερευνά την εφαρμογή της συμπληρωματικής σχολικής εξ αποστάσεως εκπαίδευσης (εξΑΕ) σε μαθητές της ΣΤ’ τάξης Δημοτικού Σχολείου, στο πλαίσιο του μαθήματος των Φυσικών, στην ενότητα «Φως».
Για την εργασία αυτή ακολουθήθηκαν 3 στάδια: Προηγήθηκε ο σχεδιασμός, ακολούθησε η υλοποίηση του εκπαιδευτικού υλικού (ΕΥ) και ολοκληρώθηκε με την αποτίμηση και την εξαγωγή αποτελεσμάτων και συμπερασμάτων, όπως προέκυψαν από την έρευνα που διεξήχθη.
Το πολυμορφικό ΕΥ προέκυψε από τον μετασχηματισμό του συμβατικού ΕΥ του σχολικού εγχειριδίου και δύναται να λειτουργήσει επικουρικά, ή και αυτόνομα, στη διδασκαλία της ενότητας «Φως» της Στ’ τάξης. Δημιουργήθηκε στην ψηφιακή πλατφόρμα διαχείρισης μάθησης H5P και στη συνέχεια φιλοξενήθηκε στη διαδικτυακή εκπαιδευτική πλατφόρμα Chamilo. Στηρίχθηκε στη μεθοδολογία και στις αρχές της εξΑΕ, στις αρχές της Πολυμεσικής Μάθησης και στις αρχές, στον σκοπό και τους στόχους διδασκαλίας, όπως ορίζονται στο Διαθεματικό Ενιαίο Πλαίσιο Προγράμματος Σπουδών (Δ.Ε.Π.Π.Σ.) και Αναλυτικό Πρόγραμμα Σπουδών (Α.Π.Σ.).
Για την αποτίμηση του ΕΥ εφαρμόστηκε η μεθοδολογία της ποιοτικής έρευνας, χορηγώντας δύο ερωτηματολόγια ανοιχτών ερωτήσεων σε εκπαιδευτικούς πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης. Με τον τρόπο αυτό αξιολογήθηκε το ΕΥ ως προς την ευχρηστία και την επάρκειά του, ενώ αναδείχθηκαν τα δυνατά και τα αδύνατα σημεία του. 		This thesis, which investigates the application of supplementary school Distance Education (DE) to students of the sixth grade of Primary School, in the context of physics lessons in the "Light" section, was prepared in the framework of the postgraduate programme "Education Sciences - distance education with the use of ICT (e-Learning)" of the Department of Primary Education of the School of Education of the University of Crete.
For this work, 3 stages were followed: The design was preceded, the implementation of the educational material (EM) followed and it was completed with the evaluation and extraction of results and conclusions, as they emerged from the research conducted.
The polymorphic EM arose from the transformation of the conventional EM of the school textbook and can function as a supplement, or even autonomously, in the teaching of the "Light" section of the sixth grade.
It was created on the digital learning management platform H5P and then hosted on the online educational platform Chamilo. It was based on the methodology and principles of Distant Education, the principles of Multimedia Learning and the principles, purpose and objectives of teaching, as defined in the Interdisciplinary Unified Curriculum Framework (I.U.C.F) and The Analytical Curriculum (A.C.F.)
For the evaluation of the EM, the methodology of qualitative research was applied, granting two questionnaires of open questions to primary school teachers. In this way, the EM was evaluated in terms of its usability and adequacy, while its strengths and weaknesses were highlighted.		 Πολυμεσικό Εκπαιδευτικό Υλικό Συμπληρωματική Σχολική εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση
  • Μετασχηματισμός Διδακτικού Περιεχομένου
  • Ποιοτική Έρευνα
  • Τεχνολογίες της Πληροφορίας και της Επικοινωνίας
 Μεταπτυχιακές εργασίες 2022-12-01 http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/courses/SXEDIASMOSYLOPOIHSHKIAPOTIMHSHSYMPL/index.php?id_session=0
152 Τετ, 11/30/2022 - 07:24 Ανώνυμος Greek 109.242.136.126 Νικολοπούλου Αγορίτσα - Όλγα nikolopoulouagoritsa@yahoo.gr Σχεδιασμός, υλοποίηση και αποτίμηση Διαδραστικού Εκπαιδευτικού Υλικού για ενήλικες με την μέθοδο της ΕξΑΕ και τη χρήση διαδραστικών εφαρμογών στο θεματικό πεδίο της τοπικής ιστορίας. Η περίπτωση της ίδρυσης της πόλης της Ρόδου. Στο πλαίσιο της παρούσας εργασίας, σχεδιάστηκε, υλοποιήθηκε και αποτιμήθηκε διαδραστικό εκπαιδευτικό υλικό στο θεματικό πεδίο της τοπικής ιστορίας και συγκεκριμένα αναφέρεται και παρουσιάζει την περίπτωση της ίδρυσης της πόλης της Ρόδου από την αρχαιότητα έως και τη σύγχρονη εποχή. Το υλικό απευθύνεται σε ενήλικες φοιτητές της αρχιτεκτονικής σχολής, οι οποίοι παρακολουθούν μαθήματα ιστορίας και θεωρίας της αρχιτεκτονικής. Επομένως, τόσο το υλικό που παρουσιάζεται, όσο και η μεθοδολογία που ακολουθήθηκε στη διαμόρφωση του διαδραστικού υλικού κινείται στα πλαίσια και τους κανόνες που αφορούν τις γνωστικές δυνατότητες ενήλικων εκπαιδευόμενων. Η συλλογή του περιεχομένου και των ιστορικών στοιχείων πραγματοποιήθηκε μετά από έρευνα σε επίσημα αρχεία για την ιστορία της Ρόδου, ενώ για την υλοποίηση του εκπαιδευτικού υλικού αξιοποιήθηκε η μεθοδολογία της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, αλλά και θεωρίες, αρχές και μοντέλα σχεδιασμού εκπαιδευτικού υλικού που έχουν προταθεί από θεωρητικούς του πεδίου, μεταξύ των οποίων το μοντέλο West- Λιοναράκη, η Γνωστική Θεωρία Πολυμεσικής Μάθησης του Mayer και το συνομιλιακό μοντέλο της Laurillard. Το εκπαιδευτικό υλικό δημιουργήθηκε με τη βοήθεια του λογισμικού H5P και ενσωματώθηκε σε περιβάλλον LMS και συγκεκριμένα στην πλατφόρμα Chamilo. Για την αποτίμηση του εκπαιδευτικού υλικού διεξήχθη διεξοδική, αναλυτική μελέτη και ποιοτική έρευνα με δείγμα, ως κριτικούς αναγνώστες τρεις (3) ειδικούς στην ΕξΑΕ και 17 φοιτητές αρχιτεκτονικής σχολής ως ειδικοί του Γνωστικού Αντικειμένου. Τα μέσα συλλογής δεδομένων αποτέλεσαν ερωτηματολόγια με ερωτήσεις ανοικτού τύπου, ένα για κάθε ομάδα συμμετεχόντων. Από τα αποτελέσματα της έρευνας προέκυψε ότι το υλικό στο σύνολό του πληροί τις προϋποθέσεις ευχρηστίας και τεκμηρίωσης καθώς επίσης, ότι είναι ευχάριστο, διαδραστικό, παρέχει δυνατότητες ανατροφοδότησης και αυτοαξιολόγησης και τηρεί τις αρχές και τις θεωρίες της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης. Βάσει αυτών των αποτελεσμάτων, προκύπτει ότι το όλο εγχείρημα καλύπτει την ανάγκη για την οποία δημιουργήθηκε, προσφέροντας μία επιπλέον ώθηση στο ερευνητικό πεδίο της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης ενηλίκων, στο αντικείμενο της ιστορίας και διαφύλαξης της πολιτιστικής κληρονομιάς σε τοπικό επίπεδο. In the context of the present work, interactive educational material was designed, implemented and evaluated in the thematic field of local history and specifically mentions and presents the case of the founding of the city of Rhodes from antiquity to modern times. The material is aimed at adult students of the school of architecture, who attend courses in the history and theory of architecture. Therefore, both the material presented and the methodology followed in the formation of the interactive material move within the contexts and rules concerning the cognitive capabilities of adult learners. The collection of the content and historical data was carried out after a search in official archives on the history of Rhodes, while for the implementation of the educational material the methodology of distance education was used, as well as theories, principles and models of educational material design that have been proposed by theorists in the field, including the West-Lionaraki model, Mayer's Cognitive Theory of Multimedia Learning and Laurillard's conversational model. The training material was created with the help of H5P software and integrated into an LMS environment, specifically the Chamilo platform. For the evaluation of the educational material, a thorough, analytical study and qualitative research was conducted with a sample of three (3) experts in e-learning as critical readers and 17 architecture students, as experts of the Knowledge Object. The means of data collection were questionnaires with open-ended questions, one for each group of participants. From the results of the research, it emerged that the material as a whole meets the prerequisites for ease of use and documentation as well as that it is pleasant, interactive, provides feedback and self-evaluation possibilities and adheres to the principles and theories of e-learning education. Based on these results, it follows that the whole project meets the need for which it was created, offering an additional boost to the research field of distance education for adults in the subject of history and preservation of cultural heritage at the local level. ΕξΑΕ Interactive teaching & learning material (TLM)
  • e-Learning
  • Εκπαίδευση Ενηλίκων
  • Πολιτιστική κληρονομιά
 Μεταπτυχιακές εργασίες 2022-11-30 http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/courses/HRODOSAPOTHNARXAIOTHTAEWSTHSYGXRO/index.php?id_session=0
151 Τρί, 11/29/2022 - 17:28 Ανώνυμος Greek 85.73.71.164 Καμαριανάκη Ευαγγελία vangeli_kamarianaki@hotmail.com ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ, ΑΝΑΠΤΥΞΗ, ΑΠΟΤΙΜΗΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΥΛΙΚΟΥ ΜΕ ΤΗ ΜΕΘΟΔΟ ΤΗΣ ΕΞΑΕ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ ΣΤΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΗΣ ΘΕΜΑΤΙΚΗΣ ΕΝΟΤΗΤΑΣ: ΣΤΟΜΑΤΙΚΗ ΥΓΙΕΙΝΗ «ΔΟΝΤΑΚΙΑ ΓΕΡΑ – ΧΑΜΟΓΕΛΑ ΓΛΥΚΑ» Σκοπός της παρούσας διπλωματικής εργασίας ήταν ο σχεδιασμός, η ανάπτυξη, η αποτίμηση εκπαιδευτικού υλικού με τη μέθοδο της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης στην Προσχολική ηλικία στο πλαίσιο της θεματικής ενότητας: Στοματική υγιεινή «Δοντάκια γερά – χαμόγελα γλυκά». Η υλοποίηση του εκπαιδευτικού υλικού βασίστηκε στις Αρχές της Πολυμεσικής Μάθησης και στην αξιοποίηση των αρχών και της μεθοδολογίας της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης. Χρησιμοποιήθηκε το λογισμικό h5p προκειμένου να δημιουργηθεί το διαδραστικό περιεχόμενο του υλικού και στη συνέχεια ενσωματώθηκε στην πλατφόρμα Chamilo. Για τη διαμορφωτική αξιολόγησή του διεξήχθησαν δυο έρευνες. Η πρώτη ήταν ποιοτική με ερωτηματολόγιο ερωτήσεων ανοικτού – κλειστού τύπου, με σκόπιμη δειγματοληψία των ειδικών της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης και για την επεξεργασία των δεδομένων έγινε χρήση της μεθόδου της Ποιοτικής Ανάλυσης Περιεχομένου. Η δεύτερη έρευνα ήταν ποιοτική, με ερωτηματολόγιο ανοικτών – κλειστών ερωτήσεων, η δειγματοληψία ήταν σκόπιμη και αφορούσε την ομάδα έρευνας των Νηπιαγωγών. Για την επεξεργασία και αυτών των δεδομένων χρησιμοποιήθηκε η μέθοδος της Ποιοτικής Ανάλυσης Περιεχομένου. Από τα αποτελέσματα των δυο ερευνών προέκυψε πως το εκπαιδευτικό υλικό έχει επιστημονική συνοχή/τεκμηρίωση, παρουσιάζει απλά και κατανοητά το περιεχόμενο, είναι εύχρηστο, υποστηρικτικό, καθοδηγητικό, αλληλεπιδρά με τον χρήστη, παρέχει τη δυνατότητα αναστοχασμού – αυτοαξιολόγησης του εκπαιδευόμενου και έχει δημιουργηθεί σύμφωνα με τις Αρχές της Πολυμεσικής Μάθησης του Mayer. The purpose of this dissertation was to design, develop and evaluate educational material using the method of Distance Learning in Early Childhood Education, in the Oral hygiene "Strong teeth - sweet smiles" unit. The educational material implementation was based on the Principles of Multimedia Learning and the application of the principles and methodology of distance learning. The h5p software was used to create the interactive content, which was later integrated into the Chamilo platform. Two researches were carried out in order to conduct its formative assessment. The first one was a qualitative research using open-ended and closed-ended questions and purposive sampling was used by experts in distance learning. The Qualitative Content Analysis method was adopted to analyze data. The second research was qualitative, using open-ended and closed-ended questions and the purposive sampling technique was deployed by Preschool Teachers research group. The method of Qualitative Content Analysis was used in this case as well. The results of the two researches showed that the educational material is scientifically coherent and well-documented, it presents the content simply and comprehensibly and it is easy to use. Furthermore, it is supportive and instructive interacting with the user and enabling the learner’s self-reflection and self-evaluation and it is created according to Mayer’s Principles of Multimedia Learning. Στοματική υγιεινή Προσχολική Αγωγή
  • Σχολική εξ αποστάσεως εκπαίδευση, Εξ αποστάσεως εκπαιδευτικό υλικό, Μεθοδολογία εξ αποστάσεως εκπαίδευσης
 Μεταπτυχιακές εργασίες 2022-11-29 http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/courses/DONTAKIAGERAXAMOGELAGLYKA/index.php?id_session=0
150 Τρί, 11/29/2022 - 16:47 Ανώνυμος Greek 94.71.243.81 Καμαριανάκη Μαρία maria_kamarianaki@hotmail.com ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ, ΑΝΑΠΤΥΞΗ, ΑΠΟΤΙΜΗΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΥΛΙΚΟΥ ΜΕ ΤΗ ΜΕΘΟΔΟ ΤΗΣ ΕΞΑΕ ΣΕ ΜΑΘΗΤΕΣ Γ΄ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΤΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΟΥ ΓΝΩΣΤΙΚΟΥ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟΥ ΤΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ: «Ο ΘΗΣΕΑΣ» Η παρούσα διπλωματική εργασία είχε ως σκοπό το σχεδιασμό, την ανάπτυξη και την αποτίμηση εκπαιδευτικού υλικού με τη μέθοδο της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης σε μαθητές Γ΄ Δημοτικού στο πλαίσιο του γνωστικού αντικειμένου της Ιστορίας «ο Θησέας». Το υλικό αυτό μπορεί να χρησιμοποιηθεί ως συμπληρωματικό εργαλείο για τον εκπαιδευτικό ή ως υποστηρικτικό εργαλείο για την αυτόνομη μάθηση των μαθητών. Για τη δημιουργία του αξιοποιήθηκαν οι Αρχές της Πολυμεσικής Μάθησης του Mayer, αξιοποιήθηκε το ψηφιακό εργαλείο h5p καθώς και η πλατφόρμα Chamilo. Για την αποτίμησή του διεξήχθη ποιοτική έρευνα η οποία περιελάμβανε δύο μέρη. Το ένα μέρος αφορούσε την αποτίμηση από ειδικούς της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης και το άλλο την αποτίμηση από εκπαιδευτικούς ΠΕ70. Χρησιμοποιήθηκαν και στις δυο έρευνες ερωτηματολόγια ανοικτών – κλειστών ερωτήσεων. Η δειγματοληψία στην πρώτη έρευνα ήταν σκόπιμη και συγκεκριμένα «δειγματοληψία ειδικών» και στη δεύτερη «σκόπιμη δειγματοληψία ευκολίας», ενώ για την επεξεργασία των δεδομένων χρησιμοποιήθηκε η μέθοδος «Ποιοτικής Ανάλυσης Περιεχομένου». Τα αποτελέσματα των ερευνών έδειξαν πως το εκπαιδευτικό υλικό διέπεται από τις αρχές και τη μεθοδολογία της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, έχει δημιουργηθεί σύμφωνα με τις Αρχές της Πολυμεσικής Μάθησης, ανταποκρίνεται στους στόχους του Προγράμματος Σπουδών, υπάρχει εγκυρότητα στο περιεχόμενό του και οι εκπαιδευτικοί είναι διατεθειμένοι να το χρησιμοποιήσουν στο πλαίσιο της διδασκαλίας της ενότητας «ο Θησέας». The purpose of this dissertation was to design, develop and evaluate educational material in the unit "Theseus", covered in the school subject of History, using the method of distance learning, for third grade students of Primary School. This material can be used as a supplementary tool for teachers or as a support tool for students' independent learning. It was based on Mayer’s Principles of Multimedia Learning and the h5p software and the Chamilo platform were used, as well. A qualitative research, including two parts, was carried out in order to assess it. The one part involved its evaluation by distance learning specialists and the other its evaluation by Primary school teachers. Questionnaires with open-ended and closed-ended questions were used in both surveys. Purposive sampling, specifically "experts sampling", was used in the first survey and "purposive convenience sampling" in the second, while "Quality Content Analysis" method was used to analyze data. The results of the research showed that the principles and methodology of distance learning apply to the educational material. Furthermore, the educational material is created in accordance with the Principles of Multimedia Learning, it meets the goals and objectives of the Curriculum, its content is valid and teachers are willing to use it while teaching "Theseus". Σχολική εξ αποστάσεως εκπαίδευση μεθοδολογία της ΕξΑΕ
  • διδακτική Ιστορίας – Μυθολογίας, Θησέας, εξ αποστάσεως εκπαιδευτικό υλικό
 Μεταπτυχιακές εργασίες 2022-11-29 http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/courses/8HSEASBASILOPOYLOTHSTROIZHNAS/index.php?id_session=0
149 Τρί, 11/29/2022 - 11:25 Ανώνυμος Greek 62.1.236.171 Τζαγκαράκης Εμμανουήλ mantzagar@gmail.com Σχεδιασμός, υλοποίηση και αποτίμηση εκπαιδευτικού υλικού με τη μέθοδο της ΕξΑΕ, με θέμα: Διαδικτυακά εργαλεία στη διαμορφωτική αξιολόγηση Στο πλαίσιο της παρούσας διπλωματικής εργασίας δημιουργήθηκε ψηφιακό εκπαιδευτικό υλικό με θέμα τα διαδικτυακά εργαλεία διαμορφωτικής αξιολόγησης, ώστε να χρησιμοποιηθεί σε περιβάλλον ασύγχρονης εξ’ αποστάσεως εκπαίδευσης, και να γίνει αποτίμηση του υλικού αυτού ως προς το περιεχόμενο, την καταλληλόλητα και τη χρήση του. Το περιεχόμενο του εκπαιδευτικού υλικού δεν βασίστηκε σε κάποιο υπάρχον εγχειρίδιο ή μάθημα, αλλά αποτελεί προϊόν έρευνας σχετικά με την υποστήριξη της διαμορφωτικής αξιολόγησης από τα διαδικτυακά εργαλεία, η οποία αποδείχθηκε ιδιαίτερα δαιδαλώδης. Η έρευνα αυτή είχε σαν αποτέλεσμα την αξιοποίηση των ευρημάτων για τη σύνθεση νέου υλικού, αλλά και τη δημιουργία νέου πρωτότυπου υλικού. Για την υλοποίηση του υλικού έγινε αξιοποίηση των αρχών σχεδιασμού εκπαιδευτικού υλικού όπως αυτές έχουν οριστεί από τους θεωρητικούς του πεδίου. Το υλικό σχεδιάστηκε με τη χρήση του διαδικτυακού εργαλείου δημιουργίας διαδραστικού περιεχομένου H5P και ενσωματώθηκε στο σύστημα διαχείρισης μάθησης Chamilo. Το εκπαιδευτικό υλικό το αποτίμησαν ειδικοί της ΕξΑΕ. Η έρευνα ήταν ποιοτική, με σκόπιμη δειγματοληψία για τις ανάγκες της έρευνας, με ερωτηματολόγια ανοιχτών ερωτήσεων, και για την επεξεργασία των δεδομένων χρησιμοποιήθηκε η ποιοτική ανάλυση περιεχομένου. Τα αποτελέσματα έδειξαν πως το εκπαιδευτικό υλικό χαρακτηρίζεται ως εύχρηστο, διαδραστικό, εύληπτο και σχεδιασμένο σύμφωνα με τις αρχές και τη μεθοδολογία της ΕξΑΕ. In the context of this master’s thesis was created digital educational material on the topic of online formative assessment tools, to be used in an asynchronous distance learning environment, and to be evaluated in terms of its content, suitability and use. The content of the educational material was not based on any existing textbook or course, but is a result of research on the support of formative assessment by online tools, which proved to be particularly complicated. This research resulted in the utilization of the findings for the synthesis of new material, but also the creation of new original material. For the creation of the material, the principles of designing educational material as defined by the theorists of the field were utilized. The material was designed using the online interactive content creation tool H5P, and integrated into the learning management system Chamilo. The educational material was evaluated by experts in distance learning. The survey was qualitative, with deliberate sampling, with open-ended questionnaires, while qualitative content analysis was used to process the data. The results showed that the educational material is characterized as user-friendly, interactive, comprehensible and designed according to the principles and methodology of distance learning. Εξ’ Αποστάσεως Εκπαίδευση Διαδραστικό Εκπαιδευτικό Υλικό
  • Διαδικτυακά Εργαλεία Διαμορφωτικής Αξιολόγησης
 Μεταπτυχιακές εργασίες 2022-11-29 http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/courses/HXRHSHTHSTEXNOLOGIASSTHDIAMORFWTIKH/index.php
148 Κυρ, 11/27/2022 - 18:12 Ανώνυμος Greek 94.66.136.168 ΓΟΜΠΑΚΗ ΓΕΩΡΓΙΑ gompakig@gmail.com ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ, ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ ΚΑΙ ΑΠΟΤΙΜΗΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΥΛΙΚΟΥ ΜΕ ΤΗ ΜΕΘΟΔΟ ΤΗΣ ΕΞ ΑΠΟΣΤΑΣΕΩΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΕ ΜΑΘΗΤΕΣ Γ΄ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΛΛΙΕΡΓΕΙΑ ΤΗΣ ΦΙΛΑΝΑΓΝΩΣΙΑΣ ΜΕ ΤΟ ΚΛΑΣΙΚΟ ΕΡΓΟ ΤΗΣ ΠΑΓΚΟΣΜΙΑΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ «Ο ΕΓΩΙΣΤΗΣ ΓΙΓΑΝΤΑΣ» Σκοπός της παρούσας ερευνητικής εργασίας ήταν ο σχεδιασμός, η δημιουργία, η υλοποίηση και η αποτίμηση μιας ολοκληρωμένης παρέμβασης συμπληρωματικής ΕξΑΕ, με τη χρήση διαδραστικού εκπαιδευτικού υλικού με θέμα την καλλιέργεια της Φιλαναγνωσίας σε μαθητές Γ΄ Δημοτικού. Για τη δημιουργία του υλικού αξιοποιήθηκαν οι αρχές και η μεθοδολογία της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης καθώς και οι αρχές της θεωρίας της Πολυμεσικής Μάθησης. Το εν λόγω υλικό δημιουργήθηκε με τη βοήθεια του λογισμικού h5p σε περιβάλλον CMS και ενσωματώθηκε σε περιβάλλον LMS. Για τη διαμορφωτική αξιολόγηση του εκπαιδευτικού υλικού διεξήχθη ποιοτική έρευνα με ερωτηματολόγια ανοιχτού τύπου ερωτήσεων. Η δειγματοληψία ήταν σκόπιμη και περιλάμβανε ειδικούς της ΕξΑΕ και μαθητές της Γ΄ τάξης Δημοτικού Σχολείου. Η επεξεργασία των δεδομένων έγινε με ποιοτική ανάλυση περιεχομένου. Από την αποτίμηση προέκυψε ότι το εκπαιδευτικό υλικό που δημιουργήθηκε ήταν εύχρηστο, κατανοητό, τεκμηριωμένο, διαδραστικό και σύμφωνο με τη μεθοδολογία της ΕξΑΕ. The purpose of this research work was the design, creation, implementation and evaluation of a comprehensive intervention of complementary distance learning, using interactive educational material on the cultivation of love of reading in students of third class of Primary School. Τhe methodology of distance education as well as the principles of the theory of Multimedia Learning. This hardware was created using h5p software in a CMS environment and integrated into an LMS environment. For the formative evaluation of the educational material, a qualitative research was conducted. Data were collected through a questionnaire consisting of open – ended questions. The sampling was intentional and included distance learning specialists and students of the 3rd grade of Primary School. The data processing was done with qualitative content analysis. The evaluation showed that the educational material created was easy to use, understandable, documented, interactive and in accordance with the methodology of distance learning. πολυμορφικό εκπαιδευτικό υλικό, σχολική εξ αποστάσεως εκπαίδευση, φιλαναγνωσία, δημοτικό σχολείο Multiform educational material, school distance education, love of reading, primary school Μεταπτυχιακές εργασίες 2022-11-27 http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/courses/KALLIERGEIAFILANAGNWSIASSEMA8HTESGD/index.php?id_session=0
147 Κυρ, 11/27/2022 - 16:32 Ανώνυμος Greek 94.66.136.28 Μπινάκη Κωστούλα binaki_kon@hotmail.com Σχεδιασμός, υλοποίηση και αποτίμηση εκπαιδευτικού υλικού για Συμπληρωματική Σχολική ΕξΑΕ στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση στο μάθημα της Λογοτεχνίας Α΄Λυκείου: Γνωριμία με τον ποιητή Κωνσταντίνο Καβάφη : « Η περίπτωση της Ιθάκης » Σκοπός της παρούσας εργασίας ήταν να υλοποιηθεί και να αποτιμηθεί το εκπαιδευτικό υλικό που σχεδιάστηκε για συμπληρωματική σχολική Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση στο μάθημα της Λογοτεχνίας Α΄Λυκείου. Πιο συγκεκριμένα το θέμα του εκπαιδευτικού υλικού είναι η γνωριμία των μαθητών με τον ποιητή Κ.Καβάφη και η ερμηνευτική προσέγγιση του ποιήματος «Ιθάκη». Προκειμένου να υλοποιηθεί το παρόν εκπαιδευτικό υλικό, εφαρμόστηκαν ενδελεχώς οι αρχές σχεδιασμού του Mayer σύμφωνα με τη Γνωστική Θεωρία της Πολυμεσικής Μάθησης. Το εκπαιδευτικό υλικό σχεδιάστηκε με το ψηφιακό εργαλείο H5P και ενσωματώθηκε στην ηλεκτρονική πλατφόρμα Chamilo. Στη συνέχεια ακολούθησε η αποτίμηση του εκπαιδευτικού υλικού. Σε ένα πρώτο στάδιο, διεξήχθη ποιοτική έρευνα με σκόπιμη δειγματοληψία ειδικών και ερευνητικό εργαλείο το ερωτηματολόγιο, προκειμένου να απαντηθούν τα δύο πρώτα ερευνητικά ερωτήματα, αν δηλαδή το Ε.Υ. διέπεται από τις αρχές και τη μεθοδολογία της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης και αν έχει δημιουργηθεί σύμφωνα με τις αρχές της Πολυμεσικής Μάθησης. Σε ένα δεύτερο στάδιο, διερευνήθηκαν με την ίδια μέθοδο, οι απόψεις των εκπαιδευτικών σχετικά με το περιεχόμενο του εκπαιδευτικού υλικού, πάλι με τη χρήση ερωτηματολογίου. Τα δεδομένα επεξεργάστηκαν με ποιοτική ανάλυση περιεχομένου. Τα αποτελέσματα της συγκεκριμένης έρευνας έδειξαν ότι το παρόν Ε.Υ διέπεται από τις αρχές και τη μεθοδολογία της Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης και είναι σύμφωνο με τις αρχές της Πολυμεσικής Μάθησης. Παράλληλα, θετικές ήταν οι απόψεις και των φιλόλογων – εκπαιδευτικών. Συγκεκριμένα, επιβεβαιώθηκε η εγκυρότητα του περιεχομένου του εκπαιδευτικού υλικού καθώς και η συμβολή του στην αξιολόγηση των μαθητών. The purpose of this thesis was to implement and assess the educational material designed for supplementary school-based Distance Learning in Secondary Education in the subject of Literature in the first grade of high school. More specifically, the subject of the educational material is the introduction of the poet K. Cavafy to the students and the interpretive approach to the poem "Ithaca". In order to implement the present educational material, Mayer's design principles were thoroughly applied in accordance with the Cognitive Theory of Multimedia Learning. The educational material was designed with the digital tool H5P and integrated into the Chamilo e-learning platform. The assessment of the educational material followed afterward. In a first stage, qualitative research was carried out with purposive sampling of experts and the questionnaire as a research tool, in order to answer the first two research questions, that is whether the E.M. is governed by the principles and methodology of distance learning and whether it has been created in accordance with the principles of multimedia learning. In a second stage, the same method was used to analyse teachers' views on the content of the educational material, again using a questionnaire. The data were processed with qualitative content analysis. The results of this research showed that this E.M. is governed by the principles and methodology of Distance Learning and is in line with the principles of Multimedia Learning. At the same time, the opinions of philologists – educators were positive. In particular, the validity of the content of the educational material was confirmed, along with its contribution to the assessment of the students. Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση Σχολική Συμπληρωματική ΕξΑΕ
  • Διδασκαλία της Λογοτεχνίας
  • Αποτίμηση εκπαιδευτικού υλικού
Μεταπτυχιακές εργασίες 2022-11-27 http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/courses/NEOELLHNIKHLOGOTEXNIAGNWRIMIAMETON/index.php?id_session=0
146 Τετ, 11/23/2022 - 18:14 Ανώνυμος Greek 79.130.202.111 Δέσποινα Παρταλά despartala@gmail.com Σχεδιασμός, Υλοποίηση και Αποτίμηση Εκπαιδευτικού Υλικού για την εξ αποστάσεως συμπληρωματική διδασκαλία σχετικά με την Ασφάλεια στο Διαδίκτυο σε μαθητές προσχολικής ηλικίας Σκοπός της παρούσας ερευνητικής εργασίας είναι η ανάπτυξη εκπαιδευτικού υλικού για τη συμπληρωματική εξ αποστάσεως διδασκαλία του γνωστικού αντικειμένου της ασφάλειας στο διαδίκτυο, η υλοποίηση και η αποτίμηση του.
Το εκπαιδευτικό υλικό που δημιουργήθηκε απευθύνεται σε παιδιά προσχολικής ηλικίας και το περιεχόμενο του δε, βασίστηκε σε προϋπάρχουσες διαδικτυακές ή έντυπες πηγές, αλλά αποτελεί πρωτογενή σύνθεση. Σε πρώτο στάδιο, πραγματοποιήθηκε σχολαστική μελέτη των βασικών θεωριών μάθησης, ώστε να καθοριστεί το θεωρητικό υπόβαθρο πάνω στο οποίο στηρίχθηκε ο σχεδιασμός του συγκεκριμένου υλικού και αξιοποιήθηκαν οι αρχές σχεδιασμού εκπαιδευτικού υλικού για εξ αποστάσεως διδασκαλία που έχουν προταθεί από τους θεωρητικούς του πεδίου, όπως η Γνωστική Θεωρία Πολυμεσικής Μάθησης του Mayer και το μοντέλο West - Λιοναράκη.
Το εκπαιδευτικό υλικό δημιουργήθηκε στο εργαλείο δημιουργίας ψηφιακού υλικού H5P και στη συνέχεια ενσωματώθηκε στην πλατφόρμα Chamilo. Η αποτίμηση του έγινε με τη μέθοδο της ποιοτικής έρευνας από τρεις κριτικούς αναγνώστες ειδικούς στην ΕξΑΕ και επτά μαθητές προσχολικής ηλικίας. Χρησιμοποιήθηκαν δύο μέσα συλλογής δεδομένων, ένα ερωτηματολόγιο με ερωτήσεις ανοικτού τύπου για την ομάδα των ειδικών και πραγματοποίηση ατομικής συνέντευξης για τους μαθητές του νηπιαγωγείου.
Από τα αποτελέσματα που προέκυψαν τεκμηριώνεται βιβλιογραφικά η επιστημονική συνοχή του εκπαιδευτικού υλικού και η προσαρμοσμένη στα αναπτυξιακά χαρακτηριστικά των παιδιών προσχολικής ηλικίας παρουσίαση του γνωστικού αντικειμένου. Επιβεβαιώνεται ότι ανταποκρίνεται στη θεωρία της πολυμεσικής μάθησης, ικανοποιεί το σκοπό και τα προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα που είχαν οριστεί κατά το σχεδιασμό του και ενισχύει την αυτονομία των μαθητών στη μελέτη με παιγνιώδη και ευχάριστο τρόπο.
 The purpose of this research thesis was the development of educational material for the complementary distance teaching of the subject of internet safety, its implementation and evaluation.The educational material created is aimed at preschoolers and its content was not based on pre-existing online or printed sources, but is a primary synthesis. In the first stage, a meticulous study of the basic theories of learning was carried out, in order to determine the theoretical background on which the design of this material would be based, and the principles of designing educational material for distance teaching that have been proposed by the theorists of the field, such as the Cognitive Theory of Multimedia Learning of the Mayer and the West - Lionarakis model, were utilized.
The training material was created in the H5P digital material creation tool and then integrated into the Chamilo platform. Its evaluation was conducted with the method of qualitative research by three critical readers experts in Distance Education and seven preschool students. Two means of collecting data were used, a questionnaire with open-ended questions for the group of experts and an individual interview for kindergarten students.
From the results obtained, the scientific coherence of the educational material and the presentation of the subject adapted to the developmental characteristics of preschool children are documented in literature. It is confirmed that it responds to the theory of multimedia learning, satisfies the purpose and the expected learning outcomes that were set during its design and enhances the autonomy of students in studying in a playful and pleasant way.
 ΕξΑΕ και Προσχολική Εκπαίδευση Διαδραστικό Εκπαιδευτικό Υλικό
  • Συμπληρωματική Σχολική ΕξΑΕ
  • Ασφάλεια στο Διαδίκτυο
 Μεταπτυχιακές εργασίες 2022-11-23 http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/courses/PAIDIAPROSXOLIKHSHLIKIASKAIASFALEIA/index.php?id_session=0
145 Τετ, 11/23/2022 - 16:22 Ανώνυμος Greek 94.66.222.60 Γιώργος Παπατριανταφύλλου papagio01@gmail.com «Δημιουργία, υλοποίηση και αποτίμηση πολυμεσικού εκπαιδευτικού υλικού με τη μέθοδο της Εξ αποστάσεως Εκπαίδευσης για τη θεματική ενότητα “Το φυσικό περιβάλλον”, στη Γεωγραφία ΣΤ’ Δημοτικού» Στο πλαίσιο της παρούσας διπλωματικής εργασίας, δημιουργήθηκε με τη μεθοδολογία της Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης, υλοποιήθηκε και αξιολογήθηκε εκπαιδευτικό υλικό με θέμα «Το φυσικό περιβάλλον» της Γεωγραφίας ΣΤ’ τάξης του Δημοτικού σχολείου. Το υλικό που δημιουργήθηκε, απευθύνθηκε σε μαθητές της ΣΤ’ τάξης του Δημοτικού σχολείου καθώς και σε εκπαιδευτικούς πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, με σκοπό αφενός να λειτουργήσει ως εκπαιδευτικό εργαλείο που θα βοηθήσει τους εκπαιδευτικούς συμπληρωματικά στη διδασκαλία επτά (7) κεφαλαίων της Β΄ Ενότητας του σχολικού εγχειριδίου και αφετέρου να αποτελέσει μέσο που θα διευκολύνει τους μαθητές κατά την επεξεργασία και εμπέδωση του συγκεκριμένου γνωστικού αντικειμένου.
Το εκπαιδευτικό υλικό υλοποιήθηκε και αποτιμήθηκε από τρεις (3) εκπαιδευτικούς πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, οι οποίοι είχαν τον ρόλο των «ειδικών» της Εξ αποστάσεως Εκπαίδευσης ως πτυχιούχοι του Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών με τίτλο «Επιστήμες της αγωγής – Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση με την χρήση των ΤΠΕ (e-Learning)» του Πανεπιστημίου Κρήτης καθώς και από τριάντα έξι (36) μαθητές της ΣΤ’ τάξης.
Η αποτίμηση του εκπαιδευτικού υλικού, από τη μεριά των εκπαιδευτικών, έγινε ως προς τις αρχές και τη μεθοδολογία της Εξ αποστάσεως Εκπαίδευσης, ως προς τις αρχές της Πολυμεσικής Μάθησης και ως προς τα δυνατά και αδύναμα στοιχεία του υλικού με ερωτηματολόγιο δομημένο ανοικτού τύπου. Οι μαθητές εξέφρασαν την άποψή τους για το υλικό μέσω μικτού ερωτηματολογίου και συμμετείχαν στην διερεύνηση της μαθησιακής του αποτελεσματικότητας μέσω δύο test αξιολόγησης, 28 ερωτήσεων κλειστού τύπου.
Η ανάλυση των ποσοτικών δεδομένων έγινε με το πρόγραμμα ποσοτικής ανάλυσης SPSS ενώ για τα ποιοτικά δεδομένα χρησιμοποιήθηκε η μέθοδος της ποιοτικής ανάλυσης περιεχομένου. Τα αποτελέσματα και των τεσσάρων ερευνητικών ερωτημάτων καθιστούν σαφές πως οι εκπαιδευτικοί συντάσσονται με την άποψη πως το υλικό διέπεται από τις αρχές της Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης και της Πολυμεσικής Μάθησης, οι μαθητές συμφωνούν πως το υλικό αποτέλεσε μια εύχρηστη και ευχάριστη εκπαιδευτική εφαρμογή και οι επιδόσεις τους στα 2 test αξιολόγησης αποδεικνύουν πως εμπέδωσαν σε μεγάλο βαθμό τους στόχους του ΕΥ, επιβεβαιώνοντας τη μαθησιακή αποτελεσματικότητά του.		 In the context of this thesis, educational material, designed upon the principles of the methodology of distance learning, was developed, implemented and evaluated, on the subject matter: "Geography-The natural environment" for the sixth grade of Greek primary school. The material created was addressed to students of the sixth grade of primary school as well as to teachers of primary and secondary education, in order on the one hand to function as an educational tool that will help teachers complementarily to the teaching of seven (7) chapters of the second unit of Geography’s school manual and on the other hand to be a means of facilitating students in the elaboration and comprehension of this specific subject. The educational material was implemented and evaluated by three (3) primary and secondary school teachers, who had the role of "experts” of distance learning as they themselves had been graduates of the Postgraduate Program entitled "Education Sciences – Distance learning with the use of ICT (e-Learning)" of the University of Crete as well as by thirty-six (36) students of the sixth grade. The evaluation of the educational material, on the part of the teachers, was made in terms of the principles and methodology of distance learning, in terms of the principles of Multimedia Learning and in terms of the strong and weak elements of the material with a structured open-ended questionnaire. The students, for their part, expressed their opinion on the educational material through a mixed questionnaire and participated in the investigation of its learning effectiveness through two -28 closed-ended question- assessment tests.
The analysis of the quantitative data was done with the SPSS quantitative analysis program while for the qualitative data the method of qualitative content analysis was used. The results of all four research questions make it clear that teachers agree with the view that the material is governed by the principles of distance learning and Multimedia Learning.The students agree that the material was an easy-to-use and pleasant educational application and their performance in the 2 assessment tests proves that they largely comprehended the objectives of the material, confirming its learning effectiveness.		 εξ αποστάσεως εκπαίδευση εκπαιδευτικό υλικό
  • Γεωγραφία
  • Πρωτοβάθμια εκπαίδευση
  • distance learning material evaluation
 Μεταπτυχιακές εργασίες 2022-11-23 http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/courses/GEWGRAFIASTDHMOTIKOYENOTHTABF/
144 Τετ, 11/23/2022 - 09:03 Ανώνυμος Greek 85.73.51.215 Ευαγγελία Συνολάκη valiasyn@hotmail.gr Σχεδιασμός, υλοποίηση και αποτίμηση εκπαιδευτικού υλικού με τη μέθοδο της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης για την εκμάθηση του συστήματος γραφής και ανάγνωσης Braille σε βλέποντες ενήλικες Σκοπός της παρούσας ερευνητικής εργασίας ήταν ο σχεδιασμός, η υλοποίηση και αποτίμηση εκπαιδευτικού υλικού με τη μέθοδο της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης για την εκμάθηση του συστήματος γραφής και ανάγνωσης Braille σε βλέποντες ενήλικες. Για την υλοποίηση του εκπαιδευτικού υλικού αξιοποιήθηκαν οι αρχές της Πολυμεσικής Μάθησης. Το διαδραστικό υλικό δημιουργήθηκε με το λογισμικό H5P και στη συνέχεια ενσωματώθηκε στο περιβάλλον του Chamilo. Η εργασία αυτή συνιστά μια έρευνα αξιολόγησης- αποτίμησης της ποιότητας του εκπαιδευτικού υλικού για e- Learning περιβάλλοντα, προκειμένου η αξιολόγηση να συνδράμει στην ενδυνάμωση ή ακόμη και στη βελτίωση του υλικού που αξιολογείται. Ως προς τη μέθοδό της ακολουθήθηκε η ποιοτική προσέγγιση. Στην έρευνα συμμετείχαν τρεις ειδικοί της ΕξΑΕ και ένας κριτικός αναγνώστης. Οι τρεις ειδικοί συμπλήρωσαν ένα ερωτηματολόγιο έρευνας, όπως αυτό δόθηκε από το ΕΔΙΒΕΑ, ενώ ο κριτικός αναγνώστης συμπλήρωσε ένα ερωτηματολόγιο κριτικής επισκόπησης, το οποίο δημιουργήθηκε από εμένα. Από τα αποτελέσματα ερευνών προέκυψε ότι το εκπαιδευτικό υλικό στο σύνολό του ακολουθεί τις βασικές αρχές και τη μεθοδολογία της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης και ότι έχει σχεδιαστεί σύμφωνα με τις αρχές της Πολυμεσικής Μάθησης. Τέλος, ο κριτικός αναγνώστης επεσήμανε τα δυνατά σημεία του εκπαιδευτικού υλικού και παράλληλα έκανε προτάσεις για τη βελτίωσή του. Πιο συγκεκριμένα, υποστηρίζει ότι το εκπαιδευτικό υλικό είναι πολύ καλά δομημένο και οργανωμένο στην εκπαιδευτική πλατφόρμα, το περιβάλλον μάθησης είναι ελκυστικό και περιέχει ταυτόχρονα ποικιλία δραστηριοτήτων. Σχετικά με τις βελτιώσεις θα πρότεινε την παράθεση λογισμικών για περαιτέρω εξάσκηση. The purpose of this research was the design, implementation and evaluation of educational material with the method of distance education for learning the Braille literacy system in sighted adults. The principles of Multimedia Learning were used to implement the educational material. The interactive material was created with H5P software and then integrated into the Chamilo environment. This work constitutes an evaluation-evaluation of the quality of the educational material for e-Learning environments, in order for the evaluation to contribute to the strengthening or even to the improvement of the material that is evaluated. The qualitative approach was followed in terms of its method. The research involved three experts for distance learning issue and a critical reader. The three experts completed a research questionnaire, as given by EDIVEA, while the critical reader completed a critical review questionnaire, which was created by me. The results of research showed that the educational material as a whole follows the basic principles and methodology of distance education( or e-learning) and that it has been designed according to the principles of Multimedia Learning. Finally, the critical reader pointed out the strengths of the educational material and at the same time made suggestions for its improvement. More specifically, the critical reader argues that the educational material is very well structured and organized on the education platform, the learning environment is attractive and contains a variety of activities at the same time. Regarding improvements he would suggest listing software for further practice. Εξ αποστάσεως εκπαίδευση Εκπαιδευτικό υλικό
  • Εκπαίδευση ενηλίκων
  • Εκμάθηση συστήματος Braille
  • Ποιοτική έρευνα
 Μεταπτυχιακές εργασίες 2022-11-23 http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/courses/SXEDIASMOSYLOPOIHSHKAIAPOTIMHSHEKP/index.php?id_session=0
143 Τρί, 11/22/2022 - 17:34 Ανώνυμος Greek 79.131.226.69 Κουτάντου Ζωή zoi_koutandou@yahoo.gr Σχεδιασμός, υλοποίηση και αποτίμηση ολοκληρωμένου e-learning περιβάλλοντος εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης για την επιμόρφωση Δημοσίων Υπαλλήλων με θέμα: «Ηλεκτρονική Διακίνηση και Διαχείριση εγγράφων Ένα από τα μεγαλύτερα θέματα που απασχολεί διαχρονικά την Ελλάδα και την ελληνική δημόσια διοίκηση είναι η γραφειοκρατία και ο εκσυγχρονισμός της, ενώ έχει εισαχθεί στη ζωή μας τα τελευταία χρόνια και ο όρος ηλεκτρονική διακυβέρνηση. Γνωρίζουμε ότι γίνονται προσπάθειες από τις εκάστοτε κυβερνήσεις για τον εκσυγχρονισμό του δημοσίου τομέα και την προσαρμογή των δημοσίων υπαλλήλων σε αυτό με αποτέλεσμα την καλύτερη εξυπηρέτηση των πολιτών. Ειδικότερα στην περίοδο πανδημίας που διανύουμε οι περισσότερες υπηρεσίες και συναλλαγές έχουν ψηφιοποιηθεί και μάλιστα με ραγδαίους ρυθμούς.
Σκοπός της παρούσας διπλωματικής εργασίας είναι ο σχεδιασμός, η ανάπτυξη και η αποτίμηση διαδραστικού εκπαιδευτικού υλικού, εφαρμόζοντας την μεθοδολογία της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης σε ένα e-Learning περιβάλλον, για την επιμόρφωση δημοσίων υπαλλήλων με θέμα «Ηλεκτρονική Διακίνηση και Διαχείριση Εγγράφων».
Στην έρευνα συμμετείχαν τρεις (3) ειδικοί στην ΕξΑΕ και τριάντα τέσσερις (34) εκπαιδευτικοί δημόσιων σχολείων, όπου ήρθαν σε επαφή με το ΕΥ και απάντησαν σε ειδικά ερωτηματολόγια η κάθε ομάδα, ώστε να γίνει με μεικτή έρευνα (ποιοτική και ποσοτική) η αποτίμηση του ΕΥ. 		One of the biggest issues that has occupied Greece and the Greek public administration for a long time is the bureaucracy and in recent years the modernization of the public administration, while the term e-government has been introduced in our lives in recent years. We know that efforts are being made by the respective governments for the modernization of the public sector and the adaptation of the civil servants to it, resulting in the better service of the citizens. Especially in the pandemic period that we are going through, most services and transactions have been digitized and in fact at a rapid pace.
The purpose of this dissertation is the design, creation and evaluation of interactive educational material, applying the methodology of distance education in an e-Learning environment, for the training of civil servants on "Electronic Trafficking and Document Management".
The research was attended by three (3) experts in the Distance Education and thirty-four (34) teachers of public schools, where they came in contact with the educational material and each group answered special questionnaires, so that with mixed research (qualitative and quantitative) its evaluation of the educational material.		 Ηλεκτρονική Διακίνηση Διαχείριση Εγγράφων
  • Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση
  • Ψηφιακό εκπαιδευτικό υλικό
  • Εκπαίδευση Ενηλίκων
 Μεταπτυχιακές εργασίες 2022-11-19 http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/courses/HLEKTRONIKHDIAKINHSHKAIDIAXEIRISHEGG/index.php
142 Τρί, 11/22/2022 - 14:52 Ανώνυμος Greek 176.92.122.20 Τσακιρέλη Άννα atsakireli@gmail.com "Η ΑΛΛΗΓΟΡΙΑ ΤΟΥ ΣΠΗΛΑΙΟΥ ΤΗΣ ΠΛΑΤΩΝΙΚΗΣ «ΠΟΛΙΤΕΙΑΣ» ΣΤΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΗΣ ΕΞ ΑΠΟΣΤΑΣΕΩΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ: ΜΙΑ ΜΕΛΕΤΗ ΠΕΡΙΠΤΩΣΗΣ" Στο πλαίσιο της παρούσας εργασίας, σχεδιάστηκε, υλοποιήθηκε και αποτιμήθηκε εκπαιδευτικό υλικό για τη διδασκαλία των αρχαίων ελληνικών και συγκεκριμένα της Αλληγορίας του Σπηλαίου της πλατωνικής «Πολιτείας» στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Το υλικό απευθύνεται σε μαθητές ΄Γ λυκείου, οι οποίοι εξετάζονται στην ενότητα αυτή σε πανελλήνιο επίπεδο για την είσοδό τους στο πανεπιστήμιο. Για την υλοποίηση του εκπαιδευτικού υλικού αξιοποιήθηκε η μεθοδολογία της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, αλλά και θεωρίες, αρχές και μοντέλα σχεδιασμού εκπαιδευτικού υλικού που έχουν προταθεί από θεωρητικούς του πεδίου, μεταξύ των οποίων το μοντέλο West-Λιοναράκης, η Γνωστική θεωρία Πολυμεσικής μάθησης του Mayer και το συνομιλιακό μοντέλο της Laurillard. Το εκπαιδευτικό υλικό δημιουργήθηκε στο λογισμικό H5P και ενσωματώθηκε στην πλατφόρμα Chamilo. Για την αποτίμηση του εκπαιδευτικού υλικού διεξήχθη ποιοτική έρευνα με δείγμα 3 ειδικούς στην ΕξΑΕ, 4 εκπαιδευτικούς δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης– φιλολόγους και 13 μαθητές ΄Γ λυκείου ομάδας προσανατολισμού ανθρωπιστικών σπουδών. Τα μέσα συλλογής δεδομένων αποτέλεσαν ερωτηματολόγια με ερωτήσεις ανοιχτού τύπου, ένα για κάθε ομάδα συμμετεχόντων. Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν ότι το Ε.Υ. είναι επιστημονικά τεκμηριωμένο και βιβλιογραφικά πλαισιωμένο, παρουσιάζει το γνωστικό αντικείμενο απλά και κατανοητά, είναι διαδραστικό και αλληλεπιδραστικό, στηρίζει τον εκπαιδευόμενο στη μελέτη του και τον καθοδηγεί στην αυτό-μάθηση, είναι εύχρηστο, ενδιαφέρον και πρωτότυπο, ανατροφοδοτεί συνεχώς τον εκπαιδευόμενο, του δίνει τη δυνατότητα της αυτό-αξιολόγησης, εμπεριέχει τον σκοπό και τα προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα, στα οποία ανταποκρίνεται και είναι συνεπές ως προς τη θεωρία της πολυμεσικής μάθησης. In the context of the present study, educational material for the teaching of ancient Greek and specifically the Allegory of the Cave of the Platonic "State" in secondary education was designed, implemented and evaluated. The material is addressed to pupils of the third grade, who are tested in this unit at the national level for their entrance to university. For the implementation of the educational material, the methodology of distance education was used, as well as theories, principles and models of educational material design proposed by theorists in the field, including the West-Lionarakis model, Mayer's Cognitive Theory of Multimedia Learning and Laurillard's conversational model. The training material was created in H5P software and integrated into the Chamilo platform. To evaluate the educational material, a qualitative survey was conducted with a sample of 3 experts in Distance Education, 4 secondary school teachers - philologists and 13 students of the 3rd grade humanities orientation group. The data collection instruments were questionnaires with open-ended questions, one for each group of participants. The results of the survey showed that the educational material is scientifically based and bibliographically framed, presents the subject matter in a simple and understandable way, is interactive, supports the learner in his/her study and guides him/her in self-learning, is easy to use, interesting and original, provides continuous feedback to the learner, enables self-evaluation, contains the purpose and the expected learning outcomes to which it responds and is consistent with the theory of multimedia learning. ΕξΑΕ Πολυμεσικό Εκπαιδευτικό Υλικό
  • Αρχαία Ελληνικά
  • Πλατωνική Φιλοσοφία
  • Laurillard
 Μεταπτυχιακές εργασίες 2022-11-22 http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/courses/HALLHGORIATOYSPHLAIOYSTHNPLATWNIKH/index.php
141 Τρί, 11/22/2022 - 13:10 Ανώνυμος Greek 176.58.193.78 Μπεμπή Μαρία mariabebi1939@gmail.com Σχεδιασμός, Υλοποίηση και Αποτίμηση Διαδραστικού Εκπαιδευτικού Υλικού με τη Μεθοδολογία της ΕξΑΕ για τη διδασκαλία των Φυσικών σε μαθητές της ΣΤ’ Τάξης του Δημοτικού. Η θεματική ενότητα:"Κυκλοφορικό σύστημα" Στα πλαίσια της συγκεκριμένης ΔΕ σχεδιάστηκε και αποτιμήθηκε διαδραστικό Ε/Υ για το μάθημα των Φυσικών της ΣΤ’ τάξης του Δημοτικού και συγκεκριμένα για την ενότητα «Κυκλοφορικό σύστημα». Το Ε/Υ δημιουργήθηκε με βάση τις αρχές της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, τις αρχές της Πολυμεσικής μάθησης του Mayer, τις θεωρίες μάθησης καθώς και το Αναλυτικό Πρόγραμμα Σπουδών (Α.Π.Σ) και το Διαθεματικό Ενιαίο Πλαίσιο Προγράμματος Σπουδών (Δ.Ε.Π.Π.Σ). Σκοπός της είναι η συμπληρωματική χρήση του Ε/Υ στη διδασκαλία της συγκεκριμένης ενότητας, αποτελώντας χρήσιμο εργαλείο για τον εκπαιδευτικό και βοηθώντας τους μαθητές στην πληρέστερη κατανόηση του συγκεκριμένου γνωστικού αντικειμένου.

Αρχικά, γίνεται ανάλυση του θεωρητικού πλαισίου, στο οποίο στηρίχτηκε η δημιουργία του Ε/Υ αλλά και η έρευνα, αφού πρώτα προηγήθηκε βιβλιογραφική επισκόπηση. Στη συνέχεια, γίνεται παρουσίαση των 3 Διδακτικών Ενοτήτων από τις οποίες αποτελείται το Ε/Υ και στο τέλος λαμβάνει χώρα η ερευνητική αποτίμηση του περιεχομένου του. Η αξιολόγησή του γίνεται με τη μεθοδολογία ποιοτικής έρευνας και συγκεκριμένα με τη χρήση 2 ερωτηματολογίων ανοιχτών ερωτήσεων στα οποία κλήθηκαν να απαντήσουν εκπαιδευτικοί πρωτοβάθμιας. Με αυτό τον τρόπο προέκυψαν συμπεράσματα για την επάρκεια, την ευχρηστία και τη δομή του Ε/Υ αλλά και για τη σχέση της διδακτικής των Φυσικών Επιστημών με τις Τ.Π.Ε και την ΕξΑΕ.
 Within the framework of the specific dissertation proposal, an interactive educational material was designed as well as evaluated for the subject of Physics in the 6th grade of Public Primary school and more specifically for the unit of Circulatory System. The educational material was created according to the principles of Distance learning education, the theory of multimedia learning as proposed by Mayer, learning theories as well as the syllabus and the Interdisciplinary Common Curriculum Framework. The aim of the present dissertation proposal is to suggest supplementary educational material for the specific unit, constituting therefore a useful tool for the teacher and providing assistance to pupils so as to fully comprehend the specific subject.

At first, after a literature review was conducted, the analysis of the theoretical framework takes place underpinning not only the creation of the educational material but also the research itself. Then, the three teaching modules are presented which the educational material is drawn upon, followed by the research evaluation of its content. The evaluation utilizes qualitative research methodology and more specifically two questionnaires with open-ended questions, which Primary school teachers are required to provide a response. Thus, conclusions were drawn concerning the adequacy, the usability as well as the structure of the educational material. Last but not least, the relationship between the teaching of Science in Primary schools with Distance Learning education and IT was studied.

 Κυκλοφορικό σύστημα Σχολική Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση
  • Πολυμορφικό Ε/Υ
  • Αξιολόγηση
  • Ποιοτική έρευνα
 Μεταπτυχιακές εργασίες 2022-11-22 http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/courses/KYKLOFORIKOSYSTHMA/index.php
140 Τρί, 11/22/2022 - 12:49 Ανώνυμος Greek 85.73.208.64 Σαββοργινάκη Ευγενία eugenia.savvo@gmail.com ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ, ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ ΚΑΙ ΑΠΟΤΙΜΗΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎ ΥΛΙΚΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ Γ΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ, ΣΥΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΙΣ ΑΡΧΕΣ ΚΑΙ ΤΗ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΤΗΣ ΕΞ ΑΠΟΣΤΑΣΕΩΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ - ΤΟ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟ ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑ «ΗΛΕΚΤΡΙΚΗ ΔΥΝΑΜΗ ΚΑΙ ΦΟΡΤΙΟ» Σκοπός της παρούσας διπλωματικής εργασίας ήταν ο σχεδιασμός διαδραστικού εκπαιδευτικού υλικού για μαθητές Γ΄ Γυμνασίου σύμφωνα με τις αρχές και τη μεθοδολογία της Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης, για το μάθημα της Φυσικής και πιο συγκεκριμένα για την ενότητα «Ηλεκτρική δύναμη και φορτίο». Το εκπαιδευτικό υλικό υλοποιήθηκε σε e-Learning περιβάλλοντα, αξιοποιώντας τις αρχές σχεδιασμού πολυμεσικής μάθησης και τις αρχές σχεδιασμού εκπαιδευτικού υλικού σύμφωνα με το Holmberg, τη Mena, τους West και Λιοναράκη και τους Σπανακά και Λιοναράκη. Το διαδραστικό περιεχόμενο δημιουργήθηκε με τη βοήθεια ψηφιακών εργαλείων (H5P, Doodly, Blippar, Padlet, Plotagon), τη χρήση εικονικού εργαστηρίου (Phet, Φωτόδεντρο) και ενσωματώθηκε στην πλατφόρμα Chamilo.
Για την αποτίμηση του εκπαιδευτικού υλικού πραγματοποιήθηκε διαμορφωτική ποιοτική έρευνα σκόπιμης δειγματοληψίας, σύμφωνα με την οποία αποτιμήθηκε αφενός ως προς το αν διέπεται από τις αρχές και τη μεθοδολογία της ΕξΑΕ αλλά και τις αρχές της πολυμεσικής μάθησης από τους ειδικούς της ΕξΑΕ και αφετέρου ως προς την πληρότητα και την επάρκεια του γνωστικού αντικειμένου από τους εκπαιδευτικούς της γενικής και της ειδικής αγωγής του κλάδου των Φυσικών Επιστημών.
Από τα αποτελέσματα της έρευνας των ειδικών, επιβεβαιώνεται ότι το εκπαιδευτικό υλικό σχεδιάστηκε και υλοποιήθηκε με βάση τις αρχές και τη μεθοδολογία της ΕξΑΕ αλλά και τις αρχές της πολυμεσικής μάθησης, δίνοντας έμφαση στη διαδραστικότητα, την πολυμεσική, πολυτροπική και εφευρετική παρουσίαση, τα βίντεο με πειράματα και τις αντίστοιχες δραστηριότητες. Από τα αποτελέσματα της έρευνας των εκπαιδευτικών της γενικής και της ειδικής αγωγής του κλάδου των Φυσικών Επιστημών, επιβεβαιώνεται η πληρότητα και η επάρκεια του εκπαιδευτικού υλικού, η δυνατότητα αναστοχασμού και αυτοαξιολόγησης του εκπαιδευόμενου, καθώς και ο τρόπος χρήσης του στη μαθησιακή διαδικασία συμπληρωματικά και συνδυαστικά με τη συμβατική εκπαίδευση.		 The purpose of this research work was to design interactive educational material for high school students, according to the principles and methodology of distance education, for the subject of Physics and more specifically for the section "Electric power and charge". The educational material was implemented for e-Learning environments, utilizing the principles of multimedia learning design and the principles of educational material design according to Holmberg, Mena, West and Lionarakis and Spanakas and Lionarakis. The interactive content was created with the use of digital tools (H5P, Doodly, Blippar, Padlet, Plotagon), a virtual lab (Phet, Photodree) and integrated into the Chamilo platform.
For the evaluation of the educational material, a formative qualitative research was carried out, deliberate sampling, according to which the educational material was evaluated, on the one hand as to whether it is governed by the principles and methodology of e-Learning but also the principles of multimedia learning by e-Learning experts and on the other hand as to the completeness and adequacy of the subject by the teachers of general and special education in the field of Natural Sciences.
From the results of the experts' research, it is confirmed that the educational material was designed and implemented based on the principles and methodology of Distance Learning but also the principles of multimedia learning, emphasizing interactivity, multimedia - multimodal and inventive presentation, videos with experiments and activities. From the results of the research of general and special education teachers in the field of Natural Sciences confirm the completeness and adequacy of the educational material, the possibility of reflection and self-evaluation of the learner, as well as the way of using it in the learning process in addition to the conventional education.		 Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση Σχολική Συμπληρωματική ΕξΑΕ
  • Εκπαιδευτικό Υλικό
  • Φυσικές Επιστήμες και ΤΠΕ
  • Εικονικά Εργαστήρια
 Μεταπτυχιακές εργασίες 2022-11-22 http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/courses/HLEKTRIKHDYNAMHKAIFORTIO/index.php?id_session=0
139 Τρί, 11/22/2022 - 09:16 Ανώνυμος Greek 46.103.68.92 Σκαράκη Ευαγγελία evask@hotmail.gr Σχεδιασμός, υλοποίηση και αποτίμηση εκπαιδευτικού υλικού με την μέθοδο της ΕξΑΕ για την εκμάθηση της Braille σε ενήλικες εκπαιδευτικούς Η παρούσα Διπλωματική Εργασία εκπονήθηκε στο πλαίσιο του Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών «Επιστήμες της Αγωγής-εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση με τη χρήση των ΤΠΕ (e-learning) του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Κρήτης.
Πιο συγκεκριμένα σκοπός της παρούσας εργασίας ήταν ο σχεδιασμός, η ανάπτυξη και η αποτίμηση εξ αποστάσεως εκπαιδευτικού υλικού εκμάθησης της Braille σε ενήλικες εκπαιδευτικούς. Παράλληλα στόχοι της έρευνας ήταν η διερεύνηση των δυνατοτήτων που προσφέρει η εξ αποστάσεως εκπαίδευση και το κατά πόσο αυτή μπορεί να συμβάλλει στην ορθή και αποτελεσματική εκμάθηση της Braille από τους ενήλικες εκπαιδευτικούς.
Αρχικά το εκπαιδευτικό υλικό μελετήθηκε από τρεις ειδικούς της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης οι οποίοι συνέβαλαν στην περαιτέρω διαμόρφωση του με σκοπό να δoθεί στην συνέχεια σε πέντε ενήλικες εκπαιδευτικούς, οι οποίοι δεν είχαν έρθει ποτέ σε επαφή με την γλώσσα της Braille. Στην συνέχεια, στα πλαίσια της εργασίας χρησιμοποιήθηκε η ποιοτική έρευνα η οποία μάλιστα διεξήχθει με την μορφή των ερωτηματολογίων.
Τα αποτελέσματα της έρευνας ανέδειξαν την θετική επίδραση του εκπαιδευτικού υλικού της Braille στους συμμετέχοντες καθώς αυτοί δηλώνουν ότι απέκτησαν νέα γνώση, το εκπαιδευτικό υλικό ήταν κατάλληλα σχεδιασμένο σε ενήλικες με σωστή χρήση πολυμεσικών εργαλείων και κατανοητές δραστηριότητες που οδηγούσαν στην αύξηση της θετικής διάθεσης και στο κίνητρο ως προς την γλώσσα της Braille.
 The present Diploma Thesis was prepared in the framework of the Postgraduate Studies Program (P.M.S.) "Education Sciences - Distance Education using ICT (e-learning)" of the Pedagogical Department of Primary Education of the University of Crete.
More specifically, the purpose of this work was the design, development and evaluation of distance learning materials for learning Braille to adult teachers. At the same time, the objectives of the research where it investigates the possibilities offered by distance education and how much it can contribute to the correct and effective learning of Braille by adult teachers.
Initially, the educational material was studied by three experts in distance education who contributed to its further formation in order to then give it to five adult teachers, who had never been in contact with the language of Braille. Then, in the framework of the work, qualitative research was used, which was actually conducted in the form of questionnaires.
The results of the research showed the positive effect of the Braille educational material on the participants as they stated that they gained new knowledge, the educational material was appropriately designed for adults with proper use of multimedia tools and comprehensible activities that led to an increase in positive mood and motivation as to the language of Braille.
 Γλώσσα Braille εξ αποστάσεως εκπαίδευση
  • εκπαιδευτικό υλικό
Μεταπτυχιακές εργασίες 2022-11-22 http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/courses/SXEDIASMOSYLOPOIHSHKAIAPOTIMHSHEKPAI/index.php?id_session=0&isStudentView=true
138 Τρί, 11/22/2022 - 08:37 Ανώνυμος Greek 79.131.153.13 Φραγκιουδάκη Χριστίνη ch.fragioudaki@gmail.com Σχεδιασμός, υλοποίηση και αποτίμηση μιας ολοκληρωμένης παρέμβασης συμπληρωματικής σχολικής ΕξΑΕ με τη χρήση εφαρμογών επαυξημένης πραγματικότητας για τη διδασκαλία του ηλιακού συστήματος στην προσχολική αγωγή. Η παρούσα εργασία δημιουργήθηκε με σκοπό τον σχεδιασμό, την υλοποίηση και την αποτίμηση μιας ολοκληρωμένης παρέμβασης σχολικής συμπληρωματικής ΕξΑΕ, χρησιμοποιώντας διαδραστικό εκπαιδευτικό υλικό και εφαρμογές επαυξημένης πραγματικότητας, για τη διδασκαλία του ηλιακού συστήματος σε μαθητές προσχολικής ηλικίας. Για την υλοποίησή του τηρήθηκαν οι αρχές σχεδιασμού εκπαιδευτικού υλικού, όπως έχουν διατυπωθεί από τους θεωρητικούς του πεδίου της ΕξΑΕ. Για τη δημιουργία του διαδραστικού περιεχομένου αξιοποιήθηκε το ψηφιακό εργαλείο H5P καθώς και η πλατφόρμα chamilo, στην οποία αναρτήθηκε το υλικό. Επιπλέον χρησιμοποιήθηκαν εφαρμογές επαυξημένης πραγματικότητας (Blippar, Assemblr Edu, Quiver) προκειμένου να είναι το γνωστικό αντικείμενο πιο εύκολα προσιτό και κατανοητό από τα παιδιά της προσχολικής ηλικίας. Στη συνέχεια το εκπαιδευτικό υλικό αποτιμήθηκε από τρεις εκπαιδευτικούς πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, ειδικούς σε θέματα σχεδιασμού και δημιουργίας εκπαιδευτικού υλικού για τις ανάγκες της ΕξΑΕ, καθώς έχουν ολοκληρώσει το ΠΜΣ «Επιστήμες της Αγωγής - Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση με την χρήση των ΤΠΕ (e-Learning)». Η αποτίμηση έγινε με ποιοτική έρευνα, ως μέσο συλλογής των δεδομένων χρησιμοποιήθηκε ένα ερωτηματολόγιο ανοικτών ερωτήσεων και η επεξεργασία των δεδομένων έγινε με ποιοτική ανάλυση περιεχομένου. Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν πως το εκπαιδευτικό υλικό στην πλειοψηφία του, διέπεται από τις αρχές και τη μεθοδολογία της ΕξΑΕ καθώς και τις αρχές της πολυμεσικής μάθησης. This thesis was created with the purpose of designing, implementing and evaluating a comprehensive intervention of school supplementary distance education, using interactive educational material and augmented reality applications, to teach the solar system to preschoolers. For its implementation, the principles of design of educational materials were observed, as formulated by the theorists of the field of distance learning. The interactive content was created using the H5P digital tool as well as the chamilo platform, on which the material was posted. In addition, augmented reality applications (Blippar, Assemblr Edu, Quiver) were used in order to make the subject more easily accessible and understandable by preschool children. Then the educational material was evaluated by three primary education teachers, experts in planning and creating educational material for the needs of distance learning. The evaluation was done with qualitative research, as a means of data collection a questionnaire with open questions was used and the processing of the data was done with qualitative content analysis. The results of the research showed that the majority of the educational material is governed by the principles and methodology of distance learning as well as the principles of multimedia learning. Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση Σχολική Εξ Αποστάσεως εκπαίδευση
  • Διαδραστικό Εκπαιδευτικό Υλικό
  • Επαυξημένη Πραγματικότητα
 Μεταπτυχιακές εργασίες 2022-11-22 http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/courses/HLIAKOMASSYSTHMA/index.php?id_session=0
137 Κυρ, 04/17/2022 - 19:19 Ανώνυμος Greek 79.131.87.234 Μαρία Ν. Δασκαλάκη maria.daskalaki1307@gmail.com Σχεδιασμός, Υλοποίηση και αποτίμηση εκπαιδευτικού υλικού με τη μέθοδο της ΕξΑΕ για την Επιμόρφωση Εκπαιδευτικών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης σχετικά με τον Αυτισμό. Σκοπός της παρούσας ερευνητικής εργασίας ήταν ο σχεδιασμός, η υλοποίηση και η αποτίμηση ενός διαδραστικού εκπαιδευτικού υλικού με στόχο την επιμόρφωση εκπαιδευτικών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης σχετικά μέσω της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης στο γνωστικό αντικείμενο της Ειδικής Αγωγής, και πιο συγκεκριμένα, του Αυτισμού. Πιο συγκεκριμένα, το διαδραστικό υλικό, το οποίο υλοποιήθηκε απαρτίζεται από τρεις Δ.Ε., κάθε μια από τις οποίες αποτελείται από υποενότητες. Αναλυτικότερα, η πρώτη Δ.Ε. αφορά τον εννοιολογικό προσδιορισμό του όρου «Αυτισμός» και τις μορφές του. Ακολούθως, η δεύτερη Δ.Ε. σχετιζεται με τα επιδημιολογικά χαρακτηριστικά και τα αίτια εμφάνισης του Αυτισμού και τέλος, η τρίτη και τελευταία ενότητα, αναφέρεται στα διαγνωστικά κριτήρια και στις πρακτικές αντιμετώπισης του Αυτισμού. Το περιεχόμενο το οποίο αναπτύχθηκε βασίστηκε στις αρχές σχεδιασμού εκπαιδευτικού υλικού, όπως αυτές έχουν προταθεί από τους διάφορους θεωρητικούς του πεδίου, ανάμεσα σε αυτές είναι η Γνωστική Θεωρία Πολυμεσικής Μάθησης. Βεβαίως, προηγουμένως, προηγήθηκε έρευνα, για να μπορέσει να προκύψει η δημιουργία του εν λόγω υλικού. Ειδικότερα, το διαδραστικό υλικό δημιουργήθηκε με τη βοήθεια του λογισμικού h5p σε CMS περιβάλλον, το οποίο στη συνέχεια ενσωματώθηκε σε LMS περιβάλλον. Για να μπορέσει να πραγματοποιηθεί διαμορφωτική αξιολόγηση του υλικού διεχήχθη ποιοτική έρευνα, με σκόπιμη δειγματοληψία, η οποία περιλάμβανε ειδήμονες σε θέματα ΤΠΕ και ΕξΑΕ. Το ερωτηματολόγιο, το οποίο κλήθηκαν να απαντήσουν οι αξιολογητές αφορούσε ερωτήσεις ανοιχτού τύπου κι έτσι για την επεξεργασία αυτών των δεδομένων έγινε χρήση η ποιοτική ανάλυση των δεδομένων. Από την εξαγωγή των αποτελεσμάτων προέκυψε το εν λόγω εκπαιδευτικό υλικό, το οποίο διακρίνεται για την ευχρηστία, τη διαδραστικότητα, την απλή και κατανοητή του παρουσίαση, αλλά και την ευχάριστη πλοήγησή του. Εν κατακλείδι, μέσω της αποτίμησης και παρουσίασης των αποτελεσμάτων της εν λόγω έρευνας προέκυψαν τα συμπεράσματα και οι προτάσεις για μελλοντικές βελτίωσεις, οι οποίες μπορούν να προκύψουν και σε άλλα ερευνητικά πονήματα.

The purpose of this research was the design, implementation and evaluation of an interactive educational material with the aim of training Secondary Education teachers in relation to distance education in the field of Special Education, and more specifically, in Autism. More specifically, the interactive material, which was implemented, consists of three teaching units, each of which consists of subsections. More specifically, the first teaching unit concerns the conceptual definition of the term "Autism" and its forms. Subsequently, the second teaching unit is related to the epidemiological features and causes of Autism and finally, the third and the last section, refers to the diagnostic criteria and practices for the treatment of Autism. The content developed was based on the principles of educational material design, as proposed by various theorists in the field, among them the Cognitive Theory of Multimedia Learning. Of course, research has been done before, so that the creation of this material can be occured. In particular, the interactive material was created with the help of h5p software in a CMS environment, which was then integrated into an LMS environment. In order to be able to carry out a formative evaluation of the material, a qualitative research was carried out, with deliberate sampling, which included experts in ICT and distance learning issues. The questionnaire, which was asked to answer by the evaluators, was about open-ended questions and thus the qualitative analysis of the data was used to process this data. The export of the results resulted in this educational material, which is distinguished for its usability, interactivity, simple and understandable presentation, but also for its pleasant navigation. In conclusion, through the evaluation and presentation of the results of this research, the conclusions and suggestions for future improvements emerged, which may arise in other research works.

 Επιμόρφωση Ενηλίκων Αυτισμός
  • Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση, Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση, Διαδραστικό Υλικό
 Μεταπτυχιακές εργασίες 2022-04-17 http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/courses/EPIMORFWSHEKPAIDEYTIKWNDEYTEROBA8MIAS
136 Κυρ, 04/17/2022 - 18:25 Ανώνυμος Greek 79.107.237.212 Τσιριπίδης Ιωάννης jtsirip@hotmail.com Σχεδιασμός, υλοποίηση και αποτίμηση διαδραστικού εκπαιδευτικού υλικού σύμφωνα με τις αρχές και τη μεθοδολογία της ΕξΑΕ για τη διδασκαλία της τοπικής ιστορίας στο Δημοτικό σχολείο με θέμα: "Το ολοκαύτωμα της Μονής Αρκαδίου" Στο πλαίσιο της παρούσας διπλωματικής εργασίας δημιουργήθηκε διαδραστικό εκπαιδευτικό υλικό βασιζόμενο στις αρχές και τη μεθοδολογία της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης. Σκοπός της εργασίας ήταν ο σχεδιασμός, η υλοποίηση και η αποτίμηση ψηφιακού εκπαιδευτικού υλικού για τη διδασκαλία της τοπικής ιστορίας σε μαθητές Δημοτικού σχολείου με θέμα: «Το ολοκαύτωμα της Μονής Αρκαδίου». Το περιεχόμενο του εκπαιδευτικού υλικού είναι πρωτότυπο και αποτέλεσμα έρευνας. Για τον σχεδιασμό του λήφθηκαν υπόψη οι αρχές δημιουργίας εκπαιδευτικού υλικού της ΕξΑΕ, όπως διατυπώθηκαν από τους κυριότερους θεωρητικούς εκπρόσωπους του πεδίου. Επιπλέον, αξιοποιήθηκε το ψηφιακό εργαλείο H5p και η ηλεκτρονική πλατφόρμα Chamilo. Για την αποτίμηση του εκπαιδευτικού υλικού διενεργήθηκαν δύο ξεχωριστές έρευνες. Η πρώτη διεξήχθη σε ειδικούς της ΕξΑΕ, οι οποίοι αποτίμησαν εάν το διαδραστικό υλικό διέπεται από τις αρχές και τη μεθοδολογία της ΕξΑΕ και εάν πληροί τις προϋποθέσεις της Πολυμεσικής μάθησης. Η δεύτερη έρευνα διερευνούσε τις απόψεις εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, σχετικά με το εάν το εκπαιδευτικό υλικό είναι κατάλληλο και επαρκές, ώστε να αξιοποιηθεί ως διδακτικό περιεχόμενο για τη συμπληρωματική διδασκαλία της τοπικής ιστορίας στο Δημοτικό σχολείο. Οι δύο έρευνες ήταν ποιοτικές με σκόπιμη δειγματοληψία, τα μέσα συλλογής δεδομένων ήταν δομημένα ερωτηματολόγια που αποτελούνταν κυρίως από ερωτήσεις ανοιχτού τύπου, ενώ για την επεξεργασία των δεδομένων χρησιμοποιήθηκε η μέθοδος της ποιοτικής ανάλυσης περιεχομένου. Τα αποτελέσματα των ερευνών έδειξαν ότι το εκπαιδευτικό υλικό που δημιουργήθηκε διέπεται από τις αρχές και τη μεθοδολογία της ΕξΑΕ, τηρεί τις αρχές της Πολυμεσικής μάθησης, ενώ είναι κατάλληλο ώστε να χρησιμοποιηθεί στην εκπαιδευτική διαδικασία. In the context of this master thesis paper was created interactive educational material based on the principles and methodology of Distance Education. The purpose of the work was the design, implementation and evaluation of digital educational material for the teaching of local history to primary school students on the topic: "The holocaust of the Arkadi Monastery." The content of the educational material is original and the result of research. For its design, the principles of creating educational material of Distance Education were taken into account, as formulated by the main theoretical representatives of the field. In addition, the H5p digital tool and the Chamilo electronic platform were used. Two separate surveys were conducted to evaluate the educational material. The first was conducted by Distance Education experts, who assessed whether the interactive material is governed by the principles and methodology of Distance Education and whether it meets the requirements of Multimedia Learning. The second study explored the views of primary school teachers on whether the teaching material is appropriate and sufficient to be used as teaching content for the supplementary teaching of local history in primary school. Both surveys were qualitative by deliberate sampling, the data collection media were structured questionnaires consisting mainly of open-ended questions, while the method of qualitative content analysis was used for data processing. The results of the research showed that the educational material created is governed by the principles and methodology of Distance Education, adheres to the principles of Multimedia learning, while it is suitable to be used in the educational process. Σχολική εξ αποστάσεως εκπαίδευση Μεθοδολογία εξ αποστάσεως εκπαίδευσης
  • Ηλεκτρονική μάθηση, Τοπική ιστορία, Το ολοκαύτωμα της Μονής Αρκαδίου
 Μεταπτυχιακές εργασίες 2022-04-17 http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/courses/OLOKAYTWMATHSMONHSARKADIOY/index.php?id_session=0
135 Κυρ, 04/17/2022 - 17:06 Ανώνυμος Greek 79.130.53.133 Ειρήνη Θεοφάνους eirinitheo7@gmail.com Σχεδιασμός, υλοποίηση και αποτίμηση διαδραστικού εκπαιδευτικού υλικού σε μαθητές δημοτικού με τη μέθοδο της συμπληρωματικής ΕξΑΕ με τίτλο: «Ο Πυρομάχος σε ξεναγεί στον πράσινο κόσμο του» Η περίπτωση των δασικών πυρκαγιών. Η παρούσα εργασία εξετάζει το θέμα των δασικών πυρκαγιών με τη βοήθεια των Νέων Τεχνολογιών και της Συμπληρωματικής Σχολικής εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης. Συγκεκριμένα, το ερευνητικό ενδιαφέρον επικεντρώνεται στη διερεύνηση της αξίας του δάσους και της σημασίας πρόληψης αλλά και αντιμετώπισης των δασικών πυρκαγιών. Επομένως, σκοπός της εργασίας ήταν ο σχεδιασμός, η υλοποίηση και η αποτίμηση εκπαιδευτικού υλικού με θέμα τις δασικές πυρκαγιές.
Για την διεξαγωγή της ερευνητικής παρέμβασης και την επίτευξη του ερευνητικού σκοπού, σχεδιάστηκε και εφαρμόστηκε ένα εκπαιδευτικό λογισμικό, με τίτλο «Δασικές πυρκαγιές: πρόληψη και αντιμετώπιση», βασισμένο σε παιδαγωγικές αρχές και αρχές σχεδιασμού των πολυμεσικών περιβαλλόντων μάθησης, στα πλαίσια της φιλοσοφίας της Συνδυαστικής Μάθησης και των δυνατοτήτων της Εξ αποστάσεως Εκπαίδευσης.
Αυτό που αξίζει να επισημανθεί είναι ότι η συγκεκριμένη έρευνα είναι καινοτόμα, καθώς αποσκοπεί να διδάξει, να προβληματίσει και να ευαισθητοποιήσει μαθητές σχετικά με τις δασικές πυρκαγιές, πράγμα που δεν έχει διερευνηθεί αρκετά και δεν υπάρχουν σχετικά ερευνητικά πορίσματα που να σχετίζονται με την εκπαίδευση στη σύγχρονη βιβλιογραφία. Επομένως, η παρούσα έρευνα πιθανόν να αποτελέσει πεδίο έναρξης παρόμοιων σχετικών ερευνών.
Το εκπαιδευτικό υλικό απευθύνεται σε μαθητές Δ’ δημοτικού και αξιολογείται τόσο από τους ίδιους όσο και από κριτικούς φίλους που ορίστηκαν από την ερευνήτρια. Η ερευνητική παρέμβαση που σχεδιάστηκε, υλοποιήθηκε σε δημοτικό σχολείο του νομού Ρεθύμνου στα πλαίσια του μαθήματος «Εργαστήρια δεξιοτήτων» και πραγματοποιήθηκε σε 5 διδακτικές ώρες περίπου μέσα σ’έναν μήνα, τον Δεκέμβριο του 2021.
Τα ευρήματα της έρευνας υποστήριξαν την αποτελεσματικότητα της διδασκαλίας στρατηγικών διαχείρισης, σωστής συμπεριφοράς και πρόληψης δασικών πυρκαγιών μέσω της αξιοποίησης του ηλεκτρονικού υπολογιστή ως γνωστικό εργαλείο. Επιπλέον, το εκπαιδευτικό λογισμικό που δημιουργήθηκε κρίθηκε κατάλληλο και αποτελεσματικό για να επιτευχθούν οι ερευνητικοί στόχοι.
 The present study was focused on forest fires with the contribution of New Technologies and Blended Learning. Especially, the research interest was focused on exploring the value of forest and the importance of prevention and management forest fires. So, the aim of this study was to design, implementate and evaluate a distant learning educational material with theme forest fires.
In order to do the research and succeed the research goal, we designed and implemented an educational software application, named «Pyromachos», in accordance with the pedagogical principles and the design principles of the multimedia learning environments, based on the methodology of Distant Learning and on Education for the Environment and Sustainability.
It is worth mentioning that the current research is entrepreneurial, because we aimed not only to develop cognitive and learning skills, but also to raise concern and awareness of the issue. Similar studies have not been conducted so far, according to contemporary bibliography. Therefore, this innovative study may be taken into account in similar researches.
The educational material was introduced to 4th grade students and it was evaluated by the learners themselves and critic friends, who were appointed by the researcher. Then, their views were analysed. The research took place in real teaching conditions in a State Primary school in the district of Rethymno for about 5 teaching hours, within the framework of “Life Skills Workshops” in December 2021. The research process had the form of action research.
In conclusion, specifications we set for the material, as well as the pedagogical method applied, can have a positive impact on primary school pupils if included in “Life Skills Workshops”. The findings of this research fully support the effectiveness of teaching management strategies, appropriate attitude and prevention of forest fires exploiting the usefulness of computer technology. Last but not least, the educational software created for this purpose was assessed to be adequate and sufficient for the accomplishment of the research goals.
Σχολική εξ αποστάσεως εκπαίδευση Δασικές πυρκαγιές
  • Συμπληρωματική εξΑΕ
 Μεταπτυχιακές εργασίες 2022-03-19 http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/courses/DASIKESPYRKAGIESPROLHPSHKAIANTIMETWP/
134 Κυρ, 04/17/2022 - 16:16 Ανώνυμος Greek 2.84.83.186 Μαλαματένια Ζαχαριουδάκη matzaxar@yahoo.gr «Σχεδιασμός, ανάπτυξη και αποτίμηση εκπαιδευτικού υλικού με τη μέθοδο της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης για τη διδασκαλία της ελληνικής ως δεύτερης γλώσσας σε μαθητές Ρομά Δημοτικού Σχολείου.» Σκοπός της παρούσας ερευνητικής εργασίας είναι ο σχεδιασμός, η υλοποίηση και η αποτίμηση διαδραστικού εκπαιδευτικού υλικού (Ε.Υ.) με τη μεθοδολογία της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης για τη διδασκαλία του ελληνικού αλφάβητου σε μαθητές Ρομά Γ΄ - ΣΤ΄ τάξης Δημοτικού Σχολείου. Ειδικότερα, σκοπός της δημιουργίας του Ε.Υ. δεν είναι να αποτελέσει αυτοδύναμη εξΑΕ, αλλά να λειτουργήσει συμπληρωματικά ,για να ενισχυθεί η φοίτησή των μαθητών Ρομά στο σχολείο και να περιοριστεί η σχολική διαρροή, και συνάμα να ενδυναμώσει την αυτοεκτίμηση τους. Επίσης, το Ε.Υ. κατά κύριο λόγο αποτελεί μετασχηματισμό συμβατικού υλικού σε εξ αποστάσεως. Για την υλοποίηση του εφαρμόστηκαν οι αρχές σχεδιασμού εκπαιδευτικού υλικού που έχουν διατυπώσει οι θεωρητικοί του πεδίου της εξΑΕ και αξιοποιήθηκαν το ψηφιακό εργαλείο h5p και η πλατφόρμα Chamilo. Για την αποτίμηση του Ε.Υ. διεξήχθησαν 2 ποιοτικές έρευνες με σκόπιμη δειγματοληψία. Πιο συγκεκριμένα, το Ε.Υ. αξιολογήθηκε από 5 ειδικούς της εξΑΕ μέσω ερωτηματολογίου ανοιχτού τύπου και από 7 μαθητές μέσω ημι-δομημένων συνεντεύξεων. Για την επεξεργασία των δεδομένων χρησιμοποιήθηκε ποιοτική ανάλυση περιεχομένου. Από τα αποτελέσματα των ερευνών προέκυψε πως το Ε.Υ. ήταν εύχρηστο, διαδραστικό, ευχάριστο και σύμφωνο με της αρχές της εξΑΕ. The purpose of this research work is the design, implementation and evaluation of interactive educational material (E.M.) with the methodology of distance education for the teaching of the Greek alphabet to Roma students DG - STH elementary school. In particular, the purpose of creating the E.M. is not to be self-sufficient, but to function in a complementary way, in order to enhance the attendance of Roma students in school and to reduce school dropout, and at the same time to strengthen their self-esteem. Also, the E.M. is primarily a transformation of conventional material into a remote. For its implementation, the principles of educational material design formulated by the theorists in the field of Distance Learning were applied and the h5p digital tool and the Chamilo platform were utilized. For the valuation of E.M. 2 qualitative surveys were conducted by deliberate sampling. More specifically, the E.M. was evaluated by 5 Distance Learning experts through an open questionnaire and by 7 students through semi-structured interviews. Qualitative content analysis was used for data processing. The results of the investigations showed that the E.M. It was easy to use, interactive, enjoyable and in line with the principles of Distance Learning. Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση Σχολική Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση
  • Εκπαιδευτικό Υλικό
  • Εκπαίδευση Παιδιών Ρομά
  • Διγλωσσία
 Μεταπτυχιακές εργασίες 2022-03-19 http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/user_portal.php?nosession=true
133 Τετ, 04/13/2022 - 16:17 Ανώνυμος Greek 45.139.212.224 ΒΕΤΣΟΥ ΘΕΟΔΩΡΑ doravetsou@gmail.com Σχεδιασμός, υλοποίηση και αποτίμηση διαδραστικού εκπαιδευτικού υλικού εξ αποστάσεως επιμόρφωσης νηπιαγωγών για τη διδασκαλία της τοπικής ιστορίας σε μαθητές προσχολικής ηλικίας μέσα από την εφαρμογή επαυξημένης πραγματικότητας Actionbound: Η περίπτωση της Σκοπός της παρούσας ερευνητικής εργασίας ήταν ο σχεδιασμός, η υλοποίηση κι η αποτίμηση διαδραστικού υλικού εξ αποστάσεως επιμόρφωσης νηπιαγωγών για τη διδασκαλία της τοπικής ιστορίας σε μαθητές προσχολικής ηλικίας μέσα από την εφαρμογή επαυξημένης πραγματικότητας Actionbound, και συγκεκριμένα με θέμα την Επανάσταση του 1821 μέσα από κτίρια και μνημεία της πόλης των Χανίων. Το περιεχόμενο του διαδραστικού εκπαιδευτικού υλικού που δημιουργήθηκε αποτελεί προϊόν έρευνας και νέας σύνθεσης. Για το σχεδιασμό και την υλοποίησή του, αξιοποιήθηκαν και εφαρμόστηκαν οι αρχές σχεδιασμού εκπαιδευτικού υλικού που διατύπωσαν οι θεωρητικοί των πεδίων της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης και της εκπαίδευσης ενηλίκων, και χρησιμοποιήθηκαν το ψηφιακό εργαλείο H5P και η πλατφόρμα Chamilo. Επιπλέον, δημιουργήθηκε ένα χωροευαίσθητο παιχνίδι επαυξημένης πραγματικότητας σε περιβάλλον κινητής μάθησης με την εφαρμογή Actionbound, το οποίο ενσωματώθηκε στην πλατφόρμα Chamilo και αποτέλεσε μέρος του εκπαιδευτικού υλικού, ως παρουσίαση της διεπαφής και ως προτεινόμενη δραστηριότητα, επομένως αποτιμήθηκε ενιαία. Το εκπαιδευτικό υλικό αποτίμησαν ειδικοί της ΕξΑΕ. Η έρευνα ήταν ποιοτική, με σκόπιμη δειγματοληψία για τις ανάγκες της έρευνας, με ερωτηματολόγια ανοιχτών ερωτήσεων, και για την επεξεργασία των δεδομένων χρησιμοποιήθηκε η ποιοτική ανάλυση περιεχομένου. Τα αποτελέσματα την ερευνών έδειξαν πως το εκπαιδευτικό υλικό χαρακτηρίζεται ως εύχρηστο, διαδραστικό, ευχάριστο, και σχεδιασμένο σύμφωνα με τις αρχές και τη μεθοδολογία της ΕξΑΕ. The purpose of current research was the design, implementation and evaluation of interactive educational material for distance training of pre-school teachers for the teaching of local history to pre-school (kindergarten) students, using the augmented reality application "Actionbound", by the case of the Revolution of 1821 through buildings and monuments in Chania. The content of the interactive educational material created is a result of research and new synthesis. For its design and implementation, the principles of designing educational material, formulated by the theorists of the fields of distance education and adult education, were utilized and applied, and the digital tool H5P and the Chamilo LMS platform were used. Moreover, a local-based augmented reality game was created in a mobile learning environment with Actionbound application, which was included at Chamilo platform, and became part of educational material, as a presentation of application's interface and as a suggested activity, so has been undividedly evaluated. The educational material was evaluated by experts of distance education. The survey was qualitative, with purposing sampling, using open-ended questionnaires, while qualitative content analysis was used for data processing. The results of the research showed that the educational material was described as an easy to use, interactive and pleasant material, and that it was designed according to the methodology of distance education. Επιμόρφωση Νηπιαγωγών Τοπική Ιστορία
  • Επαυξημένη Πραγματικότητα
  • Προσχολική Εκπαίδευση
  • Μεθοδολογία ΕξΑΕ
 Μεταπτυχιακές εργασίες 2022-04-13 http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/courses/HDIDASKALIATHSTOPIKHSISTORIASSTONH/index.php?id_session=0
132 Τρί, 04/12/2022 - 19:07 Ανώνυμος Greek 94.66.56.158 ΘΕΟΦΑΝΗΣ ΧΑΣΚΟΣ haskosfa@gmail.com ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ, ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ ΚΑΙ ΑΠΟΤΙΜΗΣΗ ΜΙΑΣ ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΕΝΗΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗΣ ΠΑΡΕΜΒΑΣΗΣ, ΣΥΜΠΛΗΡΩΜΑΤΙΚΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΕξΑΕ, ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΗΣ ΦΙΛΟΣΟΦΙΑΣ Β΄ΛΥΚΕΙΟΥ ΜΕΣΩ ΤΗΣ ΜΕΛΟΠΟΙΗΜΕΝΗΣ ΠΟΙΗΣΗΣ Σκοπός της παρούσας εργασίας ήταν η δημιουργία διαδραστικού εκπαιδευτικού υλικού για τη διδασκαλία της Φιλοσοφίας Β΄ Λυκείου με τη μέθοδο της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης ως συμπληρωματικής σχολικής ΕξΑΕ και στη συνέχεια η εφαρμογή του στην πράξη ως ολοκληρωμένη διδακτική παρέμβαση. Το περιεχόμενο του εκπαιδευτικού υλικού που δημιουργήθηκε αποτελεί νέα σύνθεση και αποτέλεσμα έρευνας. Για την υλοποίησή του εφαρμόστηκαν οι αρχές σχεδιασμού εκπαιδευτικού υλικού που έχουν διατυπωθεί από τους θεωρητικούς του πεδίου της ΕξΑΕ. Το εκπαιδευτικό υλικό δημιουργήθηκε με το ψηφιακό εργαλείο H5P και στη συνέχεια ενσωματώθηκε στην πλατφόρμα Chamilo. Για την αποτίμηση του εκπαιδευτικού υλικού διεξήχθη χωριστή έρευνα για το κυρίως εκπαιδευτικό υλικό, στην οποία συμμετείχαν ειδικοί της ΕξΑΕ και χωριστή για τη διδακτική παρέμβαση στην οποία συμμετείχαν μαθητές της Β΄ Λυκείου του ΓΕΛ Γαζίου, του νομού Ηρακλείου. Η έρευνα ήταν συνδυασμός ποσοτικής και ποιοτικής έρευνας με σκόπιμη δειγματοληψία και ερωτηματολόγια ερωτήσεων κλειστού τύπου αλλά και ανοιχτών ερωτήσεων, ενώ για την επεξεργασία των δεδομένων χρησιμοποιήθηκε η ποιοτική ανάλυση περιεχομένου. Τα αποτελέσματα των ερευνών έδειξαν πως το συνολικό εκπαιδευτικό υλικό ήταν διαδραστικό, εύχρηστο, ευχάριστο και σχεδιασμένο σύμφωνα με τη μεθοδολογία της ΕξΑΕ. The purpose of this work was to create an interactive educational material in the field of Philosophy with the method of distance education as a supplementary school distance education and then its implementation in practice as a comprehensive teaching intervention. The content of the educational material created is a new composition and result of research. For its implementation, the principles of design of educational material that have been formulated by the theorists in the field of distance education were applied. The educational material was created with the H5P digital tool and then integrated into the Chamilo platform. For the evaluation of the educational material, separate research was carried out for the main educational material, in which experts of distance education participated and a separate one for the didactic intervention in which students of the 2nd grade of Lyceum Gazi, of the prefecture of Heraklion participated. The research was a combination of quantitative and qualitative research with deliberate sampling and questionnaires of closed-ended and open-ended questions, while qualitative content analysis was used for data processing. The results of the research showed that the overall educational material was interactive, easy to use, enjoyable and designed according to the methodology of distance education. Εξ αποστάσεως εκπαίδευση ανεστραμμένη τάξη
  • διαδραστικό εκπαιδευτικό υλικό
  • φιλοσοφία
  • μελοποιημένη ποίηση
 Μεταπτυχιακές εργασίες 2022-04-12 http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/courses/FILOSOFIAAMPMELOPOIHMENHPOIHSH/index.php?id_session=0&isStudentView=true
131 Τρί, 04/12/2022 - 15:38 Ανώνυμος Greek 141.237.135.20 Βαρβαντάκη Σταυρούλα varvadaki@gmail.com Σχεδιασμός, ανάπτυξη και αποτίμηση επιμορφωτικού υλικού με τη μέθοδο της ΕξΑΕ για την ενίσχυση της Φιλαναγνωσίας και των γνώσεων για την Δημόσια Κεντρική Βιβλιοθήκη Ρεθύμνου σε εκπαιδευτικούς Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης. Σκοπός της παρούσας ερευνητικής εργασίας ήταν ο σχεδιασμός, η ανάπτυξη και η αποτίμηση επιμορφωτικού υλικού το οποίο δημιουργήθηκε σύμφωνα με την μεθοδολογία της ΕξΑΕ για την ενίσχυση της φιλαναγνωσίας και των γνώσεων για την Δημόσια Κεντρική Βιβλιοθήκη Ρεθύμνου (ΔΚΒΡ) σε εκπαιδευτικούς πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης. Το περιεχόμενο του υλικού προέκυψε μετά από έρευνα της συντάκτριας στο αντικείμενο της φιλαναγνωσίας και της ΔΚΒΡ και δεν βασίστηκε σε κάποιο ήδη υπάρχον εγχειρίδιο. Για την υλοποίηση του υλικού έγινε αξιοποίηση των αρχών σχεδιασμού εκπαιδευτικού υλικού όπως αυτές έχουν οριστεί από τους θεωρητικούς του πεδίου. Το επιμορφωτικό υλικό σχεδιάστηκε με τη χρήση του λογισμικού H5P και ενσωματώθηκε στο περιβάλλον Chamilo (περιβάλλον LMS). Για την αξιολόγηση του επιμορφωτικού υλικού, πραγματοποιήθηκε ποιοτική έρευνα με σκόπιμη δειγματοληψία ειδικών. Οι αξιολογητές ήταν τρεις (3) μεταπτυχιακοί φοιτητές, γνώστες του αντικειμένου και οι οποίοι κλήθηκαν να απαντήσουν σε ένα ερωτηματολόγιο ανοικτού τύπου το οποίο συντάχθηκε από το εργαστήριο του ΕΔΙΒΕΑ. Από τα σχόλια των αξιολογητών προκύπτει ότι το υλικό ήταν γενικά, ευχάριστο και εύχρηστο, διαδραστικό, οι πληροφορίες που αναφέρονταν σε αυτό ήταν τεκμηριωμένες ενώ ο σχεδιασμός του έγινε με βάση τις αρχές σχεδιασμού εκπαιδευτικού υλικού όπως αυτά ορίζονται από τους θεωρητικούς του πεδίου. Υπήρξαν ωστόσο και κάποιες παρατηρήσεις και σχόλια για βελτίωση τα οποία μελετήθηκαν και λήφθηκαν υπόψη για μελλοντικές αλλαγές. Σημαντική κρίνεται η συνεισφορά του επιμορφωτικού αυτού υλικού μιας και από την βιβλιογραφική αναζήτηση που πραγματοποιήθηκε από την συντάκτρια του υλικού, δεν προέκυψε ύπαρξη παρόμοιου υλικού στην βιβλιογραφία. The purpose of this research work was to design, develop and evaluate an interactive educational material which was created with the methodology of distance education, to enhance love for reading and also enhance all the knowledge for the Public Central Library of Rethymnon (PCLR) for primary education teachers. The content of the material emerged after the author's research in the field of love of reading and PCLR and was not based on any existing manual. For the implementation of the material, were utilized the principles of design of educational material as they have been defined by the theorists of the field. The training material was designed using H5P software and integrated into the Chamilo environment (LMS environment). For the evaluation of the training material, a qualitative research was carried out with purposing sampling of experts. The evaluators were three (3) postgraduate students, with high knowledge of the subject. They were asked to answer an open-ended questionnaire which was prepared by the laboratory of EDIVEA. The evaluators' comments show that the material was general, enjoyable and easy to use, interactive, the information contained in it was substantiated while its design was based on the principles of design of educational material as defined by the theorists in the field. However, there were some comments for improvement which were studied and taken into account for future changes. The contribution of this educational material is considered important since the bibliographic research carried out by the author of the material did not reveal the existence of any similar material in the bibliography. φιλαναγνωσία Δημόσια Κεντρική Βιβλιοθήκη Ρεθύμνου
  • επιμόρφωση εκπαιδευτικών
  • εξ' αποστάσεως εκπαίδευση
 Μεταπτυχιακές εργασίες 2022-04-12 http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/courses/FILANAGNWSIAAMPDHMOSIAKENTRIKHBIBL/index.php?id_session=0
130 Τρί, 04/12/2022 - 15:37 Ανώνυμος Greek 94.65.154.133 ΚΑΡΥΔΗ ΧΑΡΑ xarakarydi@gmail.com Σχεδιασμός και ανάπτυξη εκπαιδευτικού υλικού εξ αποστάσεως εκπαίδευσης για παιδιά που κάνουν κατ’ οίκον διδασκαλία. Μελέτη περίπτωσης στο μάθημα των Μαθηματικών. Στην Ελλάδα η εκπαίδευση παρέχεται δια ζώσης βάση νόμου, δηλαδή εκπαιδευτικοί και μαθητές βρίσκονται στον ίδιο χωρό με τη φυσική τους παρουσία. Υπάρχουν όμως περιπτώσεις όπου οι μαθητές λόγω προβλημάτων υγείας δεν μπορούν να προσέλθουν στο σχολείο. Σε αυτές τις περιπτώσεις το ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα ορίζει εκπαιδευτικούς οι οποίοι μετά τα πέρας του πρωινού ωραρίου τους, μεταβαίνουν στις οικίες των μαθητών όπου και τους παραδίδουν μαθήματα. Σε αυτή την κατεύθυνση η παρούσα εργασία και έρευνα επιδιώκει να διερευνήσει αν η εξ αποστάσεως εκπαίδευση μπορεί να αξιοποιηθεί και να εξυπηρετήσει τις ανάγκες της κατ’οίκον διδασκαλίας. Για το λόγο αυτό σχεδιάστηκε και δημιουργήθηκε εκπαιδευτικό υλικό για το μάθημα των Μαθηματικών ΄Β Δημοτικού και συγκεκριμένα για τη διδακτική ενότητα του «Χρόνου» και την εκμάθηση της «Ώρας». Η παρούσα Μεταπτυχιακή Διπλωματική Εργασία έχει ως σκοπό αφενός να διερευνήσει εάν το εκπαιδευτικό υλικό το οποίο σχεδιάστηκε και δημιουργήθηκε για τη συγκεκριμένη εργασία διέπεται από τις αρχές και τη μεθοδολογία της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης και αφετέρου να διερευνήσει το ρόλο του εκπαιδευτικού υλικού στην κατ’ οίκον διδασκαλία. Πιο συγκεκριμένα, επιχειρείται η καταγραφή των απόψεων των εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης που κάνουν κατ’ οίκον διδασκαλία σχετικά με το ρόλο του εκπαιδευτικού υλικού σχετικά με την ευχρηστία του, την ποσότητα και πυκνότητα της ύλης, τη συνάφειά του με το Αναλυτικό Πρόγραμμα, τους λόγους και τα κριτήρια επιλογής ενός εκπαιδευτικού υλικού για το μάθημα των Μαθηματικών. Για τους παραπάνω λόγους η έρευνα χωρίστηκε σε δύο μέρη. Αρχικά στο πρώτο μέρος εφαρμόστηκε διαμορφωτική αξιολόγηση από 3 εκπαιδευτικούς /ειδικούς στο σχεδιασμό εκπαιδευτικού υλικού. Στη συνέχεια, στο δεύτερο μέρος της έρευνας, εκπαιδευτικοί της κατ’ οίκον διδασκαλίας ,αφού μελέτησαν το συγκεκριμένο εκπαιδευτικό υλικό, συμπλήρωσαν ερωτηματολόγιο το οποίο τους είχε δοθεί. Από τα δεδομένα τα οποία συλλέχτηκαν και αναλύθηκαν, καταλήξαμε στα συμπεράσματα ότι το εκπαιδευτικό υλικό το οποίο σχεδιάστηκε, διέπεται από τις αρχές και τη μεθοδολογία της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης. Ταυτόχρονα είναι εύχρηστο και συμβάλλει στην κατανόηση του γνωστικού αντικειμένου για το οποίο σχεδιάστηκε. Επίσης ακολουθεί το Αναλυτικό Πρόγραμμα και μπορεί να χρησιμοποιηθεί στην κατ’ οίκον διδασκαλία συμπληρωματικά σύμφωνα με τις απόψεις των εκπαιδευτικών της κατ’ οίκον εκπαίδευσης, οι οποίοι θα το επέλεγαν για να διδάξουν παιδιά μικρής ηλικίας, για να διδάξουν νέες έννοιες, για να μπορέσουν οι μαθητές να αλληλεπιδράσουν με άλλους μαθητές καθώς και για να μειώσουν το άγχος που έχουν τα παιδιά στο μάθημα των Μαθηματικών.

In Greece, by law, education is provided by teachers with them and their students required to be at the same place with physical presence. However, there are cases, e.g. when health issues occur, where students cannot go to school. In these cases, the Greek education system appoints teachers who, after the end of their normal morning working hours, go to the students' homes and deliver their lessons. In respect to this, the present thesis and research seeks to investigate whether distance learning can fulfil the needs of supplementary home-schooling. For this reason, educational material was designed and developed for the subject of mathematics for the second grade (2nd grade) of Primary School, and specifically in focus on teaching subject for ‘Time’ and the learning and use of the clock.
The purpose of this Master Thesis is firstly to investigate whether the designed and created educational material in this thesis is governed by the principles and methodology of distance learning and secondly to investigate the role of the educational material in distance learning. More specifically, an attempt is made to record the views of the Primary Education teachers who teach at home about the role of the educational material regarding its usability, the quantity and density of the material, its relevance to the Curriculum, the reasons and the criteria for selecting an educational material for the subject of Mathematics.
For the above reasons the research was divided into two parts. Initially in the first part a formative evaluation was applied by 3 teachers / experts in the design of educational material. Then, in the second part of the research, home schooling teachers, after studying the specific educational material, completed a questionnaire which was given to them. From the data collected and analyzed, we concluded that the educational material that was designed is governed by the principles and methodology of distance education. At the same time it is easy to use and contributes to the understanding of the cognitive object for which it was designed. It also follows the curriculum and can be used in home schooling as supplementary according to the opinion of home schooling teachers, who would choose it to teach young children, to teach new concepts, so that students can interact with other students and it can also help to reduce the stress that children have with the subject of Mathematics .
 Κατ’ οίκον διδασκαλία Εξ αποστάσεως εκπαίδευση
  • Συμπληρωματική εξ αποστάσεως εκπαίδευση, Εκπαιδευτικό Υλικό, Μαθηματικά
 Μεταπτυχιακές εργασίες 2022-03-19 http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/courses/DIDASKALIATWNMA8HMATIKWNSTHBDHMOTI/index.php?id_session=0
129 Σάβ, 04/02/2022 - 18:12 Ανώνυμος Greek 94.66.136.59 Λαλαϊτά Ευγενία eugenialal@hotmail.gr Σχεδιασμός, ανάπτυξη και αποτίμηση συμπληρωματικής ΕξΑΕ με την συμβολή της Τέχνης στο μάθημα «Σύγχρονη Αισθητική – Εισαγωγή στο Αδυνάτισμα (Απίσχναση) – Κυτταρίτιδα (Λιποδυστροφία)» για μαθητές Γ’ τάξης ΕΠΑΛ Σκοπός της παρούσας έρευνας είναι να διερευνήσει αν το εκπαιδευτικό υλικό που δημιουργήθηκε για το μάθημα «Σύγχρονη Αισθητική – Εισαγωγή στο Αδυνάτισμα (Απίσχναση) – Κυτταρίτιδα (Λιποδυστροφία)» για μαθητές Γ’ τάξης ΕΠΑΛ διέπεται από τις αρχές και τη μεθοδολογία της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης και αν το εκπαιδευτικό υλικό έχει δημιουργηθεί σύμφωνα με τις αρχές της Πολυμεσικής Μάθησης. Δείγμα ευκολίας 28 μαθητών, 3 φοιτητών και 4 εκπαιδευτικών συλλέχθηκε για τους σκοπούς της έρευνας. Το σύνολο των μαθητών ήταν όλοι κορίτσια της Γ’ τάξης του 1ου ΕΠΑΛ Ρεθύμνου. Στη παρούσα έρευνα δημιουργήθηκαν τρία εργαλεία μέτρησης. Από την έρευνα βρέθηκε για το πρώτο ερευνητικό ερώτημα ότι το εκπαιδευτικό υλικό διέπεται από τις αρχές και τη μεθοδολογία της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης. Για το δεύτερο ερευνητικό ερώτημα βρέθηκε να ισχύει η πολυμεσική αρχή και ειδικότερα οι αρχές της τροπικότητας, της συνοχής, της προσωποποίησης, της φωνής, της εικόνας, της κατάτμησης, της σηματοδότησης και της προπαίδευσης. The purpose of this study is to investigate whether the educational material created for the course "Contemporary Aesthetics - Introduction to Weight Loss (Weight Loss) - Cellulite (Lipodystrophy)" for third grade students EPAL is governed by the principles and methodology of distance education if the educational material has been created in accordance with the principles of Multimedia Learning. A convenience sample of 28 pupils, 3 students and 4 teachers was collected for the purposes of the research. All the students were all girls of the 3rd grade of the 1st EPAL Rethymnon. In the present research, three measurement tools were created. The research found for the first research question that the educational material is governed by the principles and methodology of distance education. The multimedia principle was found to apply to the second research question, and in particular the principles of modality, coherence, personification, voice, image, segmentation, signaling and training. Εξ αποστάσεως εκπαίδευση Εκπαιδευτικό υλικό
  • πολυμεσική μάθηση
  • σχεδιασμός
 Μεταπτυχιακές εργασίες 2022-02-03 http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/courses/SYGXRONHAIS8HTIKHADYNATISMAAPISXNASH/index.php?id_session=0&isStudentView=true
128 Τετ, 03/30/2022 - 18:28 Ανώνυμος Greek 109.242.226.8 ΧΑΤΖΑΚΗ ΜΑΡΙΑ airam_ha@yahoo.com «Σχεδιασμός, Υλοποίηση και Αποτίμηση Εξ Αποστάσεως Εκπαιδευτικού Διαδραστικού Υλικού για Προγράμματα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης στο Γυμνάσιο: Η Περίπτωση των Θεραπευτικών Φυτών των Χανίων» Η παρούσα εργασία αφορά το σχεδιασμό, την υλοποίηση και την αποτίμηση διαδραστικού εκπαιδευτικού υλικού Ε.Υ. στη σχολική εξ αποστάσεως εκπαίδευση, για τη διδασκαλία της Περιβαλλοντικής εκπαίδευσης στο Γυμνάσιο. Για το σκοπό αυτό, ακολουθήθηκαν οι προδιαγραφές δημιουργίας Ε.Υ. για elearning περιβάλλοντα, όπως αυτές διδάχτηκαν από το Εργαστήριο Προηγμένων Μαθησιακών Τεχνολογιών στη Δια Βίου και Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση (Ε.ΔΙ.Β.Ε.Α.) του Π.Τ.Δ.Ε. Πανεπιστημίου Κρήτης.
Το υλικό αυτό αποτίμησαν αφενός ενήλικες που γνωρίζουν τις αρχές της εξΑΕ και αφετέρου μαθητές του Γυμνασίου. Σχετικά με τη μεθοδολογία της έρευνας, επιλέχθηκε η ποιοτική προσέγγιση καθώς πρόκειται για έρευνα δράσης και το ερευνητικό εργαλείο αποτέλεσαν τα ερωτηματολόγια ανοικτού τύπου. Στη συνέχεια ακολούθησε εξεργασία των δεδομένων μέσω της ανάλυσης περιεχομένου και εξαγωγή των αποτελεσμάτων.
Διαπιστώθηκε ότι το συγκεκριμένο Ε.Υ. έχει ένα πολύ ενδιαφέρον και πάντα επίκαιρο θέμα, είναι ευανάγνωστο, υπάρχει σε αυτό ποικιλία δραστηριοτήτων με ανατροφοδότηση προς τον εκπαιδευόμενο, καθώς και ότι έχει γίνει χρήση πολλών διαφορετικών διαδικτυακών εργαλείων για elearning περιβάλλοντα. Μπορεί δηλαδή να εφαρμοστεί με επιτυχία σε μαθητές και να αποτελέσει ένα σημαντικό εργαλείο οικοδόμησης της γνώσης πάνω στα βότανα, αλλά και καλλιέργειας Περιβαλλοντικής συνείδησης. Ιδιαίτερα οι μαθητές του Δημόσιου σχολείου, που έχει μειωμένα ερεθίσματα ως προς την Περιβαλλοντική εκπαίδευση, βοηθούνται στο να κατανοήσουν την συμβολή των βοτάνων στην υγεία και να αναπτύξουν θετική στάση ως προς την προστασία του περιβάλλοντος. Προτείνονται η εισαγωγή αφήγησης σε περισσότερα σημεία, κάποια κείμενα πρέπει να γίνουν μικρότερα και να εμπλουτιστεί με περισσότερα φυτά μελλοντικά.
 The present dissertation aims to design, implement and evaluate an interactive educational material (E.M.) for school distance education for teaching environmental education to junior High School students. For this purpose, the standards of creating E.M. for elearning environments were followed, as they were taught by the Laboratory of Advanced Learning Technologies in Lifelong and Distance Learning Education, Department of Primary Education, University of Crete.
This material was evaluated by adults familiar with Distance Learning Education and by school students. About the research methodology, a qualitative approach was chosen since it was an action research. The research tool was open type questionnaires. Then the data was processed through the content analysis and the export of the research results.
It was noted that this E.M. has a very interesting and current theme, it has readability, there are various activities with feedback to the trainee, as well as the fact that various internet tools for elearning environments have been used. Therefore it can be used successfully for students and it can constitute an important tool for building up knowledge on herbs contribution to our health. Especially students of the public school, which lacks in stimuli for environmental education, are helped to understand the contribution of herbs to our health and to develop a positive attitude towards environmental protection. It is suggested to import more sounds/narration in some points, reduce some texts and to be enriched with more herbs in the future.
 Εξ Αποστάσεως Περιβαλλοντική Εκπαίδευση Θεραπευτικά φυτά των Χανίων
  • Βιοποικιλότητα
  • Οι Μύθοι για τα βότανα
  • Το Κόμικ στην εκπαίδευση
 Μεταπτυχιακές εργασίες 2022-03-30 http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/courses/TA8ERAPEYTIKAFYTATWNXANIWN/ Οι σύγχρονες ανάγκες στον τομέα της εκπαίδευσης απαιτούν τη διερεύνηση νέων τεχνικών μάθησης καθώς η τεχνολογία μπορεί να αποτελέσει ένα ισχυρό εργαλείο στη διαδικασία αυτή. Μπορεί να βοηθήσει στις σχέσεις μεταξύ εκπαιδευτικών και εκπαιδευόμενων, στον επαναπροσδιορισμό των μεθοδολογικών προσεγγίσεων στη μάθηση, καθώς και στην ίση πρόσβαση στην εκπαίδευση. Οι εκπαιδευτικοί ως υποστηρικτές με τα σωστά ψηφιακά εργαλεία μπορούν να βοηθήσουν στη δημιουργία νέων μαθησιακών εμπειριών.
Η Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση (εξΑΕ) με τη χρήση των ΤΠΕ (Τεχνολογίες της Πληροφορίας και των Επικοινωνιών), έχοντας ήδη παιδαγωγική διάσταση, μπορεί να βοηθήσει αποτελεσματικά στις ανάγκες, αφενός του συμβατικού προγράμματος σπουδών, και αφετέρου της συμπληρωματικής εκπαίδευσης.
Η αναζήτηση νέων εκπαιδευτικών τεχνικών για την ανάδειξη της σημασίας των βοτάνων στην υγεία και της προστασίας του περιβάλλοντος γενικότερα, τίθεται ως βασικό πρόβλημα της εργασίας. Τα θεραπευτικά μυστικά των φυτών και η συμβολή τους στην υγεία, είναι ένα ζήτημα που απασχολεί τον σύγχρονο άνθρωπο, ο οποίος τα τελευταία χρόνια προσπαθεί να ξαναγυρίσει στην φύση. Η ελληνική γη προσφέρει ένα θησαυρό ανεκτίμητο σε όσους αναζητούν φυσικά γιατρικά. Πολλά από τα ελληνικά φυτά δίνουν την πρώτη ύλη για φάρμακα που τα εισάγουμε. Πρέπει να συνειδητοποιήσουμε ότι το περιβάλλον αποτελεί πηγή πολιτισμού από την αρχαιότητα έως σήμερα. Η εξ αποστάσεως εκπαίδευση με τη χρήση των ΤΠΕ συμβάλει στο να διερευνηθούν νέες τεχνικές στην ανάδειξη αυτού του ζητήματος. Για τον λόγο αυτό διερευνάται το ζήτημα όχι μόνο μέσα από παιδαγωγικό πλαίσιο αλλά και μέσω της δημιουργίας εξ αποστάσεως εκπαιδευτικού υλικού με θέμα τα θεραπευτικά φυτά των Χανίων.
127 Τρί, 03/22/2022 - 18:30 Ανώνυμος Greek 79.130.10.188 Δοξαστάκης Ιωάννης juandojas@gmail.com Σχεδιασμός, ανάπτυξη και αποτίμηση εκπαιδευτικού υλικού με τη μέθοδο της ΕξΑΕ για την ενότητα της Γεωγραφίας της ΣΤ΄ τάξης με θέμα «Η Γη ως ουράνιο σώμα» Σκοπός της παρούσας εργασίας είναι ο σχεδιασμός, η ανάπτυξη και η αποτίμηση πολυμεσικού εκπαιδευτικού υλικού, με τίτλο «Η Γη ως ουράνιο σώμα», εφαρμόζοντας τη μέθοδο της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, για μαθητές της ΣΤ΄ τάξης του Δημοτικού Σχολείου. Τα θέματα που παρουσιάζονται στο υλικό, σχετίζονται με το σχήμα και τις κινήσεις της Γης, τις γεωγραφικές συντεταγμένες και το ηλιακό σύστημα. Η υλοποίησή του, στηρίζεται στις προδιαγραφές μεθοδολογίας δημιουργίας υλικού στην ΕξΑΕ και στις αρχές σχεδιασμού πολυμεσικού εκπαιδευτικού υλικού. Σκοπός του είναι να μπορεί να λειτουργήσει ως αυτόνομο μέσο για τους μαθητές, που θα τους βοηθήσει στη μάθηση του συγκεκριμένου γνωστικού αντικειμένου ή ως διδακτικό εργαλείο για τον εκπαιδευτικό, που θα τον βοηθήσει συμπληρωματικά στη διδασκαλία της ενότητας. Για τη διαμορφωτική αξιολόγηση του εκπαιδευτικού υλικού, πραγματοποιήθηκε έρευνα, που διεξήχθη σε δύο φάσεις: στην πρώτη φάση, εμπειρογνώμονες στην ΕξΑΕ και τη δημιουργία εκπαιδευτικού υλικού, συμπλήρωσαν ερωτηματολόγιο, οι απαντήσεις του οποίου τέθηκαν σε επεξεργασία, με τη μέθοδο της ποιοτικής ανάλυσης περιεχομένου. Στη δεύτερη φάση, σχεδιάστηκε διδακτική παρέμβαση σε τρία τμήματα της ΣΤ΄ τάξης, που ενέπλεκε το εκπαιδευτικό υλικό στη διαδικασία μάθησης. Οι μαθητές που συμμετείχαν, συμπλήρωσαν ερωτηματολόγιο και έκαναν ένα τεστ δύο φορές, πριν (pretest) και μετά (posttest) την παρέμβαση. Το ερωτηματολόγιο επιχειρεί να διερευνήσει την άποψή τους για το υλικό, ενώ τα τεστ προσπαθούν να ελέγξουν, αν η επίδοση των μαθητών βελτιώθηκε στο γνωστικό αντικείμενο, μετά τη μελέτη του υλικού. Τα δεδομένα του ερωτηματολογίου υποβλήθηκαν σε επεξεργασία με μεικτές μεθόδους, ποιοτικής και ποσοτικής ανάλυσης, ενώ αυτά των τεστ, σε επεξεργασία με ποσοτικές μεθόδους. Τα αποτελέσματα της έρευνας δείχνουν ότι το εκπαιδευτικό υλικό είναι τεκμηριωμένο, εύχρηστο, διαδραστικό και συμφωνεί με τις αρχές σχεδιασμού του. Επιπλέον, επιβεβαιώνουν σημαντική βελτίωση στην επίδοση των μαθητών, μετά το πέρας της διδακτικής παρέμβασης. The purpose of the present research is to design, develop and evaluate multimedia educational material, entitled “The Earth as a celestial body”, for 6th grade primary school students, by implementing distance learning methods. The topics presented in the material relate to the shape and the motions of the Earth, the geographic coordinate system and the solar system. The development of the material is based on the methodological specifications for creating material in distance learning and the principles of multimedia design. The aim of the educational material is to be adequate to function both as an autonomous instrument for assisting with the learning of the specific subjects and as a supplementary teaching tool for teachers. For the formative evaluation of the material, a survey was conducted in two phases: in the first phase, experts in distance learning and educational material design, filled out a questionnaire, the answers of which were processed with methods of qualitative content analysis. In the second phase, an educational intervention was designed, which involved the material in the learning process of three 6th grade classes. The participating students filled out a questionnaire and took a test twice, before (pre-test) and after (post-test) the intervention. The questionnaire seeks to investigate their views on the material, whereas the tests attempt to inspect whether the performance of the students in the subject improved or not, following the study of the material. The collected data of the questionnaire were processed with mixed methods of qualitative and quantitative analysis, whereas those of the tests were processed with quantitative methods. The results of the survey show that the educational material is well-documented, user-friendly, interactive and consistent with its design principles. Furthermore, they confirm a significant improvement in students’ performance, at the end of the teaching intervention. Πολυμεσικό Εκπαιδευτικό Υλικό Σχολική Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση
  • Διδακτική της Γεωγραφίας
  • Τεχνολογίες της Πληροφορίας και της Επικοινωνίας
  • Αξιολόγηση Εξ Αποστάσεως Εκπαιδευτικού Υλικού
 Μεταπτυχιακές εργασίες 2022-03-22 http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/courses/HGHWSOYRANIOSWMAOIGEWGRAFIKESTHS/index.php
126 Δευ, 03/21/2022 - 12:46 Ανώνυμος Greek 85.73.215.25 ΓΙΑΚΟΥΜΑΚΗ ΕΛΕΝΗ giakoumakieleni@hotmail.com Σχεδιασμός, Υλοποίηση και Αποτίμηση Εκπαιδευτικού Υλικού Συμβουλευτικής Υποστήριξης Εκπαιδευτικών για τη ΔΕΠ-Υ στο Σχολείο με τη μέθοδο της Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης Σκοπός αυτής της ερευνητικής εργασίας ήταν η δημιουργία διαδραστικού εκπαιδευτικού υλικού για ενήλικες με τη μεθοδολογία της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης με θέμα τη Συμβουλευτική Υποστήριξη Εκπαιδευτικών για τη ΔΕΠ-Υ στη σχολική τάξη. Το περιεχόμενό του αποτελεί νέα σύνθεση και δεν βασίστηκε σε κάποιο υπάρχον εγχειρίδιο, αλλά για τη δημιουργία του προηγήθηκε έρευνα. Για την υλοποίησή του αξιοποιήθηκαν οι αρχές σχεδιασμού εκπαιδευτικού υλικού που έχουν προτείνει οι θεωρητικοί του πεδίου, μεταξύ των οποίων η Γνωστική Θεωρία Πολυμεσικής Μάθησης. Το διαδραστικό περιεχόμενο δημιουργήθηκε με τη βοήθεια του λογισμικού h5p και ενσωματώθηκε σε περιβάλλον LMS. Για την αξιολόγηση του εκπαιδευτικού υλικού διεξήχθη έρευνα, η οποία ήταν ποιοτική με σκόπιμη δειγματοληψία ειδικών και με ερωτηματολόγιο ανοικτών ερωτήσεων, ενώ για την επεξεργασία των δεδομένων χρησιμοποιήθηκε ποιοτική ανάλυση περιεχομένου. Από τα αποτελέσματα των ερευνών προέκυψε ότι το συνολικό υλικό ήταν εύχρηστο, ευανάγνωστο, διαδραστικό και σύμφωνο με τις αρχές του σχεδιασμού του. The purpose of this research was to create interactive educational material by using the method of distance education and advisory support for teachers about ADHD in school infrastructures.
For its implementation, the principles of designing educational material proposed by the theorists of the field, including the Cognitive Theory of Multimedia Learning, were utilized. The interactive content was created with the use of h5p software and integrated in LMS environment. Furthermore, for the evaluation of the educational material a research was carried out. The research was qualitative with purposive sampling of experts and an open-ended questionnaire. For the processing of the data, qualitative content analysis was used. The results of the research showed that the overall material was easy to use, legible, interactive and in line with its design principles.
Εξ αποστάσεως εκπαίδευση Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής ή/και Υπερκινητικότητας (ΔΕΠ-Υ)
  • Διαδραστικό Εκπαιδευτικό Υλικό
 Μεταπτυχιακές εργασίες 2022-03-19 http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/courses/DIATARAXHELLEIMMATIKHSPROSOXHSHKAIY/index.php?id_session=0
125 Παρ, 12/03/2021 - 21:50 Ανώνυμος Greek 94.66.222.140 Ποργιαζίδου Αργυρώ iro.zizel@yahoo.gr Σχεδιασμός, υλοποίηση και αποτίμηση μιας ολοκληρωμένης παρέμβασης συμπληρωματικής σχολικής ΕξΑΕ με τη χρήση διαδραστικού εκπαιδευτικού υλικού και εφαρμογών επαυξημένης πραγματικότητας για τη διαδασκαλία της τοπικής ιστορίας σε μαθητές Δημοτικού: Η περίπτω Σκοπός της παρούσας ερευνητικής εργασίας ήταν ο σχεδιασμός, η υλοποίηση και η αποτίμηση μιας ολοκληρωμένης παρέμβασης συμπληρωματικής σχολικής ΕξΑΕ, με τη χρήση διαδραστικού εκπαιδευτικού υλικού και εφαρμογών επαυξημένης πραγματικότητας, για τη διδασκαλία της τοπικής ιστορίας και ειδικότερα την περίπτωση του νησιού της Σπιναλόγκας, σε μαθητές Δημοτικού. Το περιεχόμενο του εκπαιδευτικού υλικού που δημιουργήθηκε αποτελεί νέα σύνθεση και αποτέλεσμα έρευνας. Για την υλοποίηση του εφαρμόστηκαν οι αρχές σχεδιασμού εκπαιδευτικού υλικού που έχουν διατυπώσει οι θεωρητικοί του πεδίου της ΕξΑΕ και αξιοποιήθηκαν το ψηφιακό εργαλείο h5p και η πλατφόρμα Chamilo. Επιπλέον, δημιουργήθηκε ένα χωροευαίσθητο παιχνίδι επαυξημένης πραγματικότητας, σε περιβάλλον κινητής μάθησης, με τις εφαρμογές Actionbound και Blippar, για την περιήγηση στην Σπιναλόγκα, το οποίο εντάχθηκε στο τέλος του κυρίου εκπαιδευτικού υλικού ως δραστηριότητα αυτοαξιολόγησης. Για την αποτίμηση του εκπαιδευτικού υλικού διεξήχθη έρευνα ξεχωριστά για το κύριο εκπαιδευτικό υλικό και για το παιχνίδι επαυξημένης πραγματικότητας. Το κύριο εκπαιδευτικό υλικό αποτιμήθηκε από ειδικούς της ΕξΑΕ και από τους δεκαεφτά μαθητές της Ε’ τάξης Δημοτικού που συμμετείχαν στην ολοκληρωμένη παρέμβαση, οι οποίοι αξιολόγησαν και το παιχνίδι επαυξημένης πραγματικότητας. Οι έρευνες ήταν ποιοτικές με σκόπιμη δειγματοληψία και ερωτηματολόγια ανοιχτών ερωτήσεων, ενώ για την επεξεργασία των δεδομένων χρησιμοποιήθηκε η ποιοτική ανάλυση περιεχομένου. Τα αποτελέσματα των ερευνών έδειξαν πως το συνολικό εκπαιδευτικό υλικό ήταν διαδραστικό, εύχρηστο, ευχάριστο και σχεδιασμένο σύμφωνα με τη μεθοδολογία της ΕξΑΕ.

The purpose of current research was the design, implementation and evaluation of a complete intervention of supplementary school distance education, using interactive educational material and augmented reality applications, for the teaching of local history and especially the case of the island of Spinalonga, to primary school students. . The content of the educational material created is a new synthesis and result of research. For its implementation, the principles of designing educational material formulated by the theorists in the field of distance education were applied and the digital tool h5p and the Chamilo platform were used. In addition, a local - based augmented reality game was created in a mobile learning environment, with Actionbound and Blippar applications for the Spinalonga tour, which was included at the end of the main educational material as a self-assessment activity. For the evaluation of the educational material, research was conducted separately for the main educational material and for the augmented reality game. The main educational material was evaluated by experts from distance education and by the seventeen students of the 5th grade who participated in the integrated intervention, who also evaluated the augmented reality game. The surveys were qualitative with deliberate sampling and open-ended questionnaires, while qualitative content analysis was used for data processing. The results of the research showed that the overall educational material was interactive, easy to use, enjoyable and designed according to the methodology of distance education. Σχολική Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση Διαδραστικό Εκπαιδευτικό Υλικό
  • Τοπική Ιστορία
  • Επαυξημένη Πραγματικότητα
  • Χωροευαίσθητα παιχνίδια
 Μεταπτυχιακές εργασίες 2021-12-03 http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/courses/HSPINALOGKA/index.php?id_session=0&isStudentView=true
124 Τρί, 11/30/2021 - 13:06 Ανώνυμος Greek 79.130.197.163 ΚΑΛΛΙΟΠΗ ΜΠΑΓΙΑΡΤΑΚΗ bagiartaki@yahoo.gr Η Γ΄ Ελληνική Δημοκρατία: Σχεδιασμός,Υλοποίηση και Αποτίμηση Εκπαιδευτικού Υλικού με τη μεθοδολογία της Εξαε για τη διδασκαλία της Ιστορίας στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση Σκοπός αυτής της ερευνητικής εργασίας ήταν η δημιουργία διαδραστικού εκπαιδευτικού
υλικού με τη μεθοδολογία της Εξ αποστάσεως εκπαίδευσης και με θέμα :« Η Γ΄ Ελληνική Δημοκρατία». Το υλικό αυτό απευθύνεται σε μαθητές δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και μπορεί να χρησιμοποιηθεί αυτόνομα ως εκπαιδευτικό υλικό στα πλαίσια της ΕξΑΕ είτε ως συμπληρωματικό εκπαιδευτικό υλικό στο μάθημα της ιστορίας. Για την υλοποίησή του αξιοποιήθηκαν οι αρχές σχεδιασμού εκπαιδευτικού υλικού που έχουν προτείνει οι θεωρητικοί του πεδίου, μεταξύ των οποίων η Γνωστική Θεωρία Πολυμεσικής Μάθησης. Το διαδραστικό περιεχόμενο δημιουργήθηκε με τη βοήθεια του λογισμικού h5p σε περιβάλλον CMS και ενσωματώθηκε σε περιβάλλον LMS. Για την διαμορφωτική αξιολόγηση του εκπαιδευτικού υλικού διεξήχθη ποιοτική έρευνα με ερωτηματολόγιο ανοιχτών ερωτήσεων και με σκόπιμη δειγματοληψία ειδικών στην Εξαε, εκπαιδευτικών και μαθητών. Για την επεξεργασία των δεδομένων χρησιμοποιήθηκε ποιοτική ανάλυση περιεχομένου. Από τα αποτελέσματα των ερευνών προέκυψε ότι το συνολικό υλικό ήταν εύχρηστο, ευχάριστο, τεκμηριωμένο, διαδραστικό και σύμφωνο με τις αρχές σχεδιασμού του. Τόσο οι εκπαιδευτικοί όσο και οι μαθητές/μαθήτριες συμφωνούν ότι η χρήση του εκπαιδευτικού υλικού μπορεί να συμβάλει στην καλύτερη κατανόηση του περιεχομένου της μάθησης αλλά και στην καλλιέργεια της κριτικής σκέψης μέσα από τη διερεύνηση των πηγών. Η θετική στάση των μαθητών/μαθητριών αποτυπώθηκε στην προτίμηση του εκπαιδευτικού υλικού για τη διδασκαλία στην τάξη και των εκπαιδευτικών στην επιλογή της χρήσης του υλικού σε συνδυασμό με το σχολικό βιβλίο.

 The purpose of this research work was to create interactive educational material with the methology of distance education. The theme of the educational material was: « The Third Greek Democracy». This educational material is addressed to students that attend secondary education and can be used autonomously as educational material of distance education or as supplementary educational material for the history lesson. For its implementation, the principles of designing educational material proposed by the theorists in the field, including the Cognitive Theory of Multimedia Learning, were utilized. The interactive content was created with the use of h5p software in CMS environment and integrated in LMS environment. For a formative evaluation of the educational material, a qualitative research with an open-ended questionnaire and purposive sampling of experts in distance education, teachers and students, was carried out. Qualitative content analysis was used to process the data. The research results showed that the overall material was easy to use, enjoyable, documented, really interactive and in line with its design principles. The study results showed that the use of teaching material not only can contribute to better understanding of history content but can also empower students to develop critical thinking skills. The positive attitude of the students is suggested by their choice of the educational material as a means of learning history in classroom. The positive attitude of teachers is suggested by their preference of combining the use of teaching material with the school book as a means of teaching history.




 μεθοδολογία Εξαε διδακτική της Ιστορίας
  • Διαδραστικό Εκπαιδευτικό Υλικό, Γ΄ Ελληνική Δημοκρατία, Δευτεροβάθμια εκπαίδευση
Μεταπτυχιακές εργασίες 2021-11-30 http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/courses/PSHFIAKHAFHGHSHGIATA200XRONIAAPOTH/index.php?id_session=0
123 Τετ, 11/24/2021 - 22:36 Ανώνυμος Greek 37.6.25.161 ΙΩΑΝΝΗΣ ΚΟΥΡΚΟΥΝΑΚΗΣ yannicha@gmail.com Σχεδιασμός, ανάπτυξη και αποτίμηση ολοκληρωμένου eLearning περιβάλλοντος με την μέθοδο της ΕξΑΕ και χρήση ΤΠΕ, για την επιμόρφωσης Δημοσίων Υπαλλήλων με θέμα: “Θεσμικό πλαίσιο, αρχές λειτουργίας, έκδοση και χρήση Ψηφιακών υπογραφών σε Σκοπός της παρούσας ερευνητικής εργασίας ήταν ο σχεδιασμός, η δημιουργία και η αποτίμηση διαδραστικού εκπαιδευτικού υλικού, εφαρμόζοντας την μεθοδολογία της εξ αποστάσεων εκπαίδευσης σε ένα eLearning περιβάλλον, για την επιμόρφωση δημοσίων υπαλλήλων με θέμα «Θεσμικό πλαίσιο, αρχές λειτουργίας, έκδοση και χρήση Ψηφιακών υπογραφών σε ηλεκτρονικά έγγραφα».
Στην έρευνα συμμετείχαν τρεις (3) κριτικοί αναγνώστες, ειδικοί στην ΕξΑΕ και τριάντα έξι (36) δημόσιοι υπάλληλοι (ΔΥΠ), οι οποίοι κατόπιν επαφής τους με το ΕΥ κλήθηκαν να απαντήσουν σε ερωτηματολόγια ειδικά σχεδιασμένα ώστε η αποτίμηση να γίνει με την μεθοδολογία της μεικτής έρευνας με ποιοτικά και ποσοτικά χαρακτηριστικά.
Στο πλαίσιο της αποτίμησης γίνεται διερεύνηση θεμάτων που αφορούν την ποιότητα, εμφάνιση, ευχρηστία και αποτελεσματικότητα του ΕΥ, καθώς επίσης τον εντοπισμό δυνατών και αδύναμων στοιχείων του. Επίσης διερευνώνται οι απόψεις των επιμορφούμενων για τα μαθησιακά αποτελέσματα και το ενδεχόμενο χρήσης του ΕΥ ως βάση για επιμόρφωση στελεχών δημοσίου και σε άλλα θεματικά πεδία.
Σύμφωνα με τα αποτελέσματα της έρευνας, σε πολύ μεγάλο βαθμό οι απόψεις των δύο ομάδων αξιολόγησης συμπίπτουν. Το περιβάλλον χαρακτηρίζεται εύχρηστο και καλαίσθητο, με τεκμηριωμένο περιεχόμενο και λειτουργική διαδραστική παρουσίαση. Οι δραστηριότητες κρίνονται υποστηρικτικές και βοηθούν τον εκπαιδευόμενο στην μελέτη του. Καταλήγοντας, υποστηρίζουν ότι το ελκυστικό περιβάλλον και η διαδραστική παρουσίαση το καθιστούν ένα σύγχρονο περιβάλλον αυτόνομης μάθησης όπου μπορεί ως βάση μπορεί να βρει πεδίο εφαρμογής και σε άλλα γνωστικά αντικείμενα.		 The purpose of this dissertation was the design, creation and evaluation of interactive educational material, applying the methodology of distance education in an eLearning environment, for the training of civil servants on "Institutional framework, principles of operation, issuance and use of digital signatures in electronic documents ".
The research was attended by three (3) critical readers, experts in distant education and thirty-six (36) civil servants, who came in contact with the material and answered questionnaires which were designed using the mixed research model with qualitative and quantitative characteristics.
Issues concerning the quality, appearance, usability and efficiency of the educational material were investigated, as well as its strong and weak elements. The views of the trainees, on the learning outcomes and the possibility of using this eLearning environment as a basis for training in other subjects are also explored.
According to the results of the research, the views of the two evaluation teams largely coincide. The environment is easy to use and elegant, with documented content and functional interactive presentation. The activities are considered supportive and help the learner in his study. In conclusion, they argue that the attractive environment and the interactive presentation make it a modern environment of autonomous learning, and may be used as a basis for other subjects.		 Αποτίμηση ψηφιακού εκπαιδευτικού υλικού Διαδικτυακή επιμόρφωση δημοσίων υπαλλήλων
  • Διαδραστικό Εκπαιδευτικό Υλικό
  • Εκπαίδευση Ενηλίκων
  • Ψηφιακή υπογραφή
 Μεταπτυχιακές εργασίες 2021-11-06 http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/courses/EPIMORFWTIKOPROGRAMMASTELEXWNDHMOSIAS/index.php none
122 Τρί, 11/23/2021 - 20:35 Ανώνυμος Greek 85.73.48.103 ΛΙΟΥΔΑΚΗ ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ lioucat@yahoo.gr Σχεδιασμός, υλοποίηση και αποτίμηση εκπαιδευτικού υλικού με τη μέθοδο της συμπληρωματικής σχολικής ΕξΑΕ για μαθητές ΕΠΑΛ στο θεματικό πεδίο Εφαρμογές Η/Υ στον Τουρισμό. Σκοπός της παρούσας διπλωματικής εργασίας είναι ο σχεδιασμός και η υλοποίηση διαδραστικού εκπαιδευτικού υλικού για το γνωστικό αντικείμενο Εφαρμογές Η/Υ στον Τουρισμό με τη μέθοδο της συμπληρωματικής σχολικής ΕξΑΕ, με τη χρήση ΤΠΕ και με έμφαση στη χρήση εφαρμογών επαυξημένης πραγματικότητας. Αυτό το εκπαιδευτικό υλικό στη συνέχεια θα αποτιμηθεί τόσο από ειδικούς, όσο και από εκπαιδευτικούς και μαθητές, αναφορικά με την ποιότητα, την καταλληλότητα και τη χρηστικότητά του.
Εξετάστηκαν ερευνητικά ερωτήματα που σχετίζονται με τον αν το εκπαιδευτικό υλικό διέπεται από τις αρχές και τη μεθοδολογία της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης όπως και αν το εκπαιδευτικό υλικό έχει δημιουργηθεί σύμφωνα με τις αρχές της Πολυμεσικής Μάθησης. Καθώς και ζητήματα ευχρηστίας του υλικού, καλύτερης κατανόησης και ανάπτυξης δεξιοτήτων κριτικής σκέψης μέσω της χρήσης του υλικού. Η εργασία αποτελεί ένα ποιοτικό σχέδιο έρευνας με στοιχεία της έρευνας δράσης, συνοδευόμενη από ανατροφοδότηση προερχόμενη τόσο από ειδικούς δηλαδή από γνώστες της θεωρίας της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης όσο και από τους/τις συναδέλφους εκπαιδευτικούς του ιδίου διδακτικού αντικειμένου και τους/τις μαθητές/μαθήτριες του ΕΠΑΛ, ως συμπληρωματική χρήση.
Το δείγμα της έρευνας αποτέλεσαν τρεις ειδικοί και εν προκειμένω γνώστες της θεωρίας της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, τέσσερις εκπαιδευτικοί της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και δεκατέσσερις μαθητές/τριες της τρίτης τάξης του ΕΠΑΛ.
Η μέθοδος συλλογής δεδομένων αποτελείται από ερωτηματολόγια κλειστού και ανοιχτού τύπου. Η εφαρμογή του συμπληρωματικού υλικού έγινε σύμφωνα με το μοντέλο συμπληρωματικής μάθησης. Οι συμμετέχοντες στη συμπληρωματική σχολική ΕξΑΕ είναι μαθητές του συμβατικού σχολείου ενώ ταυτόχρονα παρακολουθούν από απόσταση κάποια μαθήματα που είτε προσφέρονται στο σχολείο τους είτε δεν περιλαμβάνονται στο πρόγραμμα σπουδών.
Για την ανάλυση των δεδομένων χρησιμοποιήθηκε η ανάλυση περιεχομένου με τη χρήση του εξειδικευμένου λογισμικού ATLAS.ti.
Σύμφωνα με τα αποτελέσματα της έρευνας τόσο οι εκπαιδευτικοί όσο και οι μαθητές/μαθήτριες συμφωνούν ότι η χρήση του συμπληρωματικού εκπαιδευτικού υλικού μπορεί να συμβάλει στην καλύτερη κατανόηση του περιεχομένου της μάθησης. Επίσης, όλοι οι εκπαιδευτικοί είναι σύμφωνοι με την άποψη ότι η χρήση του συμπληρωματικού εκπαιδευτικού υλικού μπορεί να συμβάλει στην ανάπτυξη δεξιοτήτων κριτικής σκέψης μέσα από τη χρήση διαδραστικών εφαρμογών και εφαρμογών επαυξημένης πραγματικότητας.
Η θετική στάση των μαθητών/μαθητριών αποτυπώθηκε με την συμμετοχή όλων, εκτός του διδακτικού ωραρίου, προκειμένου να συμμετέχουν στις δραστηριότητες, μια και τους αφορά άμεσα αναφορικά με την μελλοντική τους εξέλιξη.
Και τέλος, η άποψη των ειδικών θα έρθει να ολοκληρώσει την όλη αυτή προσπάθεια αποτίμησης αυτού του συμπληρωματικού διαδραστικού εκπαιδευτικού υλικού.
 The purpose of this dissertation is the design and implementation of interactive educational material for the subject Applications in Tourism with the methodology of supplementary school EXAE (distance education), with the use of ICT and with emphasis on the use of augmented reality applications. This educational material will then be evaluated by experts, as well as by students of EPAL (Vocational High School) and teachers, in terms of its quality, suitability and usability.
Issues of usability of the material, better understanding and development of critical thinking skills through the use of the material were examined. The work is a quality research project with elements of action research, accompanied by feedback from fellow teachers of the same subject and the students of EPAL, as a supplementary use.
Research questions related to whether the educational material is governed by the principles and methodology of distance education as well as whether the educational material has been created in accordance with the principles of Multimedia Learning were examined. As well as issues of material usability, better understanding and development of critical thinking skills through the use of material. The work is a qualitative research project with elements of action research, accompanied by feedback from both experts, ie experts in the theory of distance education and the fellow teachers of the same subject and also students of EPAL, for complementary use
The sample of the research consisted of four teachers of secondary education and fourteen students of the third grade of EPAL.
The data collection method consists of closed and open type questionnaires. The application of the supplementary material was done according to the supplementary learning model. The participants in the supplementary school EXAE are students of the conventional school while at the same time they attend from a distance some courses that are either offered in their school or are not included in the curriculum.
For data analysis, content analysis was implemented through a specialized software ATLAS.ti.
According to the results of the research, both teachers and students agree that the use of complementary educational material can contribute to a better understanding of the content of learning. Also, all educators agree that the use of complementary educational material can contribute to the development of critical thinking skills through the use of interactive applications and augmented reality applications.
The positive attitude of the students was reflected with the participation of all, except the teaching hours, in order to participate in the activities, since it concerns them directly regarding their future development.
And finally, the view of experts will come to complete this entire effort of the valuation of this complementary interactive educational material.
 συμπληρωματική μάθηση μεθοδολογία ΕξΑΕ
  • κριτική σκέψη, εκπαιδευτικό λογισμικό, εφαρμογές τουρισμού, συμπληρωματικό υλικό, επαυξημένη πραγματικότητα, ΕΠΑΛ., μαθητές, εκπαιδευτικοί, ειδικοί ΕξΑΕ.
 Μεταπτυχιακές εργασίες 2021-11-06 http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/courses/MA8HMAEFARMOGESSTONTOYRISMO/index.php
121 Δευ, 11/22/2021 - 16:19 Ανώνυμος Greek 85.73.52.228 Μαρκαντώνης Ευθύμιος efthmark@gmail.com Σχεδιασμός, ανάπτυξη και αποτίμηση ολοκληρωμένου περιβάλλοντος εξ αποστάσεως επιμόρφωσης Στελεχών Εκπαίδευσης με θέμα: “Νομοθεσία για τη λειτουργία των υπηρεσιακών συμβουλίων πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης”. Η εργασία αυτή αναφέρεται στο σχεδιασμό, την υλοποίηση και την αποτίμηση ενός προγράμματος εξ αποστάσεως επιμόρφωσης των Στελεχών Εκπαίδευσης με θέμα: “Νομοθεσία για τη λειτουργία των υπηρεσιακών συμβουλίων πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης”. Η ερευνητική εργασία αναπτύχθηκε στο πλαίσιο του μεταπτυχιακού προγράμματος ειδίκευσης: Επιστήμες της Αγωγής - Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση με τη χρήση των ΤΠΕ (e-Learning) του Πανεπιστημίου Κρήτης. Στην αρχή παρουσιάζεται το Θεωρητικό πλαίσιο της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης ενηλίκων στο οποίο βασίζεται γενικά η επιμόρφωση εκπαιδευτικών και συγκεκριμένα των Στελεχών Εκπαίδευσης. Παρουσιάζονται οι αρχές και το παιδαγωγικό πλαίσιο σχεδιασμού και ανάπτυξης του εκπαιδευτικού υλικού στο διαδικτυακό περιβάλλον ασύγχρονης εκπαίδευσης. Το εκπαιδευτικό υλικό φιλοξενήθηκε στην πλατφόρμα Chamilo και δημιουργήθηκε με τη χρήση του εργαλείου h5p. Επίσης, περιγράφεται η δομή και το τεχνολογικό πλαίσιο του διαδικτυακού περιβάλλοντος και του συγκεκριμένου μαθήματος. Η παρούσα έρευνα έγινε από τις αρχές Ιουνίου έως τα μέσα Ιουλίου του 2021 και είχε ως αντικείμενο τη διερεύνηση των απόψεων 14 Στελεχών Εκπαίδευσης για το εκπαιδευτικό υλικό στο σύνολο του, την αποτελεσματικότητα του, αλλά και την επαφή τους με ένα εξ αποστάσεως επιμορφωτικό πρόγραμμα. Στη συνέχεια περιγράφεται η μεθοδολογία της έρευνας και παρουσιάζεται η διαδικασία ανάλυσης των δεδομένων. Ενθαρρυντικά είναι τα αποτελέσματα της έρευνας, αφού οι συμμετέχοντες στο σύνολό τους φαίνεται να είναι ικανοποιημένοι από την μορφή, την αισθητική και την αποτελεσματικότητα του εξ αποστάσεως προγράμματος το οποίο αναφέρεται σε θέματα εκπαιδευτικής νομοθεσίας. The present dissertation refers to the designing, implementation and evaluation of a distance learning program for the school unit staff members, with the following subject: “The legislation for the operation of the primary and secondary education service councils”. The research was conducted on the grounds of the postgraduate program, with the title “Educational Sciences - Distance Learning using the ICT (e-Learning)” of the University of Crete. At the beginning, the theoretical framework of distance learning for adults is presented, which is the base for the training of teachers in general, and for the Executives of Education in particular. In addition, the principles and the pedagogical framework of the design and development of the educational material in an online distance learning environment are presented. The educational material was integrated in the online environment of Chamilo and was created using the h5p tool. Moreover, the structure and technological framework of both the online learning environment and the particular course, are described. The present survey was conducted between the beginning of June and the middle of July of 2021 and its main subject was the investigation of the views of 14 Executives of Education, concerning the educational material as a whole, its effectiveness and their interaction with a distance training program. Next, the research methodology is described and the data analysis process is presented. The results of the research are encouraging, as the participants as a whole seem to be satisfied with the form, the aesthetics and the effectiveness of the distance learning program, which covers issues of the educational legislation. Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση Εκπαίδευση Ενηλίκων
  • Επιμόρφωση Στελεχών Εκπαίδευσης, Εκπαιδευτικό Υλικό, Διαδικτυακό Περιβάλλον Επιμόρφωσης
Μεταπτυχιακές εργασίες 2021-11-06 http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/courses/EPIMORFWSHSTELEXWNEKPAIDEYSHSSTHNO/index.php?id_session=0
120 Τετ, 11/17/2021 - 18:53 Ανώνυμος Greek 46.103.65.4 Σαϊτάκη Δέσποινα saitakidespoina_9292@hotmail.com «Η δυναμική της ομάδας στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση και ο ρόλος του εκπαιδευτή» Σκοπός της εργασίας αυτής είναι ο προσδιορισμός της έννοιας της ομάδας, η ανάλυση της δυναμικής της στην εκπαίδευση ενηλίκων και η ανάδειξη της σημασίας που κατέχουν η δυναμική της ομάδας και η επικοινωνία στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση. Επιπλέον, η ανά χείρας εργασία ενδιαφέρεται να αναπτύξει τα βασικά χαρακτηριστικά, τα οποία δύναται να συναντήσουμε στην εκάστοτε ομάδα ενηλίκων ως εκπαιδευόμενοι. Τα ευρεθέντα στοιχεία είναι ικανά να διαφοροποιήσουν τους προαναφερθέντες εκπαιδευόμενους από τους μη ενηλικιωμένους μαθητές και κατ’ επέκταση να ασχοληθούν με τις θεμελιώδεις προϋποθέσεις, βάση των οποίων οι ενήλικες εκπαιδευόμενοι βρίσκονται σε θέση να μαθαίνουν με αποτελεσματικό τρόπο. Η εργασία αυτή θέτει ως κεντρικό άξονα αφενός το ρόλο του εκπαιδευτή, τις γνώσεις, τις ικανότητες και τις στάσεις που τον διακρίνουν ως αποτελεσματικό και αφετέρου την εξ αποστάσεως εκπαίδευση, η οποία συνάδει με την έννοια της ομάδας και τη δυναμική της στη λειτουργία αυτού του είδους μάθησης. Στο πλαίσιο της παρατιθέμενης εργασίας θα αναλυθεί η πολυπλοκότητα του ρόλου του εκπαιδευτή μέσα στην ομάδα και στην διαμόρφωσή της, οι συνθήκες κατά τη μαθησιακή διεργασία και θα αξιολογηθεί ο τρόπος με τον οποίο ο εκπαιδευτής ενηλίκων στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση επηρεάζει τα μαθησιακά αποτελέσματα. Επιπλέον, θα αναφερθεί και θα σχολιαστεί ο εκπαιδευτικός χώρος, η χρήση των εποπτικών μέσων, των νέων τεχνολογιών και κυρίως του διαδικτύου, η μεθοδολογία σχεδιασμού και οι διδακτικοί στόχοι για την υλοποίηση ενός εκπαιδευτικού προγράμματος, οι εκπαιδευτικές μέθοδοι, οι τεχνικές, η εκπαιδευτική διεργασία και οι προδιαγραφές του εκπαιδευτικού υλικού το οποίο χρησιμοποιείται στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση. Τέλος, συμπεράσματα θα ακολουθήσουν πάνω στα ερωτήματα που θα δημιουργηθούν καθώς θα έχει προηγηθεί μια καταγραφή των αποτελεσμάτων της βιβλιογραφικής μελέτης που αφορά την έρευνα της συγκεκριμένης εργασίας. The purpose of this work is to deal with the concept of group, to analyze its potential in adult education and the importance of group process and communication in distance education. To develop the basic characteristics of adults as learners that differentiate them from underage students and to address the basic conditions under which adult learners are able to learn effectively. This paper focuses on the role of the trainer on the knowledge, skills and attitudes that distinguish it as effective and on the other hand distance education which is consistent with the concept of the group and its dynamics to the extent that each group affects the program and function of this type of learning. This paper will analyze the complexity of the instructor’s role within the group and its formation, the conditions in the learning process and will evaluate how the adult educator in distance education influences outcomes. In addition, the educational setting, the use of supervisory tools, new technologies and especially the internet, the design methology and teaching objective for the implementation of an educational program, educational methods, techniques and educational process will be mentioned and commented on the specifications of the educational material used in distance education. Finally, conclusions will follow on the questions that will arise as a record of the results of the bibliographic study related to the research of this particular paper will be preceded. δυναμική της ομάδας συνεργατική μάθηση
  • Εξ αποστάσεως εκπαίδευση
 Μεταπτυχιακές εργασίες 2021-11-17 http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/courses/HDYNAMIKHTHSOMADASSTHNE3APOSTASEWS/
119 Τρί, 11/09/2021 - 15:24 Ανώνυμος Greek 94.66.136.248 Μυλωνάκη Ευτυχία effiemyl@windowslive.com Σχεδιασμός, υλοποίηση και αποτίμηση Συμπληρωματικού εκπαιδευτικού υλικού με τη μεθοδολογία της Σχολικής ΕξΑΕ για μαθητές της Β’ Γυμνασίου στο μάθημα της Νεοελληνικής Γλώσσας. Η περίπτωση της θεματικής ενότητας: Τα είδη των συνθέτων Στα πλαίσια της συγκεκριμένης διπλωματικής εργασίας, αρχικά, σχεδιάστηκε και
αναπτύχθηκε, σύμφωνα με τη μεθοδολογία της εξ αποστάσεως Εκπαίδευσης,
συμπληρωματικό εκπαιδευτικό υλικό με τίτλο: «Τα είδη των συνθέτων». Το εν λόγω
εκπαιδευτικό υλικό δημιουργήθηκε στα πλαίσια της Εξ αποστάσεως Εκπαίδευσης για το
μάθημα της Νεοελληνικής Γλώσσας Β΄ Γυμνασίου και συγκεκριμένα για τη διδασκαλία
της 2ης ενότητας με θέμα: Τα είδη των συνθέτων. Στη συνέχεια, το Εκπαιδευτικό υλικό
αποτιμήθηκε ως προς το αν διέπεται από τις αρχές και τη μεθοδολογία της εξ αποστάσεως
εκπαίδευσης, αν δημιουργήθηκε σύμφωνα με τις αρχές της Πολυμεσικής Μάθησης και ως
προς τα δυνατά του σημεία, αλλά και ως προς τις προτάσεις για βελτίωσή του, από τρεις
ομάδες αξιολογητών: 3 ειδικούς της ΕξΑΕ, 5 Εκπαιδευτικούς ΠΕ02 & μία Ομάδα
Εστίασης, η οποία αποτελείτο από την ερευνήτρια, 1 ειδικό της ΕξΑΕ και 2
Εκπαιδευτικούς ΠΕ02. Η αποτίμηση έγινε με τη χρήση της ποιοτικής μεθόδου έρευνας,
αφού χρησιμοποιήθηκαν ως μέσα συλλογής δεδομένων : 1 ερωτηματολόγιο με ανοιχτού
τύπου ερωτήσεις, ημιδομημένες συνεντεύξεις των εκπαιδευτικών & η ομαδική συζήτηση-συνεδρία της Ομάδας Εστίασης. Η ανάλυση των δεδομένων βασίστηκε στη μέθοδο της
ανάλυσης περιεχομένου και συγκεκριμένα στη θεματική ή αλλιώς σημασιολογική
ανάλυση. Εν κατακλείδι, οι τρεις ομάδες αξιολογητών αποτίμησαν στο σύνολό τους
θετικά το εκπαιδευτικό υλικό και φάνηκαν να είναι διατεθειμένοι να το χρησιμοποιήσουν
συμπληρωματικά στα πλαίσια διδασκαλίας της συγκεκριμένης θεματικής ενότητας.		 In this dissertation, we designed and developed supplementary teaching and learning
material, called “Types of compοund words”, according to the conceptual framework of
Distance learning. Specifically, this educational material lies within the scheme of
Distance learning of the Modern Greek Language for 2nd class secondary school students,
focusing on the topic: Types of compound words. In the process of evaluating and
assessing our material, three groups of evaluators consisting of: 3 Distance learning
experts, 5 PE02 teachers and a focus group of a researcher, a Distance learning expert and
2 PE02 teachers, focused on determining the level of agreement with the principles and
methodology of Distance and Multimedia learning, while also identifying the strengths
and weaknesses. The evaluation was based on qualitative research tools including: 1
questionnaire of open-ended questions, partly-structured interviews of teachers and a
discussion session of the focus group. The data was analysed in accordance with the
semantic interpretation of its content. In conclusion, the three groups overall evaluated
positively the educational material and appeared keen on using it as a supplementary tool
while teaching this topic. 		Εξ αποστάσεως Εκπαίδευση Συμπληρωματικό Εκπαιδευτικό υλικό
  • Διδασκαλία της Γλώσσας Β’ Γυμνασίου
  • Αποτίμηση Εκπαιδευτικού υλικού
 Μεταπτυχιακές εργασίες 2021-11-09 http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/main/auth/inscription.php?c=NEOELLHNIKHGLWSSABGYMNASIOYTAEIDH&e=1
118 Δευ, 11/08/2021 - 19:39 Ανώνυμος Greek 85.72.186.20 ΜΠΑΜΠΑΣΙΔΗΣ ΓΕΩΡΓΙΟΣ giorgosbabasidis@gmail.com Σχεδιασμός, υλοποίηση και αποτίμηση εκπαιδευτικής παρέμβασης συμπληρωματικής εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης σε μαθητές ΣΤ΄ Δημοτικού στο πλαίσιο του μαθήματος της Γεωγραφίας: Η περίπτωση της θεματικής ενότητας «Η Γη ως χώρος ζωής του ανθρώπου» Στην μεταπτυχιακή αυτή εργασία ερευνήθηκε η εφαρμογή της συμπληρωματικής σχολικής εξ αποστάσεως εκπαίδευσης (εξΑΕ) σε μαθητές έκτης (ΣΤ’) τάξης Δημοτικού Σχολείου, στο πλαίσιο του μαθήματος της Γεωγραφίας στην ενότητα «Η Γη ως χώρος ζωής του ανθρώπου». Η εργασία συνολικά ακολούθησε πορεία τριών βημάτων, αποτελούμενων από: α. τον σχεδιασμό, β. την υλοποίηση και γ. την αποτίμηση με εξαγωγή αποτελεσμάτων και συμπερασμάτων της συγκεκριμένης εκπαιδευτικής παρέμβασης.
Πριν την εφαρμογή της εκπαιδευτικής παρέμβασης, μετασχηματίστηκε αρχικά το συμβατικό έντυπο εκπαιδευτικό υλικό (ΕΥ) σε ψηφιακό πολυμορφικό εκπαιδευτικό υλικό (ΠΕΥ). Το ΕΥ δημιουργήθηκε στην ψηφιακή πλατφόρμα διαχείρισης μάθησης «H5P» και στη συνέχεια μεταφορτώθηκε στη διαδικτυακή εκπαιδευτική πλατφόρμα «Chamilo» όπου και πήρε την τελική του μορφή για να μελετηθεί από τους μαθητές. Ο μετασχηματισμός σε ΠΕΥ έγινε σύμφωνα με: α. τη μεθοδολογία και τις αρχές της εξΑΕ, β. τις αρχές της Πολυμεσικής και Πολυμορφικής Μάθησης, γ. τις θεωρίες μάθησης και δ. τις αρχές, το σκοπό και τους στόχους διδασκαλίας, όπως ορίζονται στο Διαθεματικό Ενιαίο Πλαίσιο Προγράμματος Σπουδών (Δ.Ε.Π.Π.Σ.) και Αναλυτικό Πρόγραμμα Σπουδών (Α.Π.Σ.), Γεωλογία – Γεωγραφία, του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής (ΙΕΠ), πρώην Παιδαγωγικό Ινστιτούτο (ΠΙ).
Εφαρμόστηκε η μεθοδολογία της Ποιοτικής Έρευνας με χρήση: α. Ερωτηματολογίων ανοικτού τύπου και φύλλων εργασιών για τους μαθητές, β. Ερωτηματολογίων ανοικτού τύπου για τους εκπαιδευτικούς/κριτές και γ. Συμμετοχικής παρατήρησης του ερευνητή.
Στόχος της έρευνας ήταν να απαντηθούν τα εξής ερευνητικά ερωτήματα:
- Το εκπαιδευτικό υλικό διέπεται από τις αρχές και τη μεθοδολογία της εξΑΕ;
- Το εκπαιδευτικό υλικό έχει δημιουργηθεί σύμφωνα με τις αρχές της Πολυμεσικής Μάθησης;
- Συμβάλει και πώς η συμπληρωματική εξΑΕ στην καλύτερη κατανόηση των εννοιών του μαθήματος της Γεωγραφίας στο θέμα «Η Γη ως χώρος ζωής του ανθρώπου»:
α. σύμφωνα με τα μαθησιακά αποτελέσματα των μαθητών;
β. σύμφωνα με τη γνώμη των μαθητών στους οποίους εφαρμόζεται η εκπαιδευτική παρέμβαση;
γ. σύμφωνα με τη γνώμη των εκπαιδευτικών/κριτών του πολυμορφικού υλικού;
Τα συμπεράσματα που εξήχθησαν από την έρευνα, σύμφωνα με τις απαντήσεις των εκπαιδευτικών/κριτών και των μαθητών/τριών, που δόθηκαν στα παραπάνω ερευνητικά ερωτήματα, σύμφωνα με τα μαθησιακά αποτελέσματα των μαθητών/τριών αλλά και τις παρατηρήσεις του ίδιου του ερευνητή (εκπαιδευτικού της τάξης) είναι ότι: α. Το εν λόγω εκπαιδευτικό υλικό πληροί τις προϋποθέσεις της μεθοδολογίας της εξΑΕ, τις αρχές της πολυμεσικής μάθησης και τις αρχές μάθησης σύγχρονων θεωριών και β. η χρήση του «online» πολυμορφικού εκπαιδευτικού υλικού σε συνδυασμό με την διδασκαλία στην τάξη, μπορεί να συμβάλει στην καλύτερη κατανόηση του γνωστικού αντικειμένου.

Λέξεις – Κλειδιά
Πολυμορφικό Εκπαιδευτικό Υλικό, Συμπληρωματική Σχολική εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση, Μετασχηματισμός Συμβατικού Εκπαιδευτικού Υλικού, Ποιοτική Έρευνα, Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση, Ψηφιακή Πλατφόρμα		 Abstract
The aim of this dissertation was to examine the introduction of supplementary school distance learning to primary school students within the wider context of the Geography module. This investigation followed a three-stage process: a. planning, b. actualisation and c. evaluation of this teaching (and therefore learning) method based on the outcomes and research findings.
Prior to applying the distance learning method and making it accessible to students, the traditional hard copy curriculum was converted into a soft copy multiform teaching material. The curriculum was primarily designed with the use of H5P, an online open-source software, and was later uploaded on the e-learning platform ‘Chamilo’ to receive its final form. For the curriculum conversion, the following factors were taken into account:
a. the distance learning methodology
b. the multimedia and multiform learning methodology
c. contemporary learning theories, and
d. the basic premise, the purpose, and teaching aims as stated in the Interdisciplinary Common Curriculum Framework and the Geology – Geography Curriculum of the Institute of Educational Policy (former Pedagogical Institute of Greece).
To conduct this research, qualitative research methods were employed such as:
a. open-ended research questions (addressed to students)
b. open-ended research questions (addressed to evaluators/educators)
c. partial participation and observation by the researcher
The purpose of this investigation was to answer the following research questions:
a. Is the curriculum designed based on the distance and the multimedia learning methodology?
b. According to the learning outcomes, does supplementary distance learning contribute to a better understanding of concepts described in the module? and if so, in what way?
c. According to the students’ opinion, does supplementary distance learning contribute to a greater level of awareness of concepts described in the module? and if so, in what way?
d. According to the evaluators/educators, does supplementary distance learning facilitate the comprehension of concepts described in the module? and if so, in what way?
Based on the responses of both the evaluators/educators and the students, the students’ learning outcomes, and the observations of the researcher, the following conclusions were drawn:
a. the curriculum is in compliance with the requirements and specifications of the distance and multimedia learning methodology as well as the contemporary learning theories, and
b. the use of an online multiform curriculum in conjunction with the traditional in-class teaching method could encourage a further understanding of the module under discussion in this dissertation.

Keywords
Supplementary school distance learning education, e-learning platform, multiform curriculum, primary education, qualitative research method, traditional hard copy curriculum conversion		 Συμπληρωματική εξΑΕ Ψηφιακή πλατφόρμα
  • Παραγωγή Εκπαιδευτικού Υλικού
 Μεταπτυχιακές εργασίες 2021-11-06 http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/courses/HGHWSXWROSZWHSTOYAN8RWPOY/index.php?id_session=0
117 Δευ, 11/08/2021 - 19:32 Ανώνυμος Greek 37.6.246.13 ΦΡΑΓΚΙΑΔΑΚΗΣ ΕΥΣΤΡΑΤΙΟΣ stratosfrag@hotmail.com Σχεδιασμός και ανάπτυξη εκπαιδευτικού υλικού για την υποστήριξη της σχολικής εξ αποστάσεως εκπαίδευσης: Μια μελέτη περίπτωσης στη διδασκαλία της Ιστορίας στο Δημοτικό Σχολείο Στο πλαίσιο της παρούσας μεταπτυχιακής εργασίας δημιουργήθηκε εκπαιδευτικό υλικό βασιζόμενο στη μεθοδολογία της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης για μαθητές της Γ’ τάξης Δημοτικού και συγκεκριμένα για την ενότητα ‘’Ο Ηρακλής’’ του μαθήματος της Ιστορίας. Απώτερος σκοπός ήταν να αποτελέσει υλικό που θα χρησιμοποιηθεί συμπληρωματικά κατά τη διδασκαλία της συγκεκριμένης ενότητας. Στο πρώτο κεφάλαιο της εργασίας, προσδιορίζονται και αναλύονται εννοιολογικά οι όροι εξ αποστάσεως εκπαίδευση, συμπληρωματική σχολική εξ αποστάσεως εκπαίδευση και ψηφιακή αφήγηση, ενώ γίνεται και αναφορά στη διδακτική της Ιστορίας αλλά και τα χαρακτηριστικά της μεθοδολογίας της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης. Στο δεύτερο κεφάλαιο παρουσιάζονται έρευνες που εντοπίστηκαν από την επισκόπηση της ελληνικής βιβλιογραφίας και που σχετίζονται με το θέμα της μεταπτυχιακής εργασίας, ενώ στο τρίτο αναφέρονται οι αρχές και τα πρότυπα που λήφθηκαν υπόψη για τη δημιουργία του και γίνεται παρουσίασή του. Ακολουθεί η αποτίμησή του υλικού μέσω δύο ερευνών. Η πρώτη ήταν ποιοτική με σκόπιμη δειγματοληψία και είχε ως σκοπό να διερευνήσει αν πράγματι το εκπαιδευτικό υλικό που δημιουργήθηκε βασίστηκε στη μεθοδολογία της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης όπως αυτή έχει αναλυθεί από τους θεωρητικούς το πεδίου και αν κατά τη δημιουργία του τηρήθηκαν οι αρχές δημιουργίας της Πολυμεσικής Μάθησης. Η συλλογή των δεδομένων έγινε μέσω ερωτηματολογίου που σχεδιάστηκε από το ΕΔΙΒΕΑ. Η δεύτερη έρευνα ήταν, επίσης ποιοτική, η συλλογή των δεδομένων έγινε μέσω ερωτηματολογίου που σχεδιάστηκε από τον ερευνητή και αποσκοπούσε στο να εξετάσει την ευχρηστία του, τη πληρότητα του διδακτικού του περιεχόμενου, αλλά και την άποψη εν ενεργεία εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης σχετικά με το αν το υλικό που δημιουργήθηκε μπορεί να χρησιμοποιηθεί συμπληρωματικά κατά την εκπαιδευτική πράξη. Εφαρμόστηκε διαμορφωτική αξιολόγηση προκειμένου να ανιχνευτούν τυχόν αδυναμίες και ατέλειες του υλικού και να διορθωθούν. Στα δύο τελευταία κεφάλαια γίνεται παρουσίαση των ευρημάτων και των συμπερασμάτων που προέκυψαν. For the purpose of this master thesis paper teaching material was created based on the methodology of distance learning for the students of the 3rd grade of Primary School and in particular for the chapter ‘’Hercules’’ on the subject of History. Ulterior goal of the paper was to constitute a form of material that would be used additionally during the teaching of the aforementioned chapter. In the first chapter of the paper the terms of the distance edu-cation, complementary school distance education and digital storytelling are identified and analyzed conceptually, while a reference is made to history teaching and also characteris-tics of the methodology of distance education. In the second chapter researches are pre-sented that were identified through the survey of Greek bibliography and are related with the subject of this paper, while on the third chapter the principles and standards that were taken into consideration during the creation of the material and the material itself are pre-sented. What follows is the valuation of the material through two researches. The first was a qualitative with a purpose sampling an had as a goal to investigate if indeed the learning material that was created was based on the methodology of distance education as it has been analyzed by the experts of the field an if during its creation the principles of creation of multimedia education were met. The collection of the data was made through a ques-tionnaire that was designed by EDIVEA. The second research was, also qualitative, the col-lection of the data was made through a questionnaire designed by the researcher ad its goal was to examine its usableness, the completeness of its tutoring content and the opinion of active teachers of Primary Education about if the material ha was created can be utilized supplementarily during the teaching process. Formative evaluation was implemented in or-der to identify any weaknesses and imperfections of the material and to correct them. In the last two chapters a presentation is made of the findings and the conclusion that emerged. Εξ αποστάσεως εκπαίδευση Ψηφιακή αφήγηση
  • Εκπαιδευτικό Υλικό
  • Ιστορία
 Μεταπτυχιακές εργασίες 2021-11-08 http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/courses/ISTORIAGDHMOTIKOYOHRAKLHS/index.php?id_session=0
116 Δευ, 05/24/2021 - 10:26 Ανώνυμος Greek 94.66.58.186 Στρατικόπουλος Κωνσταντίνος k.d.stratikopoulos@gmail.com Σχεδιασμός, υλοποίηση και αποτίμηση διαδραστικού εκπαιδευτικού υλικού για ενήλικες, με τη μέθοδο της ΕξΑΕ & τη χρήση εφαρμογών επαυξημένης πραγματικότητας, στο θεματικό πεδίο της τοπικής ιστορίας: η περίπτωση της πόλης του Ρεθύμνου. Σκοπός αυτής της ερευνητικής εργασίας ήταν η δημιουργία διαδραστικού εκπαιδευτικού υλικού για ενήλικες με τη μεθοδολογία της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης στο γνωστικό αντικείμενο της τοπικής ιστορίας. Η περίπτωση που επιλέχθηκε ήταν της πόλης του Ρεθύμνου. Το περιεχόμενό του αποτελεί νέα σύνθεση και δεν βασίστηκε σε κάποιο υπάρχον εγχειρίδιο, αλλά για τη δημιουργία του προηγήθηκε έρευνα. Για την υλοποίησή του αξιοποιήθηκαν οι αρχές σχεδιασμού εκπαιδευτικού υλικού που έχουν προτείνει οι θεωρητικοί του πεδίου, μεταξύ των οποίων η Γνωστική Θεωρία Πολυμεσικής Μάθησης. Το διαδραστικό περιεχόμενο δημιουργήθηκε με τη βοήθεια του λογισμικού h5p σε περιβάλλον CMS και ενσωματώθηκε σε περιβάλλον LMS. Παράλληλα, σε περιβάλλον κινητής μάθησης δημιουργήθηκε ένα χωροευαίσθητο παιχνίδι επαυξημένης πραγματικότητας, για περιήγηση στην παλιά πόλη του Ρεθύμνου, το οποίο εντάχθηκε στο κύριο εκπαιδευτικό υλικό ως δραστηριότητα. Για την διαμορφωτική αξιολόγηση του εκπαιδευτικού υλικού διεξήχθη έρευνα ξεχωριστά για το κύριο εκπαιδευτικό υλικό και για το παιχνίδι. Η πρώτη ήταν ποιοτική με σκόπιμη δειγματοληψία ειδικών και με ερωτηματολόγιο ανοιχτών ερωτήσεων, ενώ για την επεξεργασία των δεδομένων χρησιμοποιήθηκε ποιοτική ανάλυση περιεχομένου. Στη δεύτερη η μέθοδος συλλογής δεδομένων ήταν μεικτή και περιελάμβανε σε πρώτο στάδιο συμμετοχική παρατήρηση σε ομάδα χρηστών δείγματος ευκολίας και σε δεύτερο στάδιο ερωτηματολόγιο με ερωτήσεις κλειστού και ανοιχτού τύπου σε μεταπτυχιακούς φοιτητές με γνώση του αντικειμένου που συμμετείχαν ως χρήστες. Από τα αποτελέσματα των ερευνών προέκυψε ότι το συνολικό υλικό ήταν εύχρηστο, ευχάριστο, τεκμηριωμένο, διαδραστικό και σύμφωνο με τις αρχές σχεδιασμού του. Η έρευνα για το χωροευαίσθητο παιχνίδι επιβεβαίωσε πορίσματα προηγούμενων ερευνών σε σχέση με τα εκπαιδευτικά παιχνίδια αυτού του τύπου, αλλά ειδικότερα εμπλούτισε το ερευνητικό πεδίο της εκπαίδευσης ενηλίκων στο γνωστικό αντικείμενο της τοπικής ιστορίας, όπου υπάρχει έλλειψη τέτοιων ερευνητικών δεδομένων.


 The purpose of this research work was to create interactive teaching & learning material for adults with the methodology of distance education in the field of local history. The case chosen was the local history of the city of Rethymnon. Its content is a new composition and was not based on an existing manual, but its creation was preceded by research. For its implementation, the principles of designing educational material proposed by the theorists in the field, including the Cognitive Theory of Multimedia Learning, were utilized. The interactive content was created with the use of h5p software in CMS environment and integrated in LMS environment. At the same time, in a mobile learning environment, a location-based augmented reality (AR) game was created for a tour of the old town of Rethymnon, which was included in the main educational material as an activity. For a formative evaluation of the educational material, a research was carried out separately for the main educational material and for the game. The former was qualitative research with purposive sampling of experts and an open-ended questionnaire. In the latter, data collection method was mixed and included in a first stage participatory observation in a group of convenience sample users and in a second stage a questionnaire with closed and open-ended questions delivered to postgraduate students with knowledge on the subject who participated as users. The research results showed that the overall material was easy to use, enjoyable, documented, really interactive and in line with its design principles. Research on the location-based game has confirmed the findings of previous research on educational games of this type, but in particular enriched the research field of adult education in local history, where there is a lack of such research data.

 διαδραστικό εκπαιδευτικό υλικό interactive teaching & learning material (TLM)
  • εκπαίδευση ενηλίκων, τοπική ιστορία, χωροευαίσθητο παιχνίδι επαυξημένης πραγματικότητας
  • adult Education, e-Learning, distance education
  • Local History, Augmented Reality Location-based game,
Μεταπτυχιακές εργασίες 2021-05-24 http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/courses/8EMATAMELETHSKAIANADEI3HSTHSTOPIKHS/index.php?id_session=0&isStudentView=true
115 Δευ, 05/17/2021 - 13:13 Ανώνυμος Greek 85.72.117.57 Πανανακάκης Νεκτάριος pannektarios000@gmail.com Σχεδιασμός, Υλοποίηση, Αποτίμηση διαδραστικού εκπαιδευτικού υλικού με τη μέθοδο της ΕξΑΕ, με θέμα την υγιείνη και την ασφάλεια, για μαθητές δημοτικού σχολείου Ε' και ΣΤ' τάξης Σκοπός της εργασίας που εκπονήθηκε ήταν ο σχεδιασμός, η υλοποίηση και η αποτίμηση διαδραστικού εκπαιδευτικού υλικού με τη μέθοδο της ΕξΑΕ, με θέμα την υγιεινή και την ασφάλεια, για μαθητές του δημοτικού σχολείου Ε’ και Στ’ τάξης.
Αρχικά στη διπλωματική εργασία πραγματοποιήθηκε μια βιβλιογραφική αναφορά σε τέσσερις (4) τομείς στους οποίους βασίστηκε η δημιουργία του εκπαιδευτικού υλικού. Κατά τη διάρκεια του θεωρητικού αυτού πλαισίου ο αναγνώστης θα μπορέσει να κατανοήσει κάποιους βασικούς παράγοντες που οδήγησαν στην υλοποίηση του εκπαιδευτικού υλικού. Αρχικά γίνεται αναφορά στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση και πως έχει συμβάλει στην κοινωνία μέχρι σήμερα αλλά και τον τρόπο με τον οποίο έχει ενσωματώσει τις Τεχνολογίες Πληροφορίας και Επικοινωνίας (ΤΠΕ). Επίσης γίνεται αναφορά στη σχολική εξ αποστάσεως εκπαίδευση και με ποιο τρόπο εισχώρησε στην πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Γενικότερα αναφέρονται τα μοντέλα σχεδιασμού του εκπαιδευτικού υλικού που ακολουθήθηκαν για τη δημιουργία του όπως και τον ιδιαίτερα σημαντικό ρόλο που έχει το εκπαιδευτικό υλικό στην ίδια την εξ αποστάσεως εκπαίδευση. Επίσης γίνεται αναφορά στον συνδυασμό της ψηφιακής αφήγησης με το εκπαιδευτικό υλικό και με ποιους τρόπους βοηθάει στην καλύτερη αφομοίωση των πληροφοριών για τον εκπαιδευόμενο. Τελευταίο κομμάτι στο θεωρητικό πλαίσιο αποτελεί η αναφορά στο γνωστικό αντικείμενο της εργασίας που είναι η υγιεινή και η ασφάλεια κάνοντας μια ανάλυση από το γενικό κλάδο έως και τον σχολικό. Με βάση τα παραπάνω, γίνεται ανάλυση της δημιουργίας του εκπαιδευτικού υλικού της εργασίας αυτής. Επίσης γίνεται αναφορά στο μοντέλο που βασίστηκε αλλά και στα εργαλεία που χρησιμοποιήθηκαν για να υλοποιηθεί. Γίνεται μια ιδιαίτερη αναφορά και στα βίντεο που συμπεριλαμβάνονται.
Τέλος ακολουθεί η αποτίμηση του εκπαιδευτικού υλικού μέσω έρευνας που διεξάχθηκε από τον ερευνητή όπου αναλύονται τα αποτελέσματα της έρευνας αυτής και καταγράφονται τα συμπεράσματά που εξέλαβε από αυτήν. Διαπιστώθηκε ότι το εκπαιδευτικό υλικό που σχεδιάστηκε και διαμορφώθηκε υποστήριξε ως επί το πλείστον τον εκπαιδευόμενο συμφώνα με την έρευνα. 		The purpose of this thesis that was prepared was the design, implementation and evaluation of interactive educational material with the method of distance education, on the subject of hygiene and safety, for primary school students of 5th and 6th grade.
Initially in the thesis a bibliographic reference was made in four (4) areas on which the creation of the educational material was based. During this theoretical framework the reader will be able to understand some of the key factors that led to the implementation of the educational material. Initially, reference is made to distance education and how it has contributed to society to date but also the way in which it has integrated Information and Communication Technologies (ICT). Reference is also made to school distance education and how it was implemented in primary and secondary education. In general, the design models of the educational material that were followed for its creation are mentioned, as well as the particularly important role that the educational material has in the distance education itself. Reference is also made to the combination of digital storytelling with educational material and in what ways it helps to better assimilate information for the learner.
The last part in the theoretical framework is the reference to the cognitive object of the thesis which is health and safety, making an analysis from the general branch to the school one. Based on the above, an analysis is made for the creation of the educational material of this thesis. Reference is also made to the model based but also to the tools used to implement it. Special mention is made of the videos included. Finally, the evaluation of the educational material follows a research conducted by the researcher where the results are analyzed and the conclusions drawn from it are recorded. It was found that the educational material that was designed and shaped mostly supported the trainee according to the research. 		Σχολική εξ αποστάσεως εκπαίδευση Σχολική Υγιεινή και Ασφάλεια
  • Covid 19
 Μεταπτυχιακές εργασίες 2021-05-17 http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/courses/MA8AINOYMEPWSNAPARAMENOYMEYGIEISKAI/index.php?id_session=0
114 Δευ, 05/17/2021 - 12:06 Ανώνυμος Greek 79.130.199.207 Ευαγγελία Καραβασίλη evikarav@gmail.com "Σχεδιασμός, υλοποίηση και αποτίμηση εξ αποστάσεως εκπαιδευτικού υλικού για τη διδασκαλία της Αγγλικής Γλώσσας με τη μέθοδο CLIL σε μαθητές της Ε΄ τάξης του Δημοτικού Σχολείου" Η παρούσα εργασία έχει ως αντικείμενο μελέτης τον σχεδιασμό, την υλοποίηση και την αποτίμηση εξ αποστάσεως εκπαιδευτικού υλικού για τη διδασκαλία της Αγγλικής Γλώσσας με τη μέθοδο CLIL (Oλ.Εκ.Πε.Γ. – Ολιστική Εκμάθηση Περιεχομένου και Γλώσσας) σε μαθητές που φοιτούν στην Ε΄ τάξη του Δημοτικού Σχολείου.
Στην έρευνα που διεξήχθη το δείγμα αποτελούσαν πέντε εκπαιδευτικοί Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης και ειδικότερα, τρεις εκπαιδευτικοί Αγγλικής Γλώσσας και δύο δάσκαλοι. Οι συμμετέχοντες εκπαιδευτικοί κλήθηκαν να αποτιμήσουν το συγκεκριμένο εκπαιδευτικό υλικό, ως μια πρόταση εκπαιδευτικής προσέγγισης της διδασκαλίας της Αγγλικής Γλώσσας με τη μέθοδο CLIL σε ένα περιβάλλον σχολικής εξ αποστάσεως εκπαίδευσης. Για τη συλλογή των δεδομένων χρησιμοποιήθηκε ερωτηματολόγιο που περιλάμβανε ερωτήσεις ανοικτής ανάπτυξης. Σύμφωνα με τα αποτελέσματα της έρευνας, οι απόψεις των εκπαιδευτικών για το συγκεκριμένο εκπαιδευτικό υλικό και με βάση τα ερευνητικά ερωτήματα που τους τέθηκαν είναι σχεδόν καθ' ολοκληρία θετικές, επιβεβαιώνοντας τη συμφωνία του εκπαιδευτικού υλικού με τις αρχές της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης και συνεπώς, τη συνεχή καθοδήγηση και υποστήριξή του στον εκπαιδευόμενο κατά τη μαθησιακή διαδικασία. Επιπλέον, στο πλαίσιο των γενικών επισημάνσεων που τους ζητήθηκε να διατυπώσουν, οι εκπαιδευτικοί ανέδειξαν τα δυνατά σημεία του εκπαιδευτικού υλικού και πρότειναν αλλαγές για τη βελτίωσή του.
Η παρούσα μελέτη είναι πιλοτική και αποτελεί το έναυσμα για περαιτέρω έρευνα σε ένα ευρύτερο δείγμα πληθυσμού και με δυνατότητα γενίκευσης των συμπερασμάτων της. Ωστόσο, προτείνεται οι καταγεγραμμένες αντιλήψεις και εμπειρίες των συμμετεχόντων εκπαιδευτικών στην παρούσα πιλοτική έρευνα να ληφθούν υπόψη στον σχεδιασμό και την υλοποίηση μιας μελλοντικής έρευνας. 		The aim of this thesis is to study the design, implementation and evaluation of a distance learning educational material about English language teaching through the CLIL method (Content Language Integrated Learning) intended for 5th grade primary school students.
The conducted research was based on a sample of five primary school educators and more specifically, three English language teachers and two primary school teachers. The participating primary school educators were requested to carry out an evaluation of the educational material which deals with an educational approach involving English language teaching through the CLIL method in a distance learning context. Data were collected through a questionnaire consisting of open – ended questions. According to the research results the primary school educators expressed positive opinions about the educational material on the basis of the research questions posed. Thus, it was ascertained that the educational material is in compliance with the theoretical principles of distance education, while at the same time it provides guidance and assistance to students throughout the learning process. Additionally, as far as the general remarks are concerned, the primary school educators emphasized specific strengths of the educational material and suggested improvements as well.
The present research is a pilot one and it can trigger further research in this area by increasing the sample size so that one can generalize the research results. However, the opinions and experiences expressed by the participating primary school educators in the present pilot research should be taken into consideration when designing and implementing a future research.
Εξ αποστάσεως εκπαίδευση (EξΑΕ) ΕξΑΕ εκπαιδευτικό υλικό
  • σχολική ΕξΑΕ, διδασκαλία Αγγλικής Γλώσσας, CLIL
 Μεταπτυχιακές εργασίες 2021-01-31 http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/courses/TIMETRAVELLINGBOOK/index.php?id_session=0&isStudentView=true
113 Κυρ, 05/16/2021 - 17:53 Ανώνυμος Greek 94.66.136.71 ΦΩΤΙΟΣ ΠΟΝΤΙΚΑΚΗΣ ponfotis@sch.gr Σχεδιασμός, υλοποίηση και αποτίμηση εκπαιδευτικού υλικού Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης για την Αειφόρο Ανάπτυξη για μαθητές Ε'-Στ' τάξεων Δημοτικού με θέμα την Κλιματική Αλλαγή Το ζήτημα της Κλιματικής Αλλαγής και της Κλιματικής Κρίσης απασχολεί ολοένα και εντονότερα πλέον όχι μόνο τους ειδικούς επιστήμονες αλλά και την κοινωνία ολόκληρη. Μια σειρά διεθνείς Διασκέψεις και Συνθήκες επιβάλλουν πλέον την αλλαγή πολιτικής στο θέμα της αντιμετώπισης του περιβάλλοντος και της Κλιματικής Αλλαγής και της ανθρώπινης συμβολής στην παρούσα Κλιματική Κρίση.
Η Περιβαλλοντική Εκπαίδευση και η Εκπαίδευση για την Αειφόρο Ανάπτυξη καθώς κι η Εκπαίδευση για την Κλιματική Αλλαγή έρχονται να συμβάλλουν στην αλλαγή πολιτικής για το θέμα αυτό καλλιεργώντας γνώσεις, δεξιότητες, στάσεις φιλικές προς το περιβάλλον και κατάλληλες για την προσαρμογή των ανθρώπων και την αντιμετώπιση της Κλιματικής Κρίσης.
Στα πλαίσια της παρούσας εργασίας σχεδιάστηκε και υλοποιήθηκε Εκπαιδευτικό Υλικό Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης για μαθητές Ε’ και Στ’ Δημοτικού Σχολείου για το θέμα τα Κλιματικής Αλλαγής, ακολουθώντας τόσο τις προβλέψεις των Αναλυτικών Προγραμμάτων, τις προδιαγραφές δημιουργίας Εκπαιδευτικού Υλικού Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης και τις κατευθύνσεις των Διεθνών Διασκέψεων για την Κλιματική Αλλαγή, την Περιβαλλοντική Εκπαίδευση και την Εκπαίδευση για την Αειφορία.
Το Ε.Υ. που δημιουργήθηκε ελέγχθηκε από εκπαιδευτικούς που απάντησαν σε ερωτηματολόγια σχετικά με αυτό. Ακολούθησε ποιοτική ανάλυση των απαντήσεων με τη χρήση του λογισμικού Atlas.ti. Διαπιστώθηκε ότι υπάρχει επιστημονική συνοχή και τεκμηρίωση, απλή και κατανοητή παρουσίαση του γνωστικού αντικειμένου, ευχρηστία του Ε.Υ το οποίο υποστηρίζει και καθοδηγεί τον εκπαιδευόμενο και στην αλληλεπίδραση με τη μελέτη του, παρέχει δυνατότητα αναστοχασμού – αυτοαξιολόγησης στον εκπαιδευόμενο, περιλαμβάνει σαφή διατύπωση σκοπού και προσδοκώμενων αποτελεσμάτων σε κάθε Διδακτική Ενότητα, προσδοκώμενα αποτελέσματα που παρακινούν τον εκπαιδευόμενο σε επίπεδο γνώσεων- στάσεων- δεξιοτήτων, έλεγχο των προσδοκώμενων αποτελεσμάτων σε όλα τα στάδια. Το Ε.Υ έχει δημιουργηθεί σύμφωνα με τις αρχές της Πολυμεσικής Μάθησης. Στα δυνατά του σημεία επισημαίνονται η διαδραστικότητα, η ποικιλία χρήσης εργαλείων, η ενθάρρυνση της κριτικής σκέψης, ενώ προτείνονται με βάση την αποτίμηση προσθήκες στο γνωστικό αντικείμενο και μικρές αλλαγές στον τρόπο παρουσίασης όπως πχ η χρήση avatar.
 The issue of Climate Change raises concerns increasingly both among the specialized scientists and the whole society. A series of International Summits and Conventions call for a change of policy in our dealing with Environment, Climate Change and human impact on the current Climate Crisis.
Environmental Education, Education for Sustainable Development and Climate Change Education attempt to contribute in the change of policy needed on this issue, promoting environmental friendly knowledge, skills and attitudes, appropriate for the human adaptation and mitigation of Climate Crisis’ consequences.
Distance Learning Educational Material for children of 5th and 6th grades of Primary schools was designed, formed and evaluated for the needs of this Thesis. Considering the Greek Primary Schools’ Curriculum, the quality requirements for the creation of Distance Learning Material and the directions of International Summits about Climate Change, Environmental Education and Education for Sustainable Development.
The Educational material was checked by teachers who answered to questionnaires subjected to a qualitative analysis of their responses with the use of the Atlas.ti Data Analysis & Research software. The results showed scientific cohesion and sufficient use of bibliography, simple and comprehensible presentation of the cognitive scope, user-friendliness of the Educational Material that supports and guides the learner in his interaction, offers self-assessment opportunities, includes aim and expected results in every Module, expected results that drive the learner in acquiring knowledge, skills and attitudes, checking of the expected results in all stages. The Educational Material has been created according to the principles of Multimedia Learning. The results of the research refer as strong points of the Educational Material the the interaction, the variety of tools, the encouragement of critical thinking, while there are suggestions for additions in the cognitive scope and changes in the presentation of the Educational Material e.g the use of an avatar.
 Κλιματική Αλλαγή ΕξΑΕ
  • Περιβαλλοντική Εκπαίδευση
  • Εκπαίδευση για την Αειφόρο Ανάπτυξη
  • Εκπαίδευση για την Κλιματική Αλλαγή
 Μεταπτυχιακές εργασίες 2021-05-16 http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/main/lp/lp_controller.php?action=list&cidReq=MA8AINWGIAKLIMA&id_session=0&gidReq=0&gradebook=0&origin=course&&isStudentView=true
112 Κυρ, 05/16/2021 - 13:50 Ανώνυμος Greek 85.72.117.57 Πανανακάκης Νεκτάριος pannektarios000@gmail.com Σχεδιασμός, Υλοποίηση, Αποτίμηση διαδραστικού εκπαιδευτικού υλικού με τη μέθοδο της ΕξΑΕ, με θέμα την υγιείνη και την ασφάλεια, για μαθητές δημοτικού σχολείου Ε' και ΣΤ' τάξης Σκοπός της εργασίας που εκπονήθηκε ήταν ο σχεδιασμός, η υλοποίηση και η αποτίμηση διαδραστικού εκπαιδευτικού υλικού με τη μέθοδο της ΕξΑΕ, με θέμα την υγιεινή και την ασφάλεια, για μαθητές του δημοτικού σχολείου Ε’ και Στ’ τάξης.
Αρχικά στη διπλωματική εργασία πραγματοποιήθηκε μια βιβλιογραφική αναφορά σε τέσσερις (4) τομείς στους οποίους βασίστηκε η δημιουργία του εκπαιδευτικού υλικού. Κατά τη διάρκεια του θεωρητικού αυτού πλαισίου ο αναγνώστης θα μπορέσει να κατανοήσει κάποιους βασικούς παράγοντες που οδήγησαν στην υλοποίηση του εκπαιδευτικού υλικού. Αρχικά γίνεται αναφορά στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση και πως έχει συμβάλει στην κοινωνία μέχρι σήμερα αλλά και τον τρόπο με τον οποίο έχει ενσωματώσει τις Τεχνολογίες Πληροφορίας και Επικοινωνίας (ΤΠΕ). Επίσης γίνεται αναφορά στη σχολική εξ αποστάσεως εκπαίδευση και με ποιο τρόπο εισχώρησε στην πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Γενικότερα αναφέρονται τα μοντέλα σχεδιασμού του εκπαιδευτικού υλικού που ακολουθήθηκαν για τη δημιουργία του όπως και τον ιδιαίτερα σημαντικό ρόλο που έχει το εκπαιδευτικό υλικό στην ίδια την εξ αποστάσεως εκπαίδευση. Επίσης γίνεται αναφορά στον συνδυασμό της ψηφιακής αφήγησης με το εκπαιδευτικό υλικό και με ποιους τρόπους βοηθάει στην καλύτερη αφομοίωση των πληροφοριών για τον εκπαιδευόμενο. Τελευταίο κομμάτι στο θεωρητικό πλαίσιο αποτελεί η αναφορά στο γνωστικό αντικείμενο της εργασίας που είναι η υγιεινή και η ασφάλεια κάνοντας μια ανάλυση από το γενικό κλάδο έως και τον σχολικό. Με βάση τα παραπάνω, γίνεται ανάλυση της δημιουργίας του εκπαιδευτικού υλικού της εργασίας αυτής. Επίσης γίνεται αναφορά στο μοντέλο που βασίστηκε αλλά και στα εργαλεία που χρησιμοποιήθηκαν για να υλοποιηθεί. Γίνεται μια ιδιαίτερη αναφορά και στα βίντεο που συμπεριλαμβάνονται.
Τέλος ακολουθεί η αποτίμηση του εκπαιδευτικού υλικού μέσω έρευνας που διεξάχθηκε από τον ερευνητή όπου αναλύονται τα αποτελέσματα της έρευνας αυτής και καταγράφονται τα συμπεράσματά που εξέλαβε από αυτήν. Διαπιστώθηκε ότι το εκπαιδευτικό υλικό που σχεδιάστηκε και διαμορφώθηκε υποστήριξε ως επί το πλείστον τον εκπαιδευόμενο συμφώνα με την έρευνα.		 The purpose of this thesis that was prepared was the design, implementation and evaluation of interactive educational material with the method of distance education, on the subject of hygiene and safety, for primary school students of 5th and 6th grade.
Initially in the thesis a bibliographic reference was made in four (4) areas on which the creation of the educational material was based. During this theoretical framework the reader will be able to understand some of the key factors that led to the implementation of the educational material. Initially, reference is made to distance education and how it has contributed to society to date but also the way in which it has integrated Information and Communication Technologies (ICT). Reference is also made to school distance education and how it was implemented in primary and secondary education. In general, the design models of the educational material that were followed for its creation are mentioned, as well as the particularly important role that the educational material has in the distance education itself. Reference is also made to the combination of digital storytelling with educational material and in what ways it helps to better assimilate information for the learner.
The last part in the theoretical framework is the reference to the cognitive object of the thesis which is health and safety, making an analysis from the general branch to the school one. Based on the above, an analysis is made for the creation of the educational material of this thesis. Reference is also made to the model based but also to the tools used to implement it. Special mention is made of the videos included. Finally, the evaluation of the educational material follows a research conducted by the researcher where the results are analyzed and the conclusions drawn from it are recorded. It was found that the educational material that was designed and shaped mostly supported the trainee according to the research.		 Σχολική εξ αποστάσεως εκπαίδευση Σχολική Υγιεινή και Ασφάλεια
  • Covid 19
 Μεταπτυχιακές εργασίες 2021-05-16 http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/courses/MA8AINOYMEPWSNAPARAMENOYMEYGIEISKAI/index.php?id_session=0
111 Κυρ, 05/16/2021 - 08:43 Ανώνυμος Greek 94.66.58.36 Ευαγγελία Αγρυμάκη vaggelioagrimaki@gmail.com «ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ, ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ ΚΑΙ ΑΠΟΤΙΜΗΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΥΛΙΚΟΥ ΜΕ ΤΗ ΜΕΘΟΔΟ ΤΗΣ ΕΞΑΕ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΜΑΘΗΣΗ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΝΟΗΜΑΤΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΣΕ ΕΝΗΛΙΚΕΣ» Η παρούσα Διπλωματική Εργασία εκπονήθηκε στο πλαίσιο του Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών (Π.Μ.Σ.) «Επιστήμες της Αγωγής–εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση με τη χρήση των ΤΠΕ (e-lerning)» του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης (Π.Τ.Δ.Ε) του Πανεπιστημίου Κρήτης.
Σκοπός της παρούσας εργασίας ήταν η αποτίμηση του εκπαιδευτικού υλικού, που δημιουργήθηκε με την μέθοδο της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης για την εκμάθηση της Ελληνικής νοηματικής γλώσσας σε ενήλικες. Περαιτέρω στόχος ήταν η διερεύνηση των δυνατοτήτων που προσφέρει η εξ αποστάσεως εκπαίδευση και κατά πόσο αυτή μπορεί να συμβάλλει στην ορθή και αποτελεσματική εκμάθηση της νοηματικής.
Στην έρευνα που πραγματοποιήθηκε συμμετείχαν δέκα γυναίκες, οι οποίες δεν είχαν ξαναέρθει σε επαφή με την νοηματική γλώσσα. Η απάντηση των ερευνητικών ερωτημάτων, στην παρούσα εργασία, επιχειρήθηκε να δοθεί στο πλαίσιο ποιοτικής έρευνας, η οποία διεξήχθει με την μορφή ερωτηματολογίων.
Τα αποτελέσματα της έρευνας επιβεβαιώνουν την προσπάθεια, με τις συμμετέχουσες να επισημαίνουν την αποτελεσματικότητα του εκπαιδευτικού υλικού και την χρησιμότητα του στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση ενηλίκων.
 The present Diploma Thesis was prepared in the framework of the Postgraduate Studies Program (P.M.S.) "Education Sciences - Distance Education using ICT (e-lerning)" of the Pedagogical Department of Primary Education (P.T.D. E) of the University of Crete.
The purpose of this study was the evaluation of educational material, created with the method of Distance education for the learning of Greek sign language in adults. A further aim was to explore the possibilities offered by distance education and whether it can contribute to the correct and effective learning of sign language.
The study involved ten women who had never been in contact with sign language. The answer to the research questions, in the present work, was attempted to be given in the context of qualitative research, which was conducted in the form of questionnaires.
The results of the research confirm the effort, with the participants pointing out the effectiveness of the educational material and its usefulness in distance education for adults.
 Εξ΄αποστάσεως εκπαίδευση, εκπαιδευτικό υλικό, εκπαίδευση ενηλίκων, εκμάθηση ελληνικής νοηματικής γλώσσας Distance education, educational material, adult education, learning Greek sign language Μεταπτυχιακές εργασίες 2021-05-16 http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/main/auth/inscription.php?c=NOHMATIKHGLWSSA&e=1
110 Κυρ, 05/16/2021 - 08:32 Ανώνυμος Greek 94.70.113.43 Πέτρου Ευσταθία effiepetrou93@gmail.com Σχεδιασμός, υλοποίηση και αποτίμηση εκπαιδευτικού υλικού με την μέθοδο της ΕξΑΕ για μαθητές της Α λυκείου του Ελληνο-Αμερικανικού σχολείου του Αγίου Δημητρίου της Νέας Υόρκης με θέμα τα ήθη και τα έθιμα της Κρήτης Η παρούσα ερευνητική εργασία αφορά τη δημιουργία και την αποτίμηση εκπαιδευτικού υλικού με θέμα τα ήθη και τα έθιμα της Κρήτης και σκοπό την διδασκαλία ελληνικών στο ομογενειακό σχολείο του Αγίου Δημητρίου της Νέας Υόρκης. Υλοποιήθηκε στηριζόμενο στις προδιαγραφές μεθοδολογίας υλικού ΕΞΑΕ και στις αρχές σχεδιασμού πολυμεσικών περιβαλλόντων. Σκοπός του είναι να λειτουργήσει ως συμπληρωματικό τρόπο εκμάθησης της ελληνικής γλώσσας για τα παιδιά της ομογένειας, διευκολύνοντάς τους κατά την επεξεργασία, κατανόηση και εμπέδωση του συγκεκριμένου γνωστικού αντικειμένου στην πράξη.
Αρχικά αναλύεται το θεωρητικό πλαίσιο πάνω στο οποίο στηρίχθηκε τόσο η δημιουργία του εκπαιδευτικού υλικού, όσο και η ερευνητική αποτίμησή του. Στη συνέχεια περιγράφονται τα δομικά μέρη του, καθώς και η μεθοδολογία και οι εφαρμογές ανάπτυξής του. «Τα ήθη και τα έθιμα της Κρήτης» αποτελούνται από πέντε ενότητες : Κρητική Κουζίνα, Κρητική Ενδυμασία, Κρητική Μουσική, Κρητικοί Χοροί και το Έθιμο του Κλήδονα. Το συγκεκριμένο εκπαιδευτικό υλικό εμπεριέχει κείμενα, εικόνες, διαδραστικά βίντεο και δραστηριότητες. Δίνεται προτεραιότητα στη ενεργητική μάθηση αξιοποιώντας θέματα που αφορούν την παραδοσιακής κουλτούρας του νησιού με σκοπό την συναισθηματική εμπλοκή των μαθητών.
Η εργασία ολοκληρώνεται με την ερευνητική αποτίμηση του περιεχομένου του. Οι έξι συμμετέχουσες, αφού μελέτησαν το υλικό, κλήθηκαν να το αξιολογήσουν μέσω ενός ερωτηματολογίου. Προέκυψαν χρήσιμα ευρήματα και ουσιαστικά συμπεράσματα για την παρουσίαση – δομή του, τη μεθοδολογική του επάρκεια και την ευχρηστία του περιεχομένου του. Ακόμη, επισημάνθηκαν τα χαρακτηριστικά του που το ξεχώρισαν και προτάσεις - υποδείξεις για περαιτέρω βελτίωσή του.
 The present research concerns the creation and evaluation of the educational material themed with the customs of Crete fulfilling the purpose of teaching the greek language at the Greek-American school of Saint Demetrios in New York. It was implemented using the Distance Learning method and multimedia environment design principles. Its purpose is to act like a complementary way of teaching the greek language to the Greek-Americanh students, facilitating them during processing, understanding and acquiring this particular subject in practice.
At first the theoretical framework on which was based both the creation of the PEE and research valuation analyzed. Then the components are described, as well as the methodology and development of applications. «The customs of Crete» consists of five chapters : Cretan Cuisine, Cretan Clothing, Cretan Music, Cretan Dances and the custom of Klidonas. This particular educational material contains text, images, interactive videos and activities. It gives priority to active learning utilizing issues concerning the islands traditional culture with the purpose of the students sentimental involution.
This project is completed with the evaluation research of its content. Then six participants, after studying the educational material were invited to evaluate it through a questionnaire. Useful findings and main conclusions resulted about its presentation - structure, its methodological competence and the usability of content. Furthermore its distinctive features and suggestions for further improvement have been identified.
 Εκπαιδευτικό Υλικό Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση
  • Τεχνολογίες της Πληροφορίας και της Επικοινωνίας
  • Ήθη και Έθιμα της Κρήτης
 Μεταπτυχιακές εργασίες 2021-05-16 http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/courses/H8HKAIE8IMAKRHTHS/index.php?id_session=0
109 Πέμ, 05/13/2021 - 20:48 Ανώνυμος Greek 94.71.161.208 Μαργαρίτα Μαυριάνου mavrianoumar@gmail.com «ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ, ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ ΚΑΙ ΑΠΟΤΙΜΗΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΥΛΙΚΟΥ ΜΕ ΤΗΝ ΜΕΘΟΔΟΤΗΣ ΕΞΑΕ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΙΣ ΠΡΩΤΕΣ ΒΟΗΘΕΙΕΣ» Η παρούσα διπλωματική εργασία στοχεύει στην επιμόρφωση των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης σχετικά με τις πρώτες βοήθειες. Σκοπός είναι η προετοιμασία τους για άμεση και αποτελεσματική αντιμετώπιση έκτακτων περιστατικών στο σχολικό περιβάλλον μιας κ ελάχιστα δημόσια σχολεία στην Ελλάδα είναι επανδρωμένα από νοσηλευτικό προσωπικό.
Η αξιοποίηση των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνιών αποτελεί σημαντικό παράγοντα στην βελτίωση της ποιότητας της εκπαιδευτικής διαδικασίας και αποτελεί κίνητρο ανίχνευσης εναλλακτικών τρόπων διεξαγωγής προγραμμάτων επιμόρφωσης.
Στο πρώτο μέρος της εργασίας θα γίνει βιβλιογραφική επισκόπηση. Παρουσιάζεται το θεωρητικό πλαίσιο στο οποίο βασίστηκε η δημιουργία του εκπαιδευτικού υλικού και η έρευνα. Στο δεύτερο μέρος της εργασίας παρουσιάζεται ο σχεδιασμός και η υλοποίηση της έρευνας που στηρίχθηκε σε 3 βασικά ερευνητικά ερωτήματα. Στόχος της παρούσας ερευνητικής εργασίας μέσω της ποσοτικής μεθόδου είναι η διερεύνηση των αντιλήψεων των εκπαιδευτικών και των δύο βαθμίδων για το εξ αποστάσεως πρόγραμμα επιμόρφωσης σχετικά με την παροχή πρώτων βοηθειών στο χώρο εργασίας- σχολείο.
The aim of the dissertation is to train primary and secondary school teachers in first aid. The purpose is to prepare them for immediate and effective response to emergencies in the school environment as few public schools in Greece are staffed by nursing staff.
The use of Information and Communication Technologies is an important factor in improving the quality of the educational process and is an incentive to explore alternative ways of conducting training programs.
In the first part of the dissertation there will be a bibliographic review. The theoretical framework on which the creation of the educational material and the research was based is presented. The second part of the paper presents the design and implementation of the research based on 3 key research questions. The aim of this research work through the quantitative method is to investigate the perceptions of teachers of both levels about the distance training program related to the provision of first aid in the school.
 πρώτες βοήθειες επιμόρφωση εκπαιδευτικών
  • αγωγή υγείας, προαγωγή υγείας, ΤΠΕ
Μεταπτυχιακές εργασίες 2021-05-13 http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/main/auth/inscription.php?c=PRWTESBOH8EIES&e=1
108 Δευ, 05/10/2021 - 12:16 Ανώνυμος Greek 85.73.215.153 Άγγελος Ριτσάτος aggelos.ritsatos@gmail.com Σχεδιασμός, υλοποίηση και αποτίμηση διαδραστικού εκπαιδευτικού υλικού με τη μέθοδο της ΕξΑΕ με θέμα την προστασία της βιοποικιλότητας και την εξαφάνιση των απειλούμενων ζώων σε μαθητές δημοτικού σχολείου. Το παράδειγμα της θαλάσσιας χελώνας Καρέτα-Καρέτα. Η μεθοδολογία της Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης παρέχει στις μέρες μας, σημαντικές εφαρμογές σε όλες σχεδόν τις μορφές εκπαίδευσης. Στο πλαίσιο της Ευέλικτής Ζώνης, η μεθοδολογία της συμπληρωματικής σχολικής Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης, μπορεί να συμβάλει αποτελεσματικά στο να επιτευχθεί ο σκοπός της, καθώς θα οδηγήσει τον/τη μαθητή/μαθήτρια στην ανακαλυπτική μάθηση. Το εξ αποστάσεως Εκπαιδευτικό - Μαθησιακό Υλικό, το οποίο θα εφαρμοστεί σε ένα τέτοιο πρόγραμμα, παίζει πολύ σημαντικό ρόλο στη διεκπεραίωση του. Καθορίζει σε μεγάλο βαθμό την ευελιξία του προγράμματος και τον τρόπο που θα μάθει ο εκπαιδευόμενος.
Όμως στην περίπτωση εκμάθησης ενός περιβαλλοντικού ζητήματος, δεν αποσκοπούμε μόνο στην επίτευξη γνωστικών και μαθησιακών δεξιοτήτων, αλλά και στην αλλαγή στάσης του εκπαιδευομένου πάνω στο ζήτημα.
Σκοπός της συγκεκριμένης εργασίας είναι ο σχεδιασμός, η υλοποίηση και η αποτίμηση εξ αποστάσεως εκπαιδευτικού υλικού, το οποίο έχει θέμα την προστασία της βιοποικιλότητας και την εξαφάνιση των απειλούμενων ζώων στην περιοχή της Κρήτης. Επιπλέον, δημιουργείται για το σκοπό αυτό και συμπληρωματικό εκπαιδευτικό υλικό, στο οποίο μέσω περιβαλλοντικής δράσης μελετάται η περίπτωση της θαλάσσιας χελώνας Καρέτα – Καρέτα. Το υλικό απευθύνεται σε μαθητές δημοτικού σχολείου της περιοχής του Ρεθύμνου στα πλαίσιο της Ευέλικτης Ζώνης.
Στόχος μας ήταν να μελετήσουμε το πλαίσιο που εντάσσεται το εκπαιδευτικό υλικό, τόσο στην μεθοδολογία της Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης όσο και στην Εκπαίδευση για το Περιβάλλον και την Αειφορία, και στη συνέχεια να ορίσουμε τις προδιαγραφές, σύμφωνα με τις οποίες πρέπει να δημιουργηθεί. Οι προδιαγραφές, όπως και η παιδαγωγική τεχνική διεκπεραίωσής του, τέθηκαν υπό αξιολόγηση από κριτικούς φίλους και έπειτα με τη σειρά μας αναλύσαμε τις απόψεις τους.
Βάση των απαντήσεων, συμπεράναμε, ότι οι προδιαγραφές που θέσαμε για το υλικό, καθώς και η παιδαγωγική μέθοδος που θα εφαρμοστεί, μπορούν να έχουν θετικό αντίκτυπο σε μαθητές Δημοτικού σχολείου στα πλαίσια της Ευέλικτης Ζώνης. Η ποιοτική ανάλυση του εκπαιδευτικού υλικού από τους κριτικούς φίλους είχε διαμορφωτικό χαρακτήρα, ώστε με κάποιες τελικές αλλαγές να μπορεί να εφαρμοστεί και σε πραγματικές συνθήκες.		 The methodology of Distance Education nowadays provides important applications in almost all forms of education. Within the Flexible Zone lessons, the methodology of complementary school Distance Learning can contribute effectively to achieving its purpose, as it will lead the student to discovery learning. The distance Educational - Learning Material, which will be applied to such a program, plays a very important role in its processing. It largely determines the flexibility of the program and how the learner will learn.
However, in the case of learning an environmental issue, we aim not only to achieve cognitive and learning skills, but also to change the learner's attitude towards the issue.
The purpose of this research is the design, implementation and evaluation of distance educational material, which tackles the issue of the protection of biodiversity and the extinction of endangered animals in the region of Crete. Furthermore, additional educational material is created for this purpose, in which through environmental action the case of the sea turtle Caretta - Caretta is studied. The material addresses primary school students in the area of Rethymno within the framework of the Flexible Zone lessons.
Our aim was to study the context of the educational material, both in the methodology of Distance Education and in Education for the Environment and Sustainability, and then to define the specifications according to which it must be created. The specifications, as well as the pedagogical technique of its implementation, were evaluated by critics - friends and then their views were analysed.
Based on the answers, we concluded that the specifications we set for the material, as well as the pedagogical method to be applied, can have a positive impact on primary school pupils within the Flexible Zone lessons. The qualitative analysis of the educational material by critics - friends was formative, so that it can be applied in real-world conditions with some final changes.		 Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση Εκπαίδευση για το Περιβάλλον και την Αειφορία
  • Βιοποικιλότητα
  • Απειλούμενα Ζώα
  • Εξ Αποστάσεως Εκπαιδευτικό Υλικό
 Μεταπτυχιακές εργασίες 2021-01-31 http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/courses/MA8AINWGIATAAPEILOYMENAZWA/index.php?id_session=0
107 Δευ, 05/10/2021 - 06:22 Ανώνυμος Greek 147.52.147.174 Τσαγκαράκη Βασιλική tsagkarv@uoc.gr Σχεδιασμός, υλοποίηση και αποτίμηση εκπαιδευτικού προγράμματος με τη μέθοδο της ΕξΑΕ με θέμα «Χρήση της Βιβλιοθήκης & των Ηλεκτρονικών της Υπηρεσιών» για τους φοιτητές και τις φοιτήτριες του Πανεπιστημίου Κρήτης (Ηράκλειο) Στο πλαίσιο της ΕξΑΕ η παρούσα διπλωματική εργασία παρουσιάζει ένα ολοκληρωμένο διαδραστικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα, που διεξάγεται στη Βιβλιοθήκη του ΠΚ στο Ηράκλειο. Με σκοπό την ενεργή εμπλοκή όλων των συμμετεχόντων, οι οποίοι χρήζουν πληροφοριακών δεξιοτήτων, το πρόγραμμα σχεδιάζεται χάρη στις ΤΠΕ με παιδαγωγικές μαθησιακές θεωρίες, ενώ στηρίζεται στις αρχές πολυμεσικής μάθησης για τη συγκρότηση του ΕΥ. Υλοποιείται χάρη στο μοντέλο μεικτής-συνδυαστικής μάθησης, δηλ. ενεργό συμμετοχή κοινού, το οποίο μαθαίνει πώς να αναζητά υλικό χάρη σε μια πλειάδα εκπαιδευτικών εφαρμογών, μέσω έξυπνων φορητών συσκευών ασύρματης τεχνολογίας. Επισημαίνεται έτσι το έργο της Πληροφόρησης & Εκπαίδευσης χρηστών, δηλ. η οργάνωση προγραμμάτων Πληροφοριακής Παιδείας, που στοχεύουν στο να διευκολύνουν τη μαθησιακή διαδικασία αναζήτησης πληροφοριακών πηγών, με διερευνητικό-αλληλεπιδραστικό τρόπο, χάρη στις ΤΠΕ. Η/Ο Βιβλιοθηκονόμος υπηρετεί πλέον ένα νέο ρόλό, αυτόν του εκπαιδευτή-καθοδηγητή, διαμορφώνει ένα νέο τύπο αυτόνομου χρήστη, ο οποίος οφείλει να αναγνωρίζει, να εκτιμά και να αξιοποιεί τις πληροφοριακές πηγές της Βιβλιοθήκης, προκειμένου να οδηγείται στον ερευνητικό του στόχο. Το ωριαίο πρόγραμμα απευθύνεται στους/στις φοιτητές/τριες 1ου έτους και διαρθρώνεται σε 4 στάδια. Με αρωγό την εκπαιδευτική τεχνολογία, ξεκινά με το εκπαιδευτικό εργαλείο Kahoot, αναζητώντας την προϋπάρχουσα γνώση του κοινού. Ακολουθεί έπειτα ένα βιωματικό σεμινάριο θεωρίας κι εφαρμογής, με παραδείγματα αναζήτησης υλικού μέσα από την ιστοσελίδα της Βιβλιοθήκης. Συνεχίζει μ’ ένα ταξίδι περιήγησης με δραστηριότητες χάρη στην εφαρμογή Actionbound. Στο τέλος, το κοινό αποτιμά το ΕΥ του προγράμματος μέσω ενός ερωτηματολογίου, με ερωτήσεις κλειστού και ανοικτού τύπου, ενώ προτείνει ιδέες για ενδεχόμενες αλλαγές. Τα ποιοτικά & ποσοτικά δεδομένα που συγκεντρώνονται, αναλύονται περαιτέρω με τα κατάλληλα εργαλεία οδηγώντας σε συμπεράσματα για την ανάγκη εφαρμογής ενός διαφοροποιημένου τρόπου ενίσχυσης φοιτητών/τριών με δεξιότητες αναζήτησης εύστοχων πληροφοριών. In the context of Online Distance Education this master thesis presents a comprehensive interactive educational program that takes place in the Library of UOC in Heraklion. The program intends to involve all participants that need information skills and it is designed via ICT with paedagogical theories of learning and it is based on principles of multimedia learning for the formation of educational material. It is implemented thanks to mixed combination learning: users’ active engagement, who learn how to search for material through a variety of educational applications via smart wireless technology devices. In this way, the work of Reference Department is highlighted, by running Information Literacy programs that aim to facilitate the learning process of searching for information sources, in an exploratory way through ICT interaction. In this light, the librarian now serves as an educator-guide, shaping a new type of autonomous user, who has to identify, appreciate and make good use of the library information sources in order to reach his/her research goal.The hourly program is tailored to 1st year students and it is structured in 4 stages.With the help of educational technology, it begins with the educational tool Kahoot, looking into the pre-existing knowledge of public, followed by an experiential seminar that combines theory and practice, by seeking material via the library website. It then continues with a tour with activities via Actionbound application. At the end, the participants evaluate the educational material of the program through a questionnaire of open and closed questions, while they propose ideas for possible changes. The qualitative and quantitave data gathered, are further analysed with proper tools. Conclusions drawn suggest the need to implement a differentiated way of learning equipping students with skills like searching target information. Πληροφοριακή Παιδεία Κινητή Μάθηση
  • Επαυξημένη Πραγματικότητα
  • ΤΠΕ
  • ΕΚπαιδευτικό Υλικό
 Μεταπτυχιακές εργασίες 2021-04-17 http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/courses/XRHSHBIBLIO8HKHSAMPTWNHLEKTRONIKWN/index.php?id_session=0 Ευχαριστώ εκ των προτέρων!
106 Κυρ, 05/09/2021 - 14:54 Ανώνυμος Greek 2.84.186.237 Ελένη Τσαγκαλίδου helen_tsag@yahoo.gr Σχεδιασμός, Ανάπτυξη και Αποτίμηση εκπαιδευτικού υλικού με τη μέθοδο της εξΑΕ στη διαφοροποιημένη διδασκαλία με έμφαση στο μάθημα της Ιστορίας ΣΤ΄ δημοτικού Η παρούσα εργασία έχει στόχο να αποτιμηθεί το εκπαιδευτικό υλικό που σχεδιάστηκε και δημιουργήθηκε με θέμα την Διαφοροποιημένη Διδασκαλία με τη μέθοδο της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης ως προς τις προδιαγραφές σχεδιασμού και δημιουργίας Ε.Υ, και τα μαθησιακά οφέλη που παρήγαγε για τους συμμετέχοντες. Στις μέρες μας, το ενδιαφέρον για την εξαε έχει ενδυναμωθεί, καθώς λόγω της πανδημίας δεν υπάρχει η δυνατότητα για συμβατική επιμόρφωση. Η εξ αποστάσεως εκπαίδευση αξιοποιώντας δημιουργικά την τεχνολογία στην εκπαίδευση μπορεί να προωθήσει την ενεργητική συμμετοχή των εκπαιδευομένων στην πορεία της μάθησης με ευέλικτο τρόπο που διευκολύνει το συνδυασμό καθημερινής εργασίας και μάθησης. Πρωταρχικό ρόλο έχει το εκπαιδευτικό υλικό με το οποίο αλληλεπιδρά ο εκπαιδευόμενος και έχει ελευθερία κινήσεων. Δηλαδή, έχει μεγαλύτερο έλεγχο του τρόπου μάθησης, ελέγχει περισσότερο το ρυθμό με τον οποίο πρόκειται να δουλέψει, μπορεί να επιλέξει πού και πόσο θα μελετήσει. Το εξ αποστάσεως εκπαιδευτικό υλικό είναι αναγκαίο να κατευθύνει τον εκπαιδευόμενο στο τι πρέπει να κάνει, τον λόγο που το κάνει καθώς και να του δίνει την ευκαιρία της αυτοαξιολόγησης. Το γνωστικό αντικείμενο του ψηφιακού αυτού μαθήματος είναι η Διαφοροποιημένη Διδασκαλία, μια φιλοσοφία που υπηρετεί το αναφαίρετο δικαίωμα κάθε παιδιού στη μάθηση. Ο σεβασμός και η αναγνώριση της διαφορετικότητας μέσα στις σύγχρονες τάξεις και η ανταπόκριση στις ανάγκες όλων των μαθητών και μαθητριών διασφαλίζεται με διαφοροποίηση της διδασκαλίας. Το θεωρητικό υπόβαθρό της μπορεί να μετατραπεί σε πράξη στην καθημερινή διδακτική πρακτική. Είναι μια συνειδητή και προγραμματισμένη πορεία διδασκαλίας με στρατηγικές σχεδιασμού και πρακτικής εφαρμογής η οποία αξιοποιεί τους πολλαπλούς τύπους νοημοσύνης, τα διαφορετικά πολιτισμικά επίπεδα των μαθητών/τριών, μέσα σε ένα μαθησιακό κλίμα που προάγει την αλληλεπίδραση, ώστε η μαθησιακή διαδικασία να έχει νόημα για όλους. Στόχος δηλαδή είναι η ουσιαστική ενεργοποίηση και εμπλοκή όλων. Παράλληλα, ο/η εκπαιδευτικός, μέσα από την εφαρμογή της διαφοροποίησης και τον προσωπικό αναστοχασμό επί της πρακτικής του, αναπτύσσεται, ενδυναμώνεται και μαθαίνει. Η αποτίμηση του Ε.Υ έγινε από πέντε εκπαιδευτικούς της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης οι οποίοι παρακολούθησαν το ψηφιακό αυτό μάθημα, με μεθοδολογικό εργαλείο την ημιδομημένη συνέντευξη. Από τα ποιοτικά ερευνητικά δεδομένα που συλλέχθηκαν αναδείχθηκε ότι το Ε.Υ ανταποκρίνεται στις προδιαγραφές σχεδιασμού και ανάπτυξης εξ αποστάσεως εκπαιδευτικού υλικού με έμφαση στην ευκολία στη χρήση και στον καθοδηγητικό του ρόλο. Αναδείχθηκε, επίσης, η ικανοποίηση από τα μαθησιακά οφέλη που αποκόμισαν οι συμμετέχοντες εστιάζοντας στα ερεθίσματα για στοχαστικό διάλογο και στη βελτίωση της διδασκαλίας τους καθώς επίσης και στην καινοτομία που εισήγαγε ο νέος τρόπος με τον οποίο παρακολούθησαν αυτό το μάθημα. The current paper aims at the assessment of the digital learning material that was designed and created on the Differentiated instruction based on the methodology of distance learning for the specification of the digital lesson and the learning benefits that were produced for them. Nowadays, the interest for digital learning has increased due to the pandemic of covid19. As a result, the conventional type of education can not take place.
Digital learning using technology is able to promote the energetic participation of the learners so they can learn in a flexible way that combines routine with learning. The digital material holds the main role because the learner can react with it, whenever and wherever he wants, on his own pace and control. The theme of this research is about Differentiated Instruction which is a philosophy that is based on the respect for the differences of the students. It utilizes the multiple intelligence and the different social background of the students so that learning procedure makes sence for everybody. The target is that all of the sudents get involved energetically in the learning procedure. By the way, the teacher is empowered with self-improvement. This is a quality research. Five teachers of elementary school attended this digital lesson. They were interviewed in order to evaluate the digital lesson that they attended over the specification concerning the easiness in the usage and the guidance.There has also emerged that the learning goals were accomplished and the students were affected possitively in order to change their teaching method. They also mentioned the innovation that is introduced by this new way of learning.
 Εξ αποστάσεως εκπαίδευση, Διαφοροποιημένη Διδασκαλία και Μάθηση
  • καινοτομία
 Μεταπτυχιακές εργασίες 2021-04-25 http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/courses/EPIMORFWSHEKPAIDEYTIKWNSTHDIAFOROPOIH/
105 Παρ, 05/07/2021 - 14:43 Ανώνυμος Greek 94.64.14.9 Αστρινός Τσουτσουδάκης astrinos@live.com Σχεδιασμός, υλοποίηση & αποτίμηση διαδικτυακού περιβάλλοντος επιμόρφωσης εκπαιδευτικών Δ/θμιας Εκπ/σης που διδάσκουν Φυσικές Επιστήμες, με θέμα «Η αξιοποίηση του μικροελεγκτή Arduino στο σχολικό εργαστήριο για την μέτρηση της ταχύτητας στην ευθύγρ.κίνηση» Αυτή η διπλωματική εργασία έχει σαν πρωταρχικό σκοπό να διερευνήσει και να εκτιμήσει τη χρήση των μικρο-ελεγκτών στα πλαίσια ενός σχολικού εργαστηρίου. Πιο συγκεκριμένα προτίθεται να ασχοληθεί με την αποτελεσματικότητα της αξιοποίησης του μικρο-ελεγκτή Arduino στα πλαίσια της εργαστηριακής διδασκαλίας των Φυσικών Επιστημών. Όσον αφορά την αξιολόγηση της χρήσης του μικρο-ελεγκτή Arduino ,η παρακάτω εργασία:
α. Θα εκτιμήσει την χρησιμότητα της ένταξης της χρήσης του, σαν καινοτόμα πρακτική, για τον προσδιορισμό της ταχύτητας στην ευθύγραμμη κίνηση, στα πλαίσια σχετικής άσκησης στο σχολικό εργαστήριο.
β. Θα επιχειρήσει να αποτιμήσει την ποιότητα του εκπαιδευτικού υλικού καθώς και τα περιθώρια βελτίωσης του .
γ. Θα αποσαφηνίσει τις απόψεις των εκπαιδευτικών που διδάσκουν Φυσικές Επιστήμες ή υποστηρίζουν την εργαστηριακή διδασκαλία τους για τη χρήση της συγκεκριμένης νέας τεχνολογίας.
Μετά από μια σύντομη αναδρομή στην έννοια και την εξέλιξη της εξ αποστάσεως εκπαίδευση στην Ελλάδα ,θα ακολουθήσει ανάλυση των στοιχείων του μικρο-ελεγκτή Arduino όπως και της χρήσης του. Η εργασία θα συνεχιστεί με την περιγραφή του μεθοδολογικού πλαισίου που υιοθετήθηκε καθώς και την χρησιμότητα και τα περιθώρια βελτίωσης όσον αφορά την εισαγωγή του μικρο-ελεγκτή στην πειραματική διαδικασία με αφορμή την αξιοποίηση του στην μέτρηση της ταχύτητας στην ευθύγραμμη κίνηση. Η ολοκλήρωση της θα επιτευχθεί με την εκτιμώμενη συμβολή της ΕΞΑΕ στην κάλυψη των επιμορφωτικών αναγκών των εκπαιδευτικών και τα γενικότερα συμπεράσματα.
 The primary purpose of this dissertation is to investigate and evaluate the use of micro-controllers in a school laboratory. More specifically, it intends to deal with the effectiveness of the utilization of the Arduino micro-controller in the context of laboratory teaching of Natural Sciences. Regarding the evaluation of the use of the Arduino micro-controller, the following work will:
a. Evaluate the usefulness of integrating its use, as an innovative practice, to determine the velocity in linear motion, in the context of a relevant exercise in the school laboratory.
b. Attempt to evaluate the quality of the educational material as well as the room for its improvement.
c. Clarify the views of teachers who teach Natural Sciences or support their laboratory
teaching for the implementation of this new technology.
After a brief review of the concept and evolution of distance education in Greece, an analysis of the characteristics of the Arduino micro-controller as well as its utilization will follow. The work will continue with the description of the adopted methodological framework as well as the usefulness and room of improvement in the introduction of the micro-controller in the experimental process on the occasion of its utilization in measuring speed in linear motion. Its completion will be achieved with the estimated contribution of distance learning in meeting the training needs of teachers and the general conclusions.
 Εργαστηριακή διδασκαλία Εξ αποστάσεως εκπαίδευση
  • Επιμόρφωση
  • Μικρο-ελεγκτές
  • Arduino
 Μεταπτυχιακές εργασίες 2021-04-17 http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/courses/HMETRHSHTHSTAXYTHTASMEMIKROELEGKTH/index.php
104 Πέμ, 04/29/2021 - 07:23 Ανώνυμος Greek 84.205.244.140 Στέλιος Λυμπερίδης lympe82@gmail.com Σχεδιασμός, υλοποίηση & αποτίμηση εκπαιδευτικού υλικού για την εξ αποστάσεως εκπαίδευση με τη χρήση ΤΠΕ: Μια Περίπτωση Κατάρτισης Στελεχών Λιμενικού Σώματος- Ελληνικής Ακτοφυλακής Σκοπός της παρούσας εργασίας είναι να αποτιμήσει το εκπαιδευτικό υλικό, που έχει σχεδιαστεί με τη μέθοδο της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης και της εκπαίδευσης ενηλίκων, για την επιμόρφωση των στελεχών του Αρχηγείου Λιμενικού Σώματος – Ελληνικής Ακτοφυλακής. Επιπλέον, σκοπό έχει να διερευνήσει τη δυνατότητα αξιοποίησης της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, προκειμένου να συμβάλλει στην κατάρτιση στελεχών ΛΣ-ΕΛΑΚΤ, των δοκίμων των παραγωγικών σχολών του ΛΣ-ΕΛΑΚΤ και των σπουδαστών ΑΕΝ,υπό προϋποθέσεις. Αποτιμήθηκαν ζητήματα παρουσίασης, ευκολίας χρήσης και κατανόησης του εκπαιδευτικού υλικού καθώς και η συμβολή του στην αυτόνομη μάθηση.
Η απάντηση των ερευνητικών ερωτημάτων, στην παρούσα εργασία, επιχειρείται στο πλαίσιο ποιοτικής έρευνας. Τα συμμετέχοντα στελέχη στην έρευνα ήταν έξι (6), άνδρες και γυναίκες, από διαφορετικές σχολές ΛΣ-ΕΛΑΚΤ, απόφοιτοι διαφορετικών βαθμίδων εκπαίδευσης, υπηρετούντες σε διάφορες περιοχές της Ελλάδας και με διαφορετική εμπειρία στο Σώμα. Για τη συλλογή των δεδομένων της έρευνας αξιοποιήθηκε η διαδικασία της ημιδομημένης συνέντευξης μέσω ερωτηματολογίου. Για την κωδικοποίηση και την επεξεργασία των συνεντεύξεων των συμμετεχόντων στην έρευνα αξιοποιήθηκε η τεχνική της ανάλυσης περιεχομένου και, πιο συγκεκριμένα, η ποιοτική ανάλυση περιεχομένου με τη χρήση του λογισμικού Atlas-ti 7.
Σύμφωνα με τα αποτελέσματα , οι συμμετέχοντες κατέληξαν στο συμπέρασμα ότι η χρήση ενός προγράμματος εξ αποστάσεως εκπαίδευσης για την κατάρτιση στελεχών ΛΣ-ΕΛΑΚΤ θα ήταν ιδιαίτερα επωφελής και αποτελεσματική. Τα στελέχη θεώρησαν ότι το εκπαιδευτικό υλικό, σχεδιασμένο με βάση τις αρχές της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης και της εκπαίδευσης ενηλίκων, μπορεί να συμβάλλει στην κατάρτιση στελεχών ΛΣ-ΕΛΑΚΤ από απόσταση σε θέματα ενδιαφέροντος της Υπηρεσίας.
 The purpose of this thesis is to evaluate the educational material, designed with the method of distance education for adults, in order to be used for the distance training of the officers of the Hellenic Coast Guard Headquarters. Furthermore, it aims to explore the possibility of utilizing distance education in the training of HCG executives, the cadets of the HCG academies and the Merchant Marine Academy students, under certain conditions. Issues of appearance, ease of use and understanding of the educational material as well as its contribution to autonomous learning were also assessed.
Answering the research questions of this paper is attempted in the qualitative research. The executives participated in the research were five (5), men and women, from different HCG academies, graduates of different educational levels, serving in different regions of Greece and with different experience in the HCG. The semi-structured interview process through a questionnaire was used to collect the research data. The technique of content analysis and, more specifically, qualitative content analysis using Atlas-ti 7 software was used to codify and to process the interviews of the participants in the research.
According to the results , the participants concluded that the use of a distance education program for the training of HCG executives would be particularly beneficial and effective. The executives considered that the educational material, which is designed on the basis of distance and adult education's principles , could contribute to the distance training of HCG executives in official matters.
 Εξ αποστάσεως εκπαίδευση εκπαιδευτικό υλικό
  • εκπαίδευση ενηλίκων
  • κατάρτιση στελεχών ΛΣ-ΕΛΑΚΤ
  • Κώδικας Δημοσίου Ναυτικού Δικαίου
 Μεταπτυχιακές εργασίες 2021-04-17 http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/courses/E3APOSTASEWSKATARTISHSTELEXWNLSELAK/index.php
102 Τετ, 01/20/2021 - 12:42 Ανώνυμος Greek 94.66.57.242 Eλένη Σταματάκη eleni_st@hotmail.com Η δημιουργία εξ αποστάσεως εκπαιδευτικού υλικού για τη σχολική εκπαίδευση για την εκμάθηση της δημιουργίας ενός animation στα πλαίσια του γνωστικού αντικειμένου της Ιστορίας Γ' Δημοτικού με τίτλο ο Τρωικός πόλεμος Η παρούσα διπλωματική εργασία αφορά τη δημιουργία και αξιολόγηση διαδραστικού εκπαιδευτικού υλικού με θέμα «Ο Τρωικός πόλεμος» για τη διδασκαλία της δημιουργίας μιας ταινίας animation με τη μέθοδο της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης στο μάθημα της Ιστορίας. Στην σημερινή εποχή τα παιδιά είναι ιδιαίτερα εξοικειωμένα με το animation καθώς υπάρχουν προγράμματα στην τηλεόραση, σε ταινίες και σε παιχνίδια στον υπολογιστή που το εμπεριέχουν. Ωστόσο η εκπαίδευση στο animation δεν περιέχει μόνο την ανάγνωση των εικόνων αλλά και την συγγραφή αυτών. Η παρούσα διπλωματική εστιάζει στη συγραφή και δημιουργία ενός animation, προσφέροντας τη δυνατότητα στα παιδιά να μπορούν να εκφράσουν απλές ή περίπλοκες και αφηρημένες ιδέες, να κριτικάρουν κοινωνικά θέματα, να μιλήσουν καλύτερα μέσω της κίνησης παρά μέσω του προφορικού ή του γραπτού λόγου.
Το υλικό αυτό απευθύνεται σε μαθητές Γ’ Δημοτικού και μπορεί να χρησιμοποιηθεί είτε ως αυτόνομο εκπαιδευτικό υλικό στα πλαίσια της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, είτε ως συμπληρωματικό εκπαιδευτικό υλικό σε περιπτώσεις απρόσμενων συνθηκών όπως συνέβη με το covid-19.
Το εκπαιδευτικό υλικό αποτιμήθηκε από πέντε εκπαιδευτικούς της Πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης ως προς τα κριτήρια της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης όπου και πληροί. Ο Holmberg, 1995 στο Μανούσου, 2009:1) ισχυρίστηκε πως ο ρόλος του εκπαιδευτικού υλικού στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση είναι «να διευκολύνει την ανακαλυπτική μάθηση, την αυτοαξιολόγηση, την ανατροφοδότηση, την διερεύνηση, να καθοδηγεί και να εμψυχώνει.» Η αποτίμηση έγινε με τη χρήση της ποιοτικής μεθόδο χρησιμοποιώντας ένα ερωτηματολόγιο, ως μέσο συλλογής των δεδομένων. Τέλος, η ανάλυση έγινε με το πρόγραμμα Atlas ti.
Στην πλειοψηφία τους οι εκπαιδευτικοί που συμμετείχαν στην έρευνα αποτίμησαν με θετικό πρόσημο το εκπαιδευτικό υλικό ως προς τα οχτώ ερευνητικά ερωτήματά που έχουν τεθεί στη διπλωματική εργασία.
Συγκεκριμένα προκύπτει ότι το υλικό είναι επαρκές, διότι καλύπτει τους παιδαγωγικούς στόχους που έχει θέσει με βάση το Αναλυτικό Πρόγραμμα σπουδών του μαθήματος της Ιστορίας. Επίσης, είναι ευπαρουσίαστο και σωστά δομημένο, καθώς έχει φιλικό περιβάλλον συμβάλλοντας στην απλή και κατανοητή παρουσίαση των ιστορικών γνώσεων τόσο του Τρωικού πολέμου, όσο και της δημιουργίας μιας ταινίας animation. Είναι εύχρηστο καθώς διαθέτει ευδιάθετα κουμπιά πλοήγησης, οδηγό μελέτης στην αρχική σελίδα αλλά και επεξηγήσεις και οδηγίες κατά τη διάρκεια διεκπεραίωσης των δραστηριοτήτων. Είναι ευέλικτο και προσαρμοστικό καθώς ο εκπαιδευόμενος μπορεί να επιλέξει το τόπο, το χρόνο και το ρυθμό της μελέτης του. Υποστηρίζει την αλληλεπίδραση με τον εκπαιδευόμενο και παρέχει ανατροφοδότηση, ενώ παράλληλα περιλαμβάνει δραστηριότητες που αναπτύσσουν τις μεταγνωστικές δεξιότητες της αυτοαξιολόγησης των γνώσεων που αποκτά ο εκπαιδευόμενος. Επίσης, προσδιορίζεται με σαφήνεια ο σκοπός και τα προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα σε επίπεδο γνώσεων, σε επίπεδο δεξιοτήτων και σε επίπεδο στάσεων. Τέλος, το εκπαιδευτικό υλικό υπακούει στο σύνολο των Πολυμεσικών αρχών μάθησης.
 The presented thesis is about the creation and evaluation of the interactive educational material with subject «The Trojan War» for the instruction of creating an animation movie using distance learning on the subject of History.
This material is refereed to students of the third class in elementary school and can be used either as autonomous educational material within distance learning, or as supplementary educational material in cases of unexpected conditions such as COVID-19.
This educational material was evaluated by five instructors of primary education regarding its distance learning criteria and it meets the requirements. Mr Holmberg (1995, in Manousou, 2009) claimed that the role of educational material in distance learning is «to help discovered learning, self-assessment, feedback, investigation, to guide and to encourage.» The evaluation was made using the reliable method of a questionnaire as a data collection source. Concluding, the analysis was made with the Atlas ti application.
The majority of the instructors that took part in the investigation evaluated with a positive sign the educational material regarding the eight research questions that were given in the thesis.
More specifically, it turns out that the material is sufficient because it covers the educational goals that have been set based on the detailed curriculum of the History subject. Moreover, it is nicely presented and properly structured, as it has a friendly environment contributing to a simple and understanding presentation of the historical knowledge of Trojan War and to the creation of an animation movie. It is easy to use as it has relevant navigation buttons, a study guide in the home page and explanations and instructions during the processing of activities. It is flexible and adaptive, as it gives the option to the trainee to choose the place, the time and the pace of his study. It supports the interaction with the trainee and it provides feedback, meanwhile it includes activities which help in the development of learning skills such as self-evaluation of the knowledge that the trainee acquires. In addition, the purpose is clearly determined and also the expected learning results. Lastly, the educational material corresponds to the whole multimedia learning principles.		 Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση, διαδραστικό εκπαιδευτικό υλικό, Ιστορία, Δημοτικό Σχολείο, Animation, Τεχνολογίες Πληροφορικής και Επικοινωνιών Distance Learning, interactive educational material, History, Elementary School, Animation, Information and communication technologies. Μεταπτυχιακές εργασίες 2020-11-27 http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/main/auth/set_temp_password.php?course_id=301&session_id=0
101 Παρ, 01/15/2021 - 14:37 Ανώνυμος Greek 94.65.99.33 Κουτελιδάκη Δημοκρατία-Νεκταρία dimoulio@yahoo.gr Σχεδιασμός, υλοποίηση και αποτίμηση συμπληρωματικής σχολικής ΕξΑΕ για την εκμάθηση των μουσικών οργάνων της Συμφωνικής Ορχήστρας για μαθητές Ε’ & Στ' Δημοτικού. Σκοπός της παρούσας μελέτης ήταν η δημιουργία, η υλοποίηση και η αποτίμηση του συμπληρωματικού εκπαιδευτικού υλικού για την εκμάθηση των μουσικών οργάνων της Συμφωνικής Ορχήστρας για μαθητές που φοιτούν στην Ε' και ΣΤ΄ τάξη του Δημοτικού Σχολείου. Ο αριθμός των συμμετεχόντων ήταν δεκαέξι. Πιο συγκεκριμένα, συμμετείχαν δέκα εκπαιδευτικοί μουσικής της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, ένας κριτικός φίλος- ειδικός στο σχεδιασμό περιβαλλόντων ΕξΑΕ- και πέντε μαθητές, οι οποίοι φοιτούσαν σε σχολείο της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης. Από τους πέντε μαθητές οι δύο φοιτούσαν στην Ε' και οι υπόλοιποι τρεις στην Στ' τάξη του Δημοτικού Σχολείου Σταυρωμένου στο Ρέθυμνο της Κρήτης. Οι συμμετέχοντες, μέσω της μελέτης του εκπαιδευτικού υλικού, κλήθηκαν να απαντήσουν ερωτηματολόγια που αφορούσαν την αποτίμηση του υλικού, καθώς και να αξιολογήσουν το παιχνίδι επαυξημένης πραγματικότητας, "Γίνε για μια μέρα μαέστρος", στο οποίο συμμετείχαν στη Δημοτική Φιλαρμονική του Δήμου Ρεθύμνης. Πρόκειται για ένα παιχνίδι μεταγνωστικής αξιολόγησης που προάγει τη γνώση μέσα από την εξερεύνηση. Η παρούσα έρευνα αποβλέπει στην ανάλυση ενός νέου περιβάλλοντος εκμάθησης στην εκπαιδευτική διαδικασία σε συνθήκες εξ αποστάσεως εκπαίδευσης και με τη χρήση των χωρο-ευαίσθητων παιχνιδιών. Το συμπληρωματικό υλικό συνέβαλε στην ανάπτυξη της εκπαίδευσης ίσων ευκαιριών προσδίδοντας ένα ιδιαίτερο χαρακτήρα στο ρόλο του μαθητή. Όλοι οι συμμετέχοντες κατέθεσαν θετικά σχόλια καθώς και προτάσεις βελτίωσης αυτού του συμπληρωματικού εκπαιδευτικού υλικού. Τέλος, υπογραμμίζεται ότι τα συμπεράσματα έρχονται σε αρμονία με τις αρχές της ΕξΑΕ και τη δημιουργία εκπαιδευτικού υλικού. The goal of this research was the creation, the implementation as well as the evaluation of complementary educational material for the teaching of the musical instruments of the symphonic orchestra to students of the 5th and 6th grade of Primary school. The total number of the participants was sixteen. To be more specific, ten teachers of music of primary education, a friend critic expert in designing distance learning environments and five students of primary education, specifically two of the 5th and three of the 6th grade of the Stavromenos Primary School in Rethymno, Crete participated in the subject research. The participants, after studying the educational material, were asked to fill in questionnaires regarding the evaluation of the material, as well as to assess the augmented reality game “Be an orchestra conductor for a day”, during which they would participate in the Municipality Philharmonic of Rethymno municipality, a game of metacognitive evaluation which promotes knowledge through exploring. This research aims to analyze a new learning environment of the teaching process under the conditions of distance education and through the use of space-sensory games. The complementary material has contributed to the growth of education with equal opportunities by a special dimension to the role of the students. All the participants have given their positive feedback as well as proposals for the improvement of the complementary educational material. Last but not least, it is underscored that the conclusions are in total compliance with the principles of distance education and the creation of educational material. Συμφωνική Ορχήστρα παιχνίδια επαυξημένης πραγματικότητας
  • Συμπληρωματικό Υλικό
 Μεταπτυχιακές εργασίες 2020-07-10 http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/main/auth/set_temp_password.php?course_id=291&session_id=0
100 Παρ, 01/15/2021 - 17:58 Ανώνυμος Greek 77.49.106.45 Σταματούκου Μαριάνα marstamatoukou@yahoo.gr «Σχεδιασμός, υλοποίηση και αποτίμηση διδακτικής παρέμβασης με τη μέθοδο της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης (ΕξΑΕ) για τη διδασκαλία της ασφαλούς πλοήγησης στο διαδίκτυο σε μαθητές δημοτικού σχολείου» Η παρούσα εργασία αφορά το σχεδιασμό, την υλοποίηση και την αποτίμηση μιας διδακτικής παρέμβασης συμπληρωματικής αρχικά και αυτοδύναμης, στη συνέχεια, σχολικής εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, για τη διδασκαλία της ασφαλούς πλοήγησης στο διαδίκτυο. Για το σκοπό αυτό, αξιοποιήθηκε η μεθοδολογία του προγράμματος παιδαγωγικής αξιοποίησης της διαδραστικής τηλεδιάσκεψης « ΟΔΥΣΣΕΑΣ», του Εργαστηρίου Προηγμένων Μαθησιακών Τεχνολογιών στη Δια Βίου και Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση ( Ε.ΔΙ.Β.Ε.Α.) του Π.Τ.Δ.Ε. Πανεπιστημίου Κρήτης.
Το 3/Θ Δημοτικό Σχολείο Αγίου Λουκά Αλιβερίου, από τον Φεβρουάριο μέχρι τον Μάιο του σχολικού έτους 2019-2020 συμμετείχε στις διαδραστικές τηλεδιασκέψεις του προγράμματος. Το δείγμα της έρευνας αποτέλεσαν 8 μαθητές της Ε΄ και Στ΄ τάξης του Δημοτικού Σχολείου και η έρευνα πραγματοποιήθηκε από τον Φεβρουάριο μέχρι τον Ιούνιο του 2020. Στην Πρώτη Τηλεδιάσκεψη, εφαρμόστηκαν οι αρχές της συμπληρωματικής εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, ενώ στις υπόλοιπες τρεις τηλεδιασκέψεις οι αρχές της αυτοδύναμης εξ αποστάσεως εκπαίδευσης. Ο σχεδιασμός και η υλοποίηση της διδακτικής παρέμβασης έχει σαν στόχο να διερευνήσει κατά πόσο οι μαθητές γνωρίζουν για την ασφαλή χρήση και τους κινδύνους του διαδικτύου. Σχετικά με τη μεθοδολογία της έρευνας, επιλέχθηκε η ποιοτική προσέγγιση καθώς πρόκειται για έρευνα δράσης και το ερευνητικό εργαλείο αποτέλεσαν τα ερωτηματολόγια των μαθητών πριν την έναρξη του προγράμματος και μετά την ολοκλήρωσή του. Στη συνέχεια ακολούθησε επεξεργασία των δεδομένων μέσω της ανάλυσης περιεχομένου και εξαγωγή των αποτελεσμάτων.
Από τη συζήτηση των ερευνητικών ερωτημάτων, φαίνεται ότι η αξιοποίηση της ΔΤ, με την προτεινόμενη μεθοδολογία μπορεί να εφαρμοστεί με επιτυχία σε μαθητές και να αποτελέσει ένα σημαντικό εργαλείο οικοδόμησης της γνώσης. Ιδιαίτερα οι μαθητές που μορφώνονται σε ένα κοινωνικά περιορισμένο με μειωμένα ερεθίσματα σχολικό περιβάλλον όπως το ολιγοθέσιο σχολείο, αναπτύσσουν δεξιότητες κοινωνικής αλληλεπίδρασης και δημιουργικής έκφρασης διαφορετικές από αυτές που γνώριζαν μέχρι τώρα.
Αυτοδύναμη εξ Αποστάσεως Διαδραστική Τηλεδιάσκεψη,
  • Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση Ολιγοθέσιο Σχολείο
 Μεταπτυχιακές εργασίες 2020-07-15
99 Παρ, 01/15/2021 - 16:10 Ανώνυμος Greek 94.66.56.215 TΣΑΡΑΜΥΡΣΗ ΜΑΡΙΑ mtsaramyrsi@gmail.com Σχεδιασμός Υλοποίηση και Αποτίμηση Eκπαιδευτικού προγράμματος με τη μέθοδο της Εξ αποστάσεως Εκπαίδευσης με την χρήση Τ.Π.Ε Eλεγκτών Eναέριας Κυκλοφορίας: Η περίπτωση της Ανανεωτικής Εκπαίδευσης Εκπαιδευτών Ελεγκτών Εναέριας Κυκλοφορίας στην πράξη Σκοπός της παρούσας Διπλωματικής Εργασίας είναι ο σχεδιασμός, η δημιουργία και η αποτίμηση του εκπαιδευτικού υλικού για το εξ αποστάσεως εκπαιδευτικό πρόγραμμα της Ανανεωτικής Εκπαίδευσης Εκπαιδευτών-στην-πράξη Ελεγκτών Εναέριας Κυκλοφορίας Ελλάδος, σε θεματικές ενότητες που αφορούν τον τομέα του ανθρώπινου παράγοντα. Ο σχεδιασμός και η δημιουργία του εκπαιδευτικού υλικού βασίστηκε στις βασικές αρχές της
εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, της εκπαίδευσης ενηλίκων, καθώς και στις απαιτήσεις εκπαίδευσης και επαγγελματικής επάρκειας των Ελεγκτών Εναέριας Κυκλοφορίας Ελλάδας. Η συλλογή και η επεξεργασία των δεδομένων της ερευνητικής αυτής προσπάθειας, μας δίνει θετικά και ενθαρρυντικά αποτελέσματα. Το εκπαιδευτικό υλικό αξιολογήθηκε θετικά από τους εκπαιδευόμενους ως προς την αξιοπιστία, την πληρότητα, την αποτελεσματικότητα και την εγγύτητα του με τις βασικότερες αρχές που διέπουν το ψηφιακό εκπαιδευτικό υλικό σε εκπαιδευτικά προγράμματα εξ αποστάσεως εκπαίδευσης. 		The aim of this essay is to design, develop and evaluate the training material of the distance training program “On-the-Job Training Instructor Refresher Course” for Air Traffic Controllers in Greece, in thematic modules concerning human factor. The design and creation of the educational material was based on the basic principles of distance education, adult education, as well as the training and professional competence requirements for the Air Traffic Controllers of Greece. The collection and processing of the data for this research, provides us with positive and encouraging results. The training material was positively evaluated by the learners in terms of their reliability, completion, effectiveness and proximity on the most basic principles governing digital educational materials in distance learning programs. Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση, Εκπαιδευτικό υλικό, Ανανεωτική εκπαίδευση εκπαιδευτών- στην-πράξη, Ανθρώπινος παράγοντας Distance Education, Air Traffic Controller, On-the-job Training Instructor(OJTI), Refresher Course, Human Factor Μεταπτυχιακές εργασίες 2021-01-15 http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/courses/HUMANFACTOR/index.php?id_session=0
98 Πέμ, 01/14/2021 - 19:05 Ανώνυμος Greek 2.86.216.2 ΧΑΙΡΕΤΗ ΕΥΑΓΓΕΛΙΑ vhaireti@gmail.com Σχεδιασμός, Ανάπτυξη και Αποτίμηση Εκπαιδευτικού Υλικού με τη Μέθοδο της ΕξΑΕ για την Ιστορία, τα Ήθη και τα Έθιμα της Κρήτης Είναι σημαντικό να γνωρίζουμε για την ιστορία του τόπου μας, τα ήθη και τα έθιμα του, καθώς αυτά είναι που καθορίζουν την ταυτότητα μας, τα πιστεύω και τις αντιλήψεις μας. Η εκπαίδευση διαδραματίζει καθοριστικό ρόλο σε αυτό τόσο από το πλαίσιο της συμβατικής τάξης όσο και από εξ αποστάσεως διαδικτυακά περιβάλλοντα μάθησης. Σκοπός την παρούσας διπλωματικής εργασίας ήταν ο σχεδιασμός, η ανάπτυξη και η αποτίμηση εκπαιδευτικού υλικού με τη Μέθοδο της ΕξΑΕ για την Ιστορία, τα Ήθη και τα Έθιμα της Κρήτης. Πραγματοποιήθηκε βιβλιογραφική ανασκόπηση προκειμένου να μελετηθούν ζητήματα σχετικά με τον σχεδιασμό εξ αποστάσεως εκπαιδευτικού υλικού καθώς και το πλαίσιο με τις προδιαγραφές που θα πρέπει να πληροί έτσι ώστε να μπορεί να εφαρμοστεί σε διαδικτυακά εξ αποστάσεως μαθησιακά περιβάλλοντα. Με βάση τα παραπάνω δημιουργήθηκε εκπαιδευτικό υλικό το οποίο κλήθηκαν να αποτιμήσουν 5 εκπαιδευτικοί. Η μέθοδος συλλογής δεδομένων ήταν η συμπλήρωση ερωτηματολογίων και για την ανάλυση των δεδομένων χρησιμοποιήθηκε η ανάλυση περιεχομένου με τη χρήση του εξειδικευμένου λογισμικού ATLAS.ti. Σύμφωνα με τα αποτελέσματα της έρευνας οι εκπαιδευτικοί συμφωνούν πως το υλικό ήταν επαρκές όσον αφορά το σκοπό και τους στόχους, τηρεί της προϋποθέσεις της πολυμεσικής μάθησης, αλληλεπιδρά με το μαθητευόμενο και του παρέχει ανατροφοδότηση όπου χρειάζεται. Είναι εύχρηστο και ευπαρουσίαστο, έχει φιλικό περιβάλλον και κατανοητό περιεχόμενο. Για την βελτίωση του εκπαιδευτικού υλικού προτάθηκε η χρήση περισσότερων δραστηριοτήτων και πληροφοριών για την τοπική ιστορία. It is important to know about the history of our place, its customs and traditions, as these are what determine our identity, our beliefs and our perceptions. Education plays a key role in this, both from the conventional classroom and from distance online learning environments. The purpose of this thesis was the design, development and evaluation of educational material with the method of distance education for the History, Morals and Customs of Crete. A literature review was conducted in order to study issues related to the design of distance learning material as well as the framework with the specifications that it must meet so that it can be applied in online distance learning environments. Based on the above, educational material was created, which was invited to evaluate 5 teachers. The method of data collection was the completion of questionnaires and data analysis was performed using content analysis using the specialized software ATLAS.ti. According to the results of the research, the teachers agree that the material was sufficient in terms of purpose and objectives, meets the conditions of multimedia learning, interacts with the learner and provides feedback where needed. It is easy to use and presentable, has a friendly environment and understandable content. To improve the educational material, it was suggested to use more activities and information about the local history. Εξ αποστάσεως εκπαίδευση Εκπαιδευτικό υλικό
  • Ιστορία της Κρήτης
  • Ήθη και έθιμα της Κρήτης
 Μεταπτυχιακές εργασίες 2020-11-01 http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/courses/ISTORIAH8HKAIE8IMATHSKRHTHS/index.php
97 Τρί, 01/12/2021 - 20:51 Ανώνυμος Greek 77.49.37.211 Μαρία Ταμπακάκη maraki.tamp@gmail.com Σχεδιασμός, υλοποίηση κι αποτίμηση διαδικτυακού περιβάλλοντος με τη χρήση της ΕξΑΕ για την επιμόρφωση εκπαιδευτικών με θέμα: H διδασκαλία της Ελληνικής ως δεύτερης/ξένης γλώσσας στα προγράμματα του Ε.ΔΙΑ.Μ.ΜΕ. για την ελληνόγλωσση εκπαίδευση στο εξωτερικό Στα πλαίσια της παρούσας διπλωματικής εργασίας, δημιουργήθηκε εκπαιδευτικό υλικό για την εξ αποστάσεως επιμόρφωση εκπαιδευτικών σχετικά με τη διδασκαλία της Ελληνικής ως δεύτερης/ξένης γλώσσας στα προγράμματα του Ε.ΔΙΑ.Μ.ΜΕ. για την ελληνόγλωσση εκπαίδευση στο εξωτερικό. Το υλικό, αφού σχεδιάστηκε στο διαδικτυακό λογισμικό του H5P και τοποθετήθηκε στην πλατφόρμα του Chamilo, δόθηκε και αξιολογήθηκε από πτυχιούχους παιδαγωγικών τμημάτων και τμημάτων φιλολογίας.
Το εκπαιδευτικό υλικό αποτελείται από οκτώ επιμέρους ενότητες, με την κάθε μια να εστιάζει σε διαφορετικό θεματικό άξονα για την καλύτερη κατανόηση του εγχειρήματος. Το εκπαιδευτικό υλικό αξιολογήθηκε ως προς τα χαρακτηριστικά του από οκτώ αξιολογήτριες. Συγκεκριμένα, οι συμμετέχουσες στην έρευνα κλήθηκαν να απαντήσουν σε ένα ερωτηματολόγιο αξιολόγησης του εκπαιδευτικού υλικού ως προς την επιστημονική συνοχή και τεκμηρίωση του εκπαιδευτικού υλικού, την απλή και κατανοητή παρουσίαση του γνωστικού αντικειμένου, την ευχρηστία του εκπαιδευτικού υλικού, την υποστήριξη και την καθοδήγηση στη μελέτη του, την αλληλεπίδραση ανάμεσα σε εκπαιδευτικό υλικό και εκπαιδευόμενο, τη δυνατότητα αναστοχασμού και αυτοαξιολόγησης από το εκπαιδευτικό υλικό στον εκπαιδευόμενο, τη διατύπωση του σκοπού και των προσδοκώμενων αποτελεσμάτων κάθε διδακτικής ενότητας και τη δημιουργία του εκπαιδευτικού υλικού σύμφωνα με τις αρχές της Πολυμεσικής Μάθησης.
Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν ότι στην πλειοψηφία τους οι αξιολογήτριες σχολίασαν πολύ θετικά το εκπαιδευτικό υλικό. ενώ έκαναν και ενδιαφέρουσες παρατηρήσεις σε επιμέρους σημεία. Συμπερασματικά, το υλικό κρίθηκε εξαιρετικά κατανοητό και χρήσιμο από την πλειοψηφία των συμμετεχουσών και κρίθηκε ικανό να πραγματώσει τον σκοπό του.		 Abstract
In the context of this master thesis, an educational material was established regarding the distance education of teachers regarding the teaching of Greek language as a second / foreign language based on the programs of E.DIA.M.ME. for Greek language’s education abroad. The educational material was firstly designed in the H5P online software, and then implemented on the Chamilo platform. Then it was given and evaluated by experienced teachers in this specific matter. The educational material consists of eight sub-sections, each of which presents a specific topic for the best and most accurate understanding of the project. The educational material was evaluated in terms of its characteristics by eight teachers. Specifically, the teachers participating in the research were asked to answer a questionnaire regarding the evaluation of the educational material in terms of scientific coherence and documentation, the simplicity and understanding of the presentation of the Cognitive Object, the usability, the support and guidance in studying terms, the interaction between the material and the learner, the possibility of self-reflection and self-evaluation to the learner, the formulation of the purpose and the expected results of each teaching chapter and the evaluation of the material according to the principles of Multimedia Learning.
The results of the research showed that the majority of the teachers were excited, and confident on the educational material, and their comments were, at the majority of the cases, very positive. On the other hand, there were various negative comments in some special cases. In conclusion, the material was considered extremely understandable and useful by the majority of participants and is assessed as capable for its purpose. 		διδασκαλία της Ελληνικής ως δεύτερης/ξένης γλώσσας εξ αποστάσεως εκπαίδευση
  • επιμόρφωση εκπαιδευτικών
  • ελληνόγλωσση εκπαίδευση στο εξωτερικό
  • αξιολόγηση εξ αποστάσεως εκπαιδευτικού υλικού
 Μεταπτυχιακές εργασίες 2021-01-12 http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/courses/DIDASKALIATHSELLHNIKHSWSDEYTERHS3/index.php?id_session=0
96 Κυρ, 01/10/2021 - 17:22 Ανώνυμος Greek 178.147.71.138 Χρήστος Κακούρης kakoyr1@gmail.com ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ ΚΑΙ ΑΠΟΤΙΜΗΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΥΛΙΚΟΥ ΜΕ ΤΗ ΜΕΘΟΔΟ ΤΗΣ ΕΞ ΑΠΟΣΤΑΣΕΩΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΜΕ ΘΕΜΑ ΤΗΝ ΜΕΛΕΤΗ ΤΗΣ ROCK ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΣΤΗΝ ΕΥΡΩΠΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΜΕΡΙΚΗ Ο σκοπός της παρούσης διπλωματικής εργασίας είναι η δημιουργία διαδραστικού εκπαιδευτικού υλικού για την μελέτη της rock μουσικής, σύμφωνα με τις βασικές αρχές της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης. Το εκπαιδευτικό υλικό απευθύνεται σε μαθητές της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και σχεδιάστηκε κατά τέτοιο τρόπο ώστε να προωθήσει την αυτονομία, την αυτενέργεια και την ανακαλυπτική μάθηση.
Στο πρώτο κεφάλαιο παρουσιάζεται η δημιουργία και η εξέλιξη της rock μουσικής μέσα από βιβλιογραφική επισκόπηση, στο δεύτερο κεφάλαιο παρουσιάζονται οι βασικές αρχές και θεωρίες της σχολικής εξ αποστάσεως εκπαίδευσης και στο τρίτο κεφάλαιο παρουσιάζονται οι βασικές αρχές δημιουργίας εκπαιδευτικού υλικού που χρησιμοποιήθηκαν στην παρούσα εργασία. Στο τέταρτο κεφάλαιο παρουσιάζεται η έρευνα που πραγματοποιήθηκε για τις ανάγκες της εργασίας. Στο πέμπτο κεφάλαιο περιλαμβάνεται η παρουσίαση και η ανάλυση των αποτελεσμάτων της έρευνας και στο έκτο κεφάλαιο η αποτίμηση της κριτικής ομάδας των εκπαιδευτικών και μαθητών καθώς και τα συμπεράσματα που προέκυψαν.
Σκοπός της έρευνας ήταν η διερεύνηση των γνώσεων και απόψεων των μαθητών για την rock μουσική πριν και μετά από την μελέτη του εκπαιδευτικού υλικού καθώς και το πόσο αυτό επέδρασε θετικά στην μετάδοση της γνώσης. Στα πλαίσιο αυτό χρησιμοποιήθηκε το είδος της ποιοτικής έρευνας με αρχικές ημιδομημένες συνεντεύξεις και τελικές εκθέσεις των μαθητών. Η αποτίμηση του εκπαιδευτικού υλικού από την πλευρά των μαθητών αποτυπώθηκε μέσα από τις τελικές τους εκθέσεις και ήταν εξαιρετικά θετική. Παράλληλα εξέφρασαν και πολύ θετικές απόψεις για το οικοδόμημα της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης..
Συμπληρωματικά η αξιολόγηση και αποτίμηση του εκπαιδευτικού υλικού έγινε και από μια κριτική ομάδα εκπαιδευτικών. Στην ομάδα αυτή δόθηκε ερωτηματολόγιο του οποίου οι απαντήσεις έδωσαν τα τελικά συμπεράσματα μέσα από την χρήση ποσοτικής έρευνας. Τα συμπεράσματα ήταν πολύ θετικά και έδειξαν την αποτελεσματικότητα και την χρησιμότητα του συγκεκριμένου υλικού.
 The purpose of this dissertation is to create interactive educational material for the study of rock music, in accordance with the basic principles of distance learning. The educational material is aimed at secondary school pupils and was designed in such a way as to promote autonomy, self-reliance and discovery learning.
The first chapter presents the creation and evolution of rock music through a bibliographical overview, the second chapter presents the basic principles and theories of distance school education and the third chapter presents the basic principles of the creation of educational material used in this work. The fourth chapter presents the research carried out on the needs of work. The fifth chapter includes the presentation and analysis of the results and the sixth chapter includes the evaluation of the critical group of teachers and pupils as well as the conclusions drawn.
The purpose of the research was to explore students' knowledge and opinions on rock music before and after the study of educational material and how this had a positive effect on the transmission of knowledge. In this context, the type of qualitative research was used with initial semi-structured interviews and final reports of students.
In addition, the evaluation and evaluation of the educational material was also carried out by a critical group of teachers. This group was given a questionnaire whose answers gave the final conclusions through the use of quantitative research. The conclusions were very positive and showed the effectiveness and usefulness of this material.
 Rock Εκπαιδευτικό υλικό Rock εξ αποστάσεως εκπαίδευση
  • Μουσική Rock επιμόρφωση, Rock music education, Rock And Roll
 Μεταπτυχιακές εργασίες 2021-01-10 http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/courses/MOYSIKHROCK/index.php
95 Κυρ, 01/10/2021 - 16:32 Ανώνυμος Greek 94.66.12.236 Ερμιόνη Χουστουλάκη ermionixou@gmail.com «Σχεδιασμός, Υλοποίηση, Αποτίμηση συμπληρωματικού εκπαιδευτικού υλικού με τη μέθοδο της ΕξΑΕ για τη διδασκαλία των Εικαστικών Τεχνών στην Προσχολική Αγωγή: Προστασία Περιβάλλοντος» Στα πλαίσια της παρούσας εργασίας διερευνάται η δυνατότητα προσέγγισης των Εικαστικών Τεχνών στην Προσχολική Αγωγή μέσω της Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης. Για το λόγο αυτό, σχεδιάστηκε με τη μεθοδολογία της Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης, υλοποιήθηκε και αποτιμήθηκε, εκπαιδευτικό υλικό με θέμα: «Προστασία του Περιβάλλοντος μέσα από την Τέχνη στο Νηπιαγωγείο». Το υλικό αυτό απευθύνεται σε νηπιαγωγούς και αποτελεί μια διαφορετική διδακτική παρέμβαση όπου το θέμα της Προστασίας του Περιβάλλοντος προσεγγίζεται μέσα από την Τέχνη.
Για να εξεταστεί η δυνατότητα προσέγγισης των Εικαστικών Τεχνών στο Νηπιαγωγείο μέσω της Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης πραγματοποιήθηκαν ημιδομημένες συνεντεύξεις σε τρεις νηπιαγωγούς.
Για να αξιολογηθεί το εκπαιδευτικό υλικό, που θα λειτουργήσει ως συμπληρωματικό υλικό σε αυτή την προσέγγιση, τρεις νηπιαγωγοί μελέτησαν το εκπαιδευτικό υλικό και στη συνέχεια το αποτίμησαν. Η αποτίμηση του υλικού αφορά το σχεδιασμό, την υποστήριξη και την αλληλεπίδραση που παρέχει στον εκπαιδευόμενο. Η αποτίμηση πραγματοποιήθηκε μέσω ερωτηματολογίου, με τη χρήση ανοιχτού τύπου ερωτήσεων και η ανάλυση των δεδομένων έγινε με το πρόγραμμα ανάλυσης περιεχομένου Atlas.
Τα αποτελέσματα των συνεντεύξεων δείχνουν ότι οι εκπαιδευτικοί είναι πρόθυμοι να πραγματοποιήσουν δραστηριότητες εικαστικών τεχνών και παρά τους ενδοιασμούς που έχουν για την εξ αποστάσεως εφαρμογή τους, θεωρούν ότι αξίζει να δοκιμαστεί.
Τα αποτελέσματα των ερωτηματολογίων δείχνουν ότι οι εκπαιδευτικοί αντιμετώπισαν θετικά το εκπαιδευτικό υλικό και φάνηκαν πρόθυμοι να το εφαρμόσουν στις τάξεις τους.
 In the context of the work presented, the possibility of approaching the Visual Arts in Preschool Education is explored through Distance Education. For this reason, it was designed with the methodology of Distance Education, implemented and evaluated, educational material with topic: "Protection of the Environment through Art in Kindergarten". This material is addressed to kindergarten teachers and is a different teaching intervention where the matter of Environmental Protection is approached through Art.
To examine the possibility of approaching the Visual Arts in the Kindergarten through the Distance Education, semi-structured interviews were conducted with three kindergarten teachers.
To evaluate the educational material, which will serve as additional material in this approach, three kindergarten teachers studied the educational material and then evaluated it. The evaluation of the material concerns the design, the support and the interaction that it provides to the trainee. The evaluation was carried out through a questionnaire, using open-ended questions and the data analysis was done with the Atlas content analysis program.
The results of the interviews show that the teachers are willing to carry out visual arts activities and despite the doubts they have about their remote application, they consider it worth trying.
The results of the questionnaires show that the teachers were positive about the educational material and seemed willing to apply it in their classrooms.
Προστασία Περιβάλλοντος Εικαστικά
  • Τέχνη και εκπαίδευση
 Μεταπτυχιακές εργασίες 2020-06-15 http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/courses/PROSTASIAPERIBALLONTOSMESAAPOTHNTEX/index.php
94 Σάβ, 01/09/2021 - 08:38 Ανώνυμος Greek 94.65.177.194 Ερμιόνη Κυριακάκη ermioni1983@yahoo.gr Σχεδιασμός, Υλοποίηση και Αποτίμηση Διαδραστικού εκπαιδευτικού υλικού με τη μέθοδο της ΕξΑΕ για τη γνωριμία και υιοθέτηση κανόνων υγιεινής διατροφής και σωματικής δραστηριότητας από μαθητές Γ΄- Δ΄ δημοτικού σχολείου, στα πλαίσια της Ευέλικτης Ζώνης Η παρούσα ερευνητική εργασία αφορά το σχεδιασμό, τη δημιουργία και την αποτίμηση διαδραστικού εκπαιδευτικού υλικού για τη γνωριμία και υιοθέτηση κανόνων υγιεινής διατροφής από τους μαθητές της γ΄ και δ΄ δημοτικού στα πλαίσια της Ευέλικτης Ζώνης.
Αρχικά παρουσιάζονται επιγραμματικά τα προβλήματα που αντιμετωπίζει ο σύγχρονος άνθρωπός από τις αλλαγές των διατροφικών συνηθειών του στις σύγχρονες κοινωνίες, εξετάζονται οι αιτίες τους και αναφέρεται η αναγκαιότητα αλλαγής των συνηθειών αυτών από την παιδική ηλικία με την εφαρμογή υποχρεωτικών προγραμμάτων αγωγής υγείας στα σχολεία.
Ακολουθεί η βιβλιογραφική επισκόπηση σχετικά με την ΕξΑΕ και στη συνέχεια περιγράφεται η μεθοδολογία που ακολουθήθηκε για να διεξαχθεί η συγκεκριμένη ποιοτική έρευνα.
Το διαδραστικό εκπαιδευτικό υλικό αποτιμήθηκε από εν ενεργεία δασκάλες της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης. Απάντησαν σε ημι–δομημένη συνέντευξη σχετικά με την επάρκεια, την ευχρηστία, την παρουσίαση και τη δομή του εκπαιδευτικού υλικού .
Το μαθησιακό υλικό είναι χωρισμένο σε τρεις διδακτικές ενότητες. Στην παρούσα εργασία περιγράφονται αναλυτικά όλες οι ενότητες του εκπαιδευτικού υλικού και αναλύονται τα δεδομένα και τα αποτελέσματά της έρευνας που προκύπτουν.
The present research project concerns the design, creation and evaluation of interactive educational material for the acquaintance and adoption of healthy eating rules by the students of the third and fourth grades within the Flexible Zone.
Initially, the problems faced by modern man by the changes in his eating habits in modern societies are briefly presented, their causes are examined and the need to change these habits from childhood by implementing compulsory health education programs in schools is mentioned.
Follows the literature review of the distance education and then describes the methodology followed to conduct this qualitative research.
The interactive educational material was evaluated by current primary school teachers. They responded in a semi-structured interview about the adequacy, ease of use, presentation and structure of the educational material.
The teaching material is divided into three didactic sections. This paper describes in detail all the sections of the educational material and analyzes the data and the results of the research that emerge.
 Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση διαδραστικό εκπαιδευτικό υλικό
  • υγιεινή διατροφή, αλλαγή συμπεριφοράς, Δημοτικό Σχολείο
 Μεταπτυχιακές εργασίες 2020-07-01 http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/main/auth/inscription.php?c=GIAMIAKALYTERHZWHALLAZWDIATROFH&e=1
93 Πέμ, 01/07/2021 - 23:44 Ανώνυμος Greek 46.103.69.68 ΡΟΚΑΚΗ ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ cathyrokaki@gmail.com ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ,ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ,ΑΠΟΤΙΜΗΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΥΛΙΚΟΥ ΜΕ ΤΗ ΜΕΘΟΔΟ ΤΗΣ ΕξΑΕ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΗΣ ΤΟΠΙΚΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΣΤΗΝ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ, ΣΕ ΜΑΘΗΤΕΣ Γ΄ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ: Η ΠΕΡΙΠΤΩΣΗ ΤΗΣ ΚΝΩΣΟΥ Στο πλαίσιο της παρούσας εργασίας σχεδιάστηκε, υλοποιήθηκε και αποτιμήθηκε
εκπαιδευτικό υλικό με τη μέθοδο της ΕξΑΕ για τη διδασκαλία της τοπικής Ιστορίας στην
Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση. Συγκεκριμένα, το υλικό παρουσιάζει την Κνωσό και
απευθύνεται σε μαθητές Γ΄ Δημοτικού. Ο σκοπός του εκπαιδευτικού υλικού είναι διττός,
αφενός να παρουσιάσει την Ιστορία της Κνωσού πολυμορφικά αξιοποιώντας παιδαγωγικά
τις ΤΠΕ και αφετέρου με την χρήση χωρο-ευαίσθητων διαδραστικών εφαρμογών
επαυξημένης πραγματικότητας στο πεδίο για εκμάθηση της Ιστορίας βιωματικά με
κινητές συσκευές. Για την αποτίμηση του εκπαιδευτικού υλικού διεξήχθη ποιοτική έρευνα
με δείγμα 5 μαθητές Γ΄ Δημοτικού, 5 δασκάλους και έναν κριτικό φίλο (επίσης δασκάλα)
διερευνώντας τις απόψεις τους για το εκπαιδευτικό υλικό και για το παιχνίδι επαυξημένης
πραγματικότητας που δημιουργήθηκε. Η αποτίμηση πραγματοποιήθηκε με τη χρήση
ερωτηματολογίων ανοιχτού τύπου τα οποία επεξεργάστηκαν με το λογισμικό Atlas-ti. Τα
αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν ότι το εκπαιδευτικό υλικό είναι επιστημονικά
τεκμηριωμένο, συμβάλλει στην απλή και κατανοητή παρουσίαση του γνωστικού
αντικειμένου, είναι εύχρηστο και υποστηρίζει τον εκπαιδευόμενο στη μελέτη του. Ακόμη,
το Ε.Υ. υποστηρίζει την αλληλεπίδραση με τον εκπαιδευόμενο στη μελέτη του, παρέχει
δυνατότητα αυτοαξιολόγησης, περιέχει τον σκοπό και τα προσδοκώμενα αποτελέσματα
και έχει δημιουργηθεί σύμφωνα με τις αρχές της πολυμεσικής μάθησης. Τέλος, η έρευνα
κατέδειξε ότι το χωρο-ευαίσθητο παιχνίδι επαυξημένης πραγματικότητας είναι εύκολο και
χρήσιμο ως εργαλείο μάθησης της τοπικής Ιστορίας.		 The current study presents the design, implementation and evaluation of educational
material using the methodology of distance education to teach local history in Elementary
Education. More specifically, the material presents Knossos and is addressed to 3rd grade
students of Primary school. The objective of the educational material is twofold, on the
one hand to present the history of Knossos in various ways utilizing ICT pedagogically
and on the other hand, using location-based interactive applications of augmented reality
in the field so that students learn history experientially with mobile devices. Ιn order to
evaluate the educational material, qualitative research was conducted with a sample of 5
students studying in the 3rd grade of Primary school, 5 teachers and a critical friend (who
was a teacher too) analyzing their opinion regarding the educational material and the
augmented reality game that was created. Τhe evaluation was based on questionnaires with
open questions that were processed using the software Atlas-ti. The results of the research
showed that the educational material is scientifically documented, contributes to the
simple and understandable presentation of the subject, is user-friendly and supports the
learner in his study. In addition, the educational material supports interaction with the
learner in his study, provides self-assessment, includes the purpose and the expected
results and has been created following the principles of multimedia learning. Finally, the
research indicated that the location-based,augmented reality game is easy and useful as a
tool to learn local history. 		ΕξΑΕ τοπική Ιστορία,
  • επαυξημένη πραγματικότητα
 Μεταπτυχιακές εργασίες 2021-07-10 http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/courses/HKNWSOS/
92 Τετ, 01/06/2021 - 13:27 Ανώνυμος Greek 94.66.56.71 Νικόλαος Σκαρπαθιωτάκης nskarpath@gmail.com «Σχεδιασμός υλοποίηση και αποτίμηση εκπαιδευτικού υλικού με την μέθοδο της ΕΞΑΕ για μαθητές Γυμνασίου που έχουν κριθεί κατ’ ιδίαν διδαχθέντες στο μάθημα των μαθηματικών» Τα τελευταία χρόνια και πιο συγκεκριμένα από το έτος 1990 και μετά υπάρχει τεράστια
εξέλιξη στην τεχνολογία και πιο συγκεκριμένα στην τεχνολογία των ηλεκτρονικών
υπολογιστών και στην μετάδοση της πληροφορίας με αυτούς. Έτσι ξεπεράσαμε χρονικούς και
γεωγραφικούς περιορισμούς, με αποτέλεσμα να αυξήσουμε τις μεθόδους διδασκαλίας από
απόσταση , συγχρόνως έχουμε με την διδασκαλία ή την εκπαίδευση από απόσταση την
αξιολόγηση και την αυτόαξιολόγηση και ανατροφοδότηση του μαθητή. Με την μέθοδο αυτή
μπορεί ο εκπαιδευόμενος να έχει τον απόλυτο έλεγχο του χρόνου εκπαίδευσης του καθώς και
ένα αυτοέλεγχο σε ότι πληροφορίες αναζητήσει στο διαδίκτυο δίνεται επίσης η δυνατότητα
στον εκπαιδευόμενο να επαναλάβει κάποιο μάθημα όσες φορές θέλει ή να συνεχίσει την
εκπαίδευσή του από όποιο σημείο επιθυμεί και να καταλήξει στο ίδιο αποτέλεσμα
χρησιμοποιώντας διαφορετικούς δρόμους και τρόπους μάθησης. Ο εκπαιδευόμενος μαθαίνει
να είναι συνυπεύθυνος για τη μαθησιακή του πορεία. Για να επιτευχθεί βέβαια αυτό χρειάζεται
μια ολοκληρωμένη προσέγγιση της νέας μεθόδου που θα περιλαμβάνει την επιλογή της
πλατφόρμας εκπαίδευσης και της εκπαιδευτικής στρατηγικής, τη συγγραφή κατάλληλου
εκπαιδευτικού υλικού και οδηγού σπουδών, τη δημιουργία διαφορών ειδών γραπτών
ασκήσεων, την καθιέρωση ομαδικών συναντήσεων ή τηλεδιασκέψεων και φυσικά την
υποστήριξη από έναν ή περισσότερους καθηγητές – συμβούλους. Οι σύγχρονες ανάγκες, για
μεγαλύτερη ευελιξία στον χώρο, τον χρόνο και τον ρυθμό της μάθησης, κινητοποίησαν τους
εκπαιδευτικούς οργανισμούς, προκειμένου η πρόσωπο με πρόσωπο εκπαιδευτική
διαδικασία να εμπλουτιστεί ή και να αντικατασταθεί με δράσεις και μεθοδολογίες ΕΞΑΕ με
την υποστήριξη των ΤΠΕ (Αναστασιάδης, 2007. Κόκκινος, 2005. Λιοναράκης, 2005. Βεργίδης,
1998. Κεραμιδά & Ψιλέλης, 2005).		 In recent years, and more specifically since the 1990s, there has been tremendous advances in
technology, and more specifically in computer technology and in the transmission of
information with them. Thus, we have overcome time and geographical limitations, as a result
of which we have increased the teaching methods from a distance, at the same time we have
with the teaching or distance education the evaluation and self-evaluation and feedback of the
student. With this method the trainee can have complete control over his training time as well
as a self-check in whatever information he searches for on the internet. to achieve the same
result using different ways and ways of learning. The learner learns to be co-responsible for his
learning process. To achieve this, of course, requires a comprehensive approach to the new
method, which will include the selection of the training platform and training strategy, the
writing of appropriate educational material and study guide, the creation of differences in types
of written exercises, the establishment of group meetings or teleconferences and of course
support from one or more professors - consultants. Modern needs, for greater flexibility in the
space, time and pace of learning, mobilized educational organizations, in order to enrich the
face-to-face educational process or to replace it with Distance Learning Actions and
Methodologies (EDCs) with the support of ICT (Anastasiadis, 2007. Kokkinos, 2005;
Lionarakis, 2005.Vergidis , 1998. Keramidas & Psilelis, 2005).		 Εξ αποστάσεως εκπαίδευση κατ’ ιδίαν διδαχθέντες
  • εκπαιδευτικό υλικό
 Μεταπτυχιακές εργασίες 2021-01-06 http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/courses/MA8HMATIKAGYMNASIOYTAKLASMATA/index.php
91 Δευ, 12/28/2020 - 13:13 Ανώνυμος Greek 79.130.195.81 Μαριάννα Καραγκιοζίδου marianna.karagkiozidou90@gmail.com Σχεδιασμός, Ανάπτυξη και Αποτίμηση Διαδικτυακού Εκπαιδευτικού Υλικού με τη μεθοδολογία της εξΑΕ, για την Αγωγή της Στοματικής Υγείας, για μαθητές Ε' και Στ' Δημοτικού με τίτλο: «Χαμογελάστε, παρακαλώ!» Στα πλαίσια της εν λόγω διπλωματικής εργασίας, σχεδιάστηκε και υλοποιήθηκε
εκπαιδευτικό υλικό, με τη μεθοδολογία της εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης, με τίτλο:
«Χαμογελάστε, παρακαλώ!». Το υλικό αυτό απευθύνεται σε μαθητές της Ε’ και Στ’ τάξης
Δημοτικού και μπορεί να χρησιμοποιηθεί ως συμπληρωματικό εκπαιδευτικό υλικό για την
Αγωγή της Στοματικής Υγείας. Αρχικά, πραγματοποιήθηκε βιβλιογραφική ανασκόπηση
προκειμένου να μελετηθούν ζητήματα σχετικά με τη δόμηση εκπαιδευτικού υλικού και τις
προδιαγραφές που πρέπει αυτό να πληροί στην εξΑΕ. Παράλληλα, δόθηκε έμφαση στην
πολυμορφικότητα που προσφέρουν οι ευέλικτες εφαρμογές των Τεχνολογιών Πληροφορίας
και Επικοινωνίας (ΤΠΕ), η οποία οδηγεί στην ένταξη και αξιοποίηση μοντέλων και αρχών
σχεδιασμού εκπαιδευτικού υλικού. Στη συνέχεια, το εκπαιδευτικό υλικό αποτιμήθηκε από
είκοσι εκπαιδευτικούς πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης ως προς τα κριτήρια της εξΑΕ που
πληροί. Η αποτίμηση έγινε με τη χρήση μεικτής έρευνας αφού χρησιμοποιήθηκαν
ερωτήσεις ποσοτικού και ποιοτικού χαρακτήρα. Η ανάλυση των δεδομένων έγινε με το
πρόγραμμα ποσοτικής ανάλυσης Spss και το πρόγραμμα ανάλυσης περιεχομένου Atlas 8.
Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν ότι οι εκπαιδευτικοί που συμμετείχαν στην έρευνα,
στην πλειοψηφία τους, αποτίμησαν θετικά το εκπαιδευτικό υλικό ως προς τα ερευνητικά
ερωτήματα που τέθηκαν. Μερικά από τα χαρακτηριστικά του Ε.Υ. που αξιολογήθηκαν
θετικά ήταν η απλή και κατανοητή γλώσσα, ο τρόπος που έχει δομηθεί το υλικό, η ποικιλία
των δραστηριοτήτων, η εμπεριστατωμένη επιστημονική προσέγγιση της στοματικής
υγιεινής, η ευχρηστία του, η σαφής διατύπωση των οδηγιών και του εκπαιδευτικού υλικού,
η ποιότητα του περιεχομένου, οι πολλαπλές πηγές και ο φιλικός τρόπος παρουσίασης του
υλικού. Ειδικότερα, το Ε.Υ. για συμπληρωματική Σχολική εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση, για
τη Στοματική Υγεία εκπληρώνει το σκοπό και τους στόχους για τον οποίο δημιουργήθηκε.		 In the content of this thesis, supplementary educational material designed with the
methology of distance education was developed and implemented. The title of the
educational material was: «Please, smile». This educational material is addressed to students
that attend fifth and sixth grade of primary school and can be used as supplementary material
for the oral health education. A bibliographic review was carried out to study issues related
to the design of educational material and the specifications it must meet, drawing on
knowledge of distance education methods. At the same time, emphasis was placed on the
diversity offered by the multiple, new and flexible applications of Information and
Communication Technologies (ICT), which leads to the integration and exploitation of
models and design principles of educational material. The educational material was
evaluated by twenty teachers of primary education for the distance education criteria that it
meets. The evaluation was made using mixed research after quantitative and qualitative
questions were used. The analysis of the data was made with the quantitative analysis
program spss and the content analysis program attlas 8. The results of the survey showed
that the majority of the teachers who participated in the research, evaluated the educational
material positively. Some of the characteristics of the educational material that were
positively evaluated were the simple and understandable language, the way the material is
structured, the variety of activities, the thorough scientific approach to oral hygiene, its
usability, the clear wording of the instructions and the educational material, the quality of
the content, the sources and the friendly way of presenting the material.
 Σχολική εξΑΕ Αγωγή στοματικής υγείας
  • Πολυμορφικό εκπαιδευτικό υλικό, αξιολόγηση εξ αποστάσεως εκπαιδευτικού υλικού.
 Μεταπτυχιακές εργασίες 2020-12-28 http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/courses/GERADONTIAKALYTERHYGEIA/index.php
90 Κυρ, 12/27/2020 - 21:32 Ανώνυμος Greek 79.130.198.214 Αναστασάκης Νικόλαος uvnick@gmail.com Σχεδιασμός, Υλοποίηση και Αποτίμηση Εξ Αποστάσεως Επιμόρφωσης Εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης για την Διδασκαλία της Φυσικής: Η Ενότητα «Φως - Στ’ Δημοτικού». Η παρούσα εργασία σκοπεύει στην δημιουργία εκπαιδευτικού υλικού, κατάλληλου για να υποστηρίξει την εξ αποστάσεως επιμόρφωση δασκάλων στην διδασκαλία των Φυσικών Επιστημών (Φ.Ε.) της Στ’ Τάξης του Δημοτικού Σχολείου. Επικεντρώνεται στην ενότητα “Φως” και εφαρμόζεται πιλοτικά σε εκπαιδευτικούς της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης (Π.Ε.) ώστε να αποτιμηθεί και να χρησιμοποιηθεί στο μέλλον ως βάση δημιουργίας ενός συνολικού επιμορφωτικού “πακέτου”.
Αρχικά μέσω ερωτηματολογίου που διανέμεται σε εκπαιδευτικούς Π.Ε., γίνεται διερεύνηση σχετικά με: α) το γνωστικό τους επίπεδο σε αντικείμενα των Φ.Ε. β) τις διδακτικές μεθόδους που εφαρμόζουν κατά την διδασκαλία των Φ.Ε. στο Δημοτικό γ) τις απόψεις τους για την αναγκαιότητα επιμόρφωσης τους δ) την χρονική διαθεσιμότητά τους για παρακολούθηση μιας επιμορφωτικής διαδικασίας. Τα συμπεράσματα από την επεξεργασία των απαντήσεων λαμβάνονται υπόψιν στην δομή, την μορφή, την έκταση και τον χρονικό προγραμματισμό του επιμορφωτικού υλικού. Για την δημιουργία του εφαρμόζονται οι αρχές της εξΑΕ, ενώ λαμβάνονται υπόψιν οι ιδιαιτερότητες της εκπαίδευσης ενηλίκων και μάλιστα εκπαιδευτικών.
Στο υλικό περιλαμβάνονται: α) βασικά στοιχεία θεωρίας β) επιλεγμένα παραδείγματα πειραματικών δραστηριοτήτων (πραγματικών και εικονικών) γ) χρήσιμες εργαστηριακές τεχνικές και προτάσεις για χρήση απλών υλικών δ) δραστηριότητες αυτοαξιολόγησης. Μετά την ολοκλήρωση της επιμορφωτικής διαδικασίας, οι επιμορφούμενοι υλοποιούν ασύγχρονη δραστηριότητα και την παρουσιάζουν στην ολομέλεια, κατά την διάρκεια τηλεδιάσκεψης. Εκεί γίνεται συζήτηση και λήψη της σχετικής ανατροφοδότησης.
Η συνολική επιμορφωτική διαδικασία διαρκεί δύο εβδομάδες. Το μοντέλο που ακολουθείται είναι αυτό της ασύγχρονης μελέτης η οποία υποστηρίζεται από σύγχρονες συναντήσεις (τηλεδιασκέψεις). Η αποτίμηση γίνεται με ποιοτική ανάλυση ερωτηματολογίου που συμπληρώνουν οι εκπαιδευόμενοι μετά το πέρας της διαδικασίας.
Η ύπαρξη επιμορφωτικού υλικού το οποίο μπορεί να βελτιώνεται συνεχώς και να αναπροσαρμόζεται κατάλληλα, στο οποίο θα μπορούν οι εκπαιδευτικοί να ανατρέχουν ανά πάσα στιγμή, θα συμβάλει στην μείωση του ελλείμματος που παρατηρείται στην διδασκαλία των Φ.Ε. στο Δημοτικό.		 This thesis aims to create educational material, suitable to support the distance reeducation of Primary School teachers corresponding the object of Natural Sciences. It focuses on the section "Light", it is applied and evaluated to a group of Primary Education Teachers so it will be used in the future as a basis for a comprehensive training "package".
Initially, a questionnaire is shared to teachers. The goal is an investigation regarding: a) their cognitive level in subjects of Science b) the methods that they apply, teaching Science in Primary School c) their opinions about their need of training d) their availability for attending a training course. The conclusions are taken into account in the structure, the form, the extent and the time planning of the training material. The principles of Distance Learning are applied, while the peculiarities of adult education and even teachers are taken also into account.
The material includes: a) basic elements of theory b) selected examples of experimental activities (hands-on but also virtual) c) useful laboratory techniques and suggestions for the use of simple materials d) self-assessment activities . After the completion of the training process, the trainees implement an asynchronous activity and present it in plenary during a teleconference. Through team-discussion, the participants receive the relevant feedback.
The hole training process lasts two weeks. The learning model followed is that of asynchronous study, supported by synchronous meetings (teleconferences). After the end of the process, the participants complete a given valuation-questionnaire. The qualitative analysis of the collected answers is used for the necessary evaluation.
The existence of an educational material which will be continuously improved and appropriately adapted, available to the teachers at any time, will contribute to a more effective teaching of Science in primary school.		 επιμόρφωση δασκάλων εξΑΕ
  • φυσικές επιστήμες
  • εικονικό εργαστήριο
  • εργαστηριακές δραστηριότητες
 Μεταπτυχιακές εργασίες 2020-12-27 http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/courses/PIMORFWSHSEKPAIDEYTIKWNPRWTOBA8MIASEK/index.php
89 Τρί, 12/15/2020 - 15:32 Ανώνυμος Greek 79.107.92.118 Σταυρουλάκη Αναστασία anastasia_reth@yahoo.gr ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ, ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΕΝΟΣ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΟΥ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΜΕ ΤΗ ΜΕΘΟΔΟ ΤΗΣ ΕΞΑΕ Η παρούσα διπλωματική εργασία πραγματεύεται την επιμόρφωση εκπαιδευτικών μουσικής Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης με τη μέθοδο της ΕξΑΕ, στον τομέα της Ενεργητικής Μουσικής Ακρόασης και συγκεκριμένα μέσα από το μουσικό έργο “Το Καρναβάλι των Ζώων” του Camille Saint-Saens. Το διαδικτυακό αυτό επιμορφωτικό σεμινάριο συνδυάζει σύγχρονες και ασύγχρονες μεθόδους διδασκαλίας. Το Εκπαιδευτικο Υλικό (ασύγχρονη εκπαίδευση) δημιουργήθηκε σύμφωνα με τις αρχές της Πολυμεσικής Μάθησης, ενώ συνδυάστηκε με μία Τηλεδιάσκεψη (σύγχρονη εκπαίδευση). Η έρευνα επικεντρώθηκε στην αποτίμηση του εκπαιδευτικού υλικού κυρίως αλλά και της Τηλεδιάσκεψης. Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν ότι το Εκπαιδευτικό Υλικό αποτιμήθηκε εξαιρετικά θετικά από τους συμμετέχοντες εκπαιδευτικούς, το ίδιο θετικά αποτίμησαν και την Τηλεδιάσκεψη. Η εν λόγω προσπάθεια φιλοδοξεί να συμβάλλει στον καλύτερο σχεδιασμό, την αρτιότερη οργάνωση και την αποτελεσματική εφαρμογή των μεθόδων της ΕξΑΕ στην επιμόρφωση των Εκπαιδευτικών Μουσικής.
 This dissertation deals with the training of music teachers in Primary Education with the method of Distance Learning, in the field of Active Music Listening and specifically through the musical work "The Carnival of the Animals" by Camille Saint-Saens. This online training seminar combines synchronous and asynchronous teaching methods. The Educational Material (asynchronous education) was created according to the principles of Multimedia Learning, while it was combined with a Teleconference (synchronous education). The research focused on the evaluation of the Educational Material and the Teleconference that was part of the seminar. The results of the research showed that the Educational Material was evaluated extremely positively by the participating teachers, as well as positively evaluated the Teleconference. This effort aims to contribute to better planning, better organization and effective implementation of Distance Learning methods in the training of Music Teachers.
 Επιμόρφωση Εκπαιδευτικών Μουσικής Διαδικτυακό Σεμινάριο
  • Εκπαιδευτικό Υλικό
  • Τηλεδιάσκεψη
  • Ενεργητική Μουσική Ακρόαση
 Μεταπτυχιακές εργασίες 2020-07-10 http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/main/auth/inscription.php?c=EPIMORFWTIKOSEMINARIOEKPAIDEYTIKWNMOY&e=1
88 Παρ, 12/11/2020 - 18:18 Ανώνυμος Greek 194.150.167.84 Κοκκινάκης Εμμανουήλ lamousis@gmail.com Σχεδιασμός υλοποίηση και αποτίμηση εκπαιδευτικού υλικού με τη μέθοδο της εξΑΕ χρησιμοποιώντας τη μέθοδο της ανεστραμμένης τάξης για τη διδασκαλία της υποδικτύωσης στους μαθητές της Γ’ τάξης ΕΠΑΛ Σκοπός της παρούσας εργασίας ήταν να αξιοποιηθεί και να αποτιμηθεί ένα εκπαιδευτικό υλικό το οποίο σχεδιάστηκε για να διδαχθεί, με τη μέθοδο της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, χρησιμοποιώντας το μοντέλο της ανεστραμμένης τάξης, σε μαθητές της Γ ́ τάξης Επαγγελματικών Λυκείων (ΕΠΑ.Λ.), η ενότητα της υποδικτύωσης. Αρχικά γίνεται μια αναφορά στον ορισμό και τα χαρακτηριστικά της εκπαίδευσης από απόσταση, αλλά της ανεστραμμένης τάξης. Έπειτα υπάρχει η βιβλιογραφική επισκόπηση σχετικών ερευνών η οποία έδειξε πως στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα, στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση και ειδικά στα ΕΠΑ.Λ., υπάρχουν ελάχιστα παραδείγματα μαθημάτων με αυτή τη μέθοδο, ενώ ακόμα λιγότερα με τη χρήση του μοντέλου της ανεστραμμένης τάξης. Η αποτίμησή του, είχε αρχικά σχεδιαστεί να γίνει από μαθητές της Γ ́ τάξης ΕΠΑ.Λ., όμως λόγω των καταστάσεων που δημιουργήθηκαν με το κλείσιμο των σχολείων λόγω της πανδημίας του covid-19, το αρχικό πλάνο μεταβλήθηκε, με αποτέλεσμα, στην έρευνα για την αποτίμηση να συμμετέχουν αποκλειστικά εκπαιδευτικοί, οι οποίοι κατέγραψαν τις απόψεις τους σε ένα ερωτηματολόγιο που τους δόθηκε, αξιολογώντας το παρόν υλικό, αφενός με το αν έχει φτιαχτεί με βάση τις προδιαγραφές της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης και αφετέρου σχετικά με τα πολυμεσικά στοιχεία που διαθέτει.
Τα αποτελέσματα της έρευνας, τα οποία να τονίσουμε ότι δεν μπορούν να γενικευθούν εξ αιτίας του μικρού δείγματος που είχαμε, έδειξαν ότι το παρόν υλικό έχει πολλά θετικά στοιχεία και μπορεί να βοηθήσει τους εκπαιδευόμενους στη μελέτη της ενότητας με την οποία πραγματεύεται, η οποία αποτελεί κομμάτι πανελλαδικώς εξεταζόμενου μαθήματος. Με την ευχρηστία του, αλλά και την κατανοητή παρουσίαση του γνωστικού αντικειμένου σε απλή γλώσσα οι μαθητές είναι σε θέση να αφομοιώσουν σωστά την ενότητα αυτή και ακόμα έχουν τη δυνατότητα να ελέγξουν τις αποκτηθείσες γνώσεις τους από τις δραστηριότητες που υπάρχουν. Σε όλα αυτά δε λείπουν και κάποιες επισημάνσεις που μπορούν να βοηθήσουν το υλικό να βελτιωθεί ακόμα περισσότερο.		 The purpose of this paper was to utilize and evaluate an educational material designed to teach, according to the distance learning method, using the inverted class model, to students in the third grade of Vocational High Schools (EPAL), the subnetting section. Initially, the definition and characteristics of distance education are referenced, as also the ones of the inverted class. In the bibliographic review of relevant research in that field, it was shown that in the Greek education system, in secondary education and especially in EPAL, there are only a few examples of courses with this method, while even less use the inverted class model. Its assessment was originally planned for students of the 3rd grade of EPAL, but due to the situations created by the closure of schools because of the covid-19 pandemic, the original plan was changed, resulting in the search of the evaluation to be attended exclusively by teachers, who recorded their views in a questionnaire given to them in order to evaluate the present material, on one hand, whether it has been made according to the specifications of distance education, and on the other hand, regarding with the multimedia elements available.
The results of the research, which should be emphasized that they cannot be generalized due to the small sample we had, showed that this material has many positive elements and can help learners to study the section it’s dealing with, which is part of a nationwide course exams. With its ease of use and easy-to-understand presentation of the subject in a simple language, students are able to properly assimilate this unit and still have the ability to test their acquired knowledge from the existing activities. All this does not lack some remarks that can help the material to improve even more.		 Εξ αποστάσεως εκπαίδευση ΕΠΑΛ
  • Δίκτυα Υπολογιστών
  • Υποδικτύωση
 Μεταπτυχιακές εργασίες 2020-07-12 http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/courses/PTYXIAKHDOKIMASTIKO/index.php
87 Δευ, 12/07/2020 - 13:41 Ανώνυμος Greek 130.43.49.243 Τσιλεδάκη Μαρκέλα mtsile@gmail.com Σχεδιασμός, Υλοποίηση και Αποτίμηση Εκπαιδευτικού Υλικού για την Επιμόρφωση Εκπαιδευτικών Α΄ Βάθμιας Εκπαίδευσης στην Παιδαγωγική Αξιοποίηση της τεχνικής Papier Mache μέσω του Stop Motion Animation Η παρούσα Μεταπτυχιακή Διπλωματική Εργασία εκπονήθηκε στο πλαίσιο του Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών (Π.Μ.Σ.) «Επιστήμες της Αγωγής–εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση με τη χρήση των ΤΠΕ (e-learning)» του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης (Π.Τ.Δ.Ε) του Πανεπιστημίου Κρήτης. Σκοπός της διπλωματικής εργασίας ήταν η δημιουργία εξ αποστάσεως εκπαιδευτικού υλικού για την επιμόρφωση Εκπαιδευτικών Α΄ Βάθμιας Εκπαίδευσης στην «Παιδαγωγική Αξιοποίηση της τεχνικής Papier Mache μέσω του Stop Motion Animation».

Πραγματοποιήθηκε βιβλιογραφική ανασκόπηση πάνω στην εφαρμογή του Stop Motion Animation στην εκπαίδευση μέχρι και την εξ αποστάσεως επιμόρφωση των εκπαιδευτικών. Έπειτα, διαμορφώθηκε το εξ αποστάσεως πολυμορφικό εκπαιδευτικό υλικό ακολουθώντας τις βασικές αρχές που διέπουν τον σχεδιασμό και την ανάπτυξη ενός εξ αποστάσεως εκπαιδευτικού υλικού και τη γνωστική θεωρία της Πολυμεσικής Μάθησης. Τέλος έγινε ποιοτική έρευνα με αποτίμηση του Ε.Υ. από εκπαιδευτικούς ΠΕ.

Τα αποτελέσματα της έρευνας είναι θετικά καθώς όπως προκύπτει από την αποτίμηση του Ε.Υ, αυτό φαίνεται να παρέχει σε ικανοποιητικό επίπεδο Επιστημονική Συνοχή και Τεκμηρίωση, απλή και κατανοητή παρουσίαση του Γνωστικού Αντικειμένου, υποστήριξη και αλληλεπίδραση στη μελέτη του εκπαιδευόμενου, Αναστοχασμό και Αυτοαξιολόγηση. Επίσης, φαίνεται να εφαρμόζεται το διδακτικό μοντέλο στόχων του Bloom παρακινώντας τον εκπαιδευόμενο και στα τρία επίπεδα (γνώσεων, δεξιοτήτων, στάσεων). Ακόμη, έχει δημιουργηθεί σύμφωνα με τις αρχές της Πολυμεσικής Μάθησης σε αρκετά ικανοποιητικό επίπεδο χωρίς όμως να εφαρμόζεται η Αρχή της Προπαίδευσης. Τέλος, οι τεχνικές Papier Mache και Stop Motion Animation στην εκπαιδευτική διαδικασία φαίνεται να προσδίδουν θετικό πρόσημο καθώς οι εκπαιδευτικοί αναγνωρίζουν πολλά οφέλη τους ως προς τους μαθητές και σίγουρα θα τις αξιοποιούσαν στην τάξη τους σε πολλά γνωστικά αντικείμενα.
 The present thesis was conducted within the frame of the Masters “Distance learning with the use of ICT (e-learning)” of the department of primary education (D.P.E) at the University of Crete. The aim of the thesis was the creation of teaching material suitable for distance learning for the professional development of the primary teachers with the “Pedagogical use of the ‘Papier Mache’ and ‘Stop Motion Animation’ techniques”.

In particular, a literature review about the ‘Papier Mache’ application within the educational context as well as the distance professional development of the teachers was carried out. Subsequently, the distance multiform teaching material was formed following the principles of the design and development of distance learning and the cognitive theory of multimedia learning. Lastly, there was a qualitative research where the educational material of the primary teachers was studied.

The results of this study have been positive as indicated by the educational material. This appears to satisfactorily offer Scientific Cohesion and Validation, simple and understandable presentation of the subject, support and interaction in the pupil’s study, Reflection and Self-assessment. Furthermore, it seems that Bloom’s taxonomy s being implemented motivating the teachers in all three levels (knowledge, skills, and attitudes). Also, it has been created according to the principles of Multimedia Learning at a quite satisfactory level without the Pre-teaching technique being involved. Finally, the techniques of ‘Papier Mache’ and ‘Stop Motion Animation’ within the educational context are of great benefit since teachers are able to acknowledge how much students can profit from these, hence making them being willing to definitely apply them in during their classes in many subjects.
Επιμόρφωση εκπαιδευτικών Εξ αποστάσεως εκπαιδευτικό υλικό
  • Εξ αποστάσεως πολυμορφική εκπαίδευση
  • Stop Motion Animation
  • Papier Mache
 Μεταπτυχιακές εργασίες 2020-07-07 http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/main/auth/inscription.php?c=PAIDAGWGIKHA3IOPOIHSHTHSTEXNIKHSPAPI&e=1
86 Σάβ, 12/05/2020 - 14:27 Ανώνυμος Greek 79.130.195.91 Αικατερίνη Θεοδούλου katetheodoulou@gmail.com Σχολική Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση: Σχεδιασμός, Υλοποίηση και Αποτίμηση συμπληρωματικού εκπαιδευτικού υλικού με τη μεθοδολογία της ΕξΑΕ στο μάθημα της Ιστορίας Γ΄ Δημοτικού, ενότητα: «Ο Κυκλαδικός Πολιτισμός». Στα πλαίσια της παρούσας διπλωματικής εργασίας σχεδιάστηκε με τη μεθοδολογία της Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης και υλοποιήθηκε συμπληρωματικό ψηφιακό εκπαιδευτικό υλικό στο μάθημα της Ιστορίας Γ΄ τάξης δημοτικού με θέμα: «Ο Κυκλαδικός Πολιτισμός». Σκοπός της έρευνας είναι η διερεύνηση των απόψεων των εκπαιδευτικών σχετικά με τη χρήση του συμπληρωματικού εκπαιδευτικού υλικού προκειμένου να συμβάλλει στην ανάπτυξη της ιστορικής σκέψης των μαθητών/τριών. Βασική επιδίωξη της συγκεκριμένης ερευνητικής μελέτης είναι, επίσης, να αναδειχθούν οι προδιαγραφές και τα χαρακτηριστικά, που πρέπει να έχει ένα εκπαιδευτικό υλικό σχεδιασμένο με τη μεθοδολογία της ΕξΑΕ, όπως και οι απόψεις των εκπαιδευτικών στο ενδεχόμενο να συνδυάζουν τον συμβατικό τρόπο διδασκαλίας με τη χρήση κατάλληλου συμπληρωματικού ψηφιακού εκπαιδευτικού υλικού σχεδιασμένου με τη μεθοδολογία της ΕξΑΕ. Η εργασία αυτή αποτελεί ένα ποιοτικό σχέδιο έρευνας και το δείγμα της έρευνας αποτέλεσαν οκτώ εκπαιδευτικοί της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης. Ως μέθοδο συλλογής δεδομένων χρησιμοποιήσαμε την ημιδομημένη συνέντευξη και για την ανάλυση δεδομένων αξιοποιήθηκε το εξειδικευμένο λογισμικό ATLAS.ti. Το εκπαιδευτικό υλικό αποτιμήθηκε ως προς την ευχρηστία του, την κατανόηση του περιεχομένου του, την ανάπτυξη της ιστορικής σκέψης των μαθητών/τριών μέσω της χρήσης του. Σύμφωνα με τα αποτελέσματα της έρευνας, το σύνολο των εκπαιδευτικών αποτιμούν θετικά το εκπαιδευτικό υλικό τόσο ως προς την ευκολία χρήσης του όσο και ως προς την καλύτερη κατανόηση του περιεχομένου του μαθήματος και θεωρούν ότι συμβάλει στην ανάπτυξη της ιστορικής σκέψης των μαθητών/τριών και γενικά, καλλιεργεί ιστορικές δεξιότητες. Δείχνουν, επίσης, διατεθειμένοι να χρησιμοποιούν παράλληλα με το σχολικό βιβλίο και το κατάλληλο συμπληρωματικό ψηφιακό εκπαιδευτικό υλικό σχεδιασμένο με τα χαρακτηριστικά της ΕξΑΕ. In the content of this thesis, supplementary digital educational material was developed for the 3rd grade of primary school entitled “The Cycladic Civilization”. The aim of this is to better understand the views and beliefs of the teachers, regarding the use of supplementary educational material, in order to further develop the historical thinking and understanding of the students. The basic aim of this research is to bring to light the qualities that distance educational material should have, as the views of the teachers regarding the use of such material in parrarel to more conventional methods of teaching. This thesis uses a qualitative methodology based of the interviews of 8 teachers in primary education. To better data collection, semi-structured interviews were used. Specializedsoftware ATLAS. ti was used to analyze the data. The above mentioned educational material was evaluated regarding its ease of use, understanding of the context, the development of historical thinking of the students through its use. According to the results of research, the sumof the teachers asked, find the educational material easy to use and helps the better understanding of the lesson at hand. They also consider that it develops the historical thinking of the students and that in general cultivates historical dexterities. Teachers also seem willing to use not only the history book given, but also digitizededucational material designed according to the specific needs of distance learning. Συμπληρωματική Σχολική Εξ ΑποστάσεωςΕκπαίδευση Ιστορική Σκέψη
  • Διδακτική της Ιστορίας, Πολυμεσική Μάθηση, Εκπαιδευτικό Υλικό στην ΕξΑΕ
 Μεταπτυχιακές εργασίες 2020-06-15 http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/courses/OKYKLADIKOSPOLITISMOS/index.php
85 Δευ, 11/30/2020 - 18:16 Ανώνυμος Greek 2.84.81.169 ΣΚΟΥΛΑ ΕΛΕΝΗ skoula72@gmail.com ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ,ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ ΚΑΙ ΑΠΟΤΙΜΗΣΗ ΕΞ ΑΠΟΣΤΑΣΕΩΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΥΛΙΚΟΥ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ: ΤΟ ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑ ΤΗΣ ΘΕΜΑΤΙΚΗΣ ΕΝΟΤΗΤΑΣ ΤΟΥ ΕΛΛΗΝΙΚΟΥ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΟΥ ΧΟΡΟΥ ΓΙΑ ΤΙΣ Α΄ΚΑΙ Β΄ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ (ΒΙΒΛΙΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ Σκοπός της εργασίας ήταν ο σχεδιασμός, η υλοποίηση και η αποτίμηση εκπαιδευτικού υλικού με τη μεθοδολογία της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, αξιοποιώντας το υφιστάμενο υλικό του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής και, συγκεκριμένα, του βιβλίου εκπαιδευτικού για τη διδασκαλία της θεματικής ενότητας του ελληνικού παραδοσιακού χορού στην Α΄ και Β΄ Δημοτικού. Μέσω της βιβλιογραφικής ανασκόπησης μελετήθηκαν μοντέλα σχεδιασμού του εκπαιδευτικού υλικού σε συνδυασμό με τις αρχές της εκπαίδευσης ενηλίκων. Παράλληλα, δόθηκε έμφαση στην πολυμορφικότητα που προσφέρουν οι πολλαπλές, νέες και ευέλικτες εφαρμογές των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνίας (ΤΠΕ), η οποία ενθαρρύνει την ένταξη και αξιοποίησή τους στην εκπαίδευση μέσα από την υιοθέτηση μοντέλων και αρχών σχεδιασμού εκπαιδευτικού υλικού. Με βάση τα παραπάνω, σχεδιάστηκε και διαμορφώθηκε εξ αποστάσεως εκπαιδευτικό υλικό για την επιμόρφωση των εκπαιδευτικών Φυσικής Αγωγής πάνω στη θεματική ενότητα που αφορά στη διδασκαλία του ελληνικού παραδοσιακού χορού με βάση το βιβλίο του εκπαιδευτικού για τις τάξεις Α΄ και Β΄ Δημοτικού. Επιπρόσθετα, το εκπαιδευτικό υλικό αποτιμήθηκε ως προς ζητήματα παρουσίασης, ευχρηστίας και κατανόησης, καθώς και για τη συμβολή του στην αυτόνομη και αποτελεσματική μάθηση. Διαπιστώθηκε ότι το εκπαιδευτικό υλικό που σχεδιάστηκε και διαμορφώθηκε παρείχε πλήρη υποστήριξη στον εκπαιδευόμενο κατά τη μαθησιακή διαδικασία και πως η εφαρμογή ενός προγράμματος εξ αποστάσεως εκπαίδευσης για την θεματική ενότητα του ελληνικού παραδοσιακού χορού, σχεδιασμένο με βάση τις αρχές της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης και της εκπαίδευσης ενηλίκων, μπορεί να συμβάλλει προκειμένου οι εκπαιδευτικοί να βοηθηθούν κατά την εκπαιδευτική διαδικασία. The purpose of this thesis was the design, the implementation and the evaluation learning material with the methodology of distance education, utilizing the existing material of the Educational Policy Institute for the teaching of thematic unit of the greek traditional dance in the A and B Primary. Educational material design models were studied through bibliographic review with the principles of adult education. At the same time, emphasis was placed on diversity, offered by the multiple, new and flexible applications of Information and Communication Technologies which encourages their integration and utilization in education through the adoption of models and principles of educational material design. Based on the above, distance learning material was designed and formed for the training of Physical Education teachers on the thematic unit of the teaching of Greek Traditional Dances based on the teacher's book for the first and second grades of primary school. In addition, the educational material was assessed as to presentation issues, case of use and understanding as well as for the contribution of educational material in autonomous and effective learning. The results showed that the training material were designed and formed provided full support to the trainee during the learning process and that the implementation of a distance learning program on the thematic unit of greek traditional dances, designed based on the principles of distance education and adult education can contribute in order teachers to be assisted in the educational process.

 επιμόρφωση εκπαιδευτικών Φυσικής Αγωγής εξ αποστάσεως πολυμορφικό εκπαιδευτικό υλικό
  • εξ αποστάσεως πολυμορφική εκπαίδευση
  • εκπαίδευση ενηλίκων
 Μεταπτυχιακές εργασίες 2020-08-18 http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/courses/DIDASKALIAELLPARADOSIAKWNXORWNBDH/index.php?id_session=0