Υποβολή Διπλωματικής Εργασίας

Filter submissions
271 submissions
# Δημιουργήθηκε Submitted to Χρήστης Γλώσσα διεύθυνση IP Δημιουργός Email Τίτλος Περίληψη Περίληψη (Αγγλική μετάφραση) Λεξη Κλειδί #1 Λεξη Κλειδί #2 Επιπρόσθετες Λέξεις Κλειδιά (έως 3) Τύπος Εργασίας Ψηφιακό Τεκμήριο Αρχείο Παρουσίασης Ημερομηνία έκδοσης URL στο Chamilo Σημειώσεις προς το βιβλιοθηκονόμο Λειτουργίες
292 Δευ, 03/30/2026 - 21:42 Ανώνυμος Greek 94.71.169.4 Καναβάκης Ιωάννης Αθανάσιος nkanavakis@yahoo.com ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣΚΑΙ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ ΚΑΙ ΑΠΟΤΙΜΗΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΥΛΙΚΟΥ ΜΕ ΤΗΝ ΜΕΘΟΔΟ ΤΗΣ ΕΞΑΕ ΜΕ ΘΕΜΑ ΤΗΝ ΑΝΑΔΕΙΞΗ ΤΩΝ ΕΝΕΤΙΚΩΝ ΤΕΙΧΩΝ ΤΗΣ ΠΟΛΗΣ ΤΟΥ ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ ΚΑΙ ΤΗΣ ΙΣΤΟΡΙΚΟΤΗΤΑΣ ΤΟΥΣ Η μάθηση μπορεί να είναι η απόκτηση γνώσεων, αλλά και η διαδικασία ερμηνείας εμπειριών, ενισχύοντας τη συμμετοχή στην κοινωνική ζωή. Η εκπαίδευση, επομένως, απαιτεί νέα εργαλεία και πρακτικές για να ανταποκριθεί στις σύγχρονες ανάγκες, υπερβαίνοντας τα όρια του σχολείου και καλλιεργώντας στάσεις που ενθαρρύνουν τη διαρκή μάθηση. Σήμερα, η παραδοσιακή διδασκαλία συχνά θεωρείται ανεπαρκής, καθώς η τεχνολογία επεκτείνει τις δυνατότητες της εκπαίδευσης, ειδικότερα μέσω της εξ αποστάσεως μάθησης. Αυτή η μορφή εκπαίδευσης περιλαμβάνει ψηφιακά μέσα και επικεντρώνεται στη συμμετοχή και την αλληλεπίδραση, ενώ οι δια ζώσης μορφές διατηρούν τα πλεονεκτήματά τους, όπως η κοινωνικοποίηση. Το εκπαιδευτικό υλικό για εξ αποστάσεως μάθηση είναι κρίσιμο, καθώς υλοποιείται κυρίως μέσω ψηφιακών μέσων, προσφέροντας οπτικοακουστικό περιεχόμενο και δραστηριότητες που κινητοποιούν τους μαθητές.
Το αντικείμενο της διπλωματικής εργασίας έχει δύο μέρη: Αρχικά, εστίασε στον σχεδιασμό και την υλοποίηση ενός διαδραστικού ψηφιακού υλικού με θέμα την ιστορία και παρουσίαση των Ενετικών Τειχών του Χάνδακα στο Ηράκλειο, τόσο ως προς την κατασκευή και τις λεπτομέρειες της μορφής τους, όσο και ως προς την τύχη τους στο πέρασμα του χρόνου. Απευθύνεται σε άτομα που γνωρίζουν ήδη κάποια στοιχεία για τα Τείχη και επιθυμούν να εμπλουτίσουν τις γνώσεις τους, αλλά και – κυρίως – σε άτομα που δεν γνωρίζουν την ιστορία τους και τις λεπτομέρειες αυτού του κολοσσιαίου έργου και της κατάληψης της πόλης από τους Τούρκους. Στο δεύτερο μέρος το υλικό χρησιμοποιήθηκε και αξιολογήθηκε από χρήστες με σκοπό να διερευνηθεί αν πληρεί τα κρητήρια και τις αρχές της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης. Με το πέρας χρονικού διαστήματος μίας εβδομάδας χρήσης του υλικού, τους διανεμήθηκε ερωτηματολόγιο χωρισμένο σε θεματικές ενότητες στο οποίο κλήθηκαν να απαντήσουν ανώνυμα. Το ερωτηματολόγιο περιελάβανε ερωτήσεις ανοιχτού τύπου όπου κάθε συμμετέχων μπορούσε να εκφράσει την άποψή του. Τα απαντημένα ερωτηματολόγια συλλέχθηκαν, έγινε ποιοτική ανάλυση και σύνοψη των απαντήσεων κατά ενότητα.
Με βάση τα αποτελέσματα του ερωτηματολογίου στο Εκπαιδευτικό Υλικό φαίνεται ότι υπάρχει μερικώς Επιστημονική Συνοχή και Τεκμηρίωση και συνολικά η δομή και λειτουργία της εφαρμογής ήταν ικανοποιητική και οι παρεχόμενες πληροφορίες επαρκείς. Ταυτόχρονα, η χρήση της προκάλεσε σκέψεις, αίσθημα μαθήσεις και διάθεση συζήτησης για τις γνώσεις που αποκτήθηκαν και οι εκπαιδευόμενοι ενθαρρύνθηκαν πάρα πολύ στο να αυτοαξιολογηθούν ως προς τις μέχρι τώρα γνώσεις τους και να τις βελτιώσουν – εμπλουτίσουν. Τέλος, το υλικό συμμορφώνεται με τις αρχές τις πολυμεσικής μάθησης. Συνοψίζοντας τα αποτελέσματα του ερωτηματολογίου καταγράφηκαν 11 κωδικοί με θετική αξιολόγηση δύο που χρήζουν βελτίωσης αλλά εξυπηρετούν το σκοπό τους και τρεις με αρνητική αξιολόγηση που χρήζουν βελτίωσης.
Learning can be the acquisition of knowledge, but it is also the process of interpreting experiences, enhancing participation in social life. Education, therefore, requires new tools and practices to meet modern needs, transcending the limits of traditional schooling and fostering attitudes that encourage lifelong learning. Today, traditional teaching is often considered inadequate, as technology expands the possibilities of education, particularly through distance learning. This form of education includes digital media and focuses on participation and interaction. Educational material for distance learning is crucial, as it is primarily implemented through digital means, offering audiovisual content and activities that engage students.
The subject of the thesis has two parts: Initially, it focuses on the design and implementation of interactive digital material related to the history and presentation of the Venetian Walls of Chandax in Heraklion, both in terms of their construction and details and their fate over time. It is aimed at individuals who already know some facts about the Walls and wish to enrich their knowledge, as well as those who are unfamiliar with their history and the details of this monumental work and the city's capture by the Turks. In the second part, the material was used and evaluated by users to investigate whether it meets the criteria and principles of distance education. After a week of using the material, participants were distributed a questionnaire divided into thematic sections, which they were invited to answer anonymously. The questionnaire included open-ended questions allowing each participant to express their opinion. The completed questionnaires were collected, and qualitative analysis and summary of the responses were carried out by section.
Based on the results of the questionnaire, the Educational Material shows scientific coherence and documentation and the structure and functionality of the application were satisfactory, with sufficient information. Simultaneously, its use prompted feelings of learning, and a willingness to discuss the knowledge acquired. Also, the participants were encouraged to self-assess their current knowledge and improve it. Finally, the material complies with the principles of multimedia learning. Summarizing the questionnaire results, 11 codes with positive evaluations were recorded, two that require improvement but serve their purpose, and three with negative evaluations that need enhancement.
 Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση Εκπαιδευτικό Υλικό
  • Ενετικά Τείχη
 Μεταπτυχιακές εργασίες 2026-03-31 https://chamilo1.edivea.net/courses/EKPAIDEYTIKOYLIKOENETIKATEIXHHRAKLEI/index.php?id_session=0
291 Δευ, 03/30/2026 - 21:22 Ανώνυμος Greek 83.235.180.97 Χρυσή Δοκιμάκη dokimakichrys@gmail.com ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ, ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ, ΑΠΟΤΙΜΗΣΗ ΜΙΑΣ ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΕΝΗΣ ΠΑΡΕΜΒΑΣΗΣ ΣΥΜΠΛΗΡΩΜΑΤΙΚΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΕΞ ΑΠΟΣΤΑΣΕΩΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΜΕ ΤΗ ΧΡΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ: ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΣΥΣΤΑΔΑΣ ΠΟΙΗΜΑΤΩΝ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΣΥΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΟ ΝΠΣ Η έρευνα αυτή επικεντρώνεται στο σχεδιασμό, την εφαρμογή και την αξιολόγηση μιας ολοκληρωμένης παρέμβασης για τη διδασκαλία της ελληνικής ποίησης στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση μέσω της μικτής μάθησης και των ψηφιακών τεχνολογιών. Η μελέτη δίνει έμφαση στην ενσωμάτωση παιδαγωγικών μοντέλων χρησιμοποιώντας πολυμέσα και διαδραστικά εργαλεία για την ενίσχυση της συμμετοχής των μαθητών και της κατανόησης των λογοτεχνικών κειμένων. Τα ευρήματα δείχνουν ότι ο συνδυασμός τεχνολογικών εργαλείων με καινοτόμες παιδαγωγικές προσεγγίσεις ενισχύει την κινητοποίηση, βελτιώνει την κατανόηση των ποιητικών τεχνικών και την κατάκτηση των λογοτεχνικών εννοιών. Επιπλέον, η έρευνα υπογραμμίζει τη σημασία του ποιοτικού εκπαιδευτικού υλικού και τον ρόλο της ανατροφοδότησης στην προώθηση της αυτορρυθμιζόμενης μάθησης και της εγγενούς κινητοποίησης των μαθητών. Η εφαρμογή αναδεικνύει τις δυνατότητες των πλαισίων ηλεκτρονικής μάθησης να μετασχηματίσουν τις παραδοσιακές διδακτικές πρακτικές σε δυναμικές, διαδραστικές εμπειρίες που υποστηρίζουν ποικίλες μαθησιακές ανάγκες. This research focuses on the design, implementation, and evaluation of a comprehensive intervention for teaching Greek poetry in secondary education through blended learning and digital technologies. The study emphasizes the integration of pedagogical models such as blended learning and flipped classroom, utilizing multimedia and interactive tools to enhance student engagement and understanding of literary texts. The findings indicate that combining technological tools with innovative pedagogical approaches fosters increased motivation, improved comprehension of poetic techniques, and better mastery of literary concepts. Additionally, the research highlights the importance of quality educational material and the role of feedback in promoting self-regulated learning and intrinsic motivation among students. The implementation showcases the potential of e-learning frameworks to transform traditional teaching practices into dynamic, interactive experiences that support diverse learning needs. Μικτή μάθηση Ψηφιακό εκπαιδευτικό υλικό
  • Λογοτεχνική εκπαίδευση, Αξιολόγηση ηλεκτρονικής μάθησης, Παιδαγωγικά μοντέλα, Συμμετοχή των μαθητών
 Μεταπτυχιακές εργασίες 2026-01-31 https://students.edivea.net/courses/201
290 Κυρ, 03/29/2026 - 20:03 Ανώνυμος Greek 31.217.174.18 ΦΩΚΑ ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ katerinakifok@gmail.com «Σχεδιασμός, Υλοποίηση και Αποτίμηση Εκπαιδευτικού Συμπληρωματικού Υλικού με τη Μέθοδο της εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης (ΕξΑΕ) για τη Διδασκαλία της Πρόσθεσης και της Αφαίρεσης σε Μαθητές Α’ Δημοτικού» Τίτλος: «Σχεδιασμός, Υλοποίηση και Αποτίμηση Εκπαιδευτικού Συμπληρωματικού Υλικού με τη Μέθοδο της εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης (ΕξΑΕ) για τη Διδασκαλία της Πρόσθεσης και της Αφαίρεσης σε Μαθητές Α’ Δημοτικού».
Η εξ αποστάσεως εκπαίδευση (ΕξΑΕ) έχει αποκτήσει ιδιαίτερη σημασία τα τελευταία χρόνια, ειδικά στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση, όπου η ανάγκη για ευέλικτες μορφές διδασκαλίας είναι επιτακτική.
Η παρούσα διπλωματική εργασία εστιάζει στον σχεδιασμό, την υλοποίηση και την αποτίμηση εκπαιδευτικού συμπληρωματικού υλικού μέσω της μεθόδου της ΕξΑΕ για τη διδασκαλία των μαθηματικών πράξεων της πρόσθεσης και της αφαίρεσης σε μαθητές Α’ Δημοτικού.
Η Μεταπτυχιακή Διπλωματική Εργασία περιλαμβάνει μια εκτενή βιβλιογραφική ανασκόπηση της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης και της χρήσης της στη διδασκαλία των μαθηματικών, καθώς και την ανάπτυξη ενός ειδικά προσαρμοσμένου εκπαιδευτικού υλικού, το οποίο δοκιμάζεται και αξιολογείται ως προς την αποτελεσματικότητά του.
Μέσα από τη θεωρητική ανάλυση και την πρακτική εφαρμογή, καταγράφονται τα οφέλη και οι προκλήσεις της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης για μαθητές αυτής της ηλικίας, ενώ παράλληλα προτείνονται στρατηγικές για τη βελτίωση της διδακτικής διαδικασίας.
Τα ευρήματα της έρευνας δείχνουν ότι η χρήση της ΕξΑΕ, όταν υποστηρίζεται από κατάλληλα σχεδιασμένο εκπαιδευτικό υλικό, μπορεί να συμβάλει σημαντικά στη βελτίωση της μαθησιακής εμπειρίας των μαθητών.		 Thesis Title: "Design, Implementation and Evaluation of Educational Supplementary Material using the Method of Distance Education (D.E.) for the Teaching of Addition and Subtraction to First Grade Students of Primary School".
Distance Education (D.E.) has gained significant importance in recent years, particularly in primary education, where the need for flexible teaching methods has become increasingly imperative.
This master's thesis focuses on the design, implementation, and evaluation of supplementary educational material through the method of D.E. for teaching the mathematical operations of addition and subtraction to first-grade students.
The study includes an extensive literature review on distance education and its application in teaching mathematics, as well as the development of specifically tailored educational material, which is tested and assessed for its effectiveness.
Through theoretical analysis and practical application, the benefits and challenges of D.E. for young learners are documented, while strategies for improving the teaching process are proposed.
The research findings indicate that the use of D.E., when supported by well-designed educational material, can significantly enhance students' learning experience.		 Πρόσθεση Αφαίρεση
  • ΕξΑΕ
  • Μαθητές Α’ Δημοτικού
 Μεταπτυχιακές εργασίες 2026-03-29 https://chamilo1.edivea.net/main/course_description/index.php?cidReq=1SXEDIASMOSYLOPOIHSHKAIAPOTIMHSHE&id_session=0&gidReq=0&gradebook=0&origin=&isStudentView=true
289 Κυρ, 03/29/2026 - 18:18 Ανώνυμος Greek 94.64.202.41 ΒΛΑΧΑΚΗΣ ΙΩΑΝΝΗΣ iblachakis@yahoo.gr Σχεδιασμός, υλοποίηση και αποτίμηση υλικού με τη μέθοδο της εξ αποστάσεως εκπαιδεύσης με θέμα «Ο θαυμαστός κόσμος της μέλισσας» στο πλαίσιο του μαθήματος της μελέτης περιβάλλοντος Δ΄ Δημοτικού Η παρούσα διπλωματική εργασία επικεντρώνεται στον σχεδιασμό, την υλοποίηση και την αποτίμηση εκπαιδευτικού υλικού με τη μέθοδο της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, με θέμα «Ο θαυμαστός κόσμος της μέλισσας», στο πλαίσιο του μαθήματος της Μελέτης Περιβάλλοντος για μαθητές της Δ' τάξης Δημοτικού. Η έρευνα εντάσσεται στο ευρύτερο πλαίσιο της ενσωμάτωσης των Τεχνολογιών Πληροφορικής και Επικοινωνιών (ΤΠΕ) στην εκπαιδευτική διαδικασία με παιδαγωγική σκοπιμότητα, αποσκοπώντας στη διαμόρφωση ενός δημιουργικού και συνεργατικού μαθησιακού περιβάλλοντος που προάγει τη διερευνητική και κριτική σκέψη.
Ο κεντρικός σκοπός της εργασίας είναι η ανάπτυξη ελκυστικού και διαδραστικού πολυμεσικού εκπαιδευτικού υλικού, το οποίο θα διέπεται από τις αρχές της Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης (ΕξΑΕ) και της πολυμεσικής μάθησης, προκειμένου να υποστηρίξει τη διαθεματική προσέγγιση της βιολογίας της μέλισσας και να ενισχύσει την ανάπτυξη της περιβαλλοντικής συνείδησης των μαθητών. Το εκπαιδευτικό υλικό δημιουργήθηκε στο εργαλείο ανοιχτού κώδικα H5P, σχεδιάστηκε βασιζόμενο σε σύγχρονες θεωρίες μάθησης και εποικοδομιστικές προσεγγίσεις και ενσωματώθηκε στην πλατφόρμα students.edivea.net, παρέχοντας ευκαιρίες για αλληλεπίδραση, εξερεύνηση και συνεργασία.
Η μεθοδολογία της έρευνας βασίστηκε σε ποιοτική προσέγγιση, με τη συλλογή δεδομένων μέσω ερωτηματολογίων που απευθύνθηκαν σε δύο ομάδες συμμετεχόντων: ειδικούς στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση και μαθητές της Δ' Δημοτικού του Δημοτικού σχολείου Ροδιάς. Η ανάλυση των δεδομένων βασίστηκε στην τεχνική της ποιοτικής ανάλυσης περιεχομένου, με συστηματική κωδικοποίηση και κατηγοριοποίηση των απαντήσεων.
Τα ερευνητικά ερωτήματα που διαμορφώθηκαν αφορούσαν στην αξιολόγηση της συμμόρφωσης του εκπαιδευτικού υλικού με τις αρχές της ΕξΑΕ και της πολυμεσικής μάθησης, στη διερεύνηση της συμβολής του στην ανάπτυξη περιβαλλοντικής συνείδησης και κατανόησης επιστημονικών εννοιών, καθώς και στην εξέταση των αντιδράσεων και των στάσεων των μαθητών απέναντι στο διαδραστικό υλικό.
Τα αποτελέσματα της έρευνας αναδεικνύουν τον τρόπο με τον οποίο η παιδαγωγική αξιοποίηση των ΤΠΕ, σε συνδυασμό με τη συμπληρωματική εξ αποστάσεως εκπαίδευση, μπορεί να συμβάλει στη δημιουργία αποτελεσματικών μαθησιακών εμπειριών. Οι ειδικοί αξιολόγησαν θετικά την ανταπόκριση του υλικού στις ανάγκες των μαθητών, την επίτευξη των μαθησιακών αποτελεσμάτων και την ευχρηστία του, ενώ εντόπισαν δυνατά και αδύναμα σημεία και προέτειναν βελτιώσεις. Οι μαθητές, με τη σειρά τους, παρουσίασαν θετικές συναισθηματικές αντιδράσεις, επέδειξαν μαθησιακά οφέλη από τη χρήση του υλικού και εξέφρασαν θετική αξιολόγηση της ευχρηστίας του.
Η εργασία συμβάλλει στη βιβλιογραφία της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση, προσφέροντας πρακτικές κατευθυντήριες γραμμές για το σχεδιασμό και την ανάπτυξη εκπαιδευτικού υλικού που ενσωματώνει τις ΤΠΕ με παιδαγωγική στόχευση. Επιπλέον, αναδεικνύει τη σημασία της διαθεματικής προσέγγισης στη Μελέτη Περιβάλλοντος και τις δυνατότητες που προσφέρει το ψηφιακό περιβάλλον για την ενίσχυση της περιβαλλοντικής ευαισθητοποίησης και της επιστημονικής γραμματοποίησης των μαθητών.
 This master's thesis focuses on the design, implementation, and evaluation of educational material using distance education methodology, with the theme "The Wonderful World of Bees," within the framework of the Environmental Studies course for fourth-grade primary school students. The research is situated within the broader context of integrating Information and Communication Technologies (ICT) into the educational process with pedagogical intentionality, aiming to create a creative and collaborative learning environment that promotes exploratory and critical thinking.
The central aim of this study is to develop engaging and interactive multimedia educational material, grounded in the principles of Distance Education and multimedia learning, in order to support an interdisciplinary approach to bee biology and enhance the development of students' environmental consciousness. The educational material was created using the open-source tool H5P, designed based on contemporary learning theories and constructivist approaches, and integrated into the students.edivea.net platform, providing opportunities for interaction, exploration, and collaboration.
The research methodology was based on a qualitative approach, with data collection through questionnaires administered to two groups of participants: distance education specialists and fourth-grade students from Rodia Primary School. Data analysis was based on the qualitative content analysis technique, with systematic coding and categorization of responses.
The research questions formulated concerned the evaluation of the educational material's compliance with the principles of Distance Education and multimedia learning, the investigation of its contribution to the development of environmental consciousness and understanding of scientific concepts, as well as the examination of students' reactions and attitudes toward the interactive material.
The research findings highlight how the pedagogical utilization of ICT, combined with supplementary distance education, can contribute to creating effective learning experiences. The specialists positively evaluated the material's responsiveness to students' needs, the achievement of learning outcomes, and its usability, while identifying strengths and weaknesses and proposing improvements. The students, in turn, demonstrated positive emotional reactions, exhibited learning benefits from using the material, and expressed positive evaluations of its usability.
This study contributes to the literature on distance education in primary education, offering practical guidelines for the design and development of educational material that integrates ICT with pedagogical purpose. Furthermore, it highlights the importance of an interdisciplinary approach in Environmental Studies and the opportunities that the digital environment offers for enhancing environmental awareness and students' scientific literacy.
 Εξ αποστάσεως εκπαίδευση πολυμεσική μάθηση
  • Μελέτη Περιβάλλοντος, εκπαιδευτικό υλικό, Τεχνολογίες Πληροφορικής και Επικοινωνιών
 Μεταπτυχιακές εργασίες 2026-03-29 https://students.edivea.net/courses/266
288 Πέμ, 03/26/2026 - 23:10 Ανώνυμος Greek 109.178.79.253 Ελένη Κομπιτσάκη elenikobi40@gmail.com Σχεδιασμός, υλοποίηση και αποτίμηση εκπαιδευτικού υλικού με τη μέθοδο της Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης, για την επιμόρφωση εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης στη Διδασκαλία του θεατρικού παιχνιδιού στο Νηπιαγωγείο Το θεατρικό παιχνίδι αποτελεί μια πολύτιμη εκπαιδευτική και παιδαγωγική δραστηριότητα, η οποία συνδυάζει αρμονικά το θέατρο με το παιχνίδι. Προάγει την ανάπτυξη της φαντασίας, της δημιουργικότητας και της έκφρασης των παιδιών, καθιστώντας το μια εμπλουτιστική εμπειρία για τα παιδιά προσχολικής ηλικίας. Η αξιοποίησή του στο νηπιαγωγείο, μπορεί να αποτελέσει ένα ισχυρό εργαλείο των παιδαγωγών για την ανάπτυξη των κοινωνικών, συναισθηματικών και γνωστικών δεξιοτήτων των παιδιών.
Η παρούσα Διπλωματική Εργασία εκπονήθηκε στο πλαίσιο του Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών «Επιστήμες της Αγωγής-εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση με τη χρήση των ΤΠΕ (e-learning) του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Κρήτης. Πιο συγκεκριμένα, σκοπός της παρούσας εργασίας ήταν ο σχεδιασμός, η ανάπτυξη και η αποτίμηση εξ αποστάσεως εκπαιδευτικού υλικού διδασκαλίας του θεατρικού παιχνιδιού στο νηπιαγωγείο σε ενήλικες εκπαιδευτικούς πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης. Η δημιουργία του εκπαιδευτικού υλικού πραγματοποιήθηκε με το λογισμικό H5P και είναι διαθέσιμο στην πλατφόρμα του Chamilo. Στην αποτίμηση, αξιολογήθηκε το εκπαιδευτικό υλικό ως προς τη μορφή του. Η έρευνα έγινε με σκόπιμη δειγματοληψία, με ερωτηματολόγιο ανοιχτών και κλειστών ερωτήσεων και η επεξεργασία έγινε με ποιοτική ανάλυση περιεχομένου. Στην αξιολόγηση της μορφής του εκπαιδευτικού υλικού, έλαβαν μέρος 3 εκπαιδευτικοί-ειδικοί της Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης. Από τα αποτελέσματα της έρευνας διαπιστώθηκε ότι το εκπαιδευτικό υλικό, στο σύνολό του, ακολουθεί τις αρχές της Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης.
 Drama play, a harmonious blend of theater and play, emerges as a valuable educational and pedagogical tool. It nurtures children's imagination, creativity, and expression, making it an enriching experience for preschoolers. By incorporating drama play into the preschool curriculum, educators can transform it into a powerful instrument for fostering children's social, emotional, and cognitive development.
The present Diploma Thesis was prepared in the framework of the Postgraduate Studies Program (P.M.S.) "Education Sciences - Distance Education using ICT (e-learning)" of the Pedagogical Department of Primary Education of the University of Crete. More specifically, the purpose of this work was the design, development and evaluation of distance educational material for drama play in Kindergarten, addressed to primary education teachers. The educational material was created with H5P software and is available on the Chamilo platform. In the assessment, the educational material was evaluated in terms of its form. The survey was done with deliberate sampling, with open-ended and closed questionnaire and the data was processed with qualitative content analysis. In the evaluation of the form of the educational material, 3 teachers-experts of distance education took part. From the results of the survey, it appeared that the education material, in its entirety, follows the principles of the methodology of distance education.
 θεατρικό παιχνίδι εξ αποστάσεως εκπαίδευση
  • ψηφιακό εκπαιδευτικό υλικό
 Μεταπτυχιακές εργασίες 2026-03-27 https://chamilo1.edivea.net/main/auth/inscription.php?c=ELENHKOMPITSAKH8EATRIKOPAIXNIDIH5P&e=1
287 Πέμ, 03/26/2026 - 21:08 Ανώνυμος Greek 212.46.62.2 ΜΑΤΘΑΙΟΥ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ eleftheria.mat94@gmail.com «Σχεδιασμός, ανάπτυξη και αποτίμηση εκπαιδευτικού υλικού με την μέθοδο της Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης για την επιμόρφωση εκπαιδευτικών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στο μάθημα Αρχαίων Ελληνικών Α' Γυμνασίου: Η Β’ κλίση των ουσιαστικών» Στο πλαίσιο της παρούσας διπλωματικής εργασίας αναπτύχθηκε εκπαιδευτικό υλικό με
στόχο την εξ αποστάσεως επιμόρφωση εκπαιδευτικών της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης
στο αντικείμενο των Αρχαίων Ελληνικών της Α’ Γυμνασίου και πιο συγκεκριμένα στη Β’
κλίση των ουσιαστικών που βρίσκεται στην 4η ενότητα του σχολικού εγχειριδίου. Ο
σχεδιασμός του υλικού πραγματοποιήθηκε με τη χρήση του διαδικτυακού εργαλείου H5P,
λαμβάνοντας υπόψη τόσο τις αρχές και τη μεθοδολογία της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης
όσο και τα χαρακτηριστικά και τις απαιτήσεις της εκπαίδευσης ενηλίκων. Στη συνέχεια,
το υλικό ενσωματώθηκε στην εκπαιδευτική πλατφόρμα Edivea Students και διατέθηκε
στους εκπαιδευτικούς για τη μελέτη και έπειτα την αξιολόγηση του. Η επιμορφωτική
διαδικασία υλοποιήθηκε εξ αποστάσεως και ακολούθησε η διεξαγωγή ποιοτικής έρευνας.
Το εκπαιδευτικό υλικό που αναπτύχθηκε στο πλαίσιο της έρευνας δομήθηκε σε τέσσερις
διδακτικές ενότητες, προκειμένου να διευκολυνθεί η ομαλή εξοικείωση των
επιμορφούμενων με το γνωστικό αντικείμενο. Κάθε ενότητα εστιάζει σε διαφορετική
πτυχή της 4ης ενότητας των Αρχαίων Ελληνικών της Α’ Γυμνασίου, επιτρέποντας στους
χρήστες να επικεντρώνονται σε επιμέρους θεματικούς άξονες και να οικοδομούν τη νέα
γνώση με πιο συστηματικό και ολοκληρωμένο τρόπο. Ως ερευνητικό εργαλείο
αξιοποιήθηκε ερωτηματολόγιο ανοικτού τύπου, το οποίο διανεμήθηκε ηλεκτρονικά στους
συμμετέχοντες εκπαιδευτικούς και στους ειδικούς της ΕξΑΕ μέσω ηλεκτρονικού
ταχυδρομείου. Σκοπός της παρούσας έρευνας ήταν η διερεύνηση των απόψεων των
ειδικών και των φιλολόγων- εκπαιδευτικών αναφορικά με την εξ αποστάσεως
επιμόρφωση, καθώς και η αξιολόγηση του εκπαιδευτικού υλικού ως προς το περιεχόμενο,
τη λειτουργικότητα, την ευχρηστία, την επιστημονική συνοχή και την τεκμηρίωσή του. Τα
ευρήματα της έρευνας καταδεικνύουν ότι το εκπαιδευτικό υλικό κρίνεται επαρκές για την
επίτευξη των επιδιωκόμενων στόχων. Επιπλέον, το περιεχόμενό του αξιολογείται ως
αξιόλογο, χρήσιμο, σαφές και παιδαγωγικά ωφέλιμο για τη μαθησιακή διαδικασία. Τέλος,
τα αποτελέσματα αναδεικνύουν ότι η εξ αποστάσεως επιμόρφωση συνιστά έναν σύγχρονο
και αποτελεσματικό τρόπο επαγγελματικής ανάπτυξης των εκπαιδευτικών, ενώ
παράλληλα επισημαίνεται η σημασία του συνδυασμού της με δια ζώσης συναντήσεις.		 Within the framework of this postgraduate thesis, educational material was developed with
the aim of supporting the distance professional development of secondary education
teachers in the subject of Ancient Greek, specifically focusing on the first grade of lower
secondary school and, more precisely, on the second declension of nouns presented in Unit
4 of the official textbook.
The design of the material was carried out using the online tool H5P, taking into account
both the principles and methodology of distance education as well as the characteristics
and requirements of adult education. Subsequently, the material was integrated into the
educational platform Edivea Students and made available to teachers for study and
subsequent evaluation.
The training process was implemented remotely, followed by the conduct of qualitative
research. The educational material developed within the framework of the study was
structured into four teaching units in order to facilitate the smooth familiarization of the
trainees with the subject matter. Each unit focuses on a different aspect of Unit 4 of the
Ancient Greek curriculum for the first grade of lower secondary education, allowing users
to concentrate on specific thematic areas and to construct new knowledge in a more
systematic and comprehensive manner.
An open-ended questionnaire was used as the research instrument, which was distributed
electronically to participating teachers and experts in distance education via email. The
aim of the present study was to investigate the views of experts and philologist-teachers
regarding distance professional development, as well as to evaluate the educational
material in terms of its content, functionality, usability, scientific coherence, and
documentation.
The findings of the research indicate that the educational material is considered adequate
for achieving the intended objectives. Furthermore, its content is evaluated as valuable,
useful, clear, and pedagogically beneficial for the learning process. Finally, the results
highlight that distance professional development constitutes a modern and effective
method for teachers’ professional growth, while also emphasizing the importance of
combining it with face-to-face meetings		 ΕΞΑΕ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ
  • H5P, ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ
 Μεταπτυχιακές εργασίες 2026-03-26 https://students.edivea.net/courses/132
286 Πέμ, 03/26/2026 - 16:23 Ανώνυμος Greek 62.74.13.179 Ντουρουντάκη Ελένη nteleni@hotmail.com Σχεδιασμός και ανάπτυξη εκπαιδευτικού υλικού με τη μεθοδολογία της Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης, για την ανάπτυξη των κοινωνικών και συναισθηματικών δεξιοτήτων στα νήπια με τη χρήση της ψηφιακής αφήγησης (digital storytelling) Στο πλαίσιο της παρούσας διπλωματικής εργασίας, πραγματοποιήθηκε ο σχεδιασμός και η δημιουργία ψηφιακού εκπαιδευτικού υλικού για την ανάπτυξη των κοινωνικών και συναισθηματικών δεξιοτήτων, αξιοποιώντας την ψηφιακή αφήγηση (digital storytelling) ως παιδαγωγικό εργαλείο. Το υλικό απευθύνεται σε παιδιά προσχολικής ηλικίας και δύναται να αξιοποιηθεί ως συμπληρωματικό εκπαιδευτικό εργαλείο στη μαθησιακή διαδικασία. Ο σχεδιασμός του στηρίχθηκε στις αρχές και τα μοντέλα της Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης, όπως το μοντέλο West-Λιοναράκη, καθώς και στη Γνωστική Θεωρία της Πολυμεσικής Μάθησης του Mayer, με στόχο την ενίσχυση της ενεργού συμμετοχής, της συναισθηματικής εμπλοκής και της ανάπτυξης κοινωνικών δεξιοτήτων των νηπίων. Παράλληλα, ο σχεδιασμός της ψηφιακής αφήγησης στηρίχθηκε στο θεωρητικό πλαίσιο της Κοινωνικοσυναισθηματικής Μάθησης (Social and Emotional Learning - CASEL), καθώς και στις αρχές της βιωματικής και συνεργατικής μάθησης, με έμφαση στην ενίσχυση της αυτογνωσίας, της αυτορρύθμισης, της κοινωνικής επίγνωσης, των δεξιοτήτων σχέσεων και της υπεύθυνης λήψης αποφάσεων. Για την αποτίμηση του ψηφιακού εκπαιδευτικού υλικού, επιλέχθηκαν τρεις «ειδικοί» στην Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση, οι οποίοι προχώρησαν στην αξιολόγηση του υλικού μέσω ερωτηματολογίου με ερωτήσεις ανοιχτού τύπου. Τα ευρήματα της έρευνας ανέδειξαν ότι το εκπαιδευτικό υλικό είναι ολοκληρωμένο και εναρμονισμένο με τις αρχές της Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης καθώς και της Πολυμεσικής Μάθησης, παρέχοντας ταυτόχρονα ευχάριστο και ελκυστικό μαθησιακό περιβάλλον για τα νήπια. In the present thesis, digital educational material was designed and developed to foster the development of social and emotional skills, utilizing digital storytelling as a pedagogical tool. The material is addressed to preschool-aged children and can be used as a supplementary educational resource in the learning process. Its design was based on the principles and models of Distance Education, such as the West–Lionarakis model, as well as on Mayer’s Cognitive Theory of Multimedia Learning, with the aim of enhancing active participation, emotional engagement, and the development of social skills in young learners. Furthermore, the design of the digital storytelling component was grounded in the theoretical framework of Social and Emotional Learning (SEL – CASEL), as well as in the principles of experiential and collaborative learning, aiming to strengthen self-awareness, self-management, social awareness, relationship skills and responsible decision-making. For the evaluation of the digital educational material, three experts in Distance Education were selected, who assessed the material through a questionnaire consisting of open-ended questions. The findings of the study indicated that the educational material is comprehensive and aligned with the principles of Distance Education and Multimedia Learning, while at the same time providing a pleasant and engaging learning environment for preschool children. Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση Εκπαιδευτικό Υλικό
  • Κοινωνικές και Συναισθηματικές Δεξιότητες
  • Ψηφιακή Αφήγηση
 Μεταπτυχιακές εργασίες 2026-03-26 https://students.edivea.net/courses/272
285 Δευ, 03/23/2026 - 11:12 Ανώνυμος Greek 31.152.66.89 Παπαδοπούλου Ευτυχία papadopoulou.eftychia@gmail.com «Σχεδιασμός, υλοποίηση και αποτίμηση εκπαιδευτικού υλικού με τη μέθοδο της ΕξΑΕ με θέμα την ανάπτυξη δεξιοτήτων των εκπαιδευτικών για την αντιμετώπιση του φαινομένου του εκφοβισμού, τον οποίο δέχονται από τους μαθητές τους» Η παρούσα διπλωματική εργασία αφορά τον σχεδιασμό, την υλοποίηση και την αποτίμηση εκπαιδευτικού υλικού εξ αποστάσεως εκπαίδευσης (ΕξΑΕ) με αντικείμενο την ανάπτυξη δεξιοτήτων των εκπαιδευτικών για την αναγνώριση, διαχείριση και πρόληψη του εκφοβισμού που δέχονται από μαθητές τους (Teacher Targeted Bullying-TTB). Παρότι ο σχολικός εκφοβισμός έχει μελετηθεί εκτενώς, η θυματοποίηση εκπαιδευτικών από μαθητές παραμένει περιορισμένα διερευνημένη, ιδιαίτερα στην ελληνική εκπαιδευτική πραγματικότητα.
Το θεωρητικό πλαίσιο επικεντρώνεται στη σαφή εννοιολογική προσέγγιση του εκφοβισμού, καθώς και στην ανάλυση των μορφών και των επιπτώσεων του στην επαγγελματική πορεία των εκπαιδευτικών. Επιπλέον, εξετάζονται τα χαρακτηριστικά τόσο των εκπαιδευτικών όσο και των μαθητών που σχετίζονται με το φαινόμενο του εκφοβισμού. Παρουσιάζονται επίσης οι θεμελιώδεις αρχές της εκπαίδευσης ενηλίκων, της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, της πολυμεσικής μάθησης, οι οποίες αποτέλεσαν τον πυρήνα του παιδαγωγικού και τεχνολογικού σχεδιασμού του επιμορφωτικού προγράμματος, με έμφαση στην ενίσχυση πρακτικών και μεταγνωστικών δεξιοτήτων.
Το εκπαιδευτικό υλικό οργανώθηκε σε τέσσερις θεματικές ενότητες: (α) εννοιολογική προσέγγιση του φαινομένου, (β) ανάπτυξη αυτογνωσίας και αναγνώριση περιστατικών, (γ) στρατηγικές διαχείρισης και αντιμετώπισης και (δ) ενδυνάμωση μέσω σχεδίου δράσης. Η υλοποίηση πραγματοποιήθηκε σε περιβάλλον Συστήματος Διαχείρισης Μάθησης (LMS) με αξιοποίηση διαδραστικών και πολυμεσικών εργαλείων.
Η έρευνα ακολούθησε μικτή μεθοδολογική προσέγγιση. Στο πρώτο μέρος, τρεις ειδικοί αξιολόγησαν ποιοτικά το εκπαιδευτικό υλικό. Στο δεύτερο μέρος, τριάντα έξι εκπαιδευτικοί δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης συμμετείχαν σε ποσοτική έρευνα μέσω ερωτηματολογίου κλειστού τύπου. Τα δεδομένα αναλύθηκαν με περιγραφική στατιστική και έλεγχο αξιοπιστίας.
Τα αποτελέσματα καταδεικνύουν ότι το πρόγραμμα χαρακτηρίζεται από σαφήνεια, επιστημονική τεκμηρίωση και πρακτική εφαρμογή, συμβάλλοντας ουσιαστικά στην ενίσχυση επαγγελματικών δεξιοτήτων διαχείρισης περιστατικών εκφοβισμού.		 This master’s thesis focuses on the design, implementation, and evaluation of distance learning educational material aimed at developing teachers’ skills in recognizing, managing, and preventing Teacher Targeted Bullying (TTB). Although school bullying has been extensively studied, the victimization of teachers by students remains comparatively under-researched, particularly within the Greek educational context.
The theoretical framework examines the conceptual clarification of bullying, its forms and consequences on teachers’ professional lives, as well as the characteristics of both victimized teachers and students who engage in bullying behaviors. Furthermore, the study presents the principles of adult education, distance education and multimedia learning, which constituted the pedagogical and technological foundation for the instructional design of the training program, with emphasis on the development of practical and metacognitive skills.
The educational material was structured into four thematic units: conceptual understanding of the phenomenon, development of self-awareness and recognition of incidents, management strategies, and empowerment through action planning. The program was implemented within a Learning Management System (LMS), incorporating interactive and multimedia tools.
A mixed-methods research design was employed. In the first phase, three experts conducted a qualitative evaluation of the educational material. In the second phase, thirty-six secondary education teachers participated in a quantitative study using a structured closed-ended questionnaire. Data were analyzed through descriptive statistics and reliability testing.
The findings indicate that the program is clear, scientifically grounded, and practically applicable, significantly contributing to the enhancement of teachers’ professional competencies in managing bullying incidents.		 Teacher Targeted Bullying εκπαίδευση ενηλίκων
  • εξ αποστάσεως εκπαίδευση
  • εκπαιδευτικό υλικό
  • ανάπτυξη δεξιοτήτων
 Μεταπτυχιακές εργασίες 2026-02-27 https://students.edivea.net/courses/275
284 Κυρ, 03/22/2026 - 12:39 Ανώνυμος Greek 37.6.29.14 ΜΑΡΑΥΓΑΚΗ ΓΕΩΡΓΙΑ gmaravgaki@gmail.com Σχεδιασμός, ανάπτυξη και αποτίμηση διαδραστικού εκπαιδευτικού υλικού με τη μέθοδο της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης - Πρόγραμμα ΟΔΥΣΣΕΑΣ- με έμφαση στην τέχνη και την τεχνητή νοημοσύνη Η παρούσα εργασία διερευνά συνδυαστικά την επίδραση ενός ολοκληρωμένου προγράμματος Εξ αποστάσεως εκπαίδευσης στο πλαίσιο του προγράμματος «ΟΔΥΣΣΕΑΣ» και την επίδραση του Εκπαιδευτικού Υλικού που σχεδιάστηκε με στόχο την καλλιέργεια δεξιοτήτων ασφαλούς πλοήγησης και δημιουργικής έκφρασης μέσω εφαρμογών Τεχνητής Νοημοσύνης σε μαθητές δημοτικού. Στην έρευνα συμμετείχαν 22 μαθητές Ε΄τάξης, οι οποίοι πήραν μέρος σε τηλεδιασκέψεις με συμμαθητές τους σε απομακρυσμένο σχολείο με στόχο την ανάδειξη του θέματος της ασφαλούς πλοήγησης και επιμέρους ενοτήτων του. Παράλληλα, ήρθαν σε επαφή με το Εκπαιδευτικό Υλικό αποτελούμενο από διδακτικές ενότητες σχετικές με τους κινδύνους του διαδικτύου, την ασφαλή πλόηγηση αλλά και τη δημιουργία ψηφιακής αφήγησης και εφαρμογών Τεχνητής Νοημοσύνης. Ο στόχος ήταν να δημιουργήσουν ομαδικές ψηφιακές αφηγήσεις με θέμα την ασφαλή πλοήγηση ενσωματώνοντας εργαλεία Τεχνητής Νοημοσύνης. Το εκπαιδευτικό υλικό με το οποίο αλληλεπίδρασαν οι μαθητές σχεδιάστηκε τόσο με βάση τις αρχές της Εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, όσο και με τις αρχές της Πολυμεσικής Μάθησης, όπως αποτιμήθηκε από τους ειδικούς της ΕξΑΕ. Η δε αξιολόγηση της παρέμβασης πραγματοποιήθηκε με ερωτηματολόγια που απαντήθηκαν από τους μαθητές πριν και μετά την παρέμβαση. Τα αποτελέσματα δείχνουν ότι η παρέμβαση λειτούργησε θετικά στη στάση των μαθητών σχετικά με την ασφαλή πλοήγηση ενισχύοντας τη σωστή «ψηφιακή» συμπεριφορά τους, ενώ η επαφή τους με εφαρμογές Τεχνητής Νοημοσύνης φαίνεται να ενίσχυσε τις δημιουργικές τους δεξιότητες. Συνοψίζοντας, η έρευνα αναδεικνύει την αξία ενός δομημένου προγράμματος Εξ αποστάσεως Εκπαίδευσης που συνδυάζει Εξ Αποστάσεως πολυμεσικό Εκπαιδευτικό Υλικό προσφέροντας ένα μαθησιακό περιβάλλον που ενισχύει τις ψηφιακές και δημιουργικές δεξιότητες των μαθητών, καθώς και την αλλαγή στάσης τους για την ασφαλή πλοήγηση. This MSc thesis investigates, in a combined manner, the impact of an integrated Distance Education program within the framework of the “ODYSSEAS” project, as well as the impact of the Educational Material designed to cultivate safe navigation skills and creative expression through Artificial Intelligence applications in primary school students. The research involved 22 fifth-grade students who participated in teleconferences with classmates from a remote school, aiming to highlight the topic of safe online navigation and its sub-themes. At the same time, they engaged with the Educational Material, which consisted of teaching units related to internet dangers, safe navigation, and the creation of digital storytelling and Artificial Intelligence applications. The goal was for them to create group digital stories on the topic of safe navigation, incorporating Artificial Intelligence tools. The educational material, that the students interacted with, was designed based on the principles of Distance Education as well as the principles of Multimedia Learning. The evaluation of the intervention was carried out through questionnaires completed by the students before and after the intervention. The results show that the intervention had a positive effect on students’ attitudes regarding safe navigation, strengthening their proper “digital” behavior, while their exposure to Artificial Intelligence applications appears to have enhanced their creative skills. In summary, the study highlights the value of a structured Distance Education program combined with multimedia distance-learning Educational Material, offering a learning environment that strengthens students’ digital and creative skills, as well as their attitude toward safe online navigation. εξ αποστάσεως εκπαίδευση Εκπαιδευτικό Υλικό
  • ΟΔΥΣΣΕΑΣ, δημιουργικότητα, Τεχνητή Νοημοσύνη
 Μεταπτυχιακές εργασίες 2026-03-22 https://students.edivea.net/courses/104 Σας υποβάλλω τη διπλωματική μου εργασία, την παρουσίασή της, καθώς και τον σύνδεσμο του Εκπαιδευτικού Υλικού.
Με εκτίμηση,
283 Πέμ, 03/19/2026 - 19:58 Ανώνυμος Greek 79.130.54.1 ΓΕΩΡΓΙΟΣ ΒΛΑΧΑΚΗΣ npgodfather@gmail.com «Σχεδιασμός, υλοποίηση και αποτίμηση υλικού με τη μέθοδο της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης με θέμα «οι 3 νόμοι του Νεύτωνα» στο πλαίσιο του μαθήματος φυσικής Β τάξης γυμνασίου.» Η παρούσα διπλωματική εργασία πραγματεύεται τον σχεδιασμό, την υλοποίηση και την ποιοτική αξιολόγηση ψηφιακού εκπαιδευτικού υλικού για τη διδασκαλία των «3 Νόμων του Νεύτωνα» στο μάθημα της Φυσικής Β’ Γυμνάσιου. Η έρευνα κινείται στον άξονα της παιδαγωγικής αξιοποίησης των ΤΠΕ, με στόχο τη δημιουργία ενός συνεργατικού περιβάλλοντος που ενισχύει τη διερευνητική μάθηση και την κριτική σκέψη των μαθητών.
Κεντρική επιδίωξη της εργασίας είναι η ανάπτυξη διαδραστικού πολυμεσικού υλικού, το οποίο βασίζεται στις αρχές της Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης (ΕξΑΕ) και της πολυμεσικής μάθησης του Mayer. Το υλικό, το οποίο αναπτύχθηκε με το εργαλείο ανοιχτού κώδικα H5P και ενσωματώθηκε στην πλατφόρμα students.edivea.net, υιοθετεί εποικοδομητικές προσεγγίσεις. Επιπλέον, μέσω μιας διαθεματικής σύνδεσης με τη βιολογία της μέλισσας, στοχεύει στην καλλιέργεια της περιβαλλοντικής συνείδησης και της επιστημονικής γραμματοποίησης των εκπαιδευόμενων.
Η μεθοδολογική προσέγγιση είναι ποιοτική, με τα δεδομένα να συλλέγονται μέσω ερωτηματολογίων από δύο ομάδες: ειδικούς της ΕξΑΕ και 7 μαθητές από τέσσερα διαφορετικά Γυμνάσια του Νομού Ηρακλείου. Τα ερευνητικά ερωτήματα εστιάζουν στη συμβατότητα του υλικού με τις αρχές της ΕξΑΕ, στη συμβολή του στην κατανόηση επιστημονικών εννοιών και στην αποτύπωση των στάσεων των μαθητών απέναντι στις διαδραστικές δραστηριότητες.
Τα ευρήματα της έρευνας επιβεβαιώνουν ότι η παιδαγωγική ενσωμάτωση των ΤΠΕ στη συμπληρωματική εξ αποστάσεως εκπαίδευση δημιουργεί αποτελεσματικές μαθησιακές εμπειρίες. Οι ειδικοί αξιολόγησαν θετικά την ευχρηστία και την επίτευξη των μαθησιακών στόχων, προτείνοντας παράλληλα συγκεκριμένες βελτιώσεις. Αντίστοιχα, οι μαθητές ανταποκρίθηκαν με ενθουσιασμό, επισημαίνοντας τα μαθησιακά οφέλη και την ευκολία χρήσης του ψηφιακού περιβάλλοντος.
Η εργασία εμπλουτίζει τη βιβλιογραφία για την πληροφορική στην εκπαίδευση, προσφέροντας πρακτικές οδηγίες για τον σχεδιασμό υλικού με παιδαγωγική στόχευση. Παράλληλα, αναδεικνύει τις δυνατότητες της διαθεματικότητας στη Φυσική για την ενίσχυση της περιβαλλοντικής ευαισθητοποίησης των μαθητών μέσω σύγχρονων ψηφιακών εργαλείων.
 This master’s thesis focuses on the design, implementation, and qualitative evaluation of digital educational material for teaching "Newton's 3 Laws of Motion" in the context of 2nd Grade Junior High School Physics. The research is centered on the pedagogical utilization of Information and Communication Technologies (ICT), aiming to create a collaborative environment that fosters inquiry-based learning and critical thinking.
The primary objective of this study is the development of interactive multimedia material based on the principles of Distance Education (DE) and Mayer's Cognitive Theory of Multimedia Learning. Developed using the open-source tool H5P and integrated into the students.edivea.net platform, the material adopts constructivist approaches. Furthermore, through a cross-curricular connection with bee biology, it aims to cultivate environmental awareness and scientific literacy among students.
The methodological approach is qualitative, with data collected via questionnaires from two groups: Distance Education experts and seven students from four different Junior High Schools in the Prefecture of Heraklion. The research questions focus on the material's compliance with Distance Education principles, its contribution to the understanding of scientific concepts, and the recording of students' attitudes toward the interactive activities.
The research findings confirm that the pedagogical integration of ICT in supplementary distance education creates effective learning experiences. Experts evaluated the material's usability and the achievement of learning objectives positively, while suggesting specific improvements. Similarly, students responded with enthusiasm, highlighting the learning benefits and the ease of use of the digital environment.
This thesis enriches the literature on informatics in education by providing practical guidelines for designing educational material with pedagogical targeting. Additionally, it highlights the potential of cross-curricular approaches in Physics to enhance students' environmental awareness through modern digital tools.
 Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση Πολυμεσική Μάθηση Μεταπτυχιακές εργασίες 2026-03-19 https://students.edivea.net/courses/265
282 Τετ, 03/18/2026 - 20:27 Ανώνυμος Greek 94.64.202.41 Κλεάνθη Λουλούδη klairi_louloudi@hotmail.com Σχεδιασμός, υλοποίηση και αποτίμηση εκπαιδευτικού υλικού με τη μέθοδο της ΕξΑΕ στην ανάπτυξη διαπολιτισμικών δεξιοτήτων και τη δημιουργία συνεργατικών έργων στην εκπαίδευση της πλατφόρμας eTwinning σε εκπαιδευτικούς Αβάθμιας εκπαίδευσης Η παρούσα Διπλωματική Εργασία εστιάζει στον σχεδιασμό, την ανάπτυξη και την ποιοτική αποτίμηση επιμορφωτικού εκπαιδευτικού υλικού για εκπαιδευτικούς Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, με σκοπό την υποστήριξη της συμμετοχής τους σε συνεργατικά και διαπολιτισμικά έργα μέσω της πλατφόρμας eTwinning. Το εκπαιδευτικό υλικό σχεδιάστηκε σύμφωνα με τις αρχές και τη μεθοδολογία της Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης, με έμφαση στη σαφή δομή, την παιδαγωγική οργάνωση και την ενίσχυση της συνεργατικής μάθησης. Η υλοποίηση του ψηφιακού εκπαιδευτικού υλικού που αναπτύχθηκε για τις ανάγκες της έρευνας πραγματοποιήθηκε με τη χρήση του ελεύθερου εργαλείου ανοικτού κώδικα H5P και στη συνέχεια μορφοποιήθηκε ως μάθημα στη δικτυακή πλατφόρμα διαχείρισης μάθησης του Ε.ΔΙ.Β.Ε.Α.
Η έρευνα βασίζεται στη θεώρηση της επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών ως διαδικασίας συνεχούς επαγγελματικής ανάπτυξης, η οποία ενισχύεται μέσα από τη συμμετοχή σε κοινότητες μάθησης και πρακτικής, την ανταλλαγή εμπειριών και τον επαγγελματικό αναστοχασμό. Στο πλαίσιο αυτό, το eTwinning προσεγγίζεται ως ψηφιακό και συνεργατικό περιβάλλον που ευνοεί την ανάπτυξη παιδαγωγικών, ψηφιακών και συνεργατικών δεξιοτήτων, καθώς και την καλλιέργεια διαπολιτισμικών στάσεων.
Η αποτίμηση του εκπαιδευτικού υλικού πραγματοποιήθηκε μέσω ποιοτικής έρευνας με τη χρήση ερωτηματολογίου ανοικτού τύπου, στο οποίο συμμετείχαν δέκα (10) εκπαιδευτικοί Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης με διαφορετικά επίπεδα εμπειρίας στη χρήση ψηφιακών πλατφορμών και στη συμμετοχή σε έργα eTwinning. Τα δεδομένα αναλύθηκαν με βάση προκαθορισμένους ερευνητικούς άξονες που αφορούσαν τη συνεργασία, τη διαπολιτισμική διάσταση, την ανάπτυξη επαγγελματικών δεξιοτήτων, τις δυσκολίες εφαρμογής, τα δυνατά σημεία του υλικού και την πρόθεση μελλοντικής αξιοποίησής του.
Από την ανάλυση των δεδομένων προέκυψε ότι το επιμορφωτικό υλικό θεωρήθηκε παιδαγωγικά οργανωμένο, κατανοητό και υποστηρικτικό της επαγγελματικής ανάπτυξης

των εκπαιδευτικών. Οι συμμετέχοντες ανέδειξαν τη συμβολή του υλικού στην ενίσχυση της συνεργασίας, στην καλλιέργεια συνεργατικού πνεύματος και στη βελτίωση ψηφιακών και παιδαγωγικών δεξιοτήτων, ενώ ταυτόχρονα επισημάνθηκαν πρακτικές δυσκολίες που σχετίζονται κυρίως με τον διαθέσιμο χρόνο και τον βαθμό εξοικείωσης με την πλατφόρμα. Συνολικά, τα ευρήματα καταδεικνύουν ότι το κατάλληλα σχεδιασμένο επιμορφωτικό υλικό στο πλαίσιο της Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης μπορεί να υποστηρίξει ουσιαστικά τη συμμετοχή των εκπαιδευτικών σε συνεργατικά έργα eTwinning και να συμβάλει στη συνεχή επαγγελματική τους ανάπτυξη.
 This Master’s Thesis focuses on the design, development, and qualitative evaluation of in-service training educational material for Primary Education teachers, aiming to support their participation in collaborative and intercultural projects through the eTwinning platform. The educational material was designed according to the principles and methodology of Distance Education, with emphasis on clear structure, pedagogical organization, and the enhancement of collaborative learning. The digital educational material developed for the purposes of the study was implemented using the open-source authoring tool H5P and was subsequently structured as a course within the Learning Management System of the E.DI.V.E.A.
The study is grounded in the view of teacher training as a process of continuous professional development, which is strengthened through participation in learning and practice communities, the exchange of experiences, and professional reflection. Within this framework, eTwinning is approached as a digital and collaborative environment that fosters the development of pedagogical, digital, and collaborative skills, as well as the cultivation of intercultural attitudes.
The evaluation of the educational material was conducted through qualitative research using an open-ended questionnaire, in which ten (10) Primary Education teachers participated. The participants had varying levels of experience in the use of digital platforms and in involvement with eTwinning projects. The data were analyzed based on predefined research axes concerning collaboration, the intercultural dimension, professional skills development, implementation challenges, strengths of the educational material, and intentions for future use.
The analysis of the data indicated that the in-service training material was perceived as pedagogically well-structured, comprehensible, and supportive of teachers’ professional development. Participants highlighted its contribution to strengthening collaboration, fostering a collaborative mindset, and enhancing digital and pedagogical skills, while also identifying practical challenges mainly related to limited available time and differing levels of familiarity with the platform. Overall, the findings demonstrate that well-designed in-service training material within the context of Distance Education can substantially support teachers’ participation in collaborative eTwinning projects and contribute to their continuous professional development.

 Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση Επιμόρφωση Εκπαιδευτικών
  • Εκπαιδευτικό Υλικό ΕξΑΕ
  • eTwinning
  • Συνεργατικά Έργα
 Μεταπτυχιακές εργασίες 2026-03-16 https://students.edivea.net/courses/263
281 Τετ, 03/18/2026 - 16:29 Ανώνυμος Greek 94.64.202.15 Μίαρη Χριστίνα cristina_miar@hotmail.gr Σχεδιασμός, υλοποίηση και αποτίμηση εκπαιδευτικής παρέμβασης συμπληρωματικής εξ αποστάσεως εκπαίδευσης σε μαθητές Γ` Δημοτικού στο πλαίσιο του μαθήματος της Ιστορίας με θέμα: «Οι περιπέτειες του Οδυσσέα» Σκοπός της παρούσας εργασίας ήταν ο σχεδιασμός, η υλοποίηση και η αποτίμηση μιας ολοκληρωμένης παρέμβασης εξ αποστάσεως εκπαίδευσης (ΕξΑΕ), η οποία απευθύνεται σε μαθητές της Γ΄ Δημοτικού στο πλαίσιο του μαθήματος της Ιστορίας. Το γνωστικό αντικείμενο που επιλέχθηκε ήταν η διδακτική ενότητα «Οι περιπέτειες του Οδυσσέα». Το εκπαιδευτικό υλικό σχεδιάστηκε και αναπτύχθηκε σύμφωνα με τις βασικές αρχές και τη μεθοδολογία της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, όπως αυτές διατυπώνονται στη σχετική βιβλιογραφία, ενώ για την υλοποίησή του αξιοποιήθηκαν το εργαλείο H5P και η ψηφιακή πλατφόρμα Chamilo.
Για την αποτίμηση του εκπαιδευτικού υλικού πραγματοποιήθηκε ποιοτική έρευνα, με τη χρήση ερωτηματολογίων ανοιχτού τύπου. Η επεξεργασία των δεδομένων έγινε με τη βοήθεια του λογισμικού Atlas.ti, μέσω ποιοτικής ανάλυσης περιεχομένου.
Η δειγματοληψία ήταν σκόπιμη και περιλάμβανε τρεις (3) ειδικούς στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση και δέκα (10) μαθητές της Γ΄ τάξης του Δημοτικού Σχολείου Αγίας Βαρβάρας Ηρακλείου. Από την αποτίμηση των δεδομένων προέκυψε ότι το εκπαιδευτικό υλικό χαρακτηρίζεται από συνοχή, ευχρηστία και παιδαγωγική τεκμηρίωση, παρουσιάζει υψηλό βαθμό διαδραστικότητας και αξιοποιεί απλή και κατανοητή γλώσσα, στοιχεία που το καθιστούν σύμφωνο τόσο με τη μεθοδολογία της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης όσο και με τις αρχές της Πολυμεσικής Μάθησης.
 The purpose of the present study was the design, implementation, and evaluation of a complete distance learning (e-learning) intervention addressed to third-grade primary school students within the subject of History. The selected teaching unit was “The Adventures of Odysseus.” The educational material was designed and developed in accordance with the fundamental principles and methodology of distance education as presented in the relevant literature, while the H5P tool and the Chamilo learning management platform were utilized for its implementation.
For the evaluation of the educational material, a qualitative research approach was adopted, using open-ended questionnaires. The collected data were analyzed with the support of the qualitative data analysis software Atlas.ti, employing qualitative content analysis.
Purposive sampling was applied and included three (3) experts in distance education and ten (10) third-grade students from Agia Varvara Primary School in Heraklion. The evaluation results indicated that the developed educational material was coherent, user-friendly, pedagogically well-founded, and highly interactive. Moreover, it presented the subject matter in a clear and comprehensible manner and was consistent with both the methodology of distance education and the principles of Multimedia Learning.
 Πολυμορφικό Εκπαιδευτικό Υλικό Ιστορία
  • ΤΠΕ
  • Οι περιπέτειες του Οδυσσέα
Μεταπτυχιακές εργασίες 2026-03-07 https://chamilo1.edivea.net/courses/ISTORIAGDHMOTIKOYOIPERIPETEIEST/index.php?id_session=0
280 Σάβ, 03/14/2026 - 19:44 Ανώνυμος Greek 31.217.174.208 ΠΑΝΤΕΛΑΚΗ ΕΥΑΓΓΕΛΙΑ euapantelaki@hotmail.com «Σχεδιασμός, ανάπτυξη και αποτίμηση εκπαιδευτικού υλικού με τη μέθοδο της εξΑΕ με σκοπό την διδασκαλία της νοηματικής γλώσσας σε μαθητές Νηπιαγωγείου»
Η παρούσα Διπλωματική Εργασία πραγματοποιήθηκε στο πλαίσιο του Μεταπτυχιακού Προγράμματος του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Κρήτης. Στόχος της εργασίας είναι ο σχεδιασμός, η ανάπτυξη και η αξιολόγηση εκπαιδευτικού υλικού εξ αποστάσεως για τη γνωριμία παιδιών νηπιαγωγείου με βασικά στοιχεία της Ελληνικής Νοηματικής Γλώσσας.
Το εκπαιδευτικό υλικό οργανώθηκε σε θεματικές ενότητες που αφορούν τα χρώματα, τα συναισθήματα και τους χαιρετισμούς και σχεδιάστηκε με τρόπο απλό, οπτικό και παιγνιώδη, ώστε να ανταποκρίνεται στις ανάγκες και τα χαρακτηριστικά της προσχολικής ηλικίας. Για τον σχεδιασμό του αξιοποιήθηκαν αρχές της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης και της πολυμεσικής μάθησης, καθώς και διαδραστικές δραστηριότητες και ψηφιακά εργαλεία.
Η αξιολόγηση του υλικού πραγματοποιήθηκε μέσω ποιοτικής έρευνας με τη συμμετοχή ειδικών στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση και την αξιολόγηση εκπαιδευτικού υλικού. Τα δεδομένα συλλέχθηκαν με τη χρήση ανοικτού ερωτηματολογίου. Τα αποτελέσματα δείχνουν ότι το εκπαιδευτικό υλικό είναι παιδαγωγικά κατάλληλο, εύχρηστο και ελκυστικό και μπορεί να υποστηρίξει τη διδασκαλία της νοηματικής γλώσσας στο νηπιαγωγείο, λειτουργώντας συμπληρωματικά στη δια ζώσης εκπαίδευση.
 The present Master’s Thesis was carried out within the framework of the postgraduate program of the Department of Primary Education at the University of Crete. The aim of the study is the design, development, and evaluation of distance learning educational material intended to introduce kindergarten children to basic elements of Greek Sign Language.
The educational material was organized into thematic units focusing on colors, emotions, and greetings, and was designed in a simple, visual, and playful manner in order to meet the needs and characteristics of preschool-aged children. Its design was based on principles of distance education and multimedia learning, incorporating interactive activities and digital tools.
The evaluation of the material was conducted through qualitative research involving experts in distance education and educational material evaluation. Data were collected using an open-ended questionnaire. The findings indicate that the educational material is pedagogically appropriate, user-friendly, and engaging, and that it can support the teaching of sign language in kindergarten, functioning as a complementary tool to face-to-face education.
 Εξ αποστάσεως εκπαίδευση (ΕΞΑΕ) Νοηματική Γλώσσα
  • Πολυμεσική Μάθηση
  • Ψηφιακά Εργαλεία
 Μεταπτυχιακές εργασίες 2026-03-07 https://chamilo1.edivea.net/courses/MA8AINONTASGIATHNOHMATIKHGLWSSA/index.php?id_session=0
279 Σάβ, 03/14/2026 - 13:29 Ανώνυμος Greek 94.64.202.200 ΛΟΥΜΠΑΚΗ ΕΛΕΝΗ eleniloumpaki@gmail.com Σχεδιασμός, υλοποίηση και αποτίμηση διαδραστικού εκπαιδευτικού υλικού για τη διδασκαλία της Ρητορικής με τη μέθοδο της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης σε μαθητές δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης Στην παρούσα Διπλωματική Εργασία σχεδιαστηκε, υλοποιήθηκε και αποτιμήθηκε διαδραστικό εκπαιδευτικό υλικό για τη διδασκαλία της Ρητορικής με τη μέθοδο της Εξ Αποστάσεως Εκπαιδευσης. Το υλικό απευθύνεται σε μαθητές Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και πιο συγκεκριμένα σε μαθητές Ομίλου Ρητορικής, που έχουν ήδη γνώσεις για τη Ρητορική και τα Ρητορικά αγωνίσματα. Η δημιουργία του εκπαιδευτικού υλικού στηρίχθηκε στη μεθοδολογία της Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης, σύμφωνα με το μοντέλο των West- Λιοναράκη, ακολουθώντας τις αρχές της Πολυμεσικής Μάθησης του Mayer. Η υλοποίησή του έγινε με το ελεύθερο εργαλείο ανοιχτού κώδικα H5P και μορφοποιήθηκε ως μάθημα μέσω της διαδικτυακής πλατφόρμας https://students.edivea.net. Για την αποτίμηση του εκπαιδευτικού υλικού πραγματοποιήθηκε ποιοτική έρευνα με ερωτηματολόγια που συλλέχθηκαν από τρεις ειδικούς της Εξ αποστάσεως Εκπαίδευσης, ενώ για την αποτελεσματικότητα του ψηφιακού υλικού υλοποιήθηκε έρευνα με ερωτηματολόγια από 6 μαθήτες, που συμμετέχουν σε Ομίλου Ρητορικής. Τα ερωτηματολόγια δόθηκαν στους μαθητές δύο φορές, ένα πριν την παρέμβαση του ψηφιακού υλικού και ένα μετά από αυτή. Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν ότι διέπεται από τις αρχές της Εξ ΑΕ και εφαρμόζει τις αρχές της πολυμεσικής μάθησης του Mayer. Επίσης, από τα αποτελέσματα της έρευνας αποδείχθηκε ότι το εκπαιδευτικό υλικό συνέβαλε στην καλύτερη κατανόηση σύνθετων εννοιών και οι μαθητές συνειδητοποίησαν την αναγκαιότητα της Ρητορικής ως δεξιότητα ζωής, αφήνοντας ένα θετικό αποτύπωμα στη γλωσσική, κοινωνική και συναισθηματική τους ανάπτυξη. This MSc thesis, interactive educational material was designed, implemented, and evaluated for the teaching of Rhetoric through the method of Distance Education. The material is addressed to Secondary Education students, specifically to members of a Rhetoric Club who already possess prior knowledge of Rhetoric and rhetorical contests. The development of the educational material was based on the methodology of Distance Education according to the West–Lionarakis model, following Mayer’s principles of Multimedia Learning. Its implementation was carried out using the open-source tool H5P and was structured as a complete course on the online platform students.edivea.net. For the evaluation of the material, a qualitative study was conducted using questionnaires completed by three experts in Distance Education, while its effectiveness was assessed through questionnaires administered to six students participating in the Rhetoric Club. The student questionnaires were distributed before and after the intervention with the digital material. The findings of the research indicated that the material adheres to the principles of Distance Education and successfully applies Mayer’s principles of multimedia learning. Furthermore, the results demonstrated that the educational material contributed to a better understanding of complex concepts and helped students recognize the necessity of Rhetoric as a lifelong skill, leaving a positive impact on their linguistic, social, and emotional development. • Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση • Διδασκαλία της Ρητορικής με Εξ ΑΕ
  • • Ψηφιακό Εκπαιδευτικό Υλικό • Διάδραση
 Μεταπτυχιακές εργασίες 2026-03-14 https://students.edivea.net/courses/133
278 Σάβ, 03/14/2026 - 12:24 Ανώνυμος Greek 94.64.249.26 ΣΠΑΝΟΥΔΑΚΗ ΜΑΡΙΑ spanoudakimaria@gmail.com ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΚΑΙ ΑΠΟΤΙΜΗΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΥΛΙΚΟΥ ΜΕ ΤΗ ΜΕΘΟΔΟ ΤΗΣ ΕΞ ΑΠΟΣΤΑΣΕΩΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΑΓΡΟΤΩΝ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΑ ΠΟΙΟΤΙΚΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΟΥ ΓΑΛΑΚΤΟΣ Η παρούσα διπλωματική εργασία εστιάζει στον σχεδιασμό, την υλοποίηση και την αποτίμηση εκπαιδευτικού υλικού εξ αποστάσεως εκπαίδευσης (εξΑΕ) για την επιμόρφωση νέων αγροτών σχετικά με τα ποιοτικά χαρακτηριστικά του γάλακτος. Στο θεωρητικό πλαίσιο εξετάζονται η εξ αποστάσεως εκπαίδευση, η εκπαίδευση ενηλίκων και οι ιδιαιτερότητες των αγροτών ως εκπαιδευομένων. Το εκπαιδευτικό υλικό σχεδιάστηκε με βάση παιδαγωγικές αρχές της ανδραγωγικής, του εποικοδομητισμού και της γνωστικής θεωρίας πολυμέσων, χρησιμοποιώντας την πλατφόρμα Chamilo και σύγχρονα διαδραστικά εργαλεία (H5P, Animaker, Canva, Padlet). Στόχος ήταν η δημιουργία ενός πολυτροπικού, εργονομικού και εύχρηστου μαθησιακού περιβάλλοντος που να ανταποκρίνεται στις ανάγκες των νέων αγροτών.
Η αποτίμηση του εκπαιδευτικού υλικού από ειδικούς έδειξε συνέπεια προς τις αρχές της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, βιβλιογραφική τεκμηρίωση και ενίσχυση της αυτοκατευθυνόμενης μάθησης μέσα από πηγές και υπερσυνδέσμους. Διαθέτει σαφή δομή, φιλικό ύφος, εργονομική διάταξη και πολυμεσικά στοιχεία που συμβάλλουν σε ευχάριστο και λειτουργικό μαθησιακό περιβάλλον. Ενθαρρύνει την ενεργή συμμετοχή, την αυτοαξιολόγηση και την ανάπτυξη κριτικής σκέψης, ενώ οι μαθησιακοί στόχοι διατυπώνονται με σαφήνεια και λειτουργούν παρακινητικά. Τα κύρια δυνατά σημεία εντοπίζονται στη σύνδεση θεωρίας και πράξης και στην ευκολία κατανόησης. Οι προτάσεις βελτίωσης εστιάζουν στην ενίσχυση της εμβάθυνσης και της κοινωνικής διάστασης της μάθησης.
 This thesis focuses on the design, implementation, and evaluation of distance education (DE) instructional material for the training of young farmers on the qualitative characteristics of milk. The theoretical framework examines distance education, adult education, and the specific characteristics of farmers as learners. The instructional material was designed based on the principles of andragogy, constructivism, and cognitive theory of multimedia learning, using the Chamilo platform and modern interactive tools (H5P, Animaker, Canva, Padlet). The aim was to create a multimodal, ergonomic, and user-friendly learning environment tailored to the needs of young farmers.
The evaluation of the material by experts demonstrated consistency with the principles of distance education, adequate bibliographic documentation, and the enhancement of self-directed learning through resources and hyperlinks. The material features a clear structure, user-friendly style, ergonomic layout, and multimedia elements that contribute to an engaging and functional learning experience. It promotes active participation, self-assessment, and the development of critical thinking, while the learning objectives are clearly stated and motivational. The main strengths lie in the connection between theory and practice and in the clarity of the content. Suggestions for improvement focus on deepening content and strengthening the social dimension of learning.

 Εξ αποστάσεως εκπαίδευση Πολυμεσική μάθηση
  • Εκπαίδευση Ενηλίκων, Νέοι Αγρότες, Ποιοτικά χαρακτηριστικά γάλακτος.
 Μεταπτυχιακές εργασίες 2026-03-07 https://chamilo1.edivea.net/courses/POIOTIKAXARAKTHRISTIKATOYGALAKTOS/index.php?id_session
277 Σάβ, 03/14/2026 - 06:57 Ανώνυμος Greek 109.68.151.37 Κατσαρού Κωνσταντίνα ntinakatsarou20@gmail.com «Σχεδιασμός και αποτίμηση εκπαιδευτικού υλικού σχεδιασμένο με τις αρχές της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης για τη διδασκαλία της Ενότητας «Ο ΘΗΣΕΑΣ» στο μάθημα της Ιστορίας της Γ’ τάξης του Δημοτικού» Η παρούσα διπλωματική εργασία πραγματεύεται τον σχεδιασμό, την υλοποίηση και την αποτίμηση ψηφιακού εκπαιδευτικού υλικού βασισμένου στις αρχές της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, με στόχο τη διδασκαλία της ενότητας «Ο Θησέας» στο μάθημα της Ιστορίας της Γ΄ Δημοτικού. Αφετηρία της εργασίας αποτέλεσε η ανάγκη για δημιουργία ποιοτικού, παιδαγωγικά τεκμηριωμένου και πολυμεσικού υλικού, ικανού να υποστηρίξει αποτελεσματικά τη συμπληρωματική εξ αποστάσεως διδασκαλία στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση. Το εκπαιδευτικό υλικό σχεδιάστηκε σύμφωνα με τις αρχές της πολυμεσικής μάθησης, της αλληλεπιδραστικότητας, της σαφούς δομής και της παιδαγωγικής καταλληλότητας, ενσωματώνοντας αφηγηματικά στοιχεία, δραστηριότητες κατανόησης, αυτοαξιολόγηση, ανατροφοδότηση και συνδέσεις με τον γνωστικό κόσμο των μαθητών.
Για την αξιολόγηση του υλικού εφαρμόστηκε ποιοτική ανάλυση με συμμετοχή τριών ειδικών της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, οι οποίοι κλήθηκαν να αποτιμήσουν την πληρότητα, τη σαφήνεια, την παιδαγωγική ορθότητα και τη λειτουργικότητα του υλικού. Τα δεδομένα συγκεντρώθηκαν μέσω δομημένων εργαλείων αξιολόγησης και αναλύθηκαν βάσει θεματικών αξόνων. Τα αποτελέσματα καταδεικνύουν ότι το υλικό διακρίνεται για την οργανωμένη δομή του, τη σαφή διατύπωση σκοπού και μαθησιακών αποτελεσμάτων, την ευχρηστία και την υψηλή παιδαγωγική του αξία. Οι ειδικοί αναγνώρισαν ότι οι δραστηριότητες ενισχύουν την κατανόηση, προάγουν την ενεργό συμμετοχή, καλλιεργούν δεξιότητες και θετικές στάσεις και προσφέρουν επαρκείς ευκαιρίες αναστοχασμού και αυτοαξιολόγησης. Παράλληλα, η ενσωμάτωση πολυμεσικών στοιχείων και φιλικών μηχανισμών πλοήγησης διευκολύνει την αλληλεπίδραση του μαθητή με το περιεχόμενο.
Συνολικά, η εργασία αποδεικνύει ότι ένα προσεκτικά σχεδιασμένο ψηφιακό εκπαιδευτικό υλικό μπορεί να ενισχύσει ουσιαστικά τη διδασκαλία της Ιστορίας στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση και να ανταποκριθεί στις ανάγκες των μαθητών της Γ΄ Δημοτικού. Προτείνονται, τέλος, επεκτάσεις σε ευρύτερα γνωστικά αντικείμενα και εκπαιδευτικά πλαίσια, καθώς και περαιτέρω έρευνα για τη διερεύνηση της αποτελεσματικότητάς του σε διαφοροποιημένα μαθησιακά περιβάλλοντα.
 The present thesis focuses on the design, implementation, and evaluation of digital educational material based on the principles of distance education, created to support the teaching of the unit “Theseus” in the 3rd Grade History curriculum. The work responds to the need for high-quality, pedagogically grounded digital resources capable of enhancing supplementary distance learning in primary education. The material was developed following key principles of distance pedagogy, such as clear learning objectives, structured content, learner-centered design, multimedia integration, and opportunities for interaction and reflection. It incorporates narrative elements, comprehension activities, self-assessment tasks, feedback mechanisms, and age-appropriate visual and textual supports that encourage engagement and understanding.
A qualitative evaluation was conducted with three specialists in distance education, who examined the material using structured assessment tools. Their feedback focused on dimensions such as clarity, pedagogical adequacy, user-friendliness, scientific and conceptual accuracy, and overall instructional value. The analysis indicates that the material demonstrates a coherent structure, clearly articulated learning outcomes, and an effective balance between text, visuals, and interactive components. According to the evaluators, the activities foster comprehension, promote active participation, support skill development, and encourage the formation of positive attitudes toward learning. Additionally, the inclusion of self-assessment opportunities and reflection-oriented tasks strengthens learner autonomy and metacognitive engagement.
The findings show that the digital material is easy to navigate, visually accessible, and supportive of gradual learning progression. Its design facilitates meaningful interaction with historical content by connecting mythological narratives with the learners’ cognitive world and by providing structured learning guidance. Overall, the study concludes that carefully designed digital educational material can significantly enrich History teaching in distance education contexts and meet the learning needs of 3rd Grade students. The thesis proposes future research in broader educational settings and across different subjects, as well as exploration of the material’s effectiveness in diverse learning environments, including inclusive and support classrooms.
 Εξ Αποστάσεως εκπαίδευση, Ιστορία, Γ΄ Δημοτικού, μύθος, Θησέας Συμπληρωματικό εκπαιδευτικό υλικό Μεταπτυχιακές εργασίες 2026-03-14 https://students.edivea.net/courses/270
276 Τετ, 03/11/2026 - 22:43 Ανώνυμος Greek 2.87.217.123 ΜΑΡΙΑ ΡΑΠΤΗ mdrapti@yahoo.gr Σχεδιασμός, υλοποίηση και αποτίμηση εκπαιδευτικού υλικού με τη μέθοδο της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης για τη διδασκαλία της ενότητας «Ταλαντώσεις» στο μάθημα της Φυσικής της Γ΄ Γυμνασίου. Σκοπός της παρούσας διπλωματικής εργασίας είναι ο σχεδιασμός, η υλοποίηση και η αποτίμηση μιας παρέμβασης Συμπληρωματικής Σχολικής Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης (ΣΕξΑΕ) για τη διδασκαλία της ενότητας «Ταλαντώσεις» στη Φυσική της Γ΄ Γυμνασίου. Στο πλαίσιο αυτό αναπτύχθηκε διαδραστικό εκπαιδευτικό υλικό, βασισμένο στις αρχές της ΕξΑΕ και της Πολυμεσικής Μάθησης, με στόχο να υποστηρίζει την αυτορρυθμιζόμενη μελέτη των μαθητών/τριών στο σπίτι και να αξιοποιείται συμπληρωματικά στη διδασκαλία μέσα στην τάξη.
Η έρευνα υιοθέτησε μεικτή μεθοδολογική προσέγγιση. Χρησιμοποιήθηκαν ερωτηματολόγια κλειστού και ανοικτού τύπου, τα οποία χορηγήθηκαν σε μαθητές/τριες της Γ΄ Γυμνασίου του 1ου Πειραματικού Γυμνασίου Χανίων, καθώς και σε εκπαιδευτικούς–ειδικούς στην ΕξΑΕ, προκειμένου να διερευνηθούν η κατανόηση και η στάση των μαθητών/τριών από τη χρήση του υλικού και ο βαθμός στον οποίο το υλικό ευθυγραμμίζεται, σε επίπεδο σχεδιασμού και διδακτικής προσέγγισης, με τις αρχές της ΕξΑΕ και της Πολυμεσικής Μάθησης.
Οι μαθητές/τριες κατανεμήθηκαν σε δύο στατιστικά ισοδύναμες ομάδες, την Ομάδα Πειραματισμού και την Ομάδα Ελέγχου. Μετά την εφαρμογή του υλικού, η Ομάδα Πειραματισμού παρουσίασε υψηλότερη επίδοση στο post-test σε σχέση με την Ομάδα Ελέγχου, με τη διαφορά να είναι στατιστικά σημαντική, γεγονός που τεκμηριώνει τη θετική επίδραση του ΕΥ στη μαθησιακή επίδοση και στην κατανόηση της ενότητας.
Συνολικά, τα αποτελέσματα της έρευνας δείχνουν ότι το εκπαιδευτικό υλικό ευθυγραμμίζεται με τις αρχές της ΕξΑΕ, αξιοποιεί αποτελεσματικά τις αρχές της Πολυμεσικής Μάθησης και συμβάλλει, με μετρήσιμο και βιωματικά αναγνωρίσιμο τρόπο, στη βαθύτερη κατανόηση των Ταλαντώσεων. Τα ευρήματα υποδεικνύουν ότι μπορεί να αποτελέσει ένα αποτελεσματικό συμπληρωματικό εργαλείο διδασκαλίας της συγκεκριμένης ενότητας στη Φυσική Γ΄ Γυμνασίου και να αξιοποιηθεί στο πλαίσιο ενός ρεαλιστικά εφαρμόσιμου μοντέλου συμπληρωματικής εξ αποστάσεως διδασκαλίας.		 The purpose of this master’s thesis is to design, implement and evaluate a Supplementary School Distance Education (SSDE) intervention for teaching the unit “Oscillations” in Physics in the third grade of Greek lower secondary school (Grade C of Gymnasium). Within this framework, interactive digital educational material was developed, based on the principles of Distance Education and Multimedia Learning, with the aim of supporting students’ self-regulated study at home and being used in a complementary way in classroom teaching.
A mixed-methods research design was adopted. Closed- and open-ended questionnaires were administered to students in the third grade of the 1st Experimental Gymnasium of Chania, as well as to teachers and experts in Distance Education, in order to investigate students’ understanding and attitudes regarding the use of the material and the extent to which the material is aligned, in terms of design and instructional approach, with the principles of Distance Education and Multimedia Learning.
The students were allocated to two statistically equivalent groups, an Experimental Group and a Control Group. Following the implementation of the material, the Experimental Group achieved higher performance in the post-test compared to the Control Group, with the difference being statistically significant, which documents the positive impact of the educational material on learning outcomes and on the understanding of the unit.
Overall, the results show that the educational material is consistent with the principles of Distance Education, makes effective use of the principles of Multimedia Learning, and contributes, in a measurable and experientially recognisable way, to a deeper understanding of oscillations. These findings suggest that it can serve as an effective supplementary teaching tool for this unit in Physics in the third grade of Greek lower secondary school and be used within a realistically applicable model of supplementary distance teaching.
 Εξ αποστάσεως εκπαίδευση Εκπαιδευτική έρευνα
  • Φυσική Γυμνασίου, Ταλαντώσεις
 Πτυχιακές εργασίες 2026-03-07 https://students.edivea.net/courses/101
275 Τετ, 03/11/2026 - 13:45 Ανώνυμος Greek 85.74.184.44 Ζαχάκη Ευαγγελία evanzachaki@yahoo.gr «Σχεδιασμός, Υλοποίηση και Αποτίμηση διαδραστικού εκπαιδευτικού υλικού με τη χρήση εφαρμογής επαυξημένης πραγματικότητας σε μαθητές/τριες Δημοτικού για την αξιοποίηση της πολιτιστικής κληρονομιάς / τοπικής ιστορίας της πόλης της Ιεράπετρας» Σκοπός της παρούσας ερευνητικής εργασίας είναι ο σχεδιασμός, η υλοποίηση και η αποτίμηση μιας ολοκληρωμένης παρέμβασης με τη μεθοδολογία της σχολικής ΕξΑΕ με διαδραστικό εκπαιδευτικό υλικό και εφαρμογές επαυξημένης πραγματικότητας. Στοχεύει στη διδασκαλία της τοπικής ιστορίας της Ιεράπετρας μέσω των ιστορικών της μνημείων σε μαθητές Δημοτικού. Το εκπαιδευτικό υλικό αποτελεί αποτέλεσμα έρευνας. Η υλοποίησή του βασίστηκε στις αρχές σχεδιασμού εξ αποστάσεως εκπαιδευτικού υλικού διατυπωμένες από θεωρητικούς του πεδίου σε σχέση με τα περιβάλλοντα e – Learning με τη χρήση των ΤΠΕ και m – Learning με τη χρήση εφαρμογών επαυξημένης πραγματικότητας και έγινε σε δύο φάσεις. Η πρώτη ήταν η αξιοποίηση του εργαλείου Η5Ρ και η ενσωμάτωση του στο περιβάλλον LMS της πλατφόρμας Edivea Students και η δεύτερη φάση ήταν η δημιουργία χωροευαίσθητου παιχνιδιού επαυξημένης πραγματικότητας σε περιβάλλον κινητής μάθησης με τις εφαρμογές Actionbound και BlippAR, που ενσωματώθηκε στο κύριο εκπαιδευτικό υλικό ως αυτοαξιολογική δραστηριότητα στο τέλος των διδακτικών ενοτήτων. Το κύριο εκπαιδευτικό υλικό και το παιχνίδι επαυξημένης πραγματικότητας αποτιμήθηκαν ξεχωριστά. Το πρώτο από ειδικούς της ΕξΑΕ και από τους οχτώ μαθητές της ΣΤ’ τάξης Δημοτικού που συμμετείχαν στην παρέμβαση, ενώ το δεύτερο μόνο από τους μαθητές. Οι έρευνες ήταν ποιοτικές με σκόπιμη δειγματοληψία, ερωτηματολόγια ανοιχτού τύπου και η επεξεργασία των δεδομένων έγινε με ποιοτική ανάλυση περιεχομένου. Τα αποτελέσματα για το κύριο εκπαιδευτικό υλικό έδειξαν ότι διέπεται από τις αρχές και τη μεθοδολογία της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης και ότι βασίστηκε στις αρχές της Πολυμεσικής Μάθησης κάνοντας τη μάθηση ευχάριστη για τους ειδικούς της ΕξΑΕ. Για τους μαθητές είχε ιδιαίτερο ενδιαφέρον η διδακτική προσέγγιση με έναν τέτοιο τρόπο. Όσον αφορά το χωροευαίσθητο παιχνίδι επαυξημένης πραγματικότητας ήταν ευχάριστο, διαδραστικό και απλό για την ηλικία που απευθυνόταν. The purpose of this research project was to design, implement, and evaluate a comprehensive intervention using the school distance learning methodology with interactive educational material and augmented reality applications. It aimed to teach primary school students about the local history of Ierapetra through its historical monuments. The educational material is the result of research. Its implementation was based on the principles of distance learning material design formulated by theorists in the field in relation to e-learning environments using ICT and m-learning using augmented reality applications, and was carried out in two phases. The first phase involved the use of the H5P tool and its integration into the LMS environment of the Edivea Students platform, and the second phase involved the creation of a local - based augmented reality game in a mobile learning environment using the Actionbound and BlippAR applications, which was integrated into the main educational material as a self-assessment activity at the end of the teaching modules. The main educational material and the augmented reality game were evaluated separately. The main educational material was evaluated by experts from distance learning and the eight sixth-grade elementary school students who participated in the intervention, while the second one was evaluated only by the students. The research was qualitative with purposive sampling, open-ended questionnaires, and data processing was performed using qualitative content analysis. The results for the main educational material showed that it was governed by the principles and methodology of distance learning and that it was based on the principles of the Cognitive Theory of Multimedia Learning, making learning enjoyable for the distance learning specialists. The teaching approach was of particular interest to the students. The local - based augmented reality game was enjoyable, interactive, and simple for the age group it was aimed at. Κινητή Μάθηση Επαυξημένη Πραγματικότητα
  • Τοπική Ιστορία
  • Χωροευαίσθητα παιχνίδια
  • Διαδραστικό Εκπαιδευτικό Υλικό
 Μεταπτυχιακές εργασίες 2026-03-11 https://students.edivea.net/courses/127
274 Δευ, 03/09/2026 - 16:44 Ανώνυμος Greek 79.107.95.142 ΚΟΝΤΟΓΙΑΝΝΗ ΜΑΡΙΑ mariakontogianni6@gmail.com ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ, ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ ΚΑΙ ΑΠΟΤΙΜΗΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΥΛΙΚΟΥ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΩΝ ΚΑΝΟΝΩΝ ΜΕΣΩ ΕΞ ΑΠΟΣΤΑΣΕΩΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΕ ΜΑΘΗΤΕΣ Γ΄ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΜΕ ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ Η παρούσα διπλωματική διατριβή διερευνά την παιδαγωγική αξία ενός πολυμεσικού ψηφιακού υλικού με τίτλο «Παίζω με τον Χρόνο: Παρατατικός και Αόριστος», το οποίο σχεδιάσθηκε για να διευκολύνει τη διδασκαλία ρηματικών χρόνων σε μαθητές της Γ΄ Δημοτικού με γλωσσικές μαθησιακές δυσκολίες. Το υλικό αναπτύχθηκε στην πλατφόρμα H5P, μεταφορτώθηκε στο Students Edivea και ενσωματώνει βίντεο Plotagon, διαδραστικά κουίζ και άμεση ανατροφοδότηση, σύμφωνα με το μοντέλο ADDIE και τις αρχές της Γνωστικής Θεωρίας Πολυμεσικής Μάθησης. This thesis explores the pedagogical value of a multimedia digital material entitled “Playing with Time: Continuous and Indefinite”, which was designed to facilitate the teaching of verb tenses to 3rd grade students with language learning difficulties. The material was developed on the H5P platform, uploaded to Students Edivea and incorporates Plotagon videos, interactive quizzes and immediate feedback, according to the ADDIE model and the principles of the Cognitive Theory of Multimedia Learning. εξ αποστάσεως εκπαίδευση πολυμεσικό υλικό
  • μαθησιακές δυσκολίες
  • γραμματικοί χρόνοι
 Μεταπτυχιακές εργασίες 2025-09-22 https://students.edivea.net/courses/100
273 Κυρ, 03/08/2026 - 19:12 Ανώνυμος Greek 216.128.13.222 Ζαχαριάδου Αναστασία anastasiaza3@gmail.com Σχεδιασμός συμπληρωματικού εκπαιδευτικού υλικού με τη μέθοδο της ΕξΑΕ, για τη διδασκαλία της Φυσικής στην Ε΄ Δημοτικού, Ενότητα «Φως» Η παρούσα διπλωματική εστιάζει στον σχεδιασμό, την υλοποίηση και την αξιολόγηση συμπληρωματικού εκπαιδευτικού υλικού για τη διδασκαλία της Φυσικής στην Ε’ Δημοτικού, επικεντρώνοντας στην ενότητα «Φως». Το υλικό αυτό δημιουργήθηκε με βάση τις αρχές της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης (ΕξΑΕ) και της πολυμεσικής μάθησης, με στόχο να ενισχυθεί η κατανόηση των μαθητών μέσω διαδραστικών και πολυμεσικών στοιχείων, όπως βίντεο, προσομοιώσεις και διαδραστικά πειράματα. Η έρευνα διεξήχθη με τη συμμετοχή 10 μαθητών από την Ε’ τάξη από διάφορα Δημοτικά Σχολεία, οι οποίοι χρησιμοποίησαν το υλικό μέσα σε εικονική τάξη και κλήθηκαν να αξιολογήσουν την εμπειρία τους μέσω ερωτηματολογίων και προσωπικών συνεντεύξεων.
Τα ερωτηματολόγια σχεδιάστηκαν για να καταγράψουν τις απόψεις τους σχετικά με την ευχρηστία, την ελκυστικότητα, και την ικανότητα του υλικού να διευκολύνει την κατανόηση του μαθήματος. Τα αποτελέσματα αναλύθηκαν, και βάσει αυτών, διατυπώθηκαν προτάσεις για τη βελτίωση του εκπαιδευτικού υλικού, με στόχο την περαιτέρω ενίσχυση της μαθησιακής εμπειρίας και τη βελτιστοποίηση της εξ αποστάσεως διδασκαλίας στη Φυσική. Επιπλέον, το υλικό αξιολογήθηκε ως προς τη συμβατότητά του με τις αρχές της πολυμεσικής μάθησης, καθώς και την ικανότητά του να προάγει τη διαδραστική και ευέλικτη μάθηση.		 This thesis focuses on the design, implementation, and evaluation of supplementary educational material for teaching Physics to 5th-grade students, specifically on the topic of “Light.” The material was developed following the principles of distance education (DE) and multimedia learning to enhance student understanding through interactive and multimedia elements, such as videos, simulations, and hands-on experiments. The research was conducted, involving 10 students from different Elementary Schools who engaged with the material in a virtual classroom environment and subsequently evaluated their experience through questionnaires and personal interviews.
The questionnaires were designed to capture student perceptions regarding the usability, attractiveness, and effectiveness of the material in facilitating learning. The results were analyzed to determine the material's impact on the students' understanding and to develop recommendations for improvement. Additionally, the material was assessed for its alignment with the principles of multimedia learning and its ability to promote interactive and flexible learning.
Findings indicate that the educational material holds potential to enhance the learning experience in the subject of Physics when integrated into a distance education framework
 Φυσική ΕξΑΕ Μεταπτυχιακές εργασίες 2026-03-08 http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/courses/FWSEDHMOTIKOY/index.php?id_session=0
272 Κυρ, 03/08/2026 - 18:08 Ανώνυμος Greek 46.246.202.139 ΜΑΚΡΑΚΗ ΑΝΔΡΟΝΙΚΗ ΜΑΡΙΑ nikimakraki68@gmail.com Σχεδιασμός, υλοποίηση και αποτίμηση εκπαιδευτικού υλικού για e-learning περιβάλλοντα επιμόρφωσης εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, με θέμα: «Η Επαυξημένη Πραγματικότητα στην εκπαίδευση» Η παρούσα Διπλωματική Εργασία (ΔΕ) επικεντρώθηκε στον σχεδιασμό, την υλοποίηση και την αποτίμηση Εκπαιδευτικού Υλικού (ΕΥ) για ασύγχρονη Εξ Αποστάσεως Επιμόρφωση εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης (ΠΕ), με θέμα «Η Επαυξημένη Πραγματικότητα (ΕΠ) στην εκπαίδευση», με έμφαση στην πλατφόρμα Blippar και τον σχεδιασμό εκπαιδευτικών σεναρίων. Η επιμόρφωση υλοποιήθηκε μέσω της πλατφόρμας Chamilo με τη συμμετοχή εκπαιδευτικών ΠΕ του Ηρακλείου Κρήτης. Κύριος σκοπός της έρευνας, η οποία βασίστηκε σε ποσοτική και ποιοτική ανάλυση ενός ανώνυμου ερωτηματολογίου για ειδικούς της Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης (ΕξΑΕ) και έξι ανώνυμων ερωτηματολογίων για τους συμμετέχοντες στην επιμόρφωση εκπαιδευτικών (αρχικό, τέσσερα ενδιάμεσα, τελικό), ήταν η αξιολόγηση της ποιότητας και της αποτελεσματικότητας του ΕΥ, καθώς και η διερεύνηση των στάσεων των συμμετεχόντων στην επιμόρφωση για την ΕΠ πριν και μετά την παρέμβαση.
Τα αποτελέσματα της έρευνας των ειδικών της ΕξΑΕ, έδειξαν ότι το ΕΥ είναι σχεδιασμένο σύμφωνα με τις αρχές της πολυμεσικής μάθησης, επιστημονικά και βιβλιογραφικά τεκμηριωμένο και ενσωματώνει τον σκοπό και τα προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα. Επιπλέον, είναι εύκολο στη χρήση, διαθέτει πρωτοτυπία και παρέχει συνεχή ανατροφοδότηση. Τέλος, παρουσιάζει τη νέα γνώση με τρόπο απλό και κατανοητό, διαθέτοντας διαδραστικά στοιχεία.
Πριν την επιμόρφωση, οι εκπαιδευτικοί είχαν θεωρητική αποδοχή της παιδαγωγικής αξίας της ΕΠ, αλλά δυσκολεύονταν στην πρακτική ενσωμάτωση, κυρίως λόγω έλλειψης υλικοτεχνικής υποδομής και εξειδικευμένης, πρακτικής επιμόρφωσης. Η επιμόρφωση κρίθηκε επιτυχημένη και καθοριστική, μετατρέποντας αυτή τη θεωρητική αποδοχή σε ισχυρή πεποίθηση για την ενσωμάτωση της ΕΠ στη σχολική τάξη, επιφέροντας θετική αλλαγή στάσης και απόκτηση πρακτικών δεξιοτήτων. Η συνολική αποτίμηση του ΕΥ ήταν θετική, με τους εκπαιδευτικούς να αξιολογούν υψηλότερα τις διδακτικές ενότητες που παρείχαν σαφείς βασικές γνώσεις και άμεσα εφαρμόσιμα πρότυπα/σενάρια (ΔΕ1 & ΔΕ4), ενώ σημειώθηκε χαμηλότερη ικανοποίηση στις διδακτικές ενότητες με τεχνικές λεπτομέρειες ή αναλυτική μεθοδολογία σχεδιασμού (ΔΕ2 & ΔΕ3). Συμπερασματικά, η ΔΕ καταδεικνύει την ανάγκη για πρακτική, τεχνικά υποστηριζόμενη και διαδραστική ΕξΑΕ και επιβεβαιώνει ότι ένα υψηλής ποιότητας, στοχευμένο ΕΥ, μπορεί να επιφέρει σημαντική θετική αλλαγή στη στάση και τις δεξιότητες των εκπαιδευτικών ως προς την ενσωμάτωση καινοτόμων τεχνολογιών, όπως η ΕΠ.
 The present Master’s Thesis focuses on the design, implementation, and evaluation of educational material for asynchronous Distance Learning (DL) training of Primary Education teachers. The subject of the training is "Augmented Reality (AR) in Education," with an emphasis on the Blippar platform and the design of educational scenarios. The training was conducted via the Chamilo platform, involving Primary Education teachers from Heraklion, Crete. The primary objective of the research, which was based on quantitative and qualitative analysis of one anonymous questionnaire for DL experts and six anonymous questionnaires for the participating teachers (initial, four intermediate, and final), was to evaluate the quality and effectiveness of the educational material, as well as to investigate the participants' attitudes toward AR before and after the intervention.
The findings from the DL experts' evaluation, indicated that the educational material is designed in accordance with the principles of multimedia learning, is scientifically and bibliographically documented, and effectively incorporates the research goals and expected learning outcomes. Furthermore, the material was found to be user-friendly, original, and capable of providing continuous feedback, while presenting new knowledge in a simple, comprehensible manner through interactive elements.
Prior to the training, teachers demonstrated a theoretical acceptance of AR's pedagogical value but faced difficulties in its practical integration, primarily due to a lack of technical infrastructure and specialized, hands-on training.The training was deemed successful and decisive, transforming this theoretical acceptance into a strong conviction regarding the integration of AR in the classroom, leading to a positive shift in attitude and the acquisition of practical skills. The overall assessment of the educational material was positive; teachers gave higher ratings to the modules providing clear foundational knowledge and directly applicable templates/scenarios (Modules 1 & 4), while lower levels of satisfaction were noted in modules involving technical details or analytical design methodology (Modules 2 & 3). In conclusion, this thesis demonstrates the need for practical, technically supported, and interactive distance training, confirming that high-quality, targeted educational material can lead to a significant positive change in teachers' attitudes and skills regarding the integration of innovative technologies, such as Augmented Reality.


 Επαυξημένη Πραγματικότητα Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση
  • Επιμόρφωση Εκπαιδευτικών
  • Σχεδιασμός Εκπαιδευτικού Υλικού
  • Blippar
 Μεταπτυχιακές εργασίες 2026-03-07 http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/courses/HEPAY3HMENHPRAGMATIKOTHTASTHNEKPAIDE/index.php?id_session=0
271 Πέμ, 01/08/2026 - 11:12 Ανώνυμος Greek 79.167.145.32 Αργυρή Κυρίκογλου yro.kyrikoglou@gmail.com Σχεδιασμός, Υλοποίηση και Αποτίμηση Συμπληρωματικού Εκπαιδευτικού Υλικού με τη μεθοδολογία της ΕξΑΕ: Διδασκαλία Λογοτεχνίας στη Γ’ Δημοτικού, Μελέτη Περίπτωσης «Ο Μικρός Πρίγκιπας» Η παρούσα Διπλωματική εργασία αποτελεί μια προσπάθεια σχεδιασμού, υλοποίησης και αποτίμησης ενός συμπληρωματικού εκπαιδευτικού υλικού, το οποίο δημιουργήθηκε με βάση τη μεθοδολογία και της αρχές της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης. Η θεματική του υλικού βασίστηκε στη διδασκαλία της Λογοτεχνίας στη Γ΄ Δημοτικού και συγκεκριμένα στο παιδικό λογοτεχνικό βιβλίο του Αντουάν ντε Σαιντ- Εξυπερύ «Ο Μικρός Πρίγκιπας». Σκοπός της παρούσας διπλωματικής εργασίας, είναι να διερευνηθεί εάν η διδασκαλία της Λογοτεχνίας στη Γ΄ Δημοτικού, μέσω του συγκεκριμένου λογοτεχνικού βιβλίου, με τη μεθοδολογία της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, βελτιώνει την διάθεση των παιδιών για μάθηση και αναπτύσσει την δημιουργικότητα και την κριτική τους σκέψη. Για την αποτίμησης του εκπαιδευτικού υλικού, πραγματοποιήθηκε μια ποιοτική έρευνα, μέσω ερωτηματολογίου, σε ειδικούς της ΕξΑΕ με σκοπό να διερευνηθεί εάν σχεδιάστηκε σύμφωνα με τις αρχές και τη μεθοδολογία της ΕξΑΕ, καθώς και αν το περιεχόμενό του συμπεριλάμβανε τις Αρχές της Πολυμεσικής Μάθησης. Σε συνέχεια, μαθητές και μαθήτριες της Γ΄ Δημοτικού, έπειτα από αλληλεπίδρασή τους με το ΕΥ, το αποτίμησαν με στόχο να διερευνηθεί η αποτελεσματικότητά του στην ενίσχυση της κατανόησης του περιεχομένου του καθώς και η συμβολή του στην παρότρυνση των μαθητών/ μαθητριών να διαβάζουν περισσότερα λογοτεχνικά βιβλία. This thesis is an attempt to design, implement, and evaluate supplementary educational material, which was created based on the methodology and principles of distance learning. The subject of the material was based on the teaching of literature in the third grade of elementary school, specifically on Antoine de Saint-Exupéry’s children's book "The Little Prince." The purpose of this thesis is to investigate whether teaching literature in the third grade of elementary school through this particular children's book using distance learning methodology, improves children's willingness to learn and develops their creativity and critical thinking. To evaluate the educational material, a qualitative survey was conducted using a questionnaire with distance learning experts to see if it was designed according to distance learning principles and methods, and if its content included the principles of multimedia learning. Then, third-grade students, after interacting with the educational material, they evaluated it with the aim of investigating its effectiveness in enhancing understanding of its content and its contribution to encouraging students to read more literary books. Εξ αποστάσεως εκπαίδευση, εκπαιδευτικό υλικό, Ο Μικρός Πρίγκιπας, φιλαναγνωσία Distance learning, educational material, The Little Prince, reading Μεταπτυχιακές εργασίες 2025-11-22 https://students.edivea.net/courses/136 Για να συνδεθείτε στο υλικό πληκτρολογήστε τα παρακάτω:
Όνομα Χρήστη: guest_course_136@edivea.test
Κωδικός: guest_course_136
270 Δευ, 12/22/2025 - 08:20 Ανώνυμος Greek 2.86.39.5 ΟΥΡΑΝΙΑ ΤΖΑΝΟΠΟΥΛΟΥ ratza2000@hotmail.com Σχεδιασμός, Υλοποίηση και Αποτίμηση Ολοκληρωμένης Παρέμβασης Συμπληρωματικής Σχολικής ΕΞΑΕ για τη Διδασκαλία της Γερμανικής ως Ξένης Γλώσσας μέσω της αξιοποίησης της Ψηφιακής Αφήγησης και εφαρμογών επαυξημένης πραγματικότητας & Gamification Η παρούσα ερευνητική εργασία επικεντρώθηκε στον σχεδιασμό, την υλοποίηση και την αξιολόγηση μιας ολοκληρωμένης παρέμβασης συμπληρωματικής σχολικής εξ αποστάσεως εκπαίδευσης (ΕξΑΕ), με στόχο τον εμπλουτισμό της διδασκαλίας των Γερμανικών ως ξένης γλώσσας σε μαθητές Γυμνασίου, μέσω διαδραστικού εκπαιδευτικού υλικού με επίκεντρο την ψηφιακή αφήγηση και εφαρμογής επαυξημένης πραγματικότητας. Ειδικότερα, η παρέμβαση αφορούσε τη χρήση ψηφιακής αφήγησης στη διδασκαλία των Γερμανικών ως ξένης γλώσσας και την καλλιέργεια διαπολιτισμικής συνείδησης και βασίστηκε σε πρωτότυπο υλικό, προϊόν έρευνας και παιδαγωγικού σχεδιασμού, σύμφωνα με τις αρχές της ΕξΑΕ. Για την ανάπτυξή του αξιοποιήθηκαν τα εργαλεία h5p και Chamilo, ενώ ενσωματώθηκε χωρο-ευαίσθητο παιχνίδι επαυξημένης πραγματικότητας μέσω της εφαρμογής Actionbound. Η αποτίμηση του υλικού πραγματοποιήθηκε μέσω ποιοτικής έρευνας, με σκόπιμη δειγματοληψία και χρήση ανοικτών ερωτηματολογίων, σε δύο επίπεδα: από ειδικούς του πεδίου και από μαθητές Γυμνασίου που συμμετείχαν στην παρέμβαση. Η ανάλυση των δεδομένων βασίστηκε στη μέθοδο ποιοτικής ανάλυσης περιεχομένου. Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι το εκπαιδευτικό υλικό ήταν διαδραστικό, εύχρηστο και ευχάριστο, ανταποκρινόμενο στις αρχές της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης και ενισχύοντας τη μαθησιακή εμπειρία των συμμετεχόντων. This research study focused on the design, implementation, and evaluation of a comprehensive intervention in the context of supplementary school-based distance education (DE), aiming to enrich the teaching of German as a foreign language to lower secondary school students through interactive educational material centered on digital storytelling and augmented reality applications. Specifically, the intervention explored the use of digital storytelling in German language instruction and the development of intercultural awareness. The material was original, research-based, and pedagogically designed in accordance with DE principles. The tools h5p and Chamilo were utilized for its development, while a location-based augmented reality game was integrated via the Actionbound application as a self-assessment activity.
The evaluation of the material was conducted through qualitative research, using purposive sampling and open-ended questionnaires, at two levels: by experts in the field and by secondary school students who participated in the intervention. Data analysis was based on the method of qualitative content analysis. The findings indicated that the educational material was interactive, user-friendly, and engaging, aligned with the principles of distance education and enhancing the learning experience of the participants.
 Ψηφιακή Αφήγηση Παιχνιδοποίηση - Επαυξημένη Πραγματικότητα
  • Σχολική Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση-Διαδραστικό Εκπαιδευτικό Υλικό
  • Γερμανική ως ξένη γλώσσα-Πολιτισμική Αγωγή
  • Χωροευαίσθητα παιχνίδια
 Μεταπτυχιακές εργασίες 2025-11-22 http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/courses/PERIPLANHSHSTHNA8HNATWNXRONWNTOY/index.php
269 Τρί, 12/16/2025 - 20:26 Ανώνυμος Greek 79.130.215.22 Ελένη Χαρτζουλάκη elenixartzoulaki@gmail.com «Σχεδιασμός υλοποίηση και αποτίμηση εκπαιδευτικού υλικού για την εκμάθηση δημιουργίας παραμυθιού μέσω Τ.Π.Ε. για μαθητές Γ΄ Δημοτικού» Περίληψη
Χαρτζουλάκη Ελένη, «Σχεδιασμός υλοποίηση και αποτίμηση
εκπαιδευτικού υλικού για την εκμάθηση δημιουργίας
παραμυθιού μέσω Τ.Π.Ε. για μαθητές Γ΄ Δημοτικού»
Στην παρούσα διπλωματική εργασία παρουσιάζεται ο σχεδιασμός εκπαιδευτικού
υλικού το οποίο πραγματεύεται την εκμάθηση δημιουργίας παραμυθιού μέσω Τ.Π.Ε. για
μαθητές Γ΄ Δημοτικού.
Το υλικό μπορεί να αξιοποιηθεί εξ αποστάσεως, συμπληρωματικά με τη συμβατική
εκπαίδευση, και σκοπός του είναι οι μαθητές και οι μαθήτριες να βελτιώσουν τις
ικανότητες στην αναγνώριση αρχικά των βασικών στοιχείων ενός παραμυθιού, στη
συνέχεια παίρνοντας σταδιακά ιδέες από εικόνες και από την περιπέτεια που θα
επιλέξουν να ακολουθήσουν στο «Μαγεμένο Δάσος», αλλά και μέσα από διαδραστικά
βίντεο με οδηγίες, να πάρουν ιδέες και να δημιουργήσουν στο τέλος το δικό τους
παραμύθι μέσω Τ.Π.Ε. Δημιουργήθηκε σε περιβάλλοντα e-learning με τη χρήση
ψηφιακών εργαλείων και ενσωματώθηκε στην εκπαιδευτική πλατφόρμα students.edivea.
Υλοποιήθηκε σύμφωνα με τις αρχές της πολυμεσικής μάθησης και ακολουθεί τη δομή και
τις αρχές σχεδιασμού της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης. Το υλικό αξιολογήθηκε από
ειδικούς στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση και η έρευνα επικεντρώθηκε στην εξέταση του
κατά πόσον το υλικό συμμορφώνεται με τις αρχές και τη μεθοδολογία της εξ αποστάσεως
εκπαίδευσης, καθώς και αν είναι σύμφωνο με τις αρχές της πολυμεσικής μάθησης. Η
αποτίμηση του εκπαιδευτικού υλικού από ειδικούς είναι ενθαρρυντική, καθώς τα
ευρήματα εκτιμούν πως σχεδιάστηκε και υλοποιήθηκε σύμφωνα με τις αρχές και τη
μεθοδολογία της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης. Πιο συγκεκριμένα, υποδεικνύουν ότι το
υλικό είναι επιστημονικά τεκμηριωμένο, εύχρηστο και προσφέρει ολοκληρωμένη
μαθησιακή εμπειρία. Το υλικό υποστηρίζει την αλληλεπίδραση με τον εκπαιδευόμενο,
ενθαρρύνει την ενεργή συμμετοχή και παρέχει τις κατάλληλες ευκαιρίες για αναστοχασμό
και αυτοαξιολόγηση. Επιπρόσθετα, τα ευρήματα εκτιμούν πως το εκπαιδευτικό υλικό
εφαρμόζει σχεδόν όλες τις αρχές της πολυμεσικής μάθησης, συνδυάζοντας κείμενο και
εικόνα για την παρουσίαση του γνωστικού αντικειμένου. Υπάρχουν αφηγήσεις, φιλική
γλώσσα και ηχητική παρουσίαση που ενισχύουν τη μαθησιακή διαδικασία, ενώ οι
δραστηριότητες παρέχουν ανατροφοδότηση και δεν περιλαμβάνουν μακροσκελή
κείμενα, διευκολύνοντας την κατανόηση και τη συμμετοχή των μαθητών.
Abstract
Χαρτζουλάκη Ελένη, «Σχεδιασμός υλοποίηση και αποτίμηση
εκπαιδευτικού υλικού για την εκμάθηση δημιουργίας
παραμυθιού μέσω Τ.Π.Ε. για μαθητές Γ΄ Δημοτικού»
This thesis presents the design of educational material that focuses on teaching third-grade
primary school students how to create a fairy tale using Information and Communication
Technologies
(ICT).
The material is suitable for distance learning, can be used as a supplement to conventional
teaching, and aims to help students enhance their skills in initially identifying the key
elements of a fairy tale. Gradually, by drawing inspiration from images, interactive choices
in the “Enchanted Forest” storyline, and instructional videos, students are guided to develop
and eventually create their own fairy tale using ICT.
The material was developed in e-learning environments using digital tools and was
integrated into the educational platform students.edivea. Its implementation followed the
principles of multimedia learning and adhered to the structure and design principles of
distance education.
The educational material was evaluated by experts in distance education. The research
focused on examining the extent to which the material aligns with the principles and
methodology of distance learning, as well as its compliance with multimedia learning
principles. The evaluation results were encouraging, indicating that the material was
designed and implemented in accordance with established educational frameworks.
More specifically, experts pointed out that the material is scientifically grounded, user
friendly, and offers a comprehensive learning experience. It supports learner interaction,
encourages active engagement, and provides appropriate opportunities for reflection and
self-assessment.
Furthermore, the findings suggest that the material effectively applies nearly all multimedia
learning principles by combining text and images for content presentation. It includes
narration, friendly language, and audio elements that enhance the learning process, while
the activities provide feedback and avoid lengthy texts, facilitating better understanding and
student participation.		 Βασικά στοιχεία παραμυθιού Δημιουργία παραμυθιού
  • Τ.Π.Ε., Εξ αποστάσεως εκπαίδευση,
Μεταπτυχιακές εργασίες 2025-11-22 https://students.edivea.net/courses/109
268 Δευ, 12/15/2025 - 14:45 Ανώνυμος Greek 31.217.166.16 Περσεμάτη Καλλιόπη popi_per@hotmail.com Σχεδιασμός, υλοποίηση και αποτίμηση μιας ολοκληρωμένης παρέμβασης συμπληρωματικής σχολικής Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης με τη χρήση διαδραστικών εφαρμογών και τεχνικών Θεατρικού Παιχνιδιού, με θέμα: «Ο μινωικός πολιτισμός» στην Προσχολική Εκπαίδευση Στην παρούσα εργασία παρουσιάζονται τα στάδια που αναπτύσσεται ένα εκπαιδευτικό υλικό. Το πρώτο στάδιο είναι του σχεδιασμού, μετά της υλοποίησης και τέλος της αποτίμησής του, από ειδικούς της Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης και μαθητές προσχολικής ηλικίας (4-6). Ο Μινωικός πολιτισμός είναι το θέμα που αναπτύσσεται στο εκπαιδευτικό υλικό και αφορά μαθητές νηπιαγωγείου από τον Άγιο Νικόλαο.
Ο σχεδιασμός του εκπαιδευτικού υλικού στηρίχτηκε στις αρχές και τις μεθόδους που βασίζεται η Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση. Βασικοί οδηγοί για την ανάπτυξη του εκπαιδευτικού υλικού αποτέλεσαν η Γνωστική Θεωρία της Πολυμεσικής Μάθησης του Mayer (2014, 2017) και το μοντέλο του West- Λιοναράκη (2001), το Συνομιλιακό/Διαλογικό μοντέλο της Laurillard (2012) και οι Επτά Αρχές Σπάνακα – Λιοναράκη (2017). Το εκπαιδευτικό υλικό στήθηκε στο λογισμικό H5P και ενσωματώθηκε στην εκπαιδευτική πλατφόρμα Chamilo για εύκολη πρόσβαση των συμμετεχόντων της έρευνας στο περιεχόμενο του μαθήματος. Συγκεκριμένα, το εκπαιδευτικό υλικό εμπλουτίστηκε από ποικίλα τεχνικά μέσα (εικόνες, αφηγήσεις, βίντεο κ.α.) για να δημιουργήσουν ένα διαδραστικό και αποτελεσματικό περιβάλλον μάθησης, ενώ οι τεχνικές θεατρικού παιχνιδιού συνέβαλαν στην ενεργή και δημιουργική συμμετοχή των μαθητών.
Αναφορικά με το τελευταίο στάδιο του εκπαιδευτικού υλικού, την αποτίμησή του, η προσέγγιση έγινε με ποιοτικές μεθόδους, χορηγώντας ερωτηματολόγια σε δύο ομάδες συμμετεχόντων. Η πρώτη ομάδα αποτελείται από τρεις (3) ειδικούς της Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης και η δεύτερη ομάδα από επτά (7) μαθητές νηπιαγωγείου ηλικίας 4-6 ετών. Τα ερωτηματολόγια που δόθηκαν ήταν ξεχωριστά για κάθε ομάδα και περιείχαν ερωτήσεις ανοικτού τύπου. Στη συνέχεια τα αποτελέσματα που συλλέχθηκαν, επεξεργαστήκαν στο λογισμικό πρόγραμμα atlas.ti. Με βάση την ανάλυση των δεδομένων, συμπεραίνεται ότι το τρέχον εκπαιδευτικό υλικό πληροί τις προδιαγραφές ενός ολοκληρωμένου και αποτελεσματικού τρόπου διδασκαλίας. Σε όλο του το «σώμα» είναι εμπεριστατωμένο από σχετική βιβλιογραφία και έχει δοθεί με τρόπο απλό και κατανοητό. Η εύκολη πλοήγηση, οι δυνατότητες αυτοαξιολόγησης και η διανομή του χρόνου μελέτης προωθούν την δεξιότητα της αυτομάθησής του εκπαιδευόμενου. Παράλληλα η ύπαρξη ανατροφοδότησης, του φιλικά σχεδιασμένου περιβάλλοντος και των αφηγήσεων προσδίδουν ασφάλεια και άνεση στον εκπαιδευόμενο να εξερευνήσει τη νέα γνώση.
Συνεπώς, το παρόν εκπαιδευτικό υλικό, βασισμένο στις αρχές της Πολυμεσικής Μάθησης, πετυχαίνει τους εκπαιδευτικούς στόχους που έχουν τεθεί και αποτελεί ένα σύγχρονο εκπαιδευτικό εργαλείο που κάνει πιο εύκολη και ελκυστική την εκπαιδευτική διαδικασία.		 This paper presents the stages involved in developing educational material. The first stage is design, followed by implementation and finally evaluation by distance learning specialists and preschool children (aged 4-6). Minoan civilization is the topic developed in the educational material and is aimed at kindergarten students from Agios Nikolaos.
The design of the educational material was based on the principles and methods of distance learning. The main guides for the development of the educational material were Mayer's Cognitive Theory of Multimedia Learning (2014, 2017) and the model of West-Lionarakis (2001), Laurillard's Conversational/Dialogic model (2012), and Spanakas-Lionarakis' Seven Principles (2017). The educational material was created using H5P software and integrated into the Chamilo educational platform for easy access to the course content by research participants. Specifically, the educational material was enriched with various technical means (images, narratives, videos, etc.) to create an interactive and effective learning environment, while theatrical play techniques contributed to the active and creative participation of the students.
With regard to the final stage of the educational material, its evaluation, the approach was based on qualitative methods, with questionnaires being administered to two groups of participants. The first group consisted of three (3) distance learning specialists and the second group of seven (7) kindergarten students aged 4-6 years. The questionnaires were separate for each group and contained open-ended questions. The results collected were then processed using the atlas.ti software program. Based on the data analysis, it can be concluded that the current educational material meets the specifications of a comprehensive and effective teaching method. The entire body of material is thoroughly researched from relevant literature and presented in a simple and understandable way. Easy navigation, self-assessment options, and study time allocation promote the learner's self-learning skills. At the same time, the existence of feedback, the user-friendly environment, and the narratives give learners the confidence and comfort to explore new knowledge.
Therefore, this educational material, based on the principles of multimedia learning, achieves the educational goals that have been set and is a modern educational tool that makes the educational process easier and more attractive.		 Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση Πολυμεσική Μάθηση
  • Διαδραστικό Εκπαιδευτικό Υλικό
  • Μινωικός Πολιτισμός
  • Θεατροπαιδαγωγική
 Μεταπτυχιακές εργασίες 2025-11-22 http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/courses/MINWIKOSPOLITISMOS/index.php
267 Κυρ, 12/14/2025 - 08:16 Ανώνυμος Greek 141.237.0.45 Καπενεκάκης Ιπποκράτης ippokratis1@gmail.com ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ, ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ ΚΑΙ ΑΠΟΤΙΜΗΣΗ ΜΙΑΣ ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΕΝΗΣ ΠΑΡΕΜΒΑΣΗΣ ΣΥΜΠΛΗΡΩΜΑΤΙΚΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΕΞ ΑΠΟΣΤΑΣΕΩΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΜΕ ΤΗ ΧΡΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΟΥΣ ΘΕΤΙΚΟΥΣ ΚΑΙ ΑΡΝΗΤΙΚΟΥΣ ΑΡΙΘΜΟΥΣ (ΡΗΤΟΥΣ ΑΡΙΘΜΟΥΣ) ΣΤΗΝ Α΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Η παρούσα διπλωματική εργασία πραγματεύεται τον σχεδιασμό, την ανάπτυξη, την υλοποίηση και την αποτίμηση ενός ολοκληρωμένου διαδραστικού εκπαιδευτικού υλικού (ΕΥ), στο πλαίσιο μιας παρέμβασης συμπληρωματικής σχολικής εξ αποστάσεως εκπαίδευσης (ΕξΑΕ), με αντικείμενο τη διδασκαλία των θετικών και αρνητικών (ρητών) αριθμών σε μαθητές και μαθήτριες της Α΄ Γυμνασίου. Το ΕΥ αποτελεί τον βασικό πυρήνα της παρέμβασης και σχεδιάστηκε με στόχο να υποστηρίξει τη μαθησιακή διαδικασία αξιοποιώντας τις αρχές της ΕξΑΕ, τις δυνατότητες των ΤΠΕ, καθώς και τις παιδαγωγικές απαιτήσεις του γνωστικού αντικειμένου. Παράλληλα, διερευνάται η εφαρμογή της μεθοδολογίας της συμπληρωματικής ΕξΑΕ στο πλαίσιο της μαθηματικής εκπαίδευσης και ειδικότερα στο συγκεκριμένο θεματικό πεδίο.
Το ΕΥ αναπτύχθηκε με βάση τη Γνωστική Θεωρία της Πολυμεσικής Μάθησης του Mayer και το Μοντέλο Σχεδιασμού Εκπαιδευτικού Υλικού των West και Λιοναράκη, ενώ ενσωματώθηκαν σύγχρονες διδακτικές προσεγγίσεις και μοντέλα για τη διδασκαλία των ρητών αριθμών. Η υλοποίησή του πραγματοποιήθηκε με τη χρήση του εργαλείου H5P και φιλοξενήθηκε στην ηλεκτρονική πλατφόρμα του Εργαστηρίου Ε.ΔΙ.Β.Ε.Α. του Πανεπιστημίου Κρήτης.
Η αποτίμηση της παρέμβασης βασίστηκε σε δύο επιμέρους ερευνητικές διαδικασίες: την αξιολόγηση του ΕΥ από ειδικούς της ΕξΑΕ και την εφαρμογή του από μαθητές και μαθήτριες της Α΄ Γυμνασίου. Χρησιμοποιήθηκαν ερωτηματολόγια ανοιχτού τύπου για τους ειδικούς και προ- και μετα- ερωτηματολόγια, συμπληρωμένα μέσω δομημένων συνεντεύξεων, για τους μαθητές και τις μαθήτριες.
Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι το ΕΥ εφαρμόζει αποτελεσματικά τις αρχές της ΕξΑΕ και της πολυμεσικής μάθησης, και συμβάλλει θετικά στην κατανόηση των βασικών εννοιών και πράξεων των ρητών αριθμών. Οι μαθητές και οι μαθήτριες το αξιολόγησαν ως εύχρηστο, κατανοητό και ελκυστικό, ενώ η στάση τους απέναντι στη μάθηση μέσω ΕξΑΕ ήταν θετική.		 This master's thesis addresses the design, development, implementation, and evaluation of a comprehensive interactive educational material (EM), within the framework of a supplementary school distance education (DE) intervention, focusing on the teaching of positive and negative (rational) numbers to first-grade lower secondary school (Gymnasium) students. The EM constitutes the core of the intervention and was designed to support the learning process by leveraging the principles of DE, the potential of ICT, and the pedagogical demands of the specific subject matter. At the same time, the study explores the application of the supplementary DE methodology in the context of mathematics education and, more specifically, within this particular thematic field.
The educational material was developed based on Mayer’s Cognitive Theory of Multimedia Learning and the Instructional Design Model proposed by West and Lionarakis, while integrating modern teaching approaches and models for the instruction of rational numbers. Its implementation was carried out using the H5P digital tool and it was hosted on the e-learning platform of the E.DI.V.E.A. Laboratory at the University of Crete.
The evaluation of the intervention was based on two distinct research processes: the assessment of the EM by DE experts and its application by first-grade lower secondary students. Open-ended questionnaires were used for the experts, while pre- and post-questionnaires, conducted through structured interviews, were used for the students.
The results indicated that the EM effectively applies the principles of DE and multimedia learning, and contributes positively to students’ understanding of key concepts and operations involving rational numbers. Students evaluated the material as user-friendly, comprehensible, and engaging, and their attitude toward learning through DE was generally positive.		 Συμπληρωματική εξ αποστάσεως εκπαίδευση Ρητοί αριθμοί
  • Εκπαιδευτικό υλικό
  • ΤΠΕ στην εκπαίδευση
  • Πολυμεσική μάθηση
 Μεταπτυχιακές εργασίες 2025-12-14 https://students.edivea.net/courses/102
266 Σάβ, 12/13/2025 - 18:50 Ανώνυμος Greek 31.217.163.139 ΝΗΣΑΝΑΚΗ ΑΝΤΩΝΙΑ anisanaki@gmail.com Σχεδιασμός και Αξιολόγηση Εκπαιδευτικού Υλικού Συμπληρωματικής Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης στα Αγγλικά για το Νηπιαγωγείο «Ο ΚΥΚΛΟΣ ΖΩΗΣ ΤΗΣ ΠΕΤΑΛΟΥΔΑΣ» Περίληψη
Η παρούσα έρευνα είχε ως στόχο την αξιολόγηση πολυμεσικού εκπαιδευτικού υλικού για τη διδασκαλία της αγγλικής γλώσσας σε παιδιά προσχολικής ηλικίας, στο πλαίσιο της συμπληρωματικής εξ αποστάσεως εκπαίδευσης (ΕξΑΕ). Υιοθετήθηκε ποιοτική ερευνητική μεθοδολογία μέσω ερωτηματολογίου μεικτής μορφής, το οποίο περιελάμβανε ερωτήσεις κλειστού και ανοικτού τύπου. Στην έρευνα συμμετείχαν έξι εκπαιδευτικοί Αγγλικής γλώσσας με εμπειρία στην προσχολική εκπαίδευση και εξοικείωση με τις ΤΠΕ. Η ανάλυση των δεδομένων πραγματοποιήθηκε μέσω θεματικής ανάλυσης με στόχο την εις βάθος κατανόηση των εμπειριών και απόψεων των συμμετεχόντων. Η έρευνα ανέδειξε ότι το υλικό ενσωματώνει αρκετές από τις αρχές της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης και της πολυμεσικής μάθησης, ενισχύοντας τη γνωστική και συναισθηματική εμπλοκή των παιδιών. Παράλληλα, προτείνονται βελτιώσεις, όπως η προσθήκη οδηγιών για εκπαιδευτικούς, εργαλείων αυτοαξιολόγησης, διαθεματικών επεκτάσεων και δραστηριοτήτων κοινωνικής αλληλεπίδρασης. Συμπερασματικά, το εκπαιδευτικό υλικό θεωρείται παιδαγωγικά επαρκές και κατάλληλο, με περιθώρια βελτίωσης που μπορούν να ενισχύσουν την αποτελεσματικότητά του στο προσχολικό ψηφιακό περιβάλλον.
 Abstract
The present study aimed to evaluate a multimedia educational resource for teaching English to preschool children within the framework of supplementary distance education (DE). A qualitative research methodology was adopted, using a mixed-format questionnaire that included both closed and open-ended questions. Six English language teachers participated, all with experience in early childhood education and familiarity with ICT in teaching. Data were analyzed using thematic analysis, with the goal of deeply understanding participants’ views and experiences. The research highlighted that the material incorporates several principles of both distance education and multimedia learning, enhancing children’s cognitive and emotional engagement. Suggestions for improvement include adding teacher support guides, self-assessment tools, cross-curricular extensions, and collaborative activities. In conclusion, the resource was deemed pedagogically adequate and suitable, with clearly identified areas for enhancement to strengthen its effectiveness in the preschool digital learning environment.

 προσχολική εκπαίδευση, διδασκαλία Αγγλικής γλώσσας, εξ αποστάσεως εκπαίδευση, πολυμεσικό εκπαιδευτικό υλικό preschool education, english language teaching, distance education, multimedia educational material Μεταπτυχιακές εργασίες 2025-12-13 http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/courses/LIFECYCLEBUTTERFLY/index.php?id_session=0
265 Σάβ, 12/13/2025 - 13:05 Ανώνυμος Greek 79.130.58.173 ΜΙΧΕΛΑΚΑΚΗ ΜΑΡΙΑ mariamixe98@gmail.com «Σχεδιασμός, Υλοποίηση και Αποτίμηση Εκπαιδευτικού Υλικού με τη μέθοδο της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης για την κατανόηση των επιθέτων σε μαθητές Γ’ Δημοτικού με Μαθησιακές Δυσκολίες» Η παρούσα διπλωματική εργασία διερευνά τη συμβολή της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης (ΕξΑΕ) στην ενίσχυση της κατανόησης των επιθέτων από μαθητές της Γ’ Δημοτικού με μαθησιακές δυσκολίες. Σκοπός της μελέτης ήταν ο σχεδιασμός, η υλοποίηση και η αποτίμηση ενός διαδραστικού εκπαιδευτικού υλικού (ΕΥ), το οποίο βασίστηκε στις αρχές της πολυμεσικής μάθησης και της ΕξΑΕ, προκειμένου να υποστηρίξει τη γλωσσική ανάπτυξη των μαθητών και να ενισχύσει την ενεργό συμμετοχή τους στη μαθησιακή διαδικασία. Το ΕΥ δημιουργήθηκε με τη χρήση της πλατφόρμας Students (Edivea) και του εργαλείου H5P και οργανώθηκε σε τρεις ενότητες που περιλάμβαναν θεωρία, οπτικοακουστικό υλικό, διαδραστικές ασκήσεις και κουίζ με ανατροφοδότηση. Η μεθοδολογία της έρευνας ήταν ποιοτική και στηρίχθηκε σε ημιδομημένες συνεντεύξεις με δύο μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες και τρεις ειδικούς στην ΕξΑΕ. Το αρχικό δείγμα ήταν 4 μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες, όμως δεν υπηρχε η συγκατάθεση των γονέων για τους 2 μαθητές. Η ανάλυση των δεδομένων πραγματοποιήθηκε με θεματική ανάλυση περιεχομένου, με τη χρήση του λογισμικού ATLAS.ti και με βάση προκαθορισμένους άξονες κωδικοποίησης (κατανόηση επιθέτων, στάση προς την τεχνολογία, προτιμήσεις μάθησης κ.ά.). Τα ευρήματα έδειξαν ότι το υλικό ανταποκρίνεται στις παιδαγωγικές και τεχνικές αρχές της ΕξΑΕ και συνέβαλε στη βελτίωση της κατανόησης των επιθέτων, ενώ οι μαθητές παρουσίασαν αυξημένη εμπλοκή, θετική στάση προς την τεχνολογία και ενίσχυση της αυτοπεποίθησης. Οι ειδικοί επιβεβαίωσαν την επιστημονική τεκμηρίωση και τη λειτουργικότητα του υλικού.
Η εργασία καταλήγει ότι η στοχευμένη χρήση πολυμεσικών εργαλείων και η αξιοποίηση των δυνατοτήτων της ΕξΑΕ μπορούν να ενισχύσουν τη γλωσσική εκπαίδευση μαθητών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες. Τονίζεται η ανάγκη διεύρυνσης της έρευνας με μεγαλύτερο δείγμα και συνδυασμό ποιοτικών και ποσοτικών μεθόδων, καθώς και η ανάπτυξη αντίστοιχου υλικού και για άλλα γλωσσικά φαινόμενα.
 This thesis explores the contribution of distance education to enhancing the understanding of adjectives among third-grade primary school students with learning difficulties. The aim of the study was the design, implementation, and evaluation of an interactive educational material (EM), which was based on the principles of multimedia learning and distance education, in order to support students' language development and promote active engagement in the learning process. The EM was developed using the Students (Edivea) platform and the H5P tool, and was structured into three modules including theory, audiovisual material, interactive exercises, and feedback-based quizzes. The research followed a qualitative methodology and was conducted through semi-structured interviews with two students with learning difficulties and three experts in distance education. The data were analyzed using thematic content analysis, supported by ATLAS.ti software and predefined coding axes (such as understanding of adjectives, attitude toward technology, learning preferences, etc.). The findings indicated that the material adhered to pedagogical and technical principles of distance learning and contributed to improved understanding of adjectives. Students demonstrated increased engagement, a positive attitude toward technology, and enhanced self-confidence. Experts confirmed the scientific validity and functionality of the material. The study concludes that targeted use of multimedia tools and the utilization of distance learning environments can significantly support language education for students with special educational needs. It highlights the need for further research with larger student samples and the combination of qualitative and quantitative methods, as well as the development of similar material for other grammatical phenomena. Μαθησιακές Δυσκολίες Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση
  • επίθετα, Γ' Δημοτικού
 Μεταπτυχιακές εργασίες 2025-12-13 https://students.edivea.net/courses/131
264 Παρ, 12/12/2025 - 20:25 Ανώνυμος Greek 109.178.112.188 ΚΑΡΝΗ ΘΕΟΔΩΡΑ wmkdor@yahoo.gr Σχεδιασμός και υλοποίηση μιας ολοκληρωμένης παρέμβασης Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης με τη χρήση διαδραστ. εκπαιδευτικού υλικού & εφαρμογών επαυξημένης πραγματικότητας με θέμα το Πανεπιστήμιο Κρήτης και ειδικότερα την Πανεπιστημιούπολη του Γάλλου στο Ρέθυμνο. Σκοπός της παρούσας ερευνητικής εργασίας ήταν ο σχεδιασμός και η υλοποίηση μιας ολοκληρωμένης παρέμβασης Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης με τη χρήση διαδραστικού εκπαιδευτικού υλικού και εφαρμογών επαυξημένης πραγματικότητας, στο πλαίσιο της διδασκαλίας της κοινωνικής και πολιτικής αγωγής. Η παρέμβαση εστίασε σε συγκεκριμένη βαθμίδα εκπαίδευσης, την Τριτοβάθμια και είχε ως σημείο αναφοράς το Πανεπιστήμιο Κρήτης και ειδικότερα την Πανεπιστημιούπολη Γάλλου στο Ρέθυμνο.
Το περιεχόμενο του εκπαιδευτικού υλικού αποτελεί πρωτότυπη σύνθεση και αποτέλεσμα έρευνας, βασισμένο στις θεωρητικές αρχές σχεδιασμού εκπαιδευτικού υλικού στον τομέα της ΕξΑΕ. Για την υλοποίησή του αξιοποιήθηκαν τα ψηφιακά εργαλεία H5P και η πλατφόρμα Edivea Students. Επιπρόσθετα, δημιουργήθηκε ένα χωροευαίσθητο παιχνίδι επαυξημένης πραγματικότητας, σε περιβάλλον κινητής μάθησης (m-Learning), με τη χρήση των εφαρμογών Actionbound, Doodly, Blippar, Vidnoz και Canva.
Η αποτίμηση του εκπαιδευτικού υλικού πραγματοποιήθηκε μέσω δύο διακριτών ποιοτικών ερευνών: αφενός για το κύριο εκπαιδευτικό υλικό και αφετέρου για το χωροευαίσθητο παιχνίδι επαυξημένης πραγματικότητας. Το κύριο εκπαιδευτικό υλικό αξιολογήθηκε τόσο από ειδικούς στην ΕξΑΕ όσο και από το σύνολο των δευτεροετών μεταπτυχιακών φοιτητών του Μεταπτυχιακού προγράμματος «Επιστήμες της Αγωγής - Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση με την χρήση των ΤΠΕ (e-Learning)» του Π.Τ.Δ.Ε. του Πανεπιστημίου Κρήτης, που συμμετείχαν στην παρέμβαση, οι οποίοι επιπλέον αξιολόγησαν και το χωροευαίσθητο παιχνίδι επαυξημένης πραγματικότητας (AR). Η δειγματοληψία ήταν σκόπιμη, τα ερευνητικά εργαλεία περιλάμβαναν ερωτηματολόγια ανοικτών ερωτήσεων, και η ανάλυση των δεδομένων πραγματοποιήθηκε με τη μέθοδο της Ποιοτικής Ανάλυσης Περιεχομένου.
Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν ότι το συνολικό εκπαιδευτικό υλικό χαρακτηρίζεται από διαδραστικότητα, ευχρηστία και ελκυστικότητα, ενώ ο σχεδιασμός του ανταποκρίνεται πλήρως στις αρχές και τη μεθοδολογία της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, γεγονός που το καθιστά παιδαγωγικά αποτελεσματικό και καινοτόμο.		 The purpose of the present research study was the design and implementation of a comprehensive Distance Education intervention through the use of interactive educational material and augmented reality applications, within the framework of teaching Social and Political Education. The intervention focused on a specific level of education, Higher Education, and had as its point of reference the University of Crete and, more specifically, the Gallos Campus in Rethymno.
The content of the educational material constitutes an original synthesis and a research outcome, based on the theoretical principles of instructional design in the field of Distance Education. For its implementation, the digital tools H5P and the Edivea Students platform were utilized. In addition, a location-based augmented reality game was created, in a mobile learning (m-Learning) environment, using the applications Actionbound, Doodly, Blippar, Vidnoz, and Canva.
The evaluation of the educational material was carried out through two distinct qualitative studies: on the one hand for the main educational material and on the other for the location-based augmented reality game. The main educational material was evaluated both by experts in Distance Education and by all second-year postgraduate students of the Master’s program “Educational Sciences – Distance Education with the Use of ICT (e-Learning)” of the Department of Primary Education of the University of Crete, who participated in the intervention and additionally evaluated the location-based augmented reality (AR) game. The sampling was purposive, the research tools included open-ended questionnaires, and the data analysis was conducted using the method of Qualitative Content Analysis.
The results of the research showed that the overall educational material is characterized by interactivity, user-friendliness, and attractiveness, while its design fully adheres to the principles and methodology of distance education, making it pedagogically effective and innovative.		 Σχολική Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση Διαδραστικό Εκπαιδευτικό Υλικό
  • Επαυξημένη Πραγματικότητα
  • Πανεπιστημιούπολη Γάλλου
  • e-Learning
 Μεταπτυχιακές εργασίες 2025-12-12 https://students.edivea.net/courses/125
263 Πέμ, 12/11/2025 - 11:10 Ανώνυμος Greek 79.131.82.75 ΔΕΛΗΓΙΩΡΓΗ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ anastasiadelig@gmail.com «Σχεδιασμός, υλοποίηση και αποτίμηση εκπαιδευτικού υλικού με τη μεθοδολογία της Σχολικής ΕξΑΕ για τους μαθητές και τις μαθήτριες Γενικού Λυκείου στο μάθημα της Νέας Ελληνικής Γλώσσας «Έκφραση-Έκθεση» και συγκεκριμένα στην ενότητα «κειμενικοί τύποι δημοσ Σκοπό της συγκεκριμένης ερευνητικής εργασίας αποτέλεσε ο σχεδιασμός, η υλοποίηση και η αποτίμηση μίας ολοκληρωμένης παρέμβασης συμπληρωματικής σχολικής ΕξΑΕ, με τη χρήση διαδραστικού εκπαιδευτικού υλικού και της εφαρμογής επαυξημένης πραγματικότητας «Actionbound», για τη διδασκαλία της Νέας Ελληνικής Γλώσσας και συγκεκριμένα της θεματικής ενότητας «κειμενικοί τύποι δημοσιογραφικού λόγου: το άρθρο, το χρονογράφημα και η επιφυλλίδα» σε μαθητές και μαθήτριες του Γενικού Λυκείου. Το περιεχόμενο του εκπαιδευτικού υλικού που δημιουργήθηκε αποτελεί πρωτότυπη σύνθεση και βασίζεται σε βιβλιογραφική έρευνα και παιδαγωγικές αρχές. Για να δημιουργηθεί το εκπαιδευτικό υλικό αξιοποιήθηκαν οι θεωρητικές προσεγγίσεις της ΕξΑΕ, ενώ για να σχεδιαστεί χρησιμοποιήθηκαν τα εργαλεία του wordpress H5P, τα οποία ενσωματώθηκαν στην πλατφόρμα του studentsedivea.net. Στη συνέχεια, δημιουργήθηκε κι ένα χωροευαίσθητο παιχνίδι επαυξημένης πραγματικότητας με την βοήθεια της εφαρμογής Actionbound, με θέμα την επίσκεψη στο «Μουσείο Τυπογραφίας Χανίων». Το παιχνίδι εντάχθηκε στο τέλος του κύριου εκπαιδευτικού υλικού ως δραστηριότητα αυτοαξιολόγησης. Για την αποτίμηση της παρέμβασης πραγματοποιήθηκαν δύο ξεχωριστές έρευνες: μία για το κύριο εκπαιδευτικό υλικό και μία για το παιχνίδι επαυξημένης πραγματικότητας. Το κύριο υλικό αξιολογήθηκε τόσο από ειδικούς στην ΕξΑΕ όσο και από έξι (6) μαθητές της Γ΄ Λυκείου που συμμετείχαν στην παρέμβαση και αξιολόγησαν επιπλέον το παιχνίδι AR. Οι έρευνες βασίστηκαν σε ποιοτική μεθοδολογική προσέγγιση με χρήση σκόπιμης δειγματοληψίας και ερωτηματολογίων ανοικτού τύπου. Η ανάλυση των δεδομένων έγινε μέσω Ποιοτικής Ανάλυσης Περιεχομένου. Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι το εκπαιδευτικό υλικό ήταν διαδραστικό, καινοτόμο, παιδαγωγικά αποτελεσματικό, ευχάριστο στη χρήση και σύμφωνο με τις αρχές της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης. The purpose of the present research study was the design, implementation, and evaluation of a comprehensive supplementary intervention in school-based distance education, utilizing interactive educational material and the augmented reality application Actionbound, for the teaching of Modern Greek Language. The instructional focus was on the thematic unit “text types in journalistic discourse: the article, the column, and the op-ed,” targeting upper secondary school students (General Lyceum). The content of the developed material constitutes an original synthesis based on literature review and pedagogical principles. The design of the educational content was informed by theoretical approaches from the field of Distance Education and developed using H5P tools within the WordPress-based platform studentsedivea.net. In addition, a location-based augmented reality game was created with the Actionbound application, themed around a visit to the “Chania Museum of Typography.” This game was integrated at the end of the main educational unit as a self-assessment activity. Two distinct research procedures were carried out: one evaluating the main educational content and another evaluating the augmented reality game. The main material was assessed both by Distance Education experts and by six (6) twelfth-grade high school students who participated in the intervention and also evaluated the AR game. The study employed a qualitative research methodology, using purposive sampling and open-ended questionnaires. Data were analyzed using Qualitative Content Analysis. The findings indicated that the educational material was interactive, innovative, pedagogically effective, enjoyable to use and consistent with the principles of distance education. Νέα Ελληνική Γλώσσα Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση
  • άρθρο, χρονογράφημα, επιφυλλίδα
 Μεταπτυχιακές εργασίες 2025-12-11 https://students.edivea.net/courses/106
262 Πέμ, 12/11/2025 - 09:57 Ανώνυμος Greek 141.237.70.180 Νταουντάκη Σοφία sntaount@gmail.com Σχεδιασμός, υλοποίηση και αποτίμηση διαδραστικού εκπαιδευτικού υλικού με τη μέθοδο της Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης για την υγιεινή διατροφή των μαθητών Α και Β τάξης Δημοτικού Σχολείου Η υγιεινή διατροφή αποτελεί κρίσιμο παράγοντα για την ομαλή ανάπτυξη των παιδιών και τη
διαμόρφωση υγιών στάσεων και συνηθειών που τα συνοδεύουν σε όλη τη διάρκεια της ζωής τους.
Ιδιαίτερα στις μικρές ηλικίες η ανάγκη για διατροφική εκπαίδευση είναι επιτακτική, προκειμένου
τα παιδιά να υιοθετήσουν σωστές πρακτικές και να αναπτύξουν θετική στάση απέναντι στην
υγιεινή διατροφή. Παράλληλα, η αξιοποίηση διαδραστικού και πολυμεσικού εκπαιδευτικού υλικού
κρίνεται απαραίτητη για την προσέλκυση του ενδιαφέροντος των μαθητών και την ενίσχυση της
ενεργούς συμμετοχής τους στη μαθησιακή διαδικασία.

Η σύγχρονη τεχνολογία και οι αρχές της Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης (ΕξΑΕ) προσφέρουν νέες
δυνατότητες για τον σχεδιασμό εκπαιδευτικού υλικού που ανταποκρίνεται στις ανάγκες των
μαθητών και υποστηρίζει την ανάπτυξη βασικών δεξιοτήτων. Ειδικότερα, οι αρχές της
Πολυμεσικής Μάθησης, όπως διατυπώθηκαν από τον Mayer (2017), συμβάλλουν στη δημιουργία
υλικού που αξιοποιεί αποτελεσματικά τα πλεονεκτήματα του συνδυασμού λέξεων, εικόνων και
ήχου για τη διευκόλυνση της μάθησης.

Η παρούσα διπλωματική εργασία έχει ως αντικείμενο τον σχεδιασμό, τη δημιουργία και την
αποτίμηση διαδραστικού εκπαιδευτικού υλικού με τίτλο «Μαθαίνω να τρέφομαι σωστά», το οποίο
απευθύνεται σε μαθητές της Α΄ και Β΄ τάξης του Δημοτικού Σχολείου. Κατά τον σχεδιασμό και
την υλοποίηση του υλικού αξιοποιήθηκαν οι αρχές της ΕξΑΕ και της Πολυμεσικής Μάθησης, ενώ
χρησιμοποιήθηκαν το ψηφιακό εργαλείο H5P και η πλατφόρμα Students Edivea για την ανάπτυξη
και παρουσίαση του υλικού.

Για την αποτίμηση του εκπαιδευτικού υλικού τέθηκαν τρία βασικά ερευνητικά ερωτήματα:
Πρώτον, εάν το υλικό διέπεται από τις αρχές και τη μεθοδολογία της Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης,
δεύτερον, εάν το υλικό δημιουργήθηκε σύμφωνα με τις αρχές της Πολυμεσικής Μάθησης και
τρίτον, πώς επηρεάζει το εκπαιδευτικό υλικό τη στάση των μαθητών σχετικά με την υγιεινή
διατροφή.

Η αξιολόγηση πραγματοποιήθηκε με τη χρήση της ποιοτικής μεθόδου έρευνας. Ως μέσα συλλογής
δεδομένων χρησιμοποιήθηκαν ερωτηματολόγιο με ανοικτού τύπου ερωτήσεις και ημιδομημένη
συνέντευξη. Το εκπαιδευτικό υλικό αξιολογήθηκε αρχικά από τρεις ειδικούς της Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης, ενώ η στάση των μαθητών εξετάστηκε μέσω ημιδομημένων συνεντεύξεων σε δέκα
μαθητές της Β΄ τάξης Δημοτικού.

Η παρούσα μελέτη έχει πιλοτικό χαρακτήρα και στόχος της είναι να αποτελέσει αφετηρία για
περαιτέρω έρευνα με ευρύτερο πληθυσμό, ώστε να υπάρχει δυνατότητα γενίκευσης των
αποτελεσμάτων.		 Healthy nutrition is a crucial factor for the proper development of children and the formation of
healthy attitudes and habits that will accompany them throughout their lives. Especially at an early
age, the need for nutritional education is imperative so that children adopt proper practices and
develop a positive attitude towards healthy eating. At the same time, the use of interactive and
multimedia educational material is considered essential for attracting students’ interest and
enhancing their active participation in the learning process.

Modern technology and the principles of Distance Education offer new possibilities for designing
educational material that meets the needs of students and supports the development of basic skills.
In particular, the principles of Multimedia Learning, as formulated by Mayer (2017), contribute to
the creation of material that effectively utilizes the advantages of combining words, images, and
sound to facilitate learning.This thesis focuses on the design, creation, and evaluation of interactive educational material
entitled “Learning to Eat Healthy”, which is aimed at first and second grade primary school
students. The design and implementation of the material were based on the principles of Distance
Education and Multimedia Learning, while the digital tool H5P and the Students Edivea platform
were used for the development and presentation of the material.

Three key research questions were set for the evaluation of the educational material: first, whether
the material follows the principles and methodology of Distance Education; second, whether it was
created in accordance with the principles of Multimedia Learning; and third, how the material
influences students’ attitudes towards healthy nutrition.

The evaluation was carried out using a qualitative research method. Open-ended questionnaires and
semi-structured interviews were used as data collection tools. The educational material was first
evaluated by three Distance Education experts, while the students’ attitudes were examined through
semi-structured interviews with ten second grade primary school students.

This study is of a pilot nature and aims to serve as a starting point for further research on a larger
sample, in order to allow the generalization of the results.		 Υγιεινή Διατροφή Εξ αποστάσεως εκπαιδευτικό Υλικό
  • Σχολική εξ αποστάσεως Εκπαίδευση
 Μεταπτυχιακές εργασίες 2025-12-11 https://students.edivea.net/courses/121 Το URL είναι για την πλατφόρμα Students Edivea
261 Δευ, 12/08/2025 - 17:32 Ανώνυμος Greek 46.198.220.31 ΚΑΝΤΕΡΑΚΗ ΕΙΡΗΝΗ ekanteraki@yahoo.gr «Σχεδιασμός, Υλοποίηση και Αποτίμηση Εκπαιδευτικού Υλικού με τη Μεθοδολογία της Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης για τη Διδασκαλία των Δικαιωμάτων του Παιδιού στην Προσχολική Ηλικία» Η παρούσα εργασία εξετάζει τον σχεδιασμό και την υλοποίηση εκπαιδευτικού υλικού (Ε.Υ.) για τη διδασκαλία των δικαιωμάτων του παιδιού, αξιοποιώντας τις Τεχνολογίες Πληροφορικής και Επικοινωνιών (ΤΠΕ), στο πλαίσιο της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης (ΕξΑΕ) και της πολυμεσικής μάθησης. Η εκπαίδευση για τα δικαιώματα του παιδιού αποτελεί κρίσιμο τομέα της σύγχρονης παιδαγωγικής, καθώς ενισχύει την ευαισθητοποίηση και την κατανόηση θεμελιωδών αξιών από νεαρή ηλικία. Η ενσωμάτωση πολυμεσικών στοιχείων όπως βίντεο, ήχος και διαδραστικό περιεχόμενο συμβάλλει στην ενεργή συμμετοχή των μαθητών/τριών προσχολικής ηλικίας και στη βελτίωση της μαθησιακής διαδικασίας. Παράλληλα, η ΕξΑΕ προσφέρει προσβασιμότητα και ευελιξία, επιτρέποντας την εφαρμογή τέτοιων προγραμμάτων ανεξαρτήτως γεωγραφικών περιορισμών. Στόχος της εργασίας είναι η ανάπτυξη και η αξιολόγηση ενός καινοτόμου εκπαιδευτικού προγράμματος που συνδυάζει τις αρχές των ΤΠΕ με την παιδαγωγική προσέγγιση της πολυμεσικής και εξ αποστάσεως μάθησης, προκειμένου να προσφέρει μια βιωματική εμπειρία εκπαίδευσης στα δικαιώματα του παιδιού. This Master's Thesis examines the design and implementation of educational material for teaching children's rights, utilizing Information and Communication Technologies (ICT) within the framework of distance learning and multimedia learning. Education on children's rights is a vital aspect of modern pedagogy, as it promotes awareness and understanding of fundamental rights from an early age. The integration of multimedia elements such as video, audio, graphics, and interactive content enhances student engagement and improves the learning process. At the same time, distance education provides accessibility and flexibility, enabling such programs to be implemented regardless of geographical limitations. The aim of this study is to develop and evaluate an innovative educational program that combines ICT principles with pedagogical approaches of multimedia and distance learning, offering students an experiential and comprehensive learning experience on children's rights. Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση (ΕξΑΕ) Προσχολική εκπαίδευση
  • Εκπαιδευτικό Υλικό (Ε.Υ.)
  • Δικαιώματα του Παιδιού
  • Τεχνολογίες Πληροφορίας και Επικοινωνίας (ΤΠΕ)
 Μεταπτυχιακές εργασίες 2025-11-22 http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/courses/TADIKAIWMATATOYPAIDIOY/index.php?id_session=0
260 Δευ, 12/08/2025 - 15:30 Ανώνυμος Greek 141.255.2.8 Γαρυφαλιά Βουρβαχάκη lia14vour@gmail.com Σχεδιασμός, υλοποίηση και αποτίμηση συμπληρωματικού εκπαιδευτικού υλικού με τη μέθοδο της ΕξΑΕ για την διδασκαλία της τέχνης ως μέσο περιβαλλοντικής ευαισθητοποίησης στην προσχολική αγωγή Στην παρούσα διπλωματική εργασία σχεδιάστηκε, δημιουργήθηκε και αποτιμήθηκε εκπαιδευτικό υλικό (ε.υ) για τη διδασκαλία της τέχνης ως μέσο περιβαλλοντικής ευαισθητοποίησης σε παιδιά προσχολικής ηλικίας. Η δημιουργία του εκπαιδευτικού υλικού βασίστηκε στη μεθοδολογία της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, αξιοποιώντας αρχές και μοντέλα των ειδικών του πεδίου όπως το μοντέλο West-Λιοναράκη και τη Γνωστική θεωρία της Πολυμεσικής μάθησης του Mayer. Για την αποτίμηση του εκπαιδευτικού υλικού συλλέχθηκαν ποιοτικά δεδομένα από 3 εκπαιδευτικούς «ειδικούς της ΕξΑΕ» ενώ αντίστοιχα για την διερεύνηση των απόψεων έπειτα από την υλοποίηση του ε.υ έγινε συλλογή, εξίσου, ποιοτικών δεδομένων από 3 νηπιαγωγούς διαφορετικών σχολικών μονάδων του νομού. Η συλλογή των ποιοτικών δεδομένων πραγματοποιήθηκε μέσω ερωτηματολογίου με ερωτήσεις κλειστού και ανοιχτού τύπου και για τις δύο κατηγορίες συμμετεχόντων της έρευνας. Τα αποτελέσματα της έρευνας όσον αφορά στην αποτίμηση του εκπαιδευτικού υλικού έδειξαν πως αυτό διέπεται από τις αρχές και τη μεθοδολογία της ΕξΑΕ και εφαρμόζει τις αρχές της πολυμεσικής μάθησης του Mayer και ανέδειξαν προτάσεις για βελτίωση σε συγκεκριμένα σημεία. Επιπλέον, από τα αποτελέσματα της έρευνας για τη διερεύνηση των απόψεων έπειτα από την υλοποίηση του ε.υ, προέκυψε ότι αυτό λειτούργησε ως ένα πολύτιμο εργαλείο για την ανάπτυξη περιβαλλοντικής συνείδησης των παιδιών, αξιοποιώντας με επιτυχία την τέχνη και τις διαδραστικές μεθόδους διδασκαλίας. This thesis presents the design, development, and evaluation of educational material aimed at promoting environmental awareness in preschool children through the use of art. The material was developed following the methodology of Distance Education, drawing upon established models such as the West-Lionarakis model and Mayer’s Cognitive Theory of Multimedia Learning. The evaluation process involved the collection of qualitative data from three Distance Education experts, while the implementation phase included feedback from three kindergarten teachers working in different schools. In both cases, data were gathered through structured questionnaires that included both closed- and open-ended questions.
Findings from the evaluation phase indicated that the educational material adhered to the principles of Distance Education and effectively integrated multimedia learning strategies. The experts also offered targeted suggestions for improvement in specific areas. Results from the implementation in preschool settings demonstrated that the material served as a valuable tool for cultivating environmental awareness in young children, successfully combining artistic expression with interactive teaching approaches.
 Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση Νηπιαγωγείο Μεταπτυχιακές εργασίες 2025-11-22 https://students.edivea.net/courses/103.
259 Κυρ, 12/07/2025 - 19:56 Ανώνυμος Greek 94.64.202.15 ΣΑΪΤΑΚΗΣ ΓΕΩΡΓΙΟΣ gsaitas@hotmail.com ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ, ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ ΚΑΙ ΑΠΟΤΙΜΗΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΥΛΙΚΟΥ ΜΕ ΤΗ ΜΕΘΟΔΟ ΤΗΣ ΕΞ ΑΠΟΣΤΑΣΕΩΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΩΝ ΓΕΩΓΡΑΦΙΚΩΝ ΔΙΑΜΕΡΙΣΜΑΤΩΝ ΤΗΣ ΕΛΛΑΔΑΣ ΣΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ Σκοπός της παρούσας εργασίας ήταν ο σχεδιασμός η υλοποίηση και η αποτίμηση μιας ολοκληρωμένης e-learning παρέμβασης με τη μεθοδολογία της ΕξΑΕ, σε μαθητές Ε' Δημοτικού στο πλαίσιο του μαθήματος της Γεωγραφίας. Το γνωστικό αντικείμενο που επιλέχθηκε ήταν τα Γεωγραφικά Διαμερίσματα της Ελλάδας. Το εκπαιδευτικό υλικό δημιουργήθηκε σύμφωνα με τις αρχές που έχουν διατυπωθεί από τους θεωρητικούς της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, ενώ για την υλοποίησή του χρησιμοποιήθηκαν το εργαλείο H5P και η ψηφιακή πλατφόρμα Chamilo.
Για την αποτίμηση του εκπαιδευτικού υλικού διεξήχθη ποιοτική έρευνα με ερωτηματολόγια ανοιχτού τύπου ερωτήσεων, η επεξεργασία των οποίων έγινε με το λογισμικό Atlas.ti, μέσω της ποιοτικής ανάλυσης περιεχομένου.
Η δειγματοληψία ήταν σκόπιμη και περιλάμβανε 3 ειδικούς της ΕξΑΕ και 10 μαθητές της Ε΄ τάξης του Δημοτικού Σχολείου Αγίας Βαρβάρας Ηρακλείου. Από την αποτίμηση προέκυψε ότι το εκπαιδευτικό υλικό που δημιουργήθηκε ήταν συνεκτικό, εύχρηστο, τεκμηριωμένο, διαδραστικό, με απλή και κατανοητή παρουσίαση του γνωστικού αντικειμένου και σύμφωνο με τη μεθοδολογία της ΕξΑΕ και τις αρχές της Πολυμεσικής Μάθησης.
The purpose of the present study was the design, implementation, and evaluation of a comprehensive e-learning intervention based on the methodology of Distance Education (DE), aimed at fifth-grade primary school students within the framework of the Geography course. The selected subject matter focused on the geographical regions of Greece. The educational material was developed in accordance with the principles established by theorists in the field of Distance Education, while its implementation utilized the H5P tool and the Chamilo digital platform.
For the evaluation of the educational material, qualitative research was conducted using open-ended questionnaires, the analysis of which was carried out with the Atlas.ti software through qualitative content analysis.
The sampling was purposeful and included three Distance Education experts and ten fifth-grade students from the Primary School of Agia Varvara in Heraklion. The evaluation results indicated that the developed educational material was coherent, user-friendly, well-documented, and interactive, with a simple and comprehensible presentation of the subject matter, fully aligned with the Distance Education methodology and the principles of multimedia learning.
 Γεωγραφικά Διαμερίσματα Σχολική Εξ αποστάσεως Εκπαίδευση
  • Γεωγραφία
  • Πολυμορφικό Εκπαιδευτικό Υλικό
  • ΤΠΕ
 Μεταπτυχιακές εργασίες 2025-12-07 http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/courses/TA3IDEYONTASSTHNELLADA/index.php?id_session=0
258 Παρ, 12/05/2025 - 17:55 Ανώνυμος Greek 94.64.249.174 ΧΑΤΖΗΔΑΚΗ ΕΛΕΝΗ elenisitia@hotmail.com "Ο Ερωτόκριτος: Εκπαιδευτικό υλικό  για την παρουσίαση του έργου, των χαρακτήρων και του συγγραφέα σε  e-learning περιβάλλοντα." Η παρούσα διπλωματική εργασία εστιάζει στη δημιουργία, υλοποίηση και αξιολόγηση εκπαιδευτικού υλικού για τη διδασκαλία του Ερωτόκριτου του Βιτσέντζου Κορνάρου σε περιβάλλοντα εξ αποστάσεως εκπαίδευσης. Με αφετηρία την αναγνώριση της διαχρονικής αξίας του έργου και της σημασίας του για την ελληνική πολιτισμική κληρονομιά, η εργασία επιχειρεί να γεφυρώσει το χάσμα μεταξύ της κλασικής λογοτεχνίας και των σύγχρονων ψηφιακών περιβαλλόντων μάθησης. Σχεδιάστηκε και αναπτύχθηκε, σύμφωνα με τη μεθοδολογία της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης και τις αρχές της πολυμεσικής μάθησης, ολοκληρωμένο εκπαιδευτικό υλικό με τίτλο «Ο Ερωτόκριτος στη Σύγχρονη Εξ αποστάσεως Εκπαίδευση», το οποίο απευθύνεται σε μαθητές Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης. Το υλικό αποσκοπεί στην προσέγγιση του έργου, των χαρακτήρων και του συγγραφέα μέσα από πολυμεσικά εργαλεία και διαδραστικές δραστηριότητες. Η αποτίμησή του πραγματοποιήθηκε από ειδικούς της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, οι οποίοι το αξιολόγησαν ως προς τη μεθοδολογική ορθότητα, την παιδαγωγική καταλληλότητα και την εφαρμογή των αρχών σχεδιασμού. Η έρευνα είχε ποιοτικό χαρακτήρα και η ανάλυση των δεδομένων βασίστηκε στην τεχνική της ποιοτικής ανάλυσης περιεχομένου. Τα αποτελέσματα κατέδειξαν θετική αποτίμηση του υλικού και ανέδειξαν τη συμβολή του στη διδασκαλία της λογοτεχνίας στο πλαίσιο της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης. This thesis focuses on the creation, implementation, and evaluation of educational material for teaching "Erotokritos" by Vitsentzos Kornaros in Distance Education environments. Starting from the recognition of the enduring value of this work and its significance for Greek cultural heritage, the thesis attempts to bridge the gap between classical literature and modern digital learning environments. According to the methodology of Distance Education and the principles of Multimedia Learning, a comprehensive educational resource was designed and developed, titled "Erotokritos in Modern Distance Education," targeting secondary education students. The material aims to facilitate the exploration of the work, its characters, and its author through multimedia tools and interactive activities. Its evaluation was carried out by Distance Education experts, who assessed it in terms of methodological soundness, pedagogical suitability, and the application of instructional design principles. The research adopted a qualitative approach, and the data analysis was based on the technique of qualitative content analysis. The results demonstrated a positive evaluation of the material and highlighted its contribution to the teaching of literature within the context of Distance Education. ΕΡΩΤΟΚΡΙΤΟΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ Μεταπτυχιακές εργασίες 2025-11-22 http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/courses/OERWTOKRITOS/index.php?id_session=0
257 Πέμ, 12/04/2025 - 09:22 Ανώνυμος Greek 109.242.252.152 Χριστίνα Άννα Σιδεροπούλου csideropoulou@gmail.com Σχεδιασμός, Υλοποίηση και Αποτίμηση Εκπαιδευτικού υλικού με τη μεθοδολογία της Εξαε για τη διδασκαλία του Μινωικού Πολιτισμού στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση Στόχος της παρούσας ερευνητικής εργασίας ήταν η ανάπτυξη ενός διαδραστικού εκπαιδευτικού πακέτου, σχεδιασμένου σύμφωνα με τις αρχές της Εξ αποστάσεως Εκπαίδευσης, με αντικείμενο τον Μινωικό Πολιτισμό. Το υλικό απευθύνεται σε μαθητές της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης και δύναται να χρησιμοποιηθεί είτε αυτόνομα στο πλαίσιο της εξ αποστάσεως διδασκαλίας είτε επικουρικά κατά τη διάρκεια της διδασκαλίας του μαθήματος της Ιστορίας στην τάξη.
Η δημιουργία του βασίστηκε σε παιδαγωγικές αρχές σχεδίασης εκπαιδευτικού υλικού, αντλώντας στοιχεία από σχετικές θεωρίες του πεδίου, όπως η Γνωστική Θεωρία της Πολυμεσικής Μάθησης. Το διαδραστικό περιεχόμενο υλοποιήθηκε με τη χρήση του εργαλείου h5p, σε περιβάλλον Edivea.net, και εντάχθηκε σε ένα σύστημα διαχείρισης μάθησης (LMS).
Για την αξιολόγηση της αποτελεσματικότητας και της παιδαγωγικής καταλληλόλητας του υλικού, πραγματοποιήθηκε διαμορφωτική αξιολόγηση μέσω ποιοτικής μεθοδολογίας. Συγκεκριμένα, χρησιμοποιήθηκε ερωτηματολόγιο με ανοιχτού τύπου ερωτήσεις και εφαρμόστηκε σκόπιμη δειγματοληψία, περιλαμβάνοντας ειδικούς στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση, εκπαιδευτικούς και μαθητές. Τα δεδομένα που συλλέχθηκαν αναλύθηκαν με τη μέθοδο της ποιοτικής ανάλυσης περιεχομένου.
 The aim of this research project was the development of an interactive educational resource, designed in accordance with the principles of Distance Education, focusing on the topic of Minoan Civilization. The material targets primary school students and can be used either independently in the context of distance learning or as supplementary content for the History curriculum in a traditional classroom setting.
The instructional design followed established pedagogical principles, drawing upon relevant theoretical frameworks, including the Cognitive Theory of Multimedia Learning. The interactive content was created using the H5P tool within the Edivea.net environment and integrated into a Learning Management System (LMS).
To evaluate the educational material's effectiveness and pedagogical value, a formative assessment was conducted using a qualitative research approach. Specifically, open-ended questionnaires were employed, and purposive sampling was applied to include experts in distance education, teachers, and students. The collected data were analyzed through qualitative content analysis.
 Διαδραστικό Εκπαιδευτικό Υλικό Μινωικός Πολιτισμός Μεταπτυχιακές εργασίες 2025-12-04 https://students.edivea.net/courses/115
256 Τετ, 12/03/2025 - 15:32 Ανώνυμος Greek 78.87.45.127 ΠΑΠΑΔΟΜΑΝΩΛΑΚΗ ΕΥΑΓΓΕΛΙΑ ivepap@gmail.com Σχεδιασμός διδακτικής παρέμβασης με την παιδαγωγική αξιοποίηση εφαρμογών Τεχνητής Νοημοσύνης σε περιβαλλοντα συμπληρωματικής εξ αποστάσεως εκπαίδευσης Στην παρούσα διπλωματική εργασία παρουσιάζεται ο σχεδιασμός, και η αποτίμηση δια-δραστικού εκπαιδευτικού υλικού, το οποίο αξιοποιεί εφαρμογές Τεχνητής Νοημοσύνης (ΤΝ) στο πλαίσιο της συμπληρωματικής εξ αποστάσεως εκπαίδευσης. Το υλικό απευθύνε-ται σε μαθητές της Ε΄ τάξης του δημοτικού και έχει ως στόχο να τους εισαγάγει στις έν-νοιες της αφήγησης, της ψηφιακής αφήγησης και της δημιουργικής χρήσης της ΤΝ, καλ-λιεργώντας παράλληλα δεξιότητες συνεργασίας, κριτικής σκέψης και δημιουργικής έκ-φρασης.
Το υλικό σχεδιάστηκε με βάση τις αρχές της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης και μπορεί να αξιοποιηθεί αυτόνομα ή σε συνδυασμό με τη δια ζώσης διδασκαλία. Η δομή του οργανώ-θηκε σύμφωνα με τις αρχές της πολυμεσικής μάθησης, συνδυάζοντας κείμενο, εικόνες, αφήγηση, ήχο και διαδραστικές δραστηριότητες. Περιλαμβάνει επίσης σαφείς οδηγίες, ε-ρωτήσεις αναστοχασμού και ασκήσεις αυτοαξιολόγησης, οι οποίες στοχεύουν στην ενερ-γή συμμετοχή των μαθητών και στην παρακολούθηση της προόδου τους.
Η αξιολόγηση πραγματοποιήθηκε από ειδικούς στην ΕξΑΕ και στην πολυμεσική μάθηση, μέσω ερωτηματολογίου με ερωτήσεις κλειστού και ανοικτού τύπου. Η έρευνα εξέτασε τον βαθμό στον οποίο το υλικό ανταποκρίνεται στις αρχές της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης και εφαρμόζει τις αρχές της πολυμεσικής μάθησης.
Τα αποτελέσματα της αποτίμησης ήταν ενθαρρυντικά. Οι αξιολογητές επισήμαναν ότι το υλικό είναι επιστημονικά τεκμηριωμένο, εύχρηστο και παιδαγωγικά κατάλληλο, προσφέ-ροντας ολοκληρωμένη μαθησιακή εμπειρία. Παράλληλα, ενισχύει την αλληλεπίδραση, προάγει την ενεργό συμμετοχή και καλλιεργεί δεξιότητες αναστοχασμού και αυτοαξιολό-γησης. Επιπρόσθετα, διαπιστώθηκε ότι ενσωματώνει σε μεγάλο βαθμό τις αρχές της πο-λυμεσικής μάθησης, δημιουργώντας ένα ευχάριστο και αποτελεσματικό μαθησιακό περι-βάλλον για τους μαθητές της Ε΄ τάξης.
 In this master’s thesis, the design, implementation, and evaluation of interactive educa-tional material are presented. The material integrates applications of Artificial Intelli-gence (AI) within the context of supplementary distance education. It is intended for fifth-grade primary school students and aims to introduce them to the concepts of story-telling, digital storytelling, and the creative use of AI, while simultaneously fostering collaboration, critical thinking, and creative expression skills.
The material was designed according to the principles of distance education and can be used either autonomously or in combination with face-to-face teaching. Its structure fol-lows the core principles of multimedia learning, combining text, images, narration, au-dio, and interactive activities. It also includes clear instructions, reflection questions, and self-assessment exercises, which support the active engagement of students and allow them to monitor their own progress.
The evaluation was carried out by experts in distance education and multimedia learning through a questionnaire consisting of both closed- and open-ended questions. The re-search focused on the extent to which the material adheres to the principles of distance education and applies the principles of multimedia learning.
The results of the evaluation were encouraging. The reviewers highlighted that the mate-rial is scientifically grounded, user-friendly, and pedagogically appropriate, providing a comprehensive learning experience. Furthermore, it promotes interaction, fosters active student participation, and cultivates reflection and self-assessment skills. Additionally, it was found that the material successfully incorporates most principles of multimedia learning, creating an engaging and effective learning environment for fifth-grade stu-dents.
 Εξ αποστάσεως εκπαίδευση Τεχνητή Νοημοσύνη
  • Ψηφιακή αφήγηση, Πολυμεσική μάθηση, Εκπαιδευτικό υλικό
 Μεταπτυχιακές εργασίες 2025-11-22 https://students.edivea.net/courses/119
255 Τρί, 12/02/2025 - 18:57 Ανώνυμος Greek 79.131.123.250 ΣΤΥΛΙΑΝΟΣ ΤΣΙΟΥΔΑΚΗΣ stsioudakis@gmail.com Σχεδιασμός, Υλοποίηση, Αποτίμηση διαδραστικού εκπαιδευτικού υλικού με τη μέθοδο της ΕξΑΕ, με θέμα: Εισαγωγή στο Τουριστικό Μάνατζμεντ, για ενήλικες εκπαιδευόμενους . Στο πλαίσιο της παρούσας εργασίας, σχεδιάστηκε, υλοποιήθηκε και αποτιμήθηκε εκπαιδευτικό υλικό για τη διδασκαλία του μαθήματος του Τουριστικού Μάνατζμεντ για σπουδαστές ΣΑΕΚ. Το υλικό απευθύνεται πιο συγκεκριμένα σε πρωτοετής σπουδαστές ΣΑΕΚ, οι οποίοι εξετάζονται στην ενότητα αυτή για τη λήψη πιστοποίησης επαγγελματικής επάρκειας . Για την υλοποίηση του εκπαιδευτικού υλικού αξιοποιήθηκε η μεθοδολογία της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, αλλά και θεωρίες, αρχές και μοντέλα σχεδιασμού εκπαιδευτικού υλικού που έχουν προταθεί από θεωρητικούς του πεδίου, μεταξύ των οποίων το μοντέλο West- Λιοναράκης, η Γνωστική θεωρία Πολυμεσικής μάθησης του Mayer και το συνομιλιακό μοντέλο της Laurillard. Το εκπαιδευτικό υλικό δημιουργήθηκε στο λογισμικό H5P και ενσωματώθηκε στην πλατφόρμα student.edivea. Για την αποτίμηση του εκπαιδευτικού υλικού διεξήχθη ποιοτική έρευνα με δείγμα 4 ειδικούς στην ΕξΑΕ, 2 εκπαιδευτές ενηλίκων, με μακροχρόνια εμπειρία στη διδασκαλία του μαθήματος και 6 πρωτοετείς σπουδαστές. Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν ότι το Ε.Υ. είναι επιστημονικά τεκμηριωμένο και βιβλιογραφικά πλαισιωμένο, παρουσιάζει το γνωστικό αντικείμενο απλά και κατανοητά, είναι διαδραστικό και αλληλεπιδραστικό, στηρίζει τον εκπαιδευόμενο στη μελέτη του και τον καθοδηγεί στην αυτό-μάθηση, είναι εύχρηστο, ενδιαφέρον και πρωτότυπο, ανατροφοδοτεί συνεχώς τον εκπαιδευόμενο, του δίνει τη δυνατότητα της αυτό-αξιολόγησης, εμπεριέχει τον σκοπό και τα προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα, στα οποία ανταποκρίνεται και είναι συνεπές ως προς τη θεωρία της πολυμεσικής μάθησης. In the context of this work the present study, educational material was for the teaching for teaching the introductory module of the Tourism Management course for SAEK students. The material is addressed more specifically to first-year SAEK students pupils of the third grade, who are examined in this module for obtaining professional proficiency. For the implementation of the educational material, the methodology of distance education was utilized used, as well as theories, principles and models of educational material design that have been proposed by theorists in the field, including the West-Lionarakis model, Mayer's Cognitive Theory of Multimedia Learning and Laurillard's conversational model. The training material was created in the H5P software and integrated into the student.edivea platform. To evaluate the educational material, a qualitative study survey was conducted with a sample of 4 experts in the Greek Higher Distance Education System, 2 adult educators with long-term experience in teaching the subject and 6 first-year students. The data collection tools instruments were questionnaires with open-ended questions, one for each group of participants. The results of the study survey showed that the E.Y. educational material is scientifically documented based and bibliographically framed, presents the subject matter simply and understandably in a simple and understandable way, is interactive and interdependent, supports the learner in his/her study and guides him/her in self-learning, is easy to use, interesting and original, constantly provides continuous feedback to the learner, gives him the opportunity forenables self-evaluation, contains the purpose and the expected learning outcomes, to which it responds and is consistent with the theory of multimedia learning.

 Εξ αποστάσεως εκπαίδευση τουρισμός
  • τουριστικό μάνατζμεντ εκπαίδευση ενηλίκων
 Μεταπτυχιακές εργασίες 2025-12-02 https://students.edivea.net/courses/129
254 Τρί, 12/02/2025 - 11:53 Ανώνυμος Greek 5.55.62.157 Αθηνά Τριγώνη athinatr@gmail.com Σχεδιασμός, Υλοποίηση και Αποτίμηση Εκπαιδευτικού Διαδραστικού Υλικού μιας ολοκληρωμένης παρέμβασης με τη μέθοδο της Εξ ΑΕ για ενήλικες με θέμα τους προσδιορισμούς του τόπου για το επίπεδο Α2 στο πλαίσιο της διδασκαλίας της Ελληνικής ως δεύτερης/ ξένης γλ Η διπλωματική εργασία πραγματεύεται το σχεδιασμό πρωτότυπου εκπαιδευτικού διαδραστικού υλικού με τη μέθοδο της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης με θέμα τους προσδιορισμούς του τόπου στη διδασκαλία της ελληνικής ως δεύτερης/ξένης γλώσσας.
Υλοποιήθηκε σε δύο στάδια, το προπαρασκευαστικό και το ερευνητικό. Στο προπαρασκευαστικό στάδιο αφού μελετήθηκε ελληνική και διεθνής βιβλιογραφία, σχεδιάστηκε και δημιουργήθηκε εκπαιδευτικό υλικό που φιλοξενείται στη διαδικτυακή πλατφόρμα του ΕΔΙΒΕΑ. Το υλικό διαθέτει εισαγωγική ενότητα με οπτικοακουστικό υλικό που λειτουργεί ως οδηγός μελέτης και διαιρείται σε τέσσερις κυρίως διδακτικές ενότητες, οι τρεις από τις οποίες παρουσιάζουν διαφορετικές μορφές των προσδιορισμών τόπου στη νέα ελληνική γλώσσα και η τέταρτη παρουσιάζει εφαρμογές των τοπικών προσδιορισμών στην καθημερινή ζωή.
Στο πρώτο μέρος του ερευνητικού σταδίου, το υλικό αυτό μελετήθηκε και αξιολογήθηκε από ειδικούς της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης μέσα από ειδικά διαμορφωμένα ερωτηματολόγια ανοιχτού τύπου. Το δεύτερο μέρος του ερευνητικού σταδίου περιελάμβανε εκπαιδευτική παρέμβαση για ενήλικες εκπαιδευόμενους στην ελληνική ως ξένη γλώσσα. Στη συνέχεια, οι ίδιοι οι εκπαιδευόμενοι, που συμμετείχαν στην παρέμβαση, αποτίμησαν το εκπαιδευτικό υλικό μέσα από τη διαδικασία της ημιδομημένης συνέντευξης.
Τα αποτελέσματα που προέκυψαν από την έρευνα φανερώνουν καθολική αποδοχή του εκπαιδευτικού υλικού και θετική αξιολόγηση από τους ειδικούς της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης έχοντας ως κυρίαρχο κριτήριο τις Αρχές της Εξ αποστάσεως εκπαίδευσης και της Πολυμεσικής μάθησης. Τα συμπεράσματα που προέκυψαν από την έρευνα σε εκπαιδευόμενους που συμμετείχαν στην εκπαιδευτική παρέμβαση αναδεικνύουν θετική, ως επί το πλείστον, στάση απέναντι στο εκπαιδευτικό υλικό εξαιτίας της πληρότητας, της σαφήνειας και της πρωτοτυπίας του. Οι αρνητικές κρίσεις τεκμηριώνονται από τις διαφορετικές εκπαιδευτικές ανάγκες του κάθε εκπαιδευόμενου.
Οι εκπαιδευόμενοι, ωστόσο, προτείνουν τη μετάφραση των εκφωνήσεων στην αγγλική γλώσσα και τον εμπλουτισμό του υλικού με ακόμη περισσότερες εικόνες και πιο σύγχρονα γραφικά.		 The thesis deals with the design of original interactive educational material using distance learning methods, focusing on place determinations in teaching Greek Language as a second/foreign language.
It was implemented in two stages, preparatory and research. In the preparatory stage, after studying Greek and international literature, educational material was designed and created, which is hosted on the EDIBEA online platform. The material includes an introductory section with audiovisual content serving as a study guide and is divided into four main teaching sections, three of which present different forms of place determiners in modern Greek, and the fourth presents applications of these place determiners in everyday life.
In the first phase of the research stage, this material was studied and evaluated by distance learning experts using specially designed open-ended questionnaires. In the second phase of the research stage, the material was used as an educational intervention for adult learners of Greek as a foreign language. Subsequently, the learners who participated in the intervention evaluated the educational material through a semi-structured interview process.
The results of the research reveal universal acceptance of the educational material and positive evaluation by distance learning experts, with the principles of distance learning and multimedia learning as the dominant criterion. The conclusions drawn from the survey of learners who participated in the educational intervention reveal a mostly positive attitude towards the educational material due to its completeness, clarity and originality. Negative feedback is justified by the different educational needs of each learner.
However, the learners suggest translating the audio recordings into English and enriching the material with even more images and more modern graphics.		 Εξ αποστάσεως εκπαίδευση εκπαίδευση ενηλίκων
  • διδασκαλία της ελληνικής ως δεύτερης/ ξένης γλώσσας
  • εκπαιδευτικό υλικό
 Μεταπτυχιακές εργασίες 2025-12-02 https://students.edivea.net/courses/105
253 Δευ, 12/01/2025 - 11:10 Ανώνυμος Greek 2.87.10.114 Χατζημπέη Μαρία mariaxa2009@gmail.com «Σχεδιασμός, υλοποίηση και αποτίμηση συμπληρωματικού εκπαιδευτικού υλικού με τη μέθοδο της ΕξΑΕ για τη διδασκαλία της αγγλικής γλώσσας σε μαθητές της Α’ τάξης του Γενικού Λυκείου. Η περίπτωση της θεματικής ενότητας: Vincent van Gogh» Η παρούσα εργασία στοχεύει στον σχεδιασμό, την υλοποίηση και την αποτίμηση ενός συμπληρωματικού εκπαιδευτικού υλικού για τη διδασκαλία της αγγλικής γλώσσας σε μαθητές της Α’ τάξης του Γενικού Λυκείου. Το υλικό επικεντρώνεται στην ενότητα του σχολικού εγχειριδίου με θέμα «Vincent van Gogh», υιοθετώντας μια διαθεματική προσέγγιση που συνδυάζει τη διδασκαλία της αγγλικής γλώσσας με στοιχεία τέχνης και πολιτισμού. Ο σχεδιασμός του βασίζεται αφενός στις αρχές της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης και της Πολυμεσικής Μάθησης του Mayer, και αφετέρου στις προδιαγραφές του Ενιαίου Προγράμματος Σπουδών για τις Ξένες Γλώσσες (ΕΠΣ-ΞΓ) και στο γλωσσικό επίπεδο των μαθητών.
Η μεθοδολογία που ακολουθήθηκε ήταν μικτή, συνδυάζοντας ποιοτικά και ποσοτικά δεδομένα. Η έρευνα πραγματοποιήθηκε σε δύο στάδια: αρχικά, το υλικό αξιολογήθηκε από τους ειδικούς της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης μέσω ερωτηματολογίων ανοιχτού τύπου· στη συνέχεια, εφαρμόστηκε πιλοτικά στους μαθητές της Α’ τάξης του Γενικού Λυκείου, οι οποίοι αφού εργάστηκαν αυτόνομα στο σπίτι, ακολουθώντας τον δικό τους ρυθμό και χρόνο, αποτίμησαν το εκπαιδευτικό υλικό μέσω ερωτηματολογίων κλειστού τύπου.
Τα αποτελέσματα της αξιολόγησης από τους ειδικούς της ΕξΑΕ επιβεβαίωσαν τη συμβατότητα του εκπαιδευτικού υλικού με τις αρχές της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης και της Πολυμεσικής Μάθησης του Mayer. Επιπλέον, οι απόψεις των μαθητών ήταν γενικά θετικές, επισημαίνοντας τη χρηστικότητα και την ελκυστικότητα του υλικού κατά τη διάρκεια της μελέτης τους. Ωστόσο, το περιορισμένο μέγεθος του δείγματος αποτελεί έναν παράγοντα που περιορίζει τη δυνατότητα γενίκευσης των αποτελεσμάτων. Προτείνεται, επομένως, η περαιτέρω έρευνα της αποτελεσματικότητας του υλικού σε μεγαλύτερο αριθμό συμμετεχόντων.
 The aim of this study is the design, implementation and evaluation of a supplementary educational material for teaching English to first-year students at the General Lyceum (Upper Secondary School) in Greece. The material focuses on the textbook unit entitled "Vincent van Gogh", adopting an interdisciplinary approach that combines English language teaching with elements of art and culture. Its design is based on the principles of distance education and Mayer’s Multimedia Learning Theory, as well as on the specifications of the Unified Curriculum for Foreign Languages and the students' language level.
A mixed methodology was followed, combining qualitative and quantitative data. The research was conducted in two phases: initially, the material was evaluated by experts in distance education through open-ended questionnaires; subsequently, it was piloted with first-year students at the General Lyceum who, after working independently at home, following their own pace and time, assessed the educational material through closed-ended questionnaires.
The results of the evaluation by the distance education experts confirmed the compatibility of the material with the principles of distance education and Mayer’s Multimedia Learning Theory. Furthermore, the students’ opinions were generally positive, emphasizing the usefulness and attractiveness of the material during their study. However, the limited sample size is a factor that restricts the generalizability of the results. Therefore, further research is recommended to investigate the effectiveness of the material with a larger number of participants.
 Εξ αποστάσεως εκπαίδευση (ΕξΑΕ) αγγλική γλώσσα
  • σχολική ΕξΑΕ, διαθεματικότητα, Γενικό Λύκειο
 Μεταπτυχιακές εργασίες 2025-12-01 https://students.edivea.net/courses/96
252 Κυρ, 11/30/2025 - 19:22 Ανώνυμος Greek 31.217.172.37 ΓΙΑΝΝΟΥΔΑΚΗ ΚΑΛΛΙΟΠΗ kgiannoudaki@hotmail.com Σχεδιασμός, υλοποίηση και αποτίμηση μιας ολοκληρωμένης παρέμβασης συμπληρωματικής σχολικής ΕξΑΕ με τη χρήση διαδραστικού εκπαιδευτικού υλικού και επαυξημένης πραγματικότητας, για την ενίσχυση ήπιων ψηφιακών δεξιοτήτων σε μαθητές δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης Αντικείμενο της παρούσας διπλωματικής εργασίας αποτέλεσε ο σχεδιασμός, η υλοποίηση και η αποτίμηση μιας ολοκληρωμένης εκπαιδευτικής παρέμβασης συμπληρωματικής σχολικής Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης (ΕξΑΕ), με στόχο την ενίσχυση ήπιων ψηφιακών δεξιοτήτων σε μαθητές της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, μέσα από τη μελέτη της τοπικής πολιτιστικής κληρονομιάς και συγκεκριμένα την περίπτωση «των Ανεμόμυλων του Οροπεδίου Λασιθίου». Η παρέμβαση υλοποιήθηκε στο πλαίσιο του μαθήματος «Εργαστήριο Δεξιοτήτων», στην ενότητα της Παγκόσμιας και Τοπικής Πολιτιστικής Κληρονομιάς, με τη συμμετοχή έντεκα μαθητών της Γ’ τάξης Γυμνασίου.
Το εκπαιδευτικό υλικό σχεδιάστηκε με βάση τις παιδαγωγικές αρχές της ΕξΑΕ και αξιοποίησε πλήθος ψηφιακών εργαλείων, όπως η πλατφόρμα students.edivea.net και το εργαλείο H5P, προκειμένου να ενισχυθεί η διαδραστικότητα και η ενεργή συμμετοχή των μαθητών. Συμπληρωματικά χρησιμοποιήθηκαν εργαλεία όπως το Plotagon και το Doodly, τα οποία συνέβαλαν στη δημιουργία αφηγηματικού και συνοπτικού περιεχομένου αντίστοιχα, διευκολύνοντας την κατανόηση κάθε επιμέρους ενότητας.
Επιπλέον, αναπτύχθηκε ένα χωροευαίσθητο παιχνίδι επαυξημένης πραγματικότητας σε περιβάλλον κινητής μάθησης, με τη χρήση των εφαρμογών Actionbound και Blippar, για την εικονική περιήγηση στους Ανεμόμυλους στο Τζερμιάδων Οροπεδίου Λασιθίου. Το παιχνίδι αυτό ενσωματώθηκε στο τέλος του βασικού εκπαιδευτικού υλικού ως δραστηριότητα αυτοαξιολόγησης, ενισχύοντας τη βιωματική μάθηση και τη σύνδεση των μαθητών με τον τοπικό πολιτισμό.
Η αξιολόγηση έγινε από τρεις ειδικούς της ΕξΑΕ, καθώς και από τους έντεκα μαθητές που συμμετείχαν στην παρέμβαση. Συγκεκριμένα, η αποτίμηση του εκπαιδευτικού υλικού πραγματοποιήθηκε με ξεχωριστή ερευνητική διαδικασία, αφενός για το κύριο εκπαιδευτικό υλικό και αφετέρου για το παιχνίδι επαυξημένης πραγματικότητας. Η μέθοδος που ακολουθήθηκε ήταν ποιοτική, με σκόπιμη δειγματοληψία και χρήση ερωτηματολογίων ανοικτών ερωτήσεων, ενώ για την ανάλυση των δεδομένων εφαρμόστηκε ποιοτική ανάλυση περιεχομένου.
Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι τόσο το βασικό εκπαιδευτικό υλικό όσο και το ψηφιακό παιχνίδι επαυξημένης πραγματικότητας αξιολογήθηκαν θετικά ως προς την ευχρηστία, τη σαφήνεια, τη διαδραστικότητα και τη συνάφειά τους σύμφωνα πάντα με τις αρχές της ΕξΑΕ, προσφέροντας στους μαθητές μια ευχάριστη και αποτελεσματική μαθησιακή εμπειρία.
 The subject of this master’s thesis focuses on the design, implementation, and evaluation of a comprehensive educational intervention for supplementary School Distance Education (DE), aimed at enhancing basic digital skills among Secondary Education students through the study of local cultural heritage, specifically focusing on the "Windmills of the Lasithi Plateau." The intervention was carried out as part of the “Skills Workshop" course, within the section on Global and Local Cultural Heritage, and involved the participation of eleven 3rd-grade students from a Secondary School/ Junior high school.
The educational material was designed based on the pedagogical principles of DE and incorporated a variety of digital tools, such as the website students.edivea.net and the H5P tool, in order to promote interactivity and encourage active student participation. Additionally, tools like Plotagon and Doodly were utilized, contributing to the creation of narrative and concise content, which facilitated the comprehension of each specific section.
Furthermore, an augmented reality (AR), spatially sensitive game was developed in a mobile virtual learning environment using the Actionbound and Blippar applications, enabling a virtual tour of the Windmills in the Tzermiadon village of the Lasithi Plateau. This game was incorporated at the end of the main instructional material as a self-assessment activity, reinforcing experiential learning and a deeper connection of the students with the local culture.
The evaluation was conducted by three DE specialists, as well as the eleven students who participated in the intervention. Specifically, the assessment of the educational material was carried out through a distinct research process, focusing on both the main educational material and the augmented reality game. The research followed a qualitative methodology, utilizing intentional sampling and open-ended questionnaires, and data were analyzed using qualitative content analysis.
The results indicated that both the core educational material and the augmented reality digital game were positively evaluated in terms of usability, clarity, interactivity, and alignment with distance education principles, providing students with an enjoyable and effective learning experience.
 Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση, Τοπική Πολιτιστική Κληρονομιά, Ψηφιακές Δεξιότητες, Επαυξημένη Πραγματικότητα, Διαδραστικό Εκπαιδευτικό Υλικό, Χωροευαίσθητα παιχνίδια, Κινητή Μάθηση. Distance Education, Local Cultural Heritage, Digital Skills, Augmented Reality, Interactive Instructional Material, Location-Based Games, Mobile Learning Μεταπτυχιακές εργασίες 2025-11-01 https://students.edivea.net/courses/122
251 Σάβ, 11/29/2025 - 05:23 Ανώνυμος Greek 37.6.21.107 ΑΝΔΡΕΑΣ ΚΟΥΤΣΟΥΡΑΚΗΣ and.kouts@gmail.com Σχεδιασμός, υλοποίηση και αποτίμηση εκπαιδευτικού υλικού στη «Διαχείριση Φυσικών Καταστροφών» με την μεθοδολογία της ΕξΑΕ, για εκπαιδευτικούς. Η παρούσα μελέτη επικεντρώνεται στο σχεδιασμό, την υλοποίηση και την αποτίμηση εκπαιδευτικού υλικού (Ε.Υ.) για την εκπαίδευση εκπαιδευτικών στη «Διαχείριση Φυσικών Καταστροφών» στο πλαίσιο της Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης (ΕξΑΕ), αξιοποιώντας τις αρχές της Πολυμεσικής Μάθησης του Mayer και την πλατφόρμα H5P. Η εργασία ανταποκρίνεται στην αυξανόμενη ανάγκη για εκπαίδευση των εκπαιδευτικών σε θέματα πρόληψης και διαχείρισης κρίσεων, δεδομένης της αύξησης των φυσικών καταστροφών και των περιορισμών της παραδοσιακής δια ζώσης επιμόρφωσης.
Στην έρευνα λήφθησαν υπόψη οι απόψεις τριών (3) ειδικών στην Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση (ΕξΑΕ), οι οποίοι έλαβαν τον ρόλο των κριτικών αξιολογητών. Επιπλέον, συμμετείχαν 51 εκπαιδευτικοί, οι οποίοι, αφού μελέτησαν το εκπαιδευτικό υλικό, συμπλήρωσαν ειδικά κατασκευασμένα ερωτηματολόγια. Η διαδικασία αξιολόγησης βασίστηκε σε μια μεικτή ερευνητική προσέγγιση, συνδυάζοντας τις ποσοτικές με τις ποιοτικές μεθόδους ανάλυσης δεδομένων.
Η διαδικασία αξιολόγησης επικεντρώθηκε στην εξέταση πολλαπλών διαστάσεων του εκπαιδευτικού υλικού, όπως της ποιότητας και της αισθητικής παρουσίασης, της χρηστικότητας, της λειτουργικής αποτελεσματικότητας και της αναγνώρισης τόσο των θετικών πτυχών όσο και αυτών που επιδέχονται βελτίωσης. Παράλληλα, διερευνήθηκαν οι αντιλήψεις των συμμετεχόντων σχετικά με τα μαθησιακά οφέλη που προέκυψαν.
Τα ερευνητικά ευρήματα κατέδειξαν σημαντική σύμπτωση στις εκτιμήσεις και των δύο ομάδων αξιολογητών. Το περιβάλλον έλαβε θετικές κρίσεις για την ευκολία χρήσης, για την αισθητική σχεδίαση, για την επιστημονικά τεκμηριωμένη ύλη και την αποτελεσματική διαδραστική προσέγγιση. Οι μαθησιακές δραστηριότητες αξιολογήθηκαν ως βοηθητικές και ενισχυτικές της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Συνολικά, οι αξιολογητές έκριναν το Ε.Υ. θετικά με λίγες πτυχές να χρειάζονται βελτίωση.
 This study focuses on the design, implementation, and evaluation of educational material for training educators in Natural Disaster Management within the framework of Distance Education, utilizing Mayer’s Multimedia Learning principles and the H5P platform. The study responds to the growing need for teacher training in crisis prevention and management, given the increasing frequency of natural disasters and the limitations of traditional face-to-face training.
The research incorporated feedback from three (3) experts in Distance Education, who acted as evaluators, as well as from 51 educators who, after engaging with the educational material, completed specially designed questionnaires. The evaluation process followed a mixed-methods research approach, combining quantitative and qualitative data analysis techniques.
The assessment focused on multiple dimensions of the educational material, including quality, visual presentation, usability, functional effectiveness, and the identification of both strengths and areas for improvement. Additionally, participants’ perceptions of the learning benefits were examined.
The findings indicated a strong convergence in the evaluations from both groups of assessors. The platform received positive feedback for its user-friendly interface, aesthetic design, scientifically grounded content, and effective use of interactivity. The learning activities were considered supportive and beneficial to the educational process. Overall, the evaluators rated the material positively, with only a few areas identified for refinement.
Εξ αποστάσεως Εκπαίδευση Εκπαίδευση Ενηλίκων
  • Διαδραστικό Εκπαιδευτικό Υλικό
  • Φυσικές Καταστροφές
 Μεταπτυχιακές εργασίες 2025-11-29 https://students.edivea.net/courses/107
250 Τρί, 11/25/2025 - 16:47 Ανώνυμος Greek 79.107.122.42 ΕΜΜΑΝΟΥΗΛ ΚΑΣΣΩΤΑΚΗΣ kassoulis@gmail.com «Σχεδιασμός, Υλοποίηση και Αποτίμηση ολοκληρωμένης παρέμβασης συμπληρωματικής εξ αποστάσεως εκπαίδευσης σε μαθητές Δημοτικού στο μάθημα των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων με θέμα: «Η ελιά ως στοιχείο Φυσικής, Τοπικής και Παγκόσμιας Πολιτιστικής Κληρονομιάς» Στο πλαίσιο της παρούσας εργασίας, σχεδιάστηκε, υλοποιήθηκε και αποτιμήθηκε μια ολοκληρωμένη παρέμβαση συμπληρωματικής εξ αποστάσεως εκπαίδευσης σε μαθητές Δημοτικού στο μάθημα των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων με θέμα: «Η ελιά ως στοιχείο Φυσικής, Τοπικής και Παγκόσμιας Πολιτιστικής Κληρονομιάς». Η παρέμβαση έγινε σε μαθητές Ε΄ &Στ΄ τάξης ενός ολιγοθέσιου Δημοτικού. Για την υλοποίηση του εκπαιδευτικού υλικού αξιοποιήθηκε η μεθοδολογία της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, αλλά και θεωρίες, αρχές και μοντέλα σχεδιασμού εκπαιδευτικού υλικού που έχουν προταθεί από θεωρητικούς του πεδίου, μεταξύ των οποίων το μοντέλο West– Λιοναράκη και η Γνωστική θεωρία Πολυμεσικής μάθησης του Mayer. Το υλικό δημιουργήθηκε στο εργαλείο ανοιχτού κώδικα H5P και ενσωματώθηκε στην πλατφόρμα students.edivea.net. Για την αποτίμηση του εκπαιδευτικού υλικού διεξήχθη ποιοτική έρευνα με δείγμα 4 ειδικούς στην ΕξΑΕ, 2 εκπαιδευτικούς και από 6 μαθητές. Τα μέσα συλλογής δεδομένων αποτέλεσαν 3 ερωτηματολόγια με ερωτήσεις ανοικτού και κλειστού τύπου ένα για τους ειδικούς της ΕξΑΕ ένα για τους εκπαιδευτικούς και ένα ερωτηματολόγιο για τους μαθητές. Τα αποτελέσματα της έρευνας των ειδικών της ΕξΑΕ έδειξαν ότι το Ε.Υ. είναι επιστημονικά τεκμηριωμένο και υποστηρίζεται επαρκώς από τη βιβλιογραφία. Παρουσιάζει το γνωστικό αντικείμενο με τρόπο απλό και κατανοητό, διαθέτει διαδραστικά και αλληλεπιδραστικά στοιχεία, υποστηρίζει τον εκπαιδευόμενο στη μελέτη του και τον καθοδηγεί στην αυτομάθηση. Επιπλέον, είναι εύχρηστο, ενδιαφέρον και πρωτότυπο, παρέχει συνεχή ανατροφοδότηση και προσφέρει δυνατότητες αυτοαξιολόγησης. Ενσωματώνει τον σκοπό και τα προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα, στα οποία ανταποκρίνεται πλήρως, ενώ παραμένει συνεπές με τη θεωρία της Πολυμεσικής Μάθησης. Οι εκπαιδευτικοί αξιολόγησαν θετικά το Ε.Υ., θεωρώντας το ενδιαφέρον, ελκυστικό, αναλυτικό και επεξηγηματικό, με σαφείς οδηγίες και εύχρηστη δομή που διευκολύνει τη μελέτη. Διαθέτει επαρκές, τεκμηριωμένο περιεχόμενο χωρίς περιττές πληροφορίες, πλούσιο οπτικό υλικό και δραστηριότητες που ενισχύουν την κατανόηση, ενώ η διαδραστικότητα, οι επεξηγήσεις μέσω εικόνων και βίντεο και τα βίντεο σύνοψης κάθε ενότητας αναδείχθηκαν ως βασικά πλεονεκτήματα. Δήλωσαν ότι θα το αξιοποιούσαν στην πράξη, προτείνοντας μόνο μικρές βελτιώσεις, όπως προσθήκη ομαδικών δραστηριοτήτων για συνεργατική μάθηση και περισσότερη αφήγηση με περισσότερες εικόνες και λιγότερο κείμενο για μικρότερες τάξεις. Όλοι οι μαθητές δήλωσαν ότι τους άρεσε ο τρόπος παρουσίασης του Ε.Υ., το θεώρησαν καλοδουλεμένο, εύχρηστο, κατανοητό και χρήσιμο, καθώς τους βοήθησε να μάθουν περισσότερα για την ελιά και να κατανοήσουν καλύτερα το μάθημα. Τόνισαν ότι η εμπειρία ήταν πιο ενδιαφέρουσα και διασκεδαστική, με ενεργή συμμετοχή, χρήση διαδικτύου και σαφείς οδηγίες. Ιδιαίτερα εκτίμησαν τα διαδραστικά βίντεο, τις επεξηγήσεις άγνωστων λέξεων, τον χαρακτήρα-εκπαιδευτικό και τις ασκήσεις. Οι περισσότεροι δεν πρότειναν αλλαγές, ενώ λίγοι ζήτησαν μικρές βελτιώσεις, όπως διαφοροποίηση χρωμάτων, πιο εύκολη πρόσβαση, βελτίωση ήχου σε ένα βίντεο και αλλαγή του αρχικού avatar. In the context of the present study, a comprehensive intervention in supplementary distance education was designed, implemented, and evaluated for primary school students in the Skills Workshops course, under the theme: "The Olive Tree as an Element of Natural, Local, and Global Cultural Heritage." The intervention was carried out with 5th and 6th grade students of a small multi-grade primary school. For the development of the educational material, the methodology of distance education was applied, along with theories, principles, and instructional design models proposed by experts in the field, including the West–Lionarakis model and Mayer’s Cognitive Theory of Multimedia Learning. The material was created using the open-source tool H5P and integrated into the platform students.edivea.net. To evaluate the educational material, qualitative research was conducted with a sample consisting of 4 experts in distance education, 2 teachers, and 6 students. Three questionnaires with both open-ended and closed-ended questions were used as data collection tools: one for the distance education experts, one for the teachers, and one for the students. The results of the expert evaluation indicated that the educational material is scientifically grounded and well-supported by the literature. It presents the subject matter in a simple and understandable way, includes interactive and engaging elements, supports learners in their study, and guides them in self-directed learning. Furthermore, it is user-friendly, interesting, and original, provides continuous feedback, and offers opportunities for self-assessment. It clearly incorporates the purpose and expected learning outcomes, to which it fully responds, while remaining consistent with the Cognitive Theory of Multimedia Learning. Teachers evaluated the educational material positively, finding it interesting, appealing, analytical, and explanatory, with clear instructions and a user-friendly structure that facilitates study. They noted that it contains sufficient, well-documented content without unnecessary information, rich visual resources, and activities that enhance comprehension. Key strengths identified included its interactivity, the explanations through images and videos, and the summary videos provided at the end of each unit. They stated that they would use it in practice, suggesting only minor improvements, such as adding group activities for collaborative learning and including more narration and images with less text for younger grades. All students reported that they liked the way the material was presented, considering it well-crafted, easy to use, understandable, and useful, as it helped them learn more about the olive tree and better understand the lesson. They highlighted that the experience was more interesting and enjoyable, allowing active participation, internet use, and clear guidance. They especially appreciated the interactive videos, the glossary explanations, the teacher-character avatar, and the exercises. Most students suggested no changes, while a few proposed minor adjustments such as changing the colors, improving site access, enhancing audio in one video, and modifying the initial avatar. Εξ αποστάσεως εκπαίδευση Συμπληρωματική ΕξΑΕ
  • Εργαστήρια Δεξιοτήτων
  • διαδραστικό εκπαιδευτικό υλικό.
 Μεταπτυχιακές εργασίες 2025-11-25 https://students.edivea.net/courses/98
249 Δευ, 11/24/2025 - 20:28 Ανώνυμος Greek 109.242.59.217 Βενέρη Ηρώ iroventef@gmail.com «Σχεδιασμός, υλοποίηση και αποτίμηση εκπαιδευτικού υλικού σχεδιασμένο με τις αρχές της Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης για την ανάπτυξη της Ψυχικής Ανθεκτικότητας των μαθητών Ε΄ & ΣΤ΄ Τάξης του δημοτικού σχολείου, με την τεχνική της ανεστραμμένης τάξης» Σχεδιάστηκε, υλοποιήθηκε και να αξιολογήθηκε Εκπαιδευτικό Υλικό βασισμένο στις αρχές της Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης, με στόχο την ανάπτυξη της ψυχικής ανθεκτικότητας μαθητών Ε΄& ΣΤ΄ τάξης μέσω, της τεχνικής της ανεστραμμένης τάξης. “Educational Material was designed, implemented, and evaluated based on the principles of Distance Education, aiming to develop the resilience of 5th and 6th grade students through the use of the flipped classroom technique.” ψυχική ανθεκτικότητα ΕξΑΕ
  • ανεστραμμένη τάξη
 Μεταπτυχιακές εργασίες 2025-11-24 https://students.edivea.net/courses/97
248 Τρί, 04/08/2025 - 19:38 Ανώνυμος Greek 141.237.16.243 ΘΕΟΧΑΡΑΚΗ ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ theocharaki@gmail.com Σχεδιασμός και ανάπτυξη επιμορφωτικού υλικού με τη μέθοδο της ΕξΑΕ για την Επιμόρφωση Εκπαιδευτικών Α’ βαθμίδας Εκπαίδευσης, σε θέματα παιδιών με Μαθησιακές Δυσκολίες – Δυσαναγνωσία Η παρούσα έρευνα επικεντρώνεται στο σχεδιασμό και την αξιολόγηση εκπαιδευτικού υλικού (ΕΥ) για την εξ αποστάσεως εκπαίδευση μαθητών με μαθησιακές δυσκολίες, και συγκεκριμένα με δυσαναγνωσία. Σκοπός της ήταν η δημιουργία ενός πολυμεσικού και διαδραστικού υλικού, το οποίο να ανταποκρίνεται στις αρχές και τη μεθοδολογία της ΕξΑΕ, ενσωματώνοντας τις ανάγκες και τις ιδιαιτερότητες των μαθητών. Η αποτίμηση του υλικού έγινε μέσω ερωτηματολογίων, τα αποτελέσματα των οποίων κατέδειξαν την επιστημονική εγκυρότητα, την προσβασιμότητα και την ευχρηστία του υλικού. Το διαδραστικό υλικό δημιουργήθηκε με το λογισμικό H5P και το λογισμικό Padlet και στη συνέχεια ενσωματώθηκε στο περιβάλλον του Chamilo. Έπειτα, ακολούθησε η αποτίμηση του υλικού, όπου διεξήχθη ποιοτική έρευνα με σκόπιμη δειγματοληψία ειδικών και ερευνητικό εργαλείο το ερωτηματολόγιο. Τα δεδομένα που συλλέχθηκαν αναλύθηκαν με την ποιοτική ανάλυση περιεχομένου. Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν πως το υλικό διέπεται από τις αρχές της Πολυμεσικής Μάθησης και είναι σχεδιασμένο με βάση τη μεθοδολογία της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης. Τα δυνατά σημεία περιλαμβάνουν την ενσωμάτωση πολυμέσων, τη σαφή δομή και την ευκολία πλοήγησης, ενώ προτάθηκαν βελτιώσεις, όπως η αύξηση δραστηριοτήτων συναισθηματικής εμπλοκής και πρακτικών εφαρμογών. The present research focuses on the design and evaluation of educational materials for distance education of students with learning difficulties, specifically with dyslexia. Its aim was to create a multimedia and interactive material, which meets the principles and methodology of eLearning, incorporating the needs and specificities of students. The evaluation of the material was carried out through questionnaires, the results of which demonstrated the scientific validity, accessibility and usability of the material. The interactive material was created with H5P and Padlet software and then integrated into the Chamilo environment. This was followed by the evaluation of the material, where qualitative research was conducted using purposive sampling of experts and the questionnaire as a research tool. The collected data were analyzed using qualitative content analysis. The results of the research showed that the material is governed by the principles of Multimedia Learning and is designed based on the distance learning methodology. Strengths include multimedia integration, clear structure and ease of navigation, while improvements such as increasing emotional engagement activities and practical applications were suggested. μαθησιακές δυσκολίες μαθησιακές δυσκολίες
  • εκπαιδευτικό υλικό
 Μεταπτυχιακές εργασίες 2025-04-08 http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/courses/MA8HSIAKESDYSKOLIESDYSANAGNWSIA/
247 Πέμ, 04/03/2025 - 17:53 Ανώνυμος Greek 178.59.131.215 Αικατερίνη Παυλάκη aik.pavlaki@gmail.com Σχεδιασμός, υλοποίηση και αποτίμηση μιας ολοκληρωμένης e-learning παρέμβασης για την επιμόρφωση ενηλίκων, βασισμένης στο τμήμα της έκθεσης του Μουσείου Φυσικής Ιστορίας Κρήτης «Οικοσυστήματα Νερού – Οι Υγρότοποι» Η παρούσα διπλωματική εργασία επικεντρώνεται στο σχεδιασμό, την υλοποίηση και την αξιολόγηση εκπαιδευτικού υλικού που αναπτύχθηκε με τη μέθοδο της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, το οποίο βασίστηκε σε τμήμα της έκθεσης του Μουσείου Φυσικής Ιστορίας Κρήτης με τίτλο «Οικοσυστήματα Νερού – Οι Υγρότοποι». Ο σκοπός της εργασίας είναι διπλός. Αρχικά, εξετάζεται αν το εκπαιδευτικό υλικό πληροί τις αρχές της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης και της πολυμεσικής μάθησης, ενώ παράλληλα αξιολογείται κατά πόσο η μέθοδος της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης αποτελεί αποτελεσματικό μέσο για την επιμόρφωση ενηλίκων και αν η χρήση παρόμοιων προγραμμάτων στο πλαίσιο του μουσείου μπορεί να ενισχύσει το ρόλο του ως φορέα δια βίου μάθησης.
Η ερευνητική διαδικασία υλοποιήθηκε σε δύο φάσεις. Στην πρώτη φάση το υλικό αποτιμήθηκε από τρεις ειδικούς της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, οι οποίοι έκριναν ότι αναπτύχθηκε επιτυχώς σύμφωνα με τις αρχές της εξ ΑΕ και της πολυμεσικής μάθησης. Στη δεύτερη φάση το εκπαιδευτικό υλικό αξιολογήθηκε από έξι εκπαιδευόμενους που συμμετείχαν στην έρευνα. Σύμφωνα με τα αποτελέσματα το υλικό θεωρήθηκε αποτελεσματικό για την επιμόρφωση ενηλίκων, τόσο σε γνωστικό επίπεδο, όσο και σε επίπεδο κινήτρων για μάθηση, ενώ αναδείχθηκε η δυνατότητα της μεθόδου της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης να ενισχύσει το ρόλο του μουσείου ως φορέα δια βίου μάθησης.
Για μελλοντική έρευνα προτείνεται η περαιτέρω διερεύνηση της εφαρμογής της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης και αξιολόγησης της αποτελεσματικότητας της σε μεγαλύτερη κλίμακα ενηλίκων, με στόχο την ανάπτυξη παρόμοιων προγραμμάτων, μέσω των οποίων θα αναβαθμιστεί ο ρόλος του μουσείου ως εκπαιδευτικός φορέας και θα ενισχυθεί η συμβολή του στη δια βίου μάθηση.

 This thesis focuses on the design, implementation, and evaluation of educational material developed according to the principles of distance education and based on a section of the exhibition at the Natural History Museum of Crete, titled «Water Ecosystems – The Wetlands». The aim of the thesis is twofold: firstly, to examine whether the educational material adheres to the principles of distance education and multimedia learning, and secondly, to evaluate whether distance education courses can serve as an effective means of adult education, thereby enhancing the role of the museum in lifelong learning.
The research was conducted in two phases. During the first phase, the material was assessed by three experts in distance education. According to the findings, the educational material was successfully developed in accordance with the principles of distance education and multimedia learning theories. In the second phase, the e-learning educational material was evaluated by six participants of the research. The findings provide insights into the efficacy of the educational material for adult education, indicating that it is effective both at a cognitive level and in fostering motivation for learning. Additionally, the potential of distance education to strengthen the role of the museum in lifelong learning is emphasized.
To conclude, the results provide a basis for further research into the examination of the effectiveness of distance education on a larger scale, with the aim of developing similar programmes that will enhance the educational role of the museum and its contribution to lifelong learning.
 εξ αποστάσεως εκπαίδευση εκπαίδευση ενηλίκων
  • μουσειακή εκπαίδευση
  • δια βίου μάθηση
 Μεταπτυχιακές εργασίες 2025-03-15 http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/courses/OIKOSYSTHMATANEROYOIYGROTOPOI/index.php?id_session=0
246 Σάβ, 03/29/2025 - 17:09 Ανώνυμος Greek 141.255.0.22 Ντέρου Βασιλική vasiliki_n25@hotmail.com ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ, ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ ΚΑΙ ΑΠΟΤΙΜΗΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΥΛΙΚΟΥ ΣΕ E - LEARNING ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΤΗΣ Γ΄ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ: «ΟΙ ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΕΣ ΤΟΥ ΟΔΥΣΣΕΑ». Η παρούσα διπλωματική εργασία είχε ως στόχο τη δημιουργία ψηφιακού εκπαιδευτικού υλικού βασισμένου στις αρχές της Πολυμεσικής Μάθησης, όπως αυτές διατυπώθηκαν από τον Mayer, με θέμα τις περιπέτειες του Οδυσσέα στο μάθημα της Ιστορίας της Γ΄ Δημοτικού. Το υλικό σχεδιάστηκε με στόχο την ενίσχυση της μαθησιακής εμπειρίας μέσω της ενσωμάτωσης αρχών όπως η χωρική - χρονική εγγύτητα, η εξάλειψη του περιττού περιεχομένου και η διατήρηση μιας ισορροπίας μεταξύ κειμένου, εικόνας και ήχου. Μετά την ολοκλήρωσή του, το υλικό αξιολογήθηκε από ομάδα ειδικών της Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης μέσω ερωτηματολογίου με ερωτήσεις κλειστού και ανοικτού τύπου. Οι ειδικοί κλήθηκαν να αποτιμήσουν το υλικό με βάση την παιδαγωγική του αρτιότητα, τη συμμόρφωσή του με τις Αρχές της Πολυμεσικής Μάθησης, τη λειτουργικότητα και την αισθητική του. Τα αποτελέσματα της αξιολόγησης αυτής υπήρξαν εξαιρετικά θετικά καθώς το υλικό απέσπασε άριστα σχόλια με έμφαση στην αποτελεσματικότητα που παρουσιάζει στο να ενισχύει τη μαθησιακή εμπειρία και να διατηρεί την προσοχή του εκπαιδευόμενου μέσα από την ποικιλία διαδραστικών στοιχείων και την καλή οργάνωση και δομή που διαθέτει. Δεν προτάθηκαν βελτιώσεις γεγονός που αποδεικνύει την επιτυχημένη σχεδίαση και ανάπτυξη του υλικού επιβεβαιώνοντας τη συνάφειά του με τις σύγχρονές Αρχές της Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης. Στο πρώτο μέρος της παρούσας διπλωματικής εργασίας παρουσιάζεται το θεωρητικό πλαίσιο που σχετίζεται και συνοδεύει το θέμα της. Στη συνέχεια, γίνεται περιγραφή του Εκπαιδευτικού Υλικού που δημιουργήθηκε με αναφορές και συσχέτιση με τους θεωρητικούς του πεδίου κι έπειτα ακολουθεί η αποτίμηση της ομάδας ειδικών με την παρουσίαση των αποτελεσμάτων και τέλος των συμπερασμάτων που προέκυψαν μέσα από τη διαδικασία της αξιολόγησης. This thesis aims at creating a digital educational material based on the principles of Multimedia Learning, as formulated by Mayer, on the theme of the adventures of Odysseus in the 3rd grade history lesson. The material has been designed to enhance the learning experience by incorporating principles such as proximity, eliminating unnecessary content and maintaining a balance between text, image and sound. After its completion, the material was evaluated by a team of Distance Learning experts through a questionnaire with closed and open-ended questions. The experts were asked to evaluate the material on the basis of its pedagogical excellence, its compliance with the Principles of Multimedia Learning, its functionality and aesthetics. The results of this evaluation were extremely positive as the material received excellent feedback, with emphasis on its effectiveness in enhancing the learning experience and retaining the learner's attention through the variety of interactive elements and its good organisation and structure. No improvements have been proposed, which demonstrates the successful design and development of the material and confirms its relevance to modern Distance Learning Principles. The first part of this paper presents the theoretical framework which is relevant to and accompanies its subject. This is followed by a description of the Educational Material created with references and correlation to the theoreticians in the field, followed by the evaluation of the team of experts with the presentation of the results and finally the conclusions reached through the evaluation process. Ανοιχτή και Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση Διαδραστικό Εκπαιδευτικό Υλικό
  • Ιστορία & Μυθολογία
  • Οδυσσέας
  • Έρευνα
 Μεταπτυχιακές εργασίες 2025-03-29 http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/courses/OIPERIPETEIESTOYODYSSEA/index.php?id_session=0
245 Παρ, 03/28/2025 - 15:06 Ανώνυμος Greek 85.73.211.212 ΜΠΡΙΛΑΚΗ ΠΑΓΩΝΑ pagonabrilaki@gmail.com ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ,ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ ΚΑΙ ΑΠΟΤΙΜΗΣΗ ΜΙΑΣ ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΕΝΗΣ ΠΑΡΕΜΒΑΣΗΣ ΣΥΜΠΛΗΡΩΜΑΤΙΚΗΣ ΕΞ ΑΠΟΣΤΑΣΕΩΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗ ΓΝΩΡΙΜΙΑ ΤΗΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΗΣ ΚΛΗΡΟΝΟΜΙΑΣ ΣΕ ΜΑΘΗΤΕΣ ΣΤ΄ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ: Η ΠΕΡΙΠΤΩΣΗ ΤΟΥ ΛΑΟΓΡΑΦΙΚΟΥ ΜΟΥΣΕΙΟΥ ΑΜΝΑΤΟΥ Σκοπός της παρούσας διπλωματικής εργασίας είναι ο σχεδιασμός, η υλοποίηση και η αποτίμηση μιας ολοκληρωμένης παρέμβασης συμπληρωματικής ΕξΑΕ, με τη χρήση πολυμορφικού ψηφιακού εκπαιδευτικού υλικού για τη γνωριμία της πολιτιστικής κληρονομιάς σε μαθητές ΣΤ΄ Δημοτικού, με σημείο αναφοράς την εξερεύνηση του Λαογραφικού Μουσείου Αμνάτου. Η διαμόρφωση του εκπαιδευτικού υλικού στηρίχθηκε στην αξιοποίηση της ψηφιακής τεχνολογίας και εμπλουτίστηκε με μια σειρά δραστηριοτήτων που αποσκοπούν στην εξασφάλιση μιας δημιουργικής και βιωματικής μελέτης άνευ παρουσίας εκπαιδευτή. Το υλικό δημιουργήθηκε στη βάση των αρχών και της μεθοδολογίας της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, καθώς και των αρχών της θεωρίας της Πολυμεσικής Μάθησης. Το εν λόγω εκπαιδευτικό υλικό δημιουργήθηκε με τη βοήθεια του λογισμικού H5P σε περιβάλλον LMS μέσω της πλατφόρμας ηλεκτρονικής μάθησης Chamilo. Επιπλέον, αξιοποιήθηκαν η εφαρμογή Actionbound για τη δημιουργία και εκτέλεση διαδραστικών παιχνιδιών, το λογισμικό δημιουργίας 3D animation Plotagon, η εφαρμογή Doodly για τη δημιουργία βίντεο με κινούμενα γραφικά, η διαδικτυακή πλατφόρμα εικονικών εκθέσεων ArtSteps, το εργαλείο ψηφιακής ανάγνωσης BookCreator, η εφαρμογή Wordwall για τη δημιουργία εκπαιδευτικών παιχνιδιών και δραστηριοτήτων κ.α. Η διαμορφωτική αξιολόγηση του εκπαιδευτικού υλικού έγινε μέσω της διεξαγωγής ποιοτικής έρευνας με την χρήση ερωτηματολογίων με ερωτήσεις ανοιχτού τύπου. Το δείγμα της έρευνας συγκροτήθηκε από ειδικούς του ΠΜΣ και μαθητές της ΣΤ΄ τάξης του Δημοτικού Σχολείου Άδελε. Βάσει της αποτίμησης, το εκπαιδευτικό υλικό κρίθηκε ως εύκολο στη χρήση, εύληπτο, στοιχειοθετημένο, με υψηλή διαδραστικότητα και ευθυγραμμισμένο με τη μεθοδολογία της ΕξΑΕ The purpose of this thesis was the design, creation, implementation and evaluation of a comprehensive intervention of complementary distance learning, with the use of polymorphic digital educational material, so that, with a reference to the exploration of the Folklore Museum of Amnatos, students of third class of primary school had the opportunity to familiarize themselves with the cultural heritage. The formation of the educational material was based on the use of digital technology and was enriched with a series of activities aimed at ensuring a creative and experiential study without the presence of an instructor. The creation of the educational material was based on the principles and methodology of distance education as well as the principles of the theory of Multimedia Learning. The training material in question was created with the help of H5P software in an LMS environment through the Chamilo e-learning platform. In addition, the Actionbound application for creating and running interactive games, the 3D animation creation software Plotagon, the Doodly application for creating animated graphics videos, the online virtual exhibition platform ArtSteps, the digital reading tool Book Creator, the Wordwall application for creating educational games. For the formative evaluation of the educational material, qualitative research was conducted. Data were collected through a questionnaire consisting of open – ended questions. The sample included teachers of primary education and students of the 6rd grade of Adele primary school. The evaluation showed that the educational material created was easy to use, understandable, documented, interactive and in accordance with the methodology of distance learning. Συμπληρωματική Σχολική ΕξΑΕ Πολυμεσική Μάθηση
  • Πολιτιστική κληρονομιά, επαυξημένη πραγματικότητα, εικονικό μουσείο
 Μεταπτυχιακές εργασίες 2025-03-15 http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/courses/GNWRIMIAMETHNPOLITISTIKHKLHRONOMIA/index.php?id_session=0
244 Πέμ, 03/27/2025 - 19:33 Ανώνυμος Greek 46.176.239.19 ΜΑΡΙΑ ΣΟΛΩΜΙΔΟΥ msolomidou@gmail.com Σχεδιασμός, υλοποίηση και αποτίμηση εκπαιδευτικού διαδραστικού υλικού με την μέθοδο της ΕξΑΕ για τη διερευνητική διδασκαλία του ηλεκτρισμού στην ενότητα της Φυσικής Γ’ Γυμνασίου: Ηλεκτρικά Κυκλώματα - Συνδεσμολογία Ηλεκτρικών Διπόλων Η παρούσα Μεταπτυχιακή Διπλωματική Εργασία διερευνά την εφαρμογή διερευνητικού μοντέλου διδασκαλίας των Ηλεκτρικών Κυκλωμάτων της Γ’ τάξης του Γυμνασίου, στο πλαίσιο συμπληρωματικής ΕξΑΕ, με αξιοποίηση ψηφιακού πολυμορφικού εκπαιδευτικού υλικού. Το εκπαιδευτικό υλικό που σχεδιάστηκε, οριοθετείται από τις αρχές και τη μεθοδολογία της Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης και της Πολυμεσικής Μάθησης.
Η διερευνητική μάθηση αποτελεί μια σχετικά σύγχρονη παιδαγωγική προσέγγιση που αναπτύχθηκε τη δεκαετία του 1960. Θεμελιώθηκε σύμφωνα με τις αρχές του εποικοδομισμού, οι οποίες υποστηρίζουν ότι η μάθηση είναι μια διαδικασία κατά την οποία οι μαθητές κατασκευάζουν τη νέα γνώση βασιζόμενοι στις παρελθοντικές τους εμπειρίες και την κοινωνική αλληλεπίδραση. Η διερευνητική μέθοδος, δεν αναφέρεται στην παράθεση του διδακτικού αντικειμένου από τον εκπαιδευτικό, ούτε περιορίζεται στην απλή αναζήτηση της ορθής απάντησης από τους μαθητές αλλά ενθαρρύνει την ενεργό εμπλοκή των μαθητών στην εκπαιδευτική διαδικασία μέσω ανακαλυπτικών και ερευνητικών μεθόδων καθώς και κριτικής επίλυσης προβλημάτων. Συγκεκριμένα, εμπεριέχει τη συνεργατική και σταδιακή οικοδόμηση της γνώσης μέσω διατύπωσης υποθέσεων, συλλογής και αξιολόγησης πληροφοριών και κριτικής παρουσίασης αποτελεσμάτων.
Η υλοποίηση του ψηφιακού εκπαιδευτικού υλικού που αναπτύχθηκε για τις ανάγκες της έρευνας, έγινε με χρήση του ελεύθερου εργαλείου ανοικτού κώδικα Η5P και εν συνεχεία μορφοποιήθηκε ως μάθημα μέσω της δικτυακής πλατφόρμας διαχείρισης μάθησης Chamillo. Η αποτίμησή του διενεργήθηκε από ειδικούς της ΕξΑΕ, αλλά και από τους μαθητές της Γ’ Γυμνασίου που συμμετείχαν στη συμπληρωματική ΕξΑΕ.
Από την επεξεργασία και την ανάλυση των ερευνητικών δεδομένων αναδείχθηκε ότι το εκπαιδευτικό υλικό διέπεται από τις αρχές και τη μεθοδολογία της ΕξΑΕ και της Πολυμεσικής Μάθησης. Επιπλέον διαφάνηκε ότι το μοντέλο της διερευνητικής διδασκαλίας έγινε αποδεκτό με ενθουσιασμό από τους μαθητές και οδήγησε σε θετικά μαθησιακά αποτελέσματα.
This MSc thesis investigates the implementation of an inquiry-based teaching model for Electrical Circuits in the third grade of middle school, within the context of supplementary Distance Education, utilizing digital multimodal educational material. The designed educational material is guided by the principles and methodology of Distance Education and Multimedia Learning.
Inquiry-based learning is a relatively modern pedagogical approach that was developed in the 1960s. It is founded on the principles of constructivism, which argue that learning is a process in which students construct new knowledge based on their past experiences and social interactions. The inquiry-based method does not focus on the mere presentation of teaching content by the educator, nor is it limited to simply searching for the correct answer. Instead, it encourages students’ active engagement in the learning process through discovery-based and research-oriented methods, as well as critical problem-solving. Specifically, it involves the collaborative and gradual construction of knowledge through hypothesis formulation, information collection and evaluation, and critical presentation of results.
The digital educational material developed for this research was created using the open-source tool H5P and was subsequently formatted as a course through the Chamilo learning management platform. Its evaluation was carried out by Distance Education experts as well as by the third-grade middle school students who participated in the supplementary Distance Education program.
The processing and analysis of the research data highlighted that the educational material aligns with the principles and methodology of Distance Education and Multimedia Learning. Furthermore, the findings indicated that the inquiry-based teaching model was enthusiastically received by students and led to positive learning outcomes.
 Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση Διερευνητική Διδασκαλία
  • ΕξΑΕ εκπαιδευτικό υλικό
  • Ψηφιακό πολυμορφικό εκπαιδευτικό υλικό
  • Διδακτική Φυσικών Επιστημών
 Μεταπτυχιακές εργασίες 2025-03-15 http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/courses/EREYNWKAIANAKALYPTWTAHLEKTRIKAKYKLW/index.php
242 Δευ, 03/24/2025 - 21:03 Ανώνυμος Greek 94.64.202.19 Χαριτωμένη Νύκταρη menianikt@yahoo.gr Σχεδιασμός, υλοποίηση, αποτίμηση εκπαιδευτικού υλικού με τη μέθοδο της ΕξΑΕ για τη διδασκαλία της μυθολογίας στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση, σε μαθητές Γ΄ Δημοτικού: “Ο Ηρακλής” Η παρούσα εργασία αφορά την αξιοποίηση εργαλείων εξ αποστάσεως εκπαίδευσης για τη διδασκαλία της Ιστορίας Γ’ Δημοτικού. Συγκεκριμένα έχει χρησιμοποιηθεί η πλατφόρμα της Chamilo, όπου έχει αναπτυχθεί μία εφαρμογή σχετικά με την ενότητα του Ηρακλή. Η εξ αποστάσεως εκπαίδευση προσφέρει καινούργιες δυνατότητες ακόμα και στην παραδοσιακή εκπαίδευση μέσα στην τάξη, καθώς δίνει στους μαθητές την ευκαιρία να έρθουν σε επαφή με το μάθημα σε διαδραστικό επίπεδο. Οι νέες τεχνολογίες αποτελούν εξάλλου, μέρος της καθημερινότητας και σε πολύ μεγάλο βαθμό εξάπτουν το ενδιαφέρον και τη φαντασία των παιδιών καθιστώντας την εκπαιδευτική διαδικασία προσιτή και κατανοητή. This paper concerns the use of distance learning tools for the teaching of History in the third grade. In particular, the Chamilo platform has been used, where an application has been developed on the Hercules unit. Distance education offers new possibilities even in traditional classroom education, as it gives students the opportunity to engage with the lesson on an interactive level. New technologies are, after all, part of everyday life and to a very large extent stimulate children's interest and imagination, making the educational process accessible and comprehensible. Νέες τεχνολογίες Εξ αποστάσεως εκπαίδευση
  • Ιστορία Γ’ Δημοτικού
  • Μυθολογία
 Μεταπτυχιακές εργασίες 2025-03-15 http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/courses/HRAKLHS/index.php?id_session=0
240 Κυρ, 03/23/2025 - 18:51 Ανώνυμος Greek 176.92.134.219 Μουσουράκη Σοφία smousour@gmail.com Σχεδιασμός, υλοποίηση και αποτίμηση ολοκληρωμένης παρέμβασης συμπληρωματικής εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης σε μαθητές Στ΄ Δημοτικού για την Παγκόσμια Ημέρα Ποίησης Η παρούσα Μεταπτυχιακή Διπλωματική Εργασία είχε ως σκοπό την δημιουργία διαδραστικού εξ αποστάσεως εκπαιδευτικού υλικού για μαθητές Στ΄ τάξης για τη διδασκαλία της Παγκόσμιας Ημέρας Ποίησης. Ο σχεδιασμός και η υλοποίηση του εκπαιδευτικού υλικού έγινε με βάση τις αρχές της πολυμεσικής μάθησης και τις αρχές της Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης. Το υλικό αυτό δημιουργήθηκε χρησιμοποιώντας το λογισμικό H5P, ένα εργαλείο ανοικτού κώδικα. Στη συνέχεια, το μάθημα ενσωματώθηκε στην πλατφόρμα Chamilo, η οποία είναι ένα σύστημα διαχείρισης μάθησης. Το εκπαιδευτικό υλικό αξιολογήθηκε από τελειόφοιτους μεταπτυχιακούς φοιτητές ως ειδικούς του συγκεκριμένου πεδίου και από δεκατρείς μαθητές Στ΄ τάξης δημοτικού σχολείου. Χρησιμοποιήθηκε σκόπιμη δειγματοληψία και τα ερωτηματολόγια περιείχαν ανοιχτού τύπου ερωτήσεων. Η επεξεργασία των δεδομένων που συλλέχθηκαν έγινε με ποιοτική ανάλυση περιεχομένου. Από τα αποτελέσματα που προέκυψαν το συνολικό εκπαιδευτικό υλικό φαίνεται ότι είναι σύμφωνο με τις αρχές της πολυμεσικής μάθησης καθώς και τις αρχές τις Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης. The present Master's Thesis aimed to create interactive distance learning educational material for 6th-grade students, focusing on teaching about World Poetry Day. The design and implementation of the educational material were based on the principles of multimedia learning and the principles of Distance Education. The material was developed using H5P software, an open-source tool. Subsequently, the course was integrated into the Chamilo platform, which is a learning management system. The educational material was evaluated by graduate students as experts in the field and by thirteen 6th-grade elementary school students. Purposeful sampling was employed, and the questionnaires included open-ended questions. The collected data were processed through qualitative content analysis. The results indicated that the overall educational material aligns with the principles of multimedia learning as well as the principles of Distance Education. Ποίηση Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση
  • Εκπαιδευτικό Υλικό
 Μεταπτυχιακές εργασίες 2025-03-15 http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/courses/PAGKOSMIAHMERAPOIHSHS/index.php?id_session=0
239 Πέμ, 03/20/2025 - 10:59 Ανώνυμος Greek 178.147.217.156 Μοσχόβη Μαρία mmosxovi82@gmail.com Σχεδιασμός, υλοποίηση και αποτίμηση μιας ολοκληρωμένης παρέμβασης συμπληρωματικής σχολικής Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης με τη χρήση διαδραστικών εφαρμογών και τεχνικών Θεατρικού Παιχνιδιού, με θέμα: «Τα τέσσερα στοιχεία της φύσης» στην Προσχολική Εκπαίδευση Η παρούσα εργασία παρουσιάζει τον σχεδιασμό, την υλοποίηση και την αξιολόγηση ενός εκπαιδευτικού υλικού για την εισαγωγή των μαθητών/τριών προσχολικής ηλικίας (4-6 ετών) στον συναρπαστικό κόσμο των Φυσικών Επιστημών. Ειδικότερα, στόχος ήταν η δημιουργία ενός διαδραστικού και ελκυστικού εκπαιδευτικού υλικού για τους/τις μαθητές/τριες του Νηπιαγωγείου Σγουροκεφαλίου, με επίκεντρο τα τέσσερα (4) στοιχεία της φύσης.
Η ανάπτυξη του εκπαιδευτικού υλικού βασίστηκε στις αρχές και τη μεθοδολογία της Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης και σε θεωρίες, αρχές και μοντέλα σχεδιασμού που προτείνονται από τους ειδικούς για τον σχεδιασμό εκπαιδευτικού υλικού, όπως το μοντέλο των West – Λιοναράκη (2001), τη Γνωστική Θεωρία της Πολυμεσικής Μάθησης του Mayer (2014, 2017), το συνομιλιακό μοντέλο της Laurilland (2012) και τις Επτά Αρχές των Σπάνακα – Λιοναράκη (2017). Για την υλοποίηση του υλικού επιλέχθηκε το λογισμικό H5P και η πλατφόρμα Chamilo, με σκοπό τη δημιουργία ενός διαδραστικού και ελκυστικού εκπαιδευτικού περιβάλλοντος. Για να καταστεί το υλικό πιο ελκυστικό και αποτελεσματικό, ενσωματώθηκαν στοιχεία θεατρικού παιχνιδιού, τα οποία συμβάλλουν στην ενεργή συμμετοχή των μαθητών/τριών.
Η αξιολόγηση του υλικού πραγματοποιήθηκε μέσω ποιοτικής έρευνας, με τη συμμετοχή τριών (3) ειδικών στην Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση και οχτώ (8) μαθητών/τριών προσχολικής ηλικίας (4-6 ετών). Η συλλογή των δεδομένων έγινε μέσω δύο (2) ερωτηματολογίων, ένα για την κάθε ομάδα συμμετεχόντων, που περιείχαν ερωτήσεις ανοικτού τύπου. Τα δεδομένα εισήχθησαν στο λογισμικό Atlas.ti, όπου και πραγματοποιήθηκε η επεξεργασία τους. Η ανάλυση των ερευνητικών δεδομένων αποκάλυψε ότι το εκπαιδευτικό υλικό που σχεδιάστηκε αποτελεί ένα εξαιρετικά αποτελεσματικό εργαλείο διδασκαλίας. Βασίζεται σε μια ισχυρή θεωρητική βάση και υποστηρίζεται από εμπεριστατωμένη βιβλιογραφία. Το περιεχόμενο του παρουσιάζεται με απλό και κατανοητό τρόπο, ενώ η ένταξη διαδραστικών στοιχείων καθιστά τη μάθηση πιο ενδιαφέρουσα και αποτελεσματική. Το υλικό παρέχει στους/στις μαθητές/τριες την απαραίτητη υποστήριξη για να εξερευνήσουν αυτόνομα το γνωστικό αντικείμενο, ενώ παράλληλα τους ενθαρρύνει να αξιολογήσουν την πρόοδό τους. Η πρωτοτυπία του υλικού, η συνεχής ανατροφοδότηση που προσφέρει καθώς και η αποτελεσματική κάλυψη των εκπαιδευτικών στόχων, σύμφωνα με τις αρχές της Πολυμεσικής Μάθησης, το καθιστούν ένα μοναδικό εργαλείο στη σύγχρονη εκπαιδευτική πραγματικότητα.

This paper presents the design, implementation and evaluation of an educational material to introduce pre-school students (4-6 years old) to the exciting world of science. Specifically, the aim was to create an interactive and engaging educational material for the students of the Sgurokefali Kindergarten, focusing on the four (4) elements of nature.
The development of the educational material was based on the principles and methodology of Distance Education and on the theories, principles and design models proposed by experts in the design of educational material, such as the West - Lionarakis model (2001), Mayer's Cognitive Theory of Multimedia Learning (2014,2017), Laurilland's Conversational Model (2012) and the Seven Principles of Spanaka – Lionarakis (2017). The H5P software and the Chamilo platform were chosen for the implementation of the material in order to create an interactive and engaging educational environment. In order to make the material more attractive and effective, elements of theatrical play were incorporated, which contribute to the active participation of students.
The evaluation of the material was carried out through a qualitative research, with the participation of three (3) experts in Distance Education and eight (8) pre-school students (4-6 years old). Data was collected through two (2) questionnaires, one for each group of participants, containing open-ended questions. The data were entered into atlas.ti software, where they were processed. The analysis of the research data revealed that the designed training material is a highly effective teaching tool. It is based on a strong theoretical foundation and supported by thorough literature. The content is presented in a simple and understandable way, and the inclusion of interactive elements makes learning more interesting and effective. The material provides students with the necessary support to explore the subject matter independently, while encouraging them to assess their progress. The originality of the material, the continuous feedback it offers and the effective coverage of the educational objectives, in accordance with the principles of Multimedia Learning, make it a unique tool in modern educational reality.
Σχολική Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση Τεχνικές Θεατρικού Παιχνιδιού
  • Διαδραστικό Εκπαιδευτικό Υλικό
  • Φυσικές Επιστήμες
  • Προσχολική Εκπαίδευση
 Μεταπτυχιακές εργασίες 2025-03-20 http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/courses/TATESSERASTOIXEIATHSFYSHS/index.php?id_session=0
238 Τρί, 03/18/2025 - 15:49 Ανώνυμος Greek 109.242.85.55 Γκρίτζαλη Γεωργία gritzali@gmail.com Σχεδιασμός, Υλοποίηση και Αποτίμηση Εκπαιδευτικού Υλικού με τη μεθοδολογία της ΕξΑΕ για τη διδασκαλία της Ιστορίας των Μαθηματικών στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση. Η περίπτωση του Πυθαγορείου Θεωρήματος. Στα πλαίσια του προγράμματος μεταπτυχιακών σπουδών «Επιστήμες της Αγωγής - Εξ
Αποστάσεως Εκπαίδευσης με τη χρήση των ΤΠΕ (e-Learning)», του Παιδαγωγικού
Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης, της Σχολής Επιστημών Αγωγής του Πανεπιστημίου
Κρήτης, σχεδιάστηκε και δημιουργήθηκε το Εκπαιδευτικό Υλικό με τίτλο: «Το Πυθαγόρειο
θεώρημα και η Ιστορία του».
Πρόκειται για ένα διαδραστικό, πολυμορφικό ΕΥ, που απευθύνεται σε μαθητές και μπορεί
να χρησιμοποιηθεί στα πλαίσια της συμπληρωματικής σχολικής εξ αποστάσεως
εκπαίδευσης στο μάθημα των Μαθηματικών της Β΄ Γυμνασίου. Το Ε.Υ. αυτό
δημιουργήθηκε με τη χρήση του εργαλείου Η5P και προσαρμόστηκε στην πλατφόρμα
ασύγχρονης μάθησης Chamilo που το φιλοξενεί.
Ακολούθησε ποιοτική έρευνα για την αξιολόγηση του ΕΥ, με ερωτηματολόγιο ανοικτού
τύπου. Στην έρευνα συμμετείχαν εκπαιδευτικοί, ειδικοί στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση,
οι απαντήσεις των οποίων συγκλίνουν στο συμπέρασμα ότι το υλικό διέπεται από τις αρχές
και τη μεθοδολογία της ΕξΑΕ και της Πολυμεσικής Μάθησης. Οι ειδικοί συνολικά είχαν
θετική στάση απέναντι στο ΕΥ, κάνοντας ιδιαίτερη μνεία στο ότι είναι απλό, φιλικό και
κατανοητό ως προς τον τρόπο παρουσίασης του, αλλά ταυτόχρονα πλήρες ως προς το
περιεχόμενο του.
Το εκπαιδευτικό υλικό αυτό έχει ως στόχο να εμπλουτίσει τη διδασκαλία των Μαθηματικών
στα πλαίσια της συμπληρωματικής σχολικής ΕξΑΕ, εστιάζοντας στην Ιστορία του
Πυθαγορείου θεωρήματος και τη χρησιμότητα του. Επιπλέον, φιλοδοξεί με σύμμαχο τις
ΤΠΕ στην ΕξΑΕ να ενδυναμώσει και ενεργοποιήσει τους μαθητές, βελτιώνοντας τη στάση
τους απέναντι στα μαθηματικά.		 Within the framework of the postgraduate study program "Educational Sciences - Distance
Education using ICT (e-Learning)", of the Department of Primary Education, School of
Education Sciences of the University of Crete, the Educational Material entitled: "The
Pythagorean Theorem and its History" was designed and created.
It is an interactive, multimodal educational material aimed at students, designed to be used
as supplementary school distance education in the Mathematics course for the second grade
of junior high school. This educational material was created using the H5P tool and adapted
to the Chamilo asynchronous learning platform that hosts it.
A qualitative study followed, in order to evaluate the educational material, utilizing an openended
questionnaire. Participants in the study were teachers with specialization in distance
education. Their responses converged on the conclusion that the material adheres to the
principles and methodology of distance education and multimedia learning. Overall, the
experts had a positive assessment of the educational material, particularly noting that it is
simple, friendly, and understandable in its presentation while being comprehensive in
content.
The goal of this educational material is to enhance the teaching of Mathematics within the
scope of supplementary school distance education, focusing on the history and usefulness
of the Pythagorean theorem. Furthermore, it aspires to empower and engage students, with
the aid of ICT in distance education, and improve their attitude towards mathematics.		 Εξ αποστάσεως εκπαίδευση Εκπαιδευτικό υλικό
  • Μαθηματικά
  • Πυθαγόρειο θεώρημα
  • Ιστορία των Μαθηματικών
 Μεταπτυχιακές εργασίες 2025-03-15 http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/courses/PY8AGOREIO8EWRHMAKAIHISTORIATOY/index.php?id_session=0
237 Δευ, 03/17/2025 - 17:07 Ανώνυμος Greek 141.255.1.143 Ζαράνη Καλλιόπη zarkalliopi@gmail.com Σχεδιασμός, ανάπτυξη και αποτίμηση επιμορφωτικού υλικού με τη μέθοδο της ΕΞΑΕ για την επιμόρφωση εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης στη Δημιουργική Γραφή : το παράδειγμα ενός διδακτικού σεναρίου Η εποχή του διαδικτύου έχει κατακλύσει την καθημερινότητα του σύγχρονου ανθρώπου. Η εισβολή του, ωστόσο, φαίνεται να επηρεάζει και την εκπαίδευση. Έχουν εμφανιστεί νέοι, εξ αποστάσεως τρόποι διδασκαλίας και εκπαίδευσης. Πάνω σε αυτό βασίζεται και η παρούσα διπλωματική εργασία, η οποία έχει στόχο να δημιουργήσει ένα σεμινάριο εξ αποστάσεως εκπαίδευσης που απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς της Πρωτοβάθμιας και έχει στόχο να αναδείξει τα οφέλη και τους τρόπους ενσωμάτωσης της δημιουργικής γραφής στο σχολικό πλαίσιο. Η παρούσα εργασία έχει σκοπό να παρουσιάσει ένα παράδειγμα σεναρίου διδασκαλίας με στόχο την ενδυνάμωση της ενσυναίσθησης των μαθητών μίας τυπικής τάξης για τα παιδιά με προσφυγική ή μεταναστευτική εμπειρία. Το σενάριο στηριζόμενο στη μέθοδο της δημιουργικής γραφής προσπαθεί να βάλει τους μαθητές στη διαδικασία να συναισθανθούν τους πρόσφυγες με την ανάγνωση του τελευταίου βιβλίου της Άλκης Ζέη, «Παιδί από το Πουθενά». Μέρος των δραστηριοτήτων που θα παρουσιαστούν ενσωματώνουν τις Νέες Τεχνολογίες, ώστε να τραβήξουν την προσοχή των μαθητών και να τους εξοικειώσουν με τα τεχνολογικά και διαδικτυακά περιβάλλοντα. Αρχικά, θα γίνει μια προσπάθεια αποσαφήνισης των ορισμών της διαπολιτισμικής λογοτεχνίας, της δημιουργικής γραφής και της ενσυναίσθησης. Στη συνέχεια θα παρουσιαστούν η περίληψη του βιβλίου αλλά και οι λόγοι επιλογής του συγκεκριμένου βιβλίου. Σε επόμενο κεφάλαιο θα γίνει αναφορά στο σενάριο διδασκαλίας, αλλά και μερικές επιπρόσθετες δραστηριότητες που θα μπορούσαν να λάβουν χώρα με αφορμή την ανάγνωση συγκεκριμένου κεφαλαίου από το βιβλίο «Παιδί από το Πουθενά». Για την αποτίμηση του εκπαιδευτικού υλικού διεξήχθη ποιοτική έρευνα με σκόπιμη δειγματοληψία σε ειδικούς της ΕξΑΕ. Το αποτέλεσμα της έρευνας έδειξε πως το εκπαιδευτικό υλικό ήταν διαδραστικό, σαφές και αποτελεσματικό, με ορισμένα περιθώρια βελτίωσης στις εισαγωγικές δραστηριότητες και την παροχή ανατροφοδότησης. The internet era has overwhelmed the daily life of the modern individual. However, its intrusion also seems to affect education. New, remote methods of teaching and learning have emerged. This is the basis of the present thesis, which aims to create a remote learning seminar addressed to Primary School educators, focusing on highlighting the benefits and ways of integrating creative writing into the school setting. The purpose of this work is to present a teaching scenario aimed at strengthening the empathy of students in a typical classroom towards children with refugee or migration experience. The scenario, based on the method of creative writing, seeks to help students empathize with refugees through the reading of Alki Zei's latest book, "Child from Nowhere." Part of the activities presented will incorporate New Technologies to capture students' attention and familiarize them with technological and online environments. Initially, an effort will be made to clarify the definitions of intercultural literature, creative writing, and empathy. Following this, a summary of the book and the reasons for choosing this specific book will be presented. In a subsequent chapter, the teaching scenario will be discussed, along with some additional activities that could take place based on the reading of a particular chapter from the book "Child from Nowhere". For the evaluation of the educational material, a qualitative study was conducted using purposive sampling with experts in distance education. The results of the research showed that the educational material was interactive, clear, and effective, with some room for improvement in the introductory activities and the provision of feedback. Δημιουργική Γραφή ΤΠΕ
  • Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση
  • Ενσυναίσθηση
  • Διαπολιτισμική Εκπαίδευση
 Μεταπτυχιακές εργασίες 2024-09-30 http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/courses/HDHMIOYRGIKHGRAFHSTHNPRWTOBA8MIAEKP/index.php?id_session=0
236 Σάβ, 03/15/2025 - 21:15 Ανώνυμος Greek 79.130.222.74 Τζανακάκης Ευστράτιος stratos135@gmail.com «Σχεδιασμός, υλοποίηση και αποτίμηση εκπαιδευτικού υλικού συμπληρωματικής εξ Αποστάσεως εκπαίδευσης για την Διδασκαλία της Ελληνικής ως δεύτερη/ξένη γλώσσα για μαθητές που φοιτούν στα Τμήματα Υποδοχής - ΖΕΠ σε επίπεδο Α1 στα ελληνικά σχολεία» Η παρούσα διπλωματική εργασία επικεντρώνεται στον σχεδιασμό, την υλοποίηση και την αξιολόγηση εκπαιδευτικού υλικού για την εξ αποστάσεως διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας ως δεύτερης/ξένης. Το υλικό στοχεύει μαθητές που φοιτούν σε Τμήματα Υποδοχής (Ζώνες Εκπαιδευτικής Προτεραιότητας - ΖΕΠ) στα ελληνικά σχολεία, παρέχοντας θεμελιώδεις γλωσσικές δεξιότητες επιπέδου Α1. Η έρευνα ανήκει στο πεδίο της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης (ΕξΑΕ) και αξιοποιεί σύγχρονες παιδαγωγικές και τεχνολογικές προσεγγίσεις.Το έργο περιλαμβάνει τη χρήση πολυμεσικού υλικού, που βασίζεται στις αρχές της πολυτροπικής μάθησης, για την ενίσχυση της κατανόησης και της αλληλεπίδρασης. Επιπλέον, ενσωματώνει την προσέγγιση της ανεστραμμένης τάξης, προωθώντας την ανεξάρτητη μελέτη και την ενεργή συμμετοχή των μαθητών. Η μεθοδολογία της έρευνας στηρίχθηκε στη σχεδίαση και ανάπτυξη μαθησιακών αντικειμένων μέσω μιας προσαρμοσμένης διαδικασίας που περιλάμβανε πειραματική εφαρμογή και συλλογή δεδομένων ανατροφοδότησης.
Τα αποτελέσματα της έρευνας ανέδειξαν την αποτελεσματικότητα της ΕξΑΕ στη διδασκαλία δεύτερης γλώσσας, με σημαντική βελτίωση στις γλωσσικές δεξιότητες και την ενίσχυση της αυτοπεποίθησης των μαθητών. Το προτεινόμενο υλικό αποδείχθηκε προσβάσιμο και ευέλικτο, προσφέροντας δυνατότητες εξατομίκευσης με βάση τις ανάγκες των εκπαιδευομένων. Τέλος, η εργασία υπογραμμίζει τη σημασία της πολιτισμικής ενσωμάτωσης και της καλλιέργειας δεξιοτήτων διαπολιτισμικής επικοινωνίας.
Η εργασία συνεισφέρει στη βιβλιογραφία της εκπαιδευτικής τεχνολογίας και της γλωσσικής διδασκαλίας, προσφέροντας ένα βιώσιμο μοντέλο για την ενσωμάτωση μεταναστών και προσφύγων μαθητών στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα μέσω της καινοτομίας και της παιδαγωγικής ευελιξίας.
 This MSc thesis focuses on the design, implementation and evaluation of educational materials for the distance teaching of Greek as a second/foreign language. The materials target students studying in Reception Departments (Educational Priority Zones - ZEP) in Greek schools, providing fundamental language skills at level A1. The research belongs to the field of distance education (DLE) and utilizes modern pedagogical and technological approaches.
The project includes the use of multimedia materials, based on the principles of multimodal learning, to enhance understanding and interaction. Furthermore, it incorporates the flipped classroom approach, promoting independent study and active participation of students. The research methodology was based on the design and development of learning objects through a customized process that included experimental implementation and feedback data collection.
The results of the research highlighted the effectiveness of ExAE in second language teaching, with significant improvement in language skills and the strengthening of students' self-confidence. The proposed material proved to be accessible and flexible, offering possibilities for personalization based on the needs of the learners. Finally, the work highlights the importance of cultural integration and the cultivation of intercultural communication skills.
The MSc thesis contributes to the bibliography of educational technology and language teaching, offering a sustainable model for the integration of immigrant and refugee students into the Greek educational system through innovation and pedagogical flexibility.

 Εξ Αποστάσεως εκπαίδευση Διδασκαλία της ελληνικής ως δεύτερη/ξένη γλώσσα Μεταπτυχιακές εργασίες 2025-03-15 http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/courses/DIDASKALIATWNFWNHENTWNKAITWNSYMFWN/index.php?id_session=0&isStudentView=true
235 Κυρ, 02/16/2025 - 17:59 Ανώνυμος Greek 37.6.160.101 ΞΕΖΩΝΑΚΗ ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ katerinikse@gmail.com Σχεδιασμός, Ανάπτυξη και Αποτίμηση εκπαιδευτικού υλικού σε διαδικτυακό περιβάλλον για την επιμόρφωση εκπαιδευτικών της Πρωτοβάθμιας με την μέθοδο της Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης για τη Βιώσιμη Ανάπτυξη & Αειφορία Η παρούσα Διπλωματική Εργασία εκπονήθηκε στο πλαίσιο του Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών «Επιστήμες της Αγωγής-εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση με τη χρήση των ΤΠΕ (e-learning) του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Κρήτης.
Πιο συγκεκριμένα σκοπός της παρούσας εργασίας ήταν ο σχεδιασμός, ανάπτυξη και αποτίμηση εξ αποστάσεως εκπαιδευτικού υλικού για την επιμόρφωση των ενηλίκων εν ενεργεία εκπαιδευτικών της Πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης του Δήμου Βουλιαγμένης της Ανατολικής Αττικής πάνω στη θεωρία της Βιώσιμης Ανάπτυξης και της Αειφορίας. Επιμέρους στόχοι της έρευνας ήταν διερεύνηση των δυνατοτήτων της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης και η εκμάθηση της θεωρίας για την Βιώσιμη Ανάπτυξη και Αειφορία από ενήλικες εκπαιδευτικούς της δημοτικής εκπαίδευσης. Το εκπαιδευτικό υλικό μελετήθηκε και αξιολογήθηκε από τρεις ειδικούς και στη συνέχεια μέσω της ποσοτικής έρευνας μελετήθηκε και αποτιμήθηκε από δείγμα 50 εκπαιδευτικών. Αναδείχθηκε ότι το εκπαιδευτικό υλικό είχε θετική επίδραση σε εκπαιδευτικούς τόσο στον σχεδιασμό του αλλά και στο περιεχόμενό του για την εκμάθηση της Βιώσιμης Ανάπτυξης.
 This Master's Thesis was carried out within the framework of the Postgraduate Program "Education Sciences - Distance Learning with the use of ICT (e-learning)" of the Department of Primary Education at the University of Crete.
More specifically, the purpose of this thesis was the design, development, and evaluation of distance learning educational material for the training of in-service primary school teachers in the Municipality of Vouliagmeni in Eastern Attica on the theory of Sustainable Development and Sustainability. The specific objectives of the research included investigating the possibilities of distance education and learning the theory of Sustainable Development and Sustainability by adult primary school teachers. The educational material was studied and evaluated by three experts and subsequently, through quantitative research, was studied and assessed by a sample of 50 teachers. It was highlighted that the educational material had a positive impact on teachers both in its design and content for learning about Sustainable Development.
 Βιώσιμη Ανάπτυξη εξ αποστάσεως εκπαίδευση
  • Αειφορία, εκπαιδευτικό υλικό
 Μεταπτυχιακές εργασίες 2024-06-20 http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/courses/BIWSIMHANAPTY3HKAIAEIFORIA/index.php?id_session=0
234 Πέμ, 12/19/2024 - 11:08 Ανώνυμος Greek 31.217.166.114 Τσαπαρίδη Μαρία tsaparidimaria@yahoo.gr ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ, ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ & ΑΠΟΤΙΜΗΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΥΛΙΚΟΥ ΜΕ ΤΗ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΤΗΣ ΕξΑΕ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ ΕΠΑΛ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ‘ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΚΑΙ ΕΞΕΛΙΚΤΙΚΗΣ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ’ ΜΕ ΘΕΜΑ ΤΟΥΣ ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ ΠΟΥ ΕΠΗΡΕΑΖΟΥΝ ΤΗΝ ΕΝΔΟΜΗΤΡΙΑ ΖΩΗ Η παρούσα ερευνητική εργασία διαμορφώθηκε με σκοπό τον σχεδιασμό, την υλοποίηση και την αποτίμηση μιας συμπληρωματικής σχολικής ΕξΑΕ χρησιμοποιώντας ένα διαδραστικό εκπαιδευτικό υλικό στα πλαίσια του μαθήματος ‘Στοιχεία Γενικής και Εξελικτικής Ψυχολογίας’ και στο κεφάλαιο που εστιάζει στους παράγοντες που επηρεάζουν την ενδομήτρια ζωή. Για την επίτευξη του παραπάνω σκοπού ακολουθήθηκαν οι βασικές αρχές που διέπουν τον σχεδιασμό του εκπαιδευτικού υλικού καθώς επίσης έγινε χρήση του h5p (ψηφιακό εργαλείο) και η πλατφόρμα chamilo. Μερικά ακόμα ψηφιακά εργαλεία που χρησιμοποιήθηκαν είναι το Plotagon για τη δημιουργία βίντεο ενισχύοντας το κομμάτι της αφήγησης και το Doodly που συνέβαλε σημαντικά στη σύνοψη κάθε επιμέρους ενότητας. Η αποτίμηση και αξιολόγηση του εκπαιδευτικού υλικού έγινε από τρεις εκπαιδευτικούς, οι οποίοι έχουν γνώσεις στον σχεδιασμό διαδραστικού εκπαιδευτικού υλικού και από τριάντα μαθητές ΕΠΑΛ. Χρησιμοποιήθηκε ένα ερωτηματολόγιο το οποίο χορηγήθηκε στους μαθητές καθώς και ημιδομημένη συνέντευξη στους εκπαιδευτικούς, τα αποτελέσματα των οποίων αναλύθηκαν ποιοτικά. Σύμφωνα με τα αποτελέσματα της τρέχουσας έρευνας φάνηκε ότι το εκπαιδευτικό υλικό σχεδιάστηκε βάσει των αρχών της ΕξΑΕ και της Πολυμεσικής Μάθησης με περιθώρια βελτίωσης. This research project was designed with the aim of creating, implementing, and evaluating a supplementary distance learning material using interactive educational content within the course ‘Elements of General and Developmental Psychology,’ focusing on the chapter that addresses the factors influencing intrauterine life. To achieve this goal, the basic principles governing the design of educational material were followed, and tools such as H5P (digital tool) and the Chamilo platform were used. Additional digital tools included Plotagon for creating videos to enhance the narrative aspect, and Doodly, which contributed significantly to summarizing each individual unit. The evaluation of the educational material was conducted by three educators with expertise in designing interactive educational content and thirty students from vocational high schools (EPAL). A questionnaire was distributed to the students, and semi-structured interviews were conducted with the teachers. The results were analyzed qualitatively. According to the findings of this research, it was shown that the educational material was designed based on the principles of distance education and multimedia learning, with room for improvement. Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση, Εκπαιδευτικό Υλικό, Πολυμεσική Μάθηση, Γενική & Εξελικτική Ψυχολογία, Ενδομήτρια Ζωή Distance Education, Educational Material, Multimedia Learning, General & Developmental Psychology, Intrauterine Life Μεταπτυχιακές εργασίες 2024-12-23 http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/courses/APOTHSYLLHPSHWSTHGENNHSH/index.php?id_session=0
233 Κυρ, 12/15/2024 - 08:23 Ανώνυμος Greek 2.84.81.198 ΤΣΙΑΜΑΛΟΥ ΓΕΩΡΓΙΑ tsiamaloug@gmail.com Σχεδιασμός, Υλοποίηση και Αποτίμηση Διαδραστικού Εκπαιδευτικού Υλικού προσαρμοσμένου για μαθητές Ε.Ε.Ε.ΕΚ. (Ειδική Αγωγή), με στόχο τη διαθεματική προσέγγιση της ενότητας ΕΛΙΑΛΑΔΙ, Μύθος Αθηνάς - Ποσειδώνα στον ιερό βράχο της Ακρόπολης (Μυθολογία) Η παρούσα διπλωματική εργασία ασχολήθηκε με τον σχεδιασμό, την ανάπτυξη και την αξιολόγηση ενός εκπαιδευτικού υλικού για μαθητές του Ε.Ε.Ε.ΕΚ., που εφαρμόστηκε με τη μέθοδο της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης. Το θέμα ήταν "Ελιά και Λάδι", επικεντρώνοντας στον μύθο της Αθηνάς και του Ποσειδώνα, στο πλαίσιο της Ειδικής Αγωγής. Στόχος της εργασίας ήταν να δημιουργηθεί ένα συμπληρωματικό εργαλείο για τους εκπαιδευτικούς των Ε.Ε.Ε.ΕΚ., για τη διδασκαλία της συγκεκριμένης ενότητας μέσω της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, το οποίο εφαρμόστηκε για πρώτη φορά σε αυτούς τους μαθητές. Για την αξιολόγηση του υλικού, διεξήχθη έρευνα σε ειδικούς της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, προκειμένου να διαπιστωθεί αν ακολουθεί τις αρχές και τη μεθοδολογία της, και αν ενσωματώνει τις Αρχές της Πολυμεσικής Μάθησης, υποστηρίζοντας παράλληλα την αυτόνομη μάθηση των μαθητών του Ε.Ε.Ε.ΕΚ.. Τα αποτελέσματα της έρευνας περιλάμβαναν επίσης τις απόψεις και στάσεις των εκπαιδευτικών των Ε.Ε.Ε.ΕΚ. σχετικά με το εκπαιδευτικό υλικό που δημιουργήθηκε.
Για την αξιολόγηση του εκπαιδευτικού υλικού, διεξήχθη ποιοτική έρευνα με χρήση ερωτηματολογίων ανοικτού και κλειστού τύπου, η οποία χωρίστηκε σε δύο μέρη. Το πρώτο μέρος αφορούσε την αξιολόγηση από ειδικούς της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, ενώ το δεύτερο από εκπαιδευτικούς των Ε.Ε.Ε.ΕΚ.. Η δειγματοληψία στην πρώτη έρευνα ήταν σκόπιμη, συγκεκριμένα «δειγματοληψία ειδικών», και στη δεύτερη «σκόπιμη δειγματοληψία ευκολίας». Για την ανάλυση των δεδομένων χρησιμοποιήθηκε η μέθοδος της «Ποιοτικής Ανάλυσης Περιεχομένου». Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι το εκπαιδευτικό υλικό ακολουθεί τις αρχές και τη μεθοδολογία της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, έχει σχεδιαστεί σύμφωνα με τις Αρχές της Πολυμεσικής Μάθησης, ανταποκρίνεται στους στόχους του Προγράμματος Σπουδών, είναι αξιόπιστο και οι εκπαιδευτικοί είναι πρόθυμοι να το χρησιμοποιήσουν στη διδασκαλία της Ειδικής Αγωγής.
 This thesis focused on the design, development, and evaluation of educational material for E.E.E.E.K. students, implemented through distance education. The subject was "Olive and Oil," focusing on the myth of Athena and Poseidon, within the context of Special Education. The aim of the thesis was to create a supplementary tool for E.E.E.E.K. educators for teaching this unit via distance education, which was applied for the first time to these students. For the evaluation of the material, a survey was conducted among distance education experts to determine if it adheres to its principles and methodology and if it incorporates the Principles of Multimedia Learning while supporting the autonomous learning of E.E.E.E.K. students. The research results also included the views and attitudes of E.E.E.E.K. educators regarding the created educational material.
For the evaluation of the educational material, a qualitative study was conducted using open and closed-ended questionnaires, divided into two parts. The first part concerned the evaluation by distance education experts, and the second part by E.E.E.E.K. educators. The sampling in the first survey was purposeful, specifically "expert sampling," and in the second "convenience sampling." The method of "Qualitative Content Analysis" was used for data processing. The results showed that the educational material adheres to the principles and methodology of distance education, is designed according to the Principles of Multimedia Learning, meets the objectives of the Curriculum, is valid, and educators are willing to use it in the context of Special Education teaching.
 Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση, Εκπαιδευτικό Υλικό Ελιά-Λάδι
  • Ε.Ε.Ε.ΕΚ - ειδική αγωγή
 Μεταπτυχιακές εργασίες 2024-12-15 http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/courses/ELIAKAILADIDIDASKALIASEEEEEKTSI/index.php?id_session=0
232 Σάβ, 12/14/2024 - 12:45 Ανώνυμος Greek 141.237.169.186 Τσάμη Μαρία mariatsami85@gmail.com Σχεδιασμός, υλοποίηση και αποτίμηση εκπαιδευτικού υλικού με την μεθοδολογία της Εξ αποστάσεως εκπαίδευσης για την γνωριμία των αλλοδαπών μαθητών του Δημοτικού σχολείου σε επιλεγμένα μνημεία της Θεσσαλονίκης Η εργασία αυτή έχει ως σκοπό τον σχεδιασμό και την αποτίμηση του Εκπαιδευτικού Υλικού για την εκμάθηση επιλεγμένων μνημείων της Θεσσαλονίκης, για τους αλλοδαπούς μαθητές με τη μέθοδο της Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης. Το εκπαιδευτικό υλικό που έχει δημιουργηθεί τηρεί τη μεθοδολογία της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης. Για τη δημιουργία και σχεδίαση του εκπαιδευτικού υλικού χρησιμοποιήθηκε το εργαλείο H5P, το οποίο ενσωματώθηκε στο ανοικτό ψηφιακό περιβάλλον του Chamilo. Η αξιολόγηση του εκπαιδευτικού υλικού πραγματοποιήθηκε από τρεις εκπαιδευτικούς ειδικούς της ΕξΑΕ, οι οποίοι κλήθηκαν να συμπληρώσουν δύο ερωτηματολόγια ανοικτού τύπου σχετικά με το αν το εκπαιδευτικό υλικό διέπεται από τις αρχές και τη μεθοδολογία της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης και αν αυτό έχει δημιουργηθεί σύμφωνα με τις αρχές της Πολυμεσικής Μάθησης. Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν ότι το εκπαιδευτικό υλικό είναι κατάλληλο για την εκμάθηση των μνημείων της Θεσσαλονίκης, είναι εύχρηστο και σχεδιασμένο σύμφωνα με τη μεθοδολογία της ΕξΑΕ. Ενώ, οι ειδικοί που το αξιολόγησαν προτείνουν την ενίσχυση των διδακτικών ενοτήτων με περισσότερες δραστηριότητες. αναστοχασμού και αυτοαξιολόγησης. Τέλος, έκριναν σημαντικό την ύπαρξη εισαγωγικών δραστηριοτήτων που βοηθούν στη μελέτη του γνωστικού αντικειμένου.. This study aims to design and evaluate Educational Material for learning about selected monuments of Thessaloniki, for foreign students through Remote Education. The educational material that has been developed follows the methodology of remote education. For the creation and design of the educational material, the H5P tool was used, which was integrated into the open digital environment of Chamilo. The evaluation of the educational material was conducted by three education professionals in Remote Education, who were asked to complete two open-ended questionnaires regarding whether the educational material adheres to the principles and methodology of remote education and whether it has been created in accordance with the principles of Multimedia Learning. The research results showed that the educational material is suitable for learning about the monuments of Thessaloniki, is user-friendly, and is designed according to the remote education methodology. Additionally, the education professionals who evaluated it suggest enhancing the teaching units with more reflection and self-assessment activities. Finally, they deemed the presence of introductory activities that aid in studying the subject matter to be important. Εξ αποστάσεως διδασκαλία μνημεία Θεσσαλονίκης
  • αλλοδαποί μαθητές
  • ΤΠΕ
  • ψηφιακό εκπαιδευτικό υλικό
 Μεταπτυχιακές εργασίες 2024-12-10 http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/courses/KALWSORISATESTOMA8HMAMETITLO/index.php?id_session=0
231 Δευ, 12/09/2024 - 23:32 Ανώνυμος Greek 31.217.163.254 Μαρία Παϊτάκη maria.p2307@gmail.com Σχεδιασμός, Υλοποίηση, Αποτίμηση μιας ολοκληρωμένης παρέμβασης Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης για ενήλικες με θέμα: «Βιογραφίες γυναικών εκπαιδευτικών του Μεσοπολέμου: Οι περιπτώσεις των Μυρσίνης Κλεάνθους-Παπαδημητρίου, Μαρίας Αμαριώτου και Ρόζας Ιμβριώτη» Η παρούσα διπλωματική εργασία αφορά στον σχεδιασμό, στην υλοποίηση και στην αποτίμηση μιας ολοκληρωμένης παρέμβασης Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης για ενήλικες, με θέμα «Βιογραφίες γυναικών εκπαιδευτικών του Μεσοπολέμου: Οι περιπτώσεις των Μυρσίνης Κλεάνθους-Παπαδημητρίου, Μαρίας Αμαριώτου και Ρόζας Ιμβριώτη». Το εκπαιδευτικό υλικό (Ε.Υ.) δημιουργήθηκε κυρίως με το εργαλείο H5P και ενσωματώθηκε στην πλατφόρμα Chamilo, ακολουθώντας τις αρχές της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης (ΕξΑΕ) και της Πολυμεσικής Μάθησης. Η έρευνα πραγματοποιήθηκε σε δύο φάσεις. Στην πρώτη φάση, το Ε.Υ. αξιολογήθηκε από ειδικούς στον τομέα της ΕξΑΕ και της Πολυμεσικής Μάθησης, οι οποίοι αποτίμησαν τα τεχνικά και παιδαγωγικά χαρακτηριστικά του υλικού και προσέφεραν θετικές κριτικές, με προτάσεις για βελτιώσεις. Στη δεύτερη φάση, το υλικό αποτιμήθηκε από τους τελικούς χρήστες, ενήλικες επιμορφούμενους, οι οποίοι αξιολόγησαν το περιεχόμενο και την εκπαιδευτική εμπειρία. Και στις δύο φάσεις έγινε χρήση της σκόπιμης δειγματοληψίας και δόθηκαν ερωτηματολόγια με κλειστού και ανοιχτού τύπου ερωτήσεις. Ακολουθήθηκε η ποιοτική ανάλυση δεδομένων. Τα αποτελέσματα της έρευνας κατέδειξαν ότι το Ε.Υ. δημιουργήθηκε με βάση τις αρχές της ΕξΑΕ και της Πολυμεσικής Μάθησης, ήταν ιδιαίτερα αποτελεσματικό, ικανοποιώντας τις ανάγκες των εκπαιδευομένων, η δομή, τα διαδραστικά στοιχεία και τα πολυμέσα συνέβαλαν στην ευκολία χρήσης και την κατανόηση του περιεχομένου, ενώ ειδικοί και επιμορφούμενοι αναγνώρισαν τη συνολική θετική επίδραση του υλικού στην εκπαιδευτική διαδικασία. Συμπερασματικά, η εργασία αναδεικνύει τη σημαντική συμβολή των νέων τεχνολογιών στην εκπαίδευση ενηλίκων και προσφέρει βάση για περαιτέρω έρευνα και βελτιώσεις. This thesis focuses on the design, implementation, and evaluation of a comprehensive distance education intervention for adults, titled "Biographies of Women Educators of the Interwar Period: The Cases of Myrsini Kleanthous-Papadimitriou, Maria Amariotou, and Rosa Imbrioti". The material was mainly created using the H5P tool and integrated into the Chamilo platform, adhering to the principles of Distance Education and Multimedia Learning. The research was conducted in two phases. In the first phase, the educational material was evaluated by experts in the fields of Distance Education and Multimedia Learning, who assessed its technical and pedagogical characteristics, providing positive reviews and suggestions for improvement. In the second phase, the material was evaluated by the end users—adult learners—who provided feedback on the content and the educational experience. In both phases, purposive sampling was used, and questionnaires with both closed- and open-ended questions were administered. A qualitative data analysis approach was followed. The research findings demonstrated that the educational material was developed based on the principles of Distance Education and Multimedia Learning and was highly effective in meeting learners' needs. The structure, interactive elements, and multimedia components contributed to the ease of utilization and comprehension of the content, while both experts and learners recognized the material's overall positive impact on the educational process. In conclusion, the thesis highlights the significant contribution of new technologies to adult education and provides the foundation for further research and improvements. Εξ αποστάσεως εκπαίδευση Πολυμεσική Μάθηση
  • Διαδραστικό εκπαιδευτικό υλικό
  • Εκπαίδευση ενηλίκων
  • Βιογραφίες γυναικών εκπαιδευτικών
 Μεταπτυχιακές εργασίες 2024-12-10 http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/courses/BIOGRAFIESGYNAIKWNEKPAIDEYTIKWNTOYME/index.php?id_session=0
230 Δευ, 12/09/2024 - 23:24 Ανώνυμος Greek 31.217.163.254 Υπακοή Παπαδοπούλου ypakoi.papa@gmail.com Σχεδιασμός, υλοποίηση, αποτίμηση μιας ολοκληρωμένης παρέμβασης εξ αποστάσεως εκπαίδευσης για ενήλικες με θέμα: «Εφαρμογές της Νέας Αγωγής στην εκπαιδευτική πραγματικότητα στην Ελλάδα των αρχών του 20ού αιώνα» Η παρούσα διπλωματική εργασία αφορά στον σχεδιασμό, την υλοποίηση, την αποτίμηση μιας ολοκληρωμένης παρέμβασης εξ αποστάσεως εκπαίδευσης για ενήλικες με θέμα «Εφαρμογές της Νέας Αγωγής στην εκπαιδευτική πραγματικότητα στην Ελλάδα των αρχών του 20ού αιώνα». Το υλικό δημιουργήθηκε κυρίως μέσω του εργαλείου H5P και στη συνέχεια ενσωματώθηκε στην πλατφόρμα Chamilo και πήρε την τελική μορφή μαθήματος, ακολουθώντας τις αρχές της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης (ΕξΑΕ) και της Πολυμεσικής Μάθησης. Η έρευνα υλοποιήθηκε σε δύο φάσεις. Στην πρώτη φάση συμμετείχαν οι ειδικοί, δηλαδή άτομα με γνώση, εμπειρία και εξειδίκευση στον τομέα της ΕξΑΕ και της Πολυμεσικής Μάθησης, οι οποίοι αφού μελέτησαν το Ε.Υ. κλήθηκαν να απαντήσουν σε ένα ερωτηματολόγιο, αποτιμώντας τα τεχνικά και παιδαγωγικά στοιχεία του υλικού και διατυπώνοντας προτάσεις για τη βελτίωσή του. Στη δεύτερη φάση της έρευνας, μέσω της σκόπιμης δειγματοληψίας επιλέχθηκαν έξι ενήλικες, οι οποίοι αφού μελέτησαν το Ε.Υ. κλήθηκαν να απαντήσουν σε ένα ερωτηματολόγιο αποτιμώντας τη συνολική τους εμπειρία. Μέσω της ποιοτικής ανάλυσης δεδομένων προέκυψε πως το Ε.Υ. έχει δημιουργηθεί με βάση τις αρχές της ΕξΑΕ και της Πολυμεσικής Μάθησης, ενώ η εμπειρία των ενηλίκων χρηστών ήταν ιδιαίτερα θετική και ενδιαφέρουσα. This thesis focuses on the design, implementation, and evaluation of a comprehensive distance education intervention for adults, titled "Applications of the New Education movement in the educational reality of early 20th century Greece". The material was primarily created using the H5P tool and then integrated into the Chamilo platform, taking its final course format, following the principles of Distance Education and Multimedia Learning. The research was conducted in two phases. In the first phase, experts with knowledge, experience, and specialization in the field of Distance Education and Multimedia Learning participated. After studying the educational material, they completed a questionnaire evaluating its technical and pedagogical elements, providing suggestions for improvement. In the second phase, six adults were selected through purposive sampling. After studying the educational material, they were asked to complete a questionnaire assessing their overall experience. Qualitative data analysis revealed that the educational material was developed in accordance with the principles of distance education and Multimedia Learning, while the adult users' experience was particularly positive and engaging. Εξ αποστάσεως εκπαίδευση Πολυμεσική Μάθηση
  • Εκπαίδευση ενηλίκων
  • Διαδραστικό εκπαιδευτικό υλικό
  • Ιστορία της εκπαίδευσης
 Μεταπτυχιακές εργασίες 2024-12-10 http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/courses/EGXEIRHMATAPRAKTIKHSEFARMOGHSTHSNEAS/index.php?id_session=0
229 Πέμ, 12/05/2024 - 06:36 Ανώνυμος Greek 85.75.213.155 ΙΩΑΝΝΑ ΤΡΟΧΑΤΟΥ trioann@gmail.com Σχεδιασμός, ανάπτυξη και αποτίμηση εκπαιδευτικού υλικού με την μέθοδο της εξΑΕ για την ασφαλή πλοήγηση στο διαδίκτυο στα πλαίσια του μαθήματος της Πληροφορικής στην Ε' Δημοτικού. Η παρούσα μελέτη διερευνά τον σχεδιασμό, την υλοποίηση και την αξιολόγηση ΕΥ με τη χρήση της μεθόδου ΕξAE (ΕξΑΕ) για την προώθηση της ασφαλούς πλοήγησης στο διαδίκτυο στο πλαίσιο του προγράμματος σπουδών της Πληροφορικής της Ε' τάξης. Ο πρωταρχικός στόχος είναι η αξιολόγηση της αποτελεσματικότητας του διαδραστικού ψηφιακού ΕΥ στην ενίσχυση της κατανόησης των μαθητών για την ασφάλεια στο διαδίκτυο και η αξιολόγηση των μεθοδολογιών που χρησιμοποιούνται για την παράδοση περιεχομένου σε περιβάλλον ΕξΑΕ. Η μελέτη διερευνά βασικές πτυχές της ασφάλειας στο διαδίκτυο, συμπεριλαμβανομένων των διαδικτυακών κινδύνων, της ηθικής χρήσης ψηφιακών πόρων και στρατηγικών για ασφαλή περιήγηση, προσαρμοσμένες ώστε να είναι παιδαγωγικά κατάλληλες για την ηλικία των μαθητών.
Οι συμμετέχοντες στην έρευνα ασχολήθηκαν με το ΕΥ στην πλατφόρμα Chamilo και συμπλήρωσαν ένα ερωτηματολόγιο, που αναπτύχθηκε από τα ΕΔΙΒΕΑ, για τη συλλογή ποιοτικών δεδομένων. Αυτό το ερωτηματολόγιο περιλάμβανε δύο κύριες ενότητες: δημογραφικό προφίλ και αξιολόγηση του ΕΥ σε δέκα ερευνητικούς άξονες, που εξετάζει πτυχές όπως η επιστημονική συνοχή, η ευκολία χρήσης, η υποστήριξη και καθοδήγηση, η διαδραστικότητα, η σαφήνεια του σκοπού και η εφαρμογή της Γνωσιακής Θεωρίας των Πολυμέσων.
Τα ευρήματα δείχνουν ότι το ΕΥ επιδεικνύει υψηλή χρηστικότητα, με σαφή και αναγνωρίσιμα στοιχεία πλοήγησης και αξιόπιστους υπερσυνδέσμους. Υποστηρίζει αποτελεσματικά και καθοδηγεί τους μαθητές μέσω της χρήσης συμβουλών μελέτης, οπτικών ενδείξεων και επεξηγηματικών σχολίων, αν και υπάρχει περιθώριο βελτίωσης στην παροχή εισαγωγικών βίντεο και πιο επεξηγηματικών σχολίων. Τα υλικά προάγουν την αλληλεπίδραση και τον προβληματισμό μέσα από διάφορες δραστηριότητες και υποστηρίζουν τη συνεργατική μάθηση και την αυτοαξιολόγηση.
Η σαφήνεια του σκοπού και η ευθυγράμμιση των μαθησιακών στόχων με το περιεχόμενο είναι εμφανείς, συμβάλλοντας στα κίνητρα των μαθητών και στην επίτευξη των στόχων. Η εφαρμογή των αρχών μάθησης πολυμέσων ενισχύει τη δέσμευση και την εξατομίκευση, ενώ η ενσωμάτωση πολυμέσων και διαδραστικών στοιχείων υποστηρίζει την ενεργή μάθηση και την αυτοαξιολόγηση. Παρά αυτά τα δυνατά σημεία, η μελέτη προσδιορίζει τομείς προς βελτίωση, όπως η προσθήκη εισαγωγικών βίντεο, η καλύτερη ισορροπία του μήκους του κειμένου και η ενίσχυση των εισαγωγικών δραστηριοτήτων για τη διευκόλυνση της μάθησης. Συνολικά, η μελέτη υπογραμμίζει την αποτελεσματικότητα του καλοσχεδιασμένου ψηφιακού ΕΥ σε ένα πλαίσιο εκπαίδευσης εξ αποστάσεως, υπογραμμίζοντας τις δυνατότητες των μαθητών να βελτιώσουν τις γνώσεις και τις δεξιότητές τους γύρω από την ασφάλεια στο διαδίκτυο.		 The present study investigates the design, implementation, and evaluation of educational materials using the ExAE method for promoting safe internet navigation within the 5th-grade Informatics curriculum. The primary aim is to assess the efficacy of interactive digital learning materials in enhancing students' understanding of online safety and to evaluate the methodologies employed for content delivery in a distance learning environment. The study explores key aspects of internet safety, including online risks, ethical use of digital resources, and strategies for secure browsing, tailored to be age-appropriate and pedagogically sound.
Research participants engaged with the educational materials on the Chamilo platform and completed an open-ended questionnaire, developed by EDIVEA, to gather qualitative data. This questionnaire comprised two main sections: demographic profiling and an evaluation of the educational materials across ten research axes, addressing aspects such as scientific coherence, ease of use, support and guidance, interactivity, clarity of purpose, and the application of Cognitive Theory of Multimedia Learning principles.
The findings indicate that the educational materials demonstrate high usability, with clear and recognizable navigation elements and reliable hyperlinks. They effectively support and guide students through the use of study tips, visual cues, and explanatory comments, though there is room for improvement in providing introductory videos and more consistent explanatory comments. The materials promote interaction and reflection through various activities and support collaborative learning and self-assessment.
The clarity of purpose and alignment of learning objectives with content are evident, contributing to student motivation and goal achievement. The application of multimedia learning principles enhances engagement and personalization, while the integration of multimedia and interactive elements supports active learning and self-assessment. Despite these strengths, the study identifies areas for improvement, including the addition of introductory videos, better balance of text length, and enhancing introductory activities to facilitate learning. Overall, the study underscores the effectiveness of well-designed digital educational materials in a distance learning context, highlighting their potential to improve students' online safety knowledge and skills.		 Σχολική ΕξΑΕ Ασφάλεια στο Διαδίκτυο
  • Κίνδυνοι Διαδικτύου
  • Εκπαιδευτικό Υλικό
 Μεταπτυχιακές εργασίες 2024-12-05 http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/courses/ASFALEIAAMPKINDYNOIDIADIKTYOY/index.php?id_session=0
228 Δευ, 12/02/2024 - 16:52 Ανώνυμος Greek 79.130.214.74 ΑΓΓΕΛΗΣ ΣΤΥΛΙΑΝΟΣ steliosagelis@hotmail.com Σχεδιασμός, υλοποίηση και αποτίμηση μιας ολοκληρωμένης παρέμβασης Συμπληρωματικής Σχολικής εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης με χρήση e- learning εκπαιδευτικού υλικού με θέμα: "Τα Φυτικά Όργανα" για μαθητές Επαγγελματικού Λυκείου Η παρούσα Διπλωματική Εργασία (Δ.Ε.) που δημιουργήθηκε στα πλαίσια του Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών (ΠΜΣ) του τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Κρήτης σκοπό έχει να παρουσιάσει τα βήματα που ακολουθήθηκαν για τον σχεδιασμό, την υλοποίηση και την αποτίμηση ενός e - learning εκπαιδευτικού υλικού σε μια σχολική Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση (ΕξΑΕ) δρώντας συμπληρωματικά με τον παραδοσιακό τρόπο διδασκαλίας. Η προσπάθεια αυτή απευθύνεται σε μαθητές Επαγγελματικού Λυκείου τόσο της Α’ τάξης στο μάθημα επιλογής, όσο και της Β’ τάξης στον τομέα Γεωπονίας, Τροφίμων και Περιβάλλοντος, αφού και στις δύο τάξεις διδάσκεται η ενότητα των "Φυτικών Οργάνων" που αποτελεί και τον πυρήνα του εκπαιδευτικού υλικού. Η δημιουργία του υλικού στηρίχθηκε πάνω στις αρχές και τη μεθοδολογία της Εξ αποστάσεως Εκπαίδευσης, καθώς και στις αρχές της Πολυμεσικής Μάθησης. Τα βασικά εργαλεία που χρησιμοποιήθηκαν για την υλοποίησή του ήταν η πλατφόρμα δημιουργίας ψηφιακού περιεχομένου H5P και η πλατφόρμα Chamilo, μαζί με πλήθος άλλων εφαρμογών που έδρασαν βοηθητικά στον παραπάνω στόχο. Η αξιολόγηση του εκπαιδευτικού υλικού στην πρώτη φάση του έγινε από συναδέλφους εκπαιδευτικούς, τελειόφοιτοι όλοι του συγκεκριμένου ΠΜΣ, που σημαίνει ότι είχαν εμπειρία στην ΕξΑΕ. Στη δεύτερη φάση το εκπαιδευτικό υλικό αποτιμήθηκε από μαθητές οι οποίοι το προηγούμενο διάστημα είχαν διδαχθεί τη συγκεκριμένη ενότητα με τον συμβατικό τρόπο διδασκαλίας. Και οι δύο έρευνες βασίστηκαν σε ερωτηματολόγια που δόθηκαν στους συμμετέχοντες δομημένα με ερωτήσεις ανοιχτού τύπου, κατατάσσοντας το ερευνητικό εγχείρημα στην ποιοτική ανάλυση και συγκεκριμένα στην ανάλυση περιεχομένου. Από τα συμπεράσματα της έρευνας φαίνεται ότι γενικά το εκπαιδευτικό υλικό ανταποκρίθηκε στις βασικές αρχές με τις οποίες δημιουργήθηκε, κέντρισε το ενδιαφέρον των μαθητών, καθώς το είδαν πολύ θετικά ως μια συμπληρωματική διδασκαλία που θα πλαισιώνει τη συμβατική. This thesis created within the framework of the Master's Program of Studies (MPS) of the Department of Elementary Education of the University of Crete aims to present the steps followed for the design, implementation and evaluation of an e-learning educational material in a school Distance Education (DE) acting in addition to the traditional way of teaching. This effort is addressed to Vocational Lyceum students both in the 1st grade in the elective course, and in the 2nd grade in the field of Agriculture, Food and Environment, since in both grades the unit of "Plant Organs" is taught which is the core of educational material. The creation of the material was based on the principles and methodology of Distance Education, as well as the principles of Multimedia Learning. The main tools used for its implementation were the H5P digital content creation platform and the Chamilo platform, along with a number of other applications that assisted in the above objective. The evaluation of the educational material in its first phase was done by fellow teachers, all final students of the specific MPS, which means that they had experience in DE. In the second phase, the educational material was evaluated by students who had previously been taught the specific unit with the conventional teaching method. Both researches were based on questionnaires given to the participants structured with open-ended questions, classifying the research project in the qualitative analysis and specifically in the content analysis. From the conclusions of the research, it appears that in general the educational material responded to the basic principles with which it was created, it piqued the interest of the students, as they saw it very positively as a complementary teaching that would frame the conventional one. Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση Πολυμεσική Μάθηση
  • Επαγγελματική Εκπαίδευση, EξΑΕ Εκπαιδευτικό Υλικό, Τομέας Γεωπονίας
 Μεταπτυχιακές εργασίες 2024-11-16 http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/courses/TAFYTIKAORGANA/index.php?id_session=0&isStudentView=true
226 Κυρ, 12/01/2024 - 14:30 Ανώνυμος Greek 31.217.163.148 Λυρώνη Μαρία marakilyroni@gmail.com Σχεδιασμός, Δημιουργία και Αξιολόγηση Εκπαιδευτικού Υλικού με τη Μέθοδο της Εξ Αποστάσεως Επιμόρφωσης για την Επιμόρφωση Ενηλίκων με Θέμα: Η Τέχνη της Φωτογραφίας και η Αξιοποίηση της στα Μέσα Κοινωνικής Δικτύωσης. Στόχος της παρούσας διπλωματικής εργασίας είναι η παροχή εκπαίδευσης και επιμόρφωσης σε ενήλικες σχετικά με την τέχνη της φωτογραφίας και την αξιοποίηση της στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης. Συγκεκριμένα, σκοπός είναι να αναδειχθεί η δύναμη της φωτογραφίας στη διαφήμιση στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης. Αυτή η μελέτη εξετάζει τους τρόπους με τους οποίους οι φωτογραφίες υψηλής ποιότητας μπορούν να επηρεάσουν σημαντικά την απόδοση μιας διαφημιστικής καμπάνιας, αυξάνοντας την οπτική γοητεία, την αξιοπιστία μέσω της διαδραστικότητας του περιεχομένου. Μέσα από τη μελέτη μου και συγκεκριμένα από την ανάλυση περίπτωσης της εταιρείας Benetton, γίνεται προφανές ότι οι φωτογραφίες διαδραματίζουν καθοριστικό ρόλο στη δημιουργία μιας ισχυρής εταιρικής ταυτότητας και στην αφοσίωση των πελατών. Αυτές οι φωτογραφίες, που χαρακτηρίζονται από την αισθητική τους λαμπρότητα, μεταφέρουν αποτελεσματικά το διαφημιστικό μήνυμα, ξεχωρίζοντας την εταιρεία από τους ανταγωνιστές και μεγιστοποιώντας την απήχηση της διαφήμισης.
Τέλος, η παρούσα εργασία τονίζει την κρισιμότητα της επαγγελματικής φωτογραφίας στη διαφήμιση στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης, καθώς ενισχύει την εικόνα της επιχείρησης και διευκολύνει την ουσιαστική αλληλεπίδραση με το καταναλωτικό κοινό.		 The aim of this dissertation is to provide education and training adults about the art of photography and its use in social media. Specifically, the aim is to highlight the power of photography in social media advertising. This study examines the ways in which high-quality photos can significantly impact the performance of an advertising campaign, increasing visual appeal, credibility through content interactivity. Through my study and specifically the case analysis of the Benetton company, it becomes evident that photographs play a key role in creating a strong corporate identity and customer loyalty. Characterized by their aesthetic brilliance, these photos effectively convey the advertising message, distinguishing the company from competitors and maximizing the impact of the advertisement.
Finally, this dissertation highlights the criticality of professional photography in social media advertising, as it enhances the image of the business and facilitates meaningful interaction with the consumer audience.		 Φωτογραφία Διαφήμιση
  • Μέσα κοινωνικής δικτύωσης, Εξ Αποστάσεως Επιμόρφωση, Επιμόρφωση Ενηλίκων.
 Μεταπτυχιακές εργασίες 2024-12-01 http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/courses/8EWRIESKAITEXNIKESTHSFWTOGRAFIAS/index.php?id_session=0&isStudentView=true
225 Παρ, 11/29/2024 - 18:12 Ανώνυμος Greek 109.242.226.176 Αναστασία Μπασδέκη anastasiampasdeki@gmail.com Σχεδιασμός, υλοποίηση και αποτίμηση εκπαιδευτικού υλικού σχεδιασμένο με τις αρχές και τη μεθοδολογία της Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης με θέμα την «Εισαγωγή στη Θεωρία των Αλγορίθμων και τον Κόσμο του Προγραμματισμού», για μαθητές Γυμνασίου. Η παρούσα ερευνητική εργασία έχει ως σκοπό το σχεδιασμό, την υλοποίηση και την αποτίμηση μιας ολοκληρωμένης παρέμβασης συμπληρωματικής σχολικής εξΑΕ, με τη χρήση διαδραστικού εκπαιδευτικού υλικού και των κατάλληλων εφαρμογών για τη διδασκαλία του μαθήματος της Πληροφορικής σε μαθητές Γυμνασίου με θέμα «Εισαγωγή στη Θεωρία των Αλγορίθμων και τον Κόσμο του Προγραμματισμού». Το εκπαιδευτικό υλικό που έχει δημιουργηθεί αποτελεί νέα σύνθεση.
Για την σχεδίαση του υλικού αξιοποιήθηκαν οι αρχές σχεδιασμού εκπαιδευτικού υλικού που έχουν διατυπωθεί από θεωρητικούς του πεδίου της εξΑΕ και η ανάπτυξη/υλοποίηση του έγινε με την αξιοποίηση του ψηφιακού εργαλείου h5p και της πλατφόρμας Chamilo. Η αποτίμηση του εκπαιδευτικού υλικού έγινε με την πραγματοποίηση έρευνας σε 2 φάσεις.
Πιο συγκεκριμένα η πρώτη φάση έρευνας αφορούσε την αποτίμηση του εκπαιδευτικού υλικού ως προς τον σχεδιασμό του και τη συμφωνία του με τις αρχές και την μεθοδολογία της εξΑΕ και τη «Γνωστική Θεωρία της Πολυμεσικής Μάθησης». Η πρώτη αυτή αποτίμηση, πραγματοποιήθηκε από τρείς τελειόφοιτους μεταπτυχιακούς φοιτητές του ΠΜΣ «Επιστήμες της Αγωγής» - Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση με την χρήση των ΤΠΕ (e-learning). Η δεύτερη φάση έρευνας πραγματοποιήθηκε με τη συμμετοχή καθηγητών Γυμνασίου της ειδικότητας της Πληροφορικής. Η έρευνα και στις 2 φάσεις ήταν ποιοτική, η δειγματοληψία σκόπιμη και βολική. Το εργαλείο έρευνας για την 1η έρευνα ήταν ερωτηματολόγιο με ανοικτού τύπου ερωτήσεις και το εργαλείο της 2ης έρευνας ήταν ημιδομημένη συνέντευξη. Για την ανάλυση των δεδομένων και των δύο ερευνών χρησιμοποιήθηκε η ανάλυση περιεχομένου με μονάδα ανάλυσης το θέμα (θεματική ανάλυση). Τα αποτελέσματα των ερευνών έδειξαν ότι το εκπαιδευτικό υλικό είναι στο σύνολο του διαδραστικό, ευχάριστο, εύχρηστο, και σχεδιασμένο σύμφωνα με τη μεθοδολογία της εξΑΕ καθώς και τις αρχές της Πολυμεσικής μάθησης.
 The purpose of this study is to design, implement and evaluate a comprehensive intervention of supplementary school Distance Education, with the use of interactive educational material and the appropriate applications for the teaching of the Informatics course to high school students on the subject of "Introduction to the Theory of Algorithms and the World of Programming". The educational material that has been created is a new composition and is the result of the study. For its development, the principles of educational material design that have been formulated by the theorists of the field of Distance Learning were applied through the h5p tool and the Chamilo platform. The educational material was evaluated by carrying out a research with two phases. More specifically, the first phase concerned the design of the educational material regarding whether it is in line with the principles and methodology of Distance learning and the Cognitive Theory of Multimedia Learning. This first phase was carried out by three postgraduate students of the "Educational Sciences" - Distance Education using ICT (e-learning) postgraduate course. The second phase was carried out by High School teachers specializing in Informatics.
The two phases of the research were qualitative with purposive sampling and open-ended questionnaire and semi-conducted interviews as research tools respectively, while qualitative content analysis was used to analyse the data. The results of the research showed that the educational material is interactive, pleasant, easy to use, and designed according to the Distance Education methodology as well as the principles of Multimedia learning.
 Εξ Αποστάσεως Σχολική Εκπαίδευση Διαδραστικό Εκπαιδευτικό Υλικό
  • Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση
  • Αλγόριθμος
  • Πρόγραμμα
 Μεταπτυχιακές εργασίες 2024-11-16 http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/courses/EISAGWGHSTHNALGORI8MIKHKAISTONPROGR/index.php
224 Πέμ, 11/28/2024 - 20:07 Ανώνυμος Greek 46.176.203.140 Κικίλια Ροδάμη imador08@gmail.com Σχεδιασμός, ανάπτυξη και αποτίμηση εκπαιδευτικού υλικού με τη μέθοδο της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, στη μεθοδολογία επίλυσης μαθηματικών προβλημάτων, για μαθητές και μαθήτριες Γ΄ Δημοτικού Στην παρούσα διπλωματική εργασία παρουσιάζεται ο σχεδιασμός εκπαιδευτικού υλικού το οποίο πραγματεύεται τη μεθοδολογία επίλυσης μαθηματικών προβλημάτων και απευθύνεται σε μαθητές και μαθήτριες της Γ΄ τάξης του δημοτικού. Το υλικό μπορεί να αξιοποιηθεί εξ αποστάσεως, συμπληρωματικά με τη συμβατική εκπαίδευση και σκοπός του είναι οι μαθητές και οι μαθήτριες να βελτιώσουν τις ικανότητες επίλυσης μαθηματικών προβλημάτων και να αποκτήσουν αυτοπεποίθηση ως προς την αντιμετώπισή τους. Δημιουργήθηκε σε περιβάλλοντα e-learning με τη χρήση ψηφιακών εργαλείων και ενσωματώθηκε στην εκπαιδευτική πλατφόρμα chamilo. Υλοποιήθηκε σύμφωνα με τις αρχές της πολυμεσικής μάθησης και ακολουθεί τη δομή και τις αρχές σχεδιασμού της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης.
Το υλικό αξιολογήθηκε από ειδικούς στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση και η έρευνα επικεντρώθηκε στην εξέταση του κατά πόσον το υλικό συμμορφώνεται με τις αρχές και τη μεθοδολογία της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, καθώς και αν είναι σύμφωνο με τις αρχές της πολυμεσικής μάθησης.
Η αποτίμηση του εκπαιδευτικού υλικού από ειδικούς είναι ενθαρρυντική, καθώς τα ευρήματα εκτιμούν πως σχεδιάστηκε και υλοποιήθηκε σύμφωνα με τις αρχές και τη μεθοδολογία της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης. Πιο συγκεκριμένα, υποδεικνύουν ότι το υλικό είναι επιστημονικά τεκμηριωμένο, εύχρηστο και προσφέρει ολοκληρωμένη μαθησιακή εμπειρία. Το υλικό υποστηρίζει την αλληλεπίδραση με τον εκπαιδευόμενο, ενθαρρύνει την ενεργή συμμετοχή και παρέχει τις κατάλληλες ευκαιρίες για αναστοχασμό και αυτοαξιολόγηση. Επιπρόσθετα, τα ευρήματα εκτιμούν πως το εκπαιδευτικό υλικό εφαρμόζει σχεδόν όλες τις αρχές της πολυμεσικής μάθησης, συνδυάζοντας κείμενο και εικόνα για την παρουσίαση του γνωστικού αντικειμένου. Υπάρχουν αφηγήσεις, φιλική γλώσσα και ηχητική παρουσίαση που ενισχύουν τη μαθησιακή διαδικασία, ενώ οι δραστηριότητες παρέχουν ανατροφοδότηση και δεν περιλαμβάνονται μακροσκελή κείμενα, διευκολύνοντας την κατανόηση και τη συμμετοχή των μαθητών.
 In this thesis, the design of the educational material focusing on the methodology of solving mathematical problems for third-grade elementary school students is presented. The material can be utilized remotely, as a supplement to conventional education, with the goal of enhancing students' problem-solving skills and boosting their confidence in tackling mathematical challenges. It was developed within e-learning environments using digital tools and integrated into the Chamilo educational platform. The material was designed in accordance with the principles of multimedia learning and follows the structure and design principles of distance education.
The material was evaluated by experts in distance education, and the research focused on assessing whether the material adheres to the principles and methodology of distance education or not, as well whether it aligns with the principles of multimedia learning. The evaluation of the educational material by experts is encouraging, as the findings suggest that it was designed and implemented according to the principles and methodology of distance education. More specifically, it is indicated that the material is scientifically sound, user-friendly, and provides a comprehensive and complete learning experience. The material supports interaction with the learner, encourages active participation, and offers appropriate opportunities for reflection and self-assessment. Furthermore, the findings suggest that, in the educational material, nearly all the principles of multimedia learning are applied, combining text and imagery for the presentation of the subject matter. Narration, friendly language, and audio presentation are included to enhance the learning process, while the activities provide feedback avoiding lengthy texts and thus facilitating students' understanding and engagement.
Εξ αποστάσεως εκπαίδευση Πολυμεσική Μάθηση
  • Εκπαιδευτικό Υλικό
  • Σχολική ΕξΑΕ
  • Μεθοδολογία Επίλυσης Μαθηματικών προβλημάτων
 Μεταπτυχιακές εργασίες 2024-11-16 http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/courses/ME8ODOLOGIAEPILYSHSMA8HMATIKWNPROBLHM/index.php?id_session=0&isStudentView=true
223 Τετ, 11/27/2024 - 17:36 Ανώνυμος Greek 176.58.213.119 Τερζάκης Σωτήριος sotiris238@gmail.com «Σχεδιασμός, Υλοποίηση και Αποτίμηση ολοκληρωμένης παρέμβασης συμπληρωματικής εξ Αποστάσεως εκπαίδευσης με θέμα: "Η βιολογία της μέλισσας" στο πλαίσιο του μαθήματος της Φυσικής Στ΄ Δημοτικού." Στο πλαίσιο της παρούσας εργασίας, έγινε σχεδίαση, υλοποίηση και αποτίμηση σε ένα εκπαιδευτικό υλικό προοριζόμενο για τη διδασκαλία της Φυσικής, εστιάζοντας στην Βιολογία της μέλισσας για μαθητές της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης. Πιο συγκεκριμένα δημιουργήθηκε εκπαιδευτικό υλικό ειδικό για μαθητές που φοιτούν στην Στ' τάξη του Δημοτικού. Κατά την υλοποίηση του εκπαιδευτικού υλικού χρησιμοποιήθηκε η μεθοδολογία της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, όπως επίσης οι θεωρίες, οι αρχές και τα μοντέλα σχεδιασμού εκπαιδευτικού υλικού προτεινόμενα από ειδικούς του τομέα, όπως το μοντέλο των West-Λιοναράκη, η Γνωστική θεωρία Πολυμεσικής Μάθησης του Mayer και το συνομιλιακό μοντέλο της Laurillard. Για τη δημιουργία του υλικού χρησιμοποιήθηκε το λογισμικό H5P και μετέπειτα ενσωματώθηκε στην πλατφόρμα Chamilo.Πραγματοποιήθηκε ποιοτική έρευνα με δείγμα 3 ειδικών στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση και 10 μαθητών της Στ' Δημοτικού από το 12ο Δημοτικό Σχολείο Ηρακλείου με σκοπό την αξιολόγηση του εκπαιδευτικού υλικού. Τα δεδομένα συλλέχθηκαν μέσω ερωτηματολογίων με ανοιχτού τύπου ερωτήσεις, ένα για κάθε ομάδα συμμετεχόντων κι έπειτα τα δεδομένα επεξεργάστηκαν με τη χρήση του λογισμικού atlas.ti. Η ανάλυση των δεδομένων της έρευνας έδειξαν πως το εκπαιδευτικό υλικό που παρήχθη είναι τεκμηριωμένο με επιστημονικό τρόπο και έχει πλαισιωθεί με τη σωστή βιβλιογραφία. In the context of this project, an educational material was designed, implemented, and evaluated for teaching Physics, focusing on the Biology of bees for primary school students. Specifically, educational material was created for students in the 6th grade of elementary school. During the implementation of the educational material, the methodology of distance education was used, as well as the theories, principles, and models of educational material design proposed by experts in the field, such as the West-Lionarakis model, Mayer's Cognitive Theory of Multimedia Learning, and Laurillard's Conversational Framework. The material was created using H5P software and then integrated into the Chamilo platform.A qualitative research was conducted with a sample of 3 distance education experts and 10 6th-grade students from the 12th Elementary School of Heraklion to evaluate the educational material. Data were collected through open-ended questionnaires, one for each group of participants, and then processed using atlas.ti software. The analysis of the research data showed that the produced educational material is scientifically substantiated and has been framed with the appropriate bibliography. Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση Μεθοδολογία ΕξΑΕ
  • Εκπαιδευτικό υλικό
  • Αποτίμηση Εκπαιδευτικού υλικού
 Μεταπτυχιακές εργασίες 2024-11-27 http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/courses/BIOLOGIATHSMELISSAS/index.php?id_session=0
221 Παρ, 04/12/2024 - 13:13 Ανώνυμος Greek 178.147.30.174 ΑΝΔΡΕΑΣ ΓΕΩΡΓΑΚΟΠΟΥΛΟΣ p3020014@gmail.com Σχεδιασμός, υλοποίηση και αποτίμηση εκπαιδευτικού υλικού με τη μεθοδολογία συμπληρωματικής σχολικής ΕΞαΕ, με τη χρήση διαδραστικού υλικού, σε μαθητές της Γ τάξης Γενικού Ενιαίου Λυκείου, στο μάθημα της Πληροφορικής, για τη διδασκαλία των εννοιών «Πρόβλημα Στόχος της παρούσας εργασίας ήταν να σχεδιαστεί, υλοποιηθεί και αποτιμηθεί Εκπαιδευτικό Υλικό για την συμπληρωματική Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση των ενοτήτων 1.1, 1.5 και 2.1 του σχολικού βιβλίου «Ανάπτυξη Εφαρμογών σε Προγραμματιστικό Περιβάλλον» της Γ τάξης Γενικού Ενιαίου Λυκείου, προσανατολισμού οικονομίας και πληροφορικής, οι οποίες συστήνουν τους μαθητές στις έννοιες «Πρόβλημα» και «Αλγόριθμος». Το παρόν υλικό ακολουθεί τη μεθοδολογία της Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης (Αναστασιάδης, 2008) και τις αρχές της θεωρίας πολυμεσικής μάθησης του Mayer (Mayer, 2005). Παράλληλα, ο σχεδιασμός του Εκπαιδευτικού Υλικού βασίστηκε στο μοντέλο West-Λιοναράκη (Λιοναράκης, 2001) δίνοντας ιδιαίτερη έμφαση στη διαδραστικότητά του. Έγινε εκτεταμένη χρήση Τ.Π.Ε., όπως οι πλατφόρμες h5p και Doodly για τη δημιουργία των παρουσιάσεων, οι πλατφόρμες padlet, wordwall για τις δραστηριότητες, η εφαρμογή plotagon για τη δημιουργία περιεχομένου ψηφιακής αφήγησης, ενώ όλα φιλοξενήθηκαν στην πλατφόρμα Chamilo. Η αποτίμηση έγινε από 3 ειδικούς της ΕξΑΕ, 3 καθηγητές Πληροφορικής και 3 μαθητές προσανατολισμού Οικονομίας και Πληροφορικής. Για τη συλλογή δεδομένων έγινε χρήση διαφορετικών ερωτηματολογίων για κάθε ομάδα συμμετεχόντων, τα οποία είχαν ερωτήσεις ανοικτού τύπου. Στη συνέχεια έγινε ποιοτική ανάλυση των δεδομένων, η οποία έδειξε ότι το εκπαιδευτικό υλικό είναι βιβλιογραφικά τεκμηριωμένο, παρουσιάζει με απλό, κατανοητό και διαδραστικό τρόπο το γνωστικό αντικείμενο, ενώ ταυτόχρονα ευνοεί την αυτοαξιολόγηση και την ανακαλυπτική μάθηση (Σπανακά – Λιοναράκης, 2017). Παράλληλα, κρίθηκε ότι υπάρχουν τομείς στους οποίους το παρόν εκπαιδευτικό υλικό θα μπορούσε να βελτιωθεί περαιτέρω με τη χρήση chat και περισσότερης ψηφιακής αφήγησης. The aim of this study was to design, implement, and evaluate Educational Material for the Supplementary School Distance Learning of sections 1.1, 1.5, and 2.1 of the school book "Development of Applications in a Programming Environment" for the 3rd grade of General High School, with orientation in economics and informatics. These sections introduce students to the concepts of "Problem" and "Algorithm." The material follows the methodology of Distance Education (Anastasiadis, 2008) and the principles of Mayer's multimedia learning theory (Mayer, 2005). Additionally, the design of the Educational Material was based on the West-Lionarakis model (Lionarakis, 2001), emphasizing in interactivity. Extensive use of ICT tools was made, such as h5p and Doodly platforms for presentations, padlet and wordwall platforms for activities, the plotagon application for digital storytelling content, all of which were hosted on the Chamilo platform. Evaluation was conducted by three specialists of distance learning, three computer science teachers, and three students with an orientation in Economics and Informatics. Different questionnaires, consisting of open-ended questions, were used for data collection for each participant group. Subsequently, a qualitative analysis of the data revealed that the educational material is well-documented in the literature, presents the cognitive content in a simple, understandable, and interactive manner, while simultaneously promoting self-assessment and discovery learning (Spanaka-Lionarakis, 2017). Moreover, it was suggested that there are areas in which the current educational material could be further improved through the use of chat and more digital storytelling. ΕξΑΕ ΤΠΕ
  • Συμπληρωματική σχολική ΕξΑΕ
  • Πληροφορική
  • Πρόβλημα
 Μεταπτυχιακές εργασίες 2024-04-12 http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/courses/BASIKESENNOIESPLHROFORIKHS/index.php?id_session=0 ΓΕΩΡΓΑΚΟΠΟΥΛΟΣ ΑΝΔΡΕΑΣ (ΑΜ: 01206)
220 Παρ, 04/05/2024 - 15:56 Ανώνυμος Greek 85.75.51.216 Άννα Κοντολέων annakondoleon@gmail.com ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ, ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ ΚΑΙ ΑΠΟΤΙΜΗΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΥΛΙΚΟΥ ΣΧΕΔΙΑΣΜΕΝΟΥ ΜΕ ΤΙΣ ΑΡΧΕΣ ΤΗΣ ΕΞ ΑΠΟΣΤΑΣΕΩΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΕΣ Δ’ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΛΛΙΕΡΓΕΙΑ ΤΗΣ ΦΙΛΑΝΑΓΝΩΣΙΑΣ ΜΕ ΤΗ ΧΡΗΣΗ ΤΟΥ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΥ (ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟΥ, ΘΕΑΤΡΙΚΟΥ, ΕΠΙΤΡΑΠΕΖΙΟΥ) ΩΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓ Αντικείμενο αυτής της διπλωματικής εργασίας είναι ο σχεδιασμός, η δημιουργία και η αποτίμηση εκπαιδευτικού υλικού σχεδιασμένου με την μέθοδο της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης για την καλλιέργεια της φιλαναγνωσίας σε μαθητές Δ’ δημοτικού με τη χρήση του παιχνιδιού (δημιουργικού, θεατρικού, επιτραπέζιου) ως παιδαγωγικού εργαλείου. Η δημιουργία του εκπαιδευτικού υλικού έγινε με το λογισμικό H5P και έλαβε υπόψη το μοντέλο West-Λιοναράκη και τη θεωρία της Πολυμεσικής Μάθησης του Mayer. Το υλικό είναι διαθέσιμο στην πλατφόρμα Chamilo. Στην αποτίμηση αξιολογήθηκε το εκπαιδευτικό υλικό τόσο ως προς τη μορφή, όσο και ως προς το περιεχόμενο. Και οι δύο έρευνες έγιναν με σκόπιμη δειγματοληψία και ερωτηματολόγια ανοιχτών και κλειστών ερωτήσεων, η δε επεξεργασία έγινε με ποιοτική ανάλυση περιεχομένου. Στην αξιολόγηση της μορφής του εκπαιδευτικού υλικού έλαβαν μέρος 3 εκπαιδευτικοί-ειδικοί της ΕξΑΕ, ενώ στην αξιολόγηση για τη χρήση του παιχνιδιού ως παιδαγωγικού εργαλείου για την καλλιέργεια της φιλαναγνωσίας έλαβαν μέρος 7 εκπαιδευτικοί, 4 θεατρολόγοι και 3 δάσκαλοι δημοτικών σχολείων. Από τα αποτελέσματα των δύο ερευνών φάνηκε ότι το εκπαιδευτικό υλικό κατά βάση και στο σύνολό του ακολουθεί τις αρχές της ΕξΑΕ, το μοντέλο West-Λιοναράκη και την Πολυμεσική Μάθηση του Mayer, αν και οι 3 εκπαιδευτικοί-ειδικοί της ΕξΑΕ έκαναν μερικές εύστοχες προτάσεις για τη βελτίωσή του. Το δεύτερο μέρος της έρευνας έδειξε ότι το παιχνίδι μπορεί να αποτελέσει ένα χρήσιμο εργαλείο για την καλλιέργεια της φιλαναγνωσίας, ωστόσο δεν είναι όλοι οι εκπαιδευτικοί εξοικειωμένοι με τη χρήση του παιχνιδιού στην εκπαιδευτική διαδικασία και δεν νιώθουν όλοι τους το ίδιο άνετα με το σχεδιασμό νέων παιχνιδιών και παραλλαγών παιχνιδιών εμπνευσμένων από την ιστορία ενός βιβλίου. Subject of this research was the design, creation and evaluation of educational material designed with the methodology of distance education to cultivate a love of reading in 4th grade students using the game (creative, role playing, boardgame) as a pedagogical tool. The educational material was created with H5P software and took into account the West-Lionarakis model and Mayer's Cognitive Theory of Multimedia Learning. The educational material is available on the Chamilo platform. In the assessment, the educational material was evaluated both in terms of form and content. Both surveys were done with deliberate sampling, with both open-ended and closed questionnaires and the data was processed with qualitative content analysis. In the evaluation of the form of the educational material, 3 teachers-experts of distance education took part, while in the evaluation of the use of the game as a pedagogical tool for cultivating the love of reading, 7 educators took part (4 drama teachers and 3 elementary school teachers). From the results of the two surveys, it appeared that the educational material basically and, in its entirety, follows the principles of the methodology of distance education, the West-Lionarakis model and Mayer's Cognitive Theory of Multimedia Learning, although the 3 teachers-experts of distance education made some appropriate suggestions for its improvement. The second part of the research showed that the game can be a useful tool for cultivating literacy, however not all educators are familiar with the use of the game in the educational process and not all of them are equally comfortable with designing new games and variations of games inspired by the story of a book. Φιλαναγνωσία Παιχνίδι
  • Θεατρικό παιχνίδι, Επιταπέζιο παιχνίδι, Συμπληρωματική ΕξΑΕ
 Μεταπτυχιακές εργασίες 2024-04-05 http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/courses/DIDASKALIATHSFILANAGNWSIASMESWTOYPA/index.php
219 Πέμ, 04/04/2024 - 16:22 Ανώνυμος Greek 2.86.63.241 Παπαδάκη Ελένη niopapadaki@gmail.com Σχεδιασμός εκπαιδευτικού υλικού με την μέθοδο της Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης, για τη χρήση ανακυκλώσιμων υλικών στο νηπιαγωγείο. Στη μετά Covid εποχή που διανύουμε, τα δεδομένα στην εκπαίδευση έχουν σημαντικά αλλάξει, καθώς μια από τις παραμέτρους της πανδημίας ήταν και αυτή, η αλλαγή της νοοτροπίας των πολιτών σε πολλές εκφάνσεις της ζωής τους. Η εκπαίδευση δε θα μπορούσε να μην επηρεαστεί από τις αλλαγές αυτές, και μάλιστα επηρεάστηκε σε σημαντικό βαθμό, καθώς προέκυψε η ανάγκη να συνεχιστεί η διδασκαλία και η εκπαιδευτική διαδικασία με όποιο τρόπο κατά τη διάρκεια της καραντίνας, προκειμένου να μην υπάρχει διακοπή στην πρόοδο και την εξέλιξη της εκπαίδευσης, ακαδημαϊκής και σχολικής. Έτσι επιστρατεύτηκε η μέθοδος της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, που ως τότε ήταν μεν γνωστή αλλά όχι ιδιαίτερα διαδεδομένη μεταξύ των εκπαιδευτικών στην ελληνική πραγματικότητα. In the post-covid era that we are going through, the facts in education have changed significantly, because one of the parameters of the pandemic was also the change in the mentality of citizens in many aspects of their lives. Education could not remain unaffected by these changes, and in fact it was affected to a significant extent, as there was an imperative need to continue the teaching and the educational process in any way during the quarantine, in order not to interrupt the progress and the development of academic and school education. This is how the method of distance education was employed, which until then was known but not particularly widespread among teachers in the Greek reality. Περιβάλλον, Εκπαίδευση Υλικά, Ανακύκλωση, Εξ αποστάσεως διδασκαλία Μεταπτυχιακές εργασίες 2024-04-04 http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/main/lp/lp_controller.php?cidReq=DIPLWMATIKHERGASIAPAPADAKHELENH&id_session=0&gidReq=0&gradebook=0&origin=
218 Πέμ, 04/04/2024 - 12:21 Ανώνυμος Greek 141.237.94.239 ΧΑΛΑΚΑΤΕΒΑΚΗΣ ΧΡΗΣΤΟΣ chrishalas@yahoo.com «Σχεδιασμός, υλοποίηση και αποτίμηση ολοκληρωμένης παρέμβασης, συμπληρωματικής σχολικής ΕξΑΕ με εκπαιδευτικό υλικό και εφαρμογές εικονικής πραγματικότητας (VR-google cardboard) για το μάθημα της Χημείας Α Λυκείου με τη μέθοδο της ανεστραμμένης τάξης» Σκοπός της παρούσης είναι η ανάπτυξη και εφαρμογή μιας ολοκληρωμένης παρέμβασης, με τη μέθοδο της ανεστραμμένης τάξης ,ενσωμάτωση διαδραστικού, πολυμορφικού εκπαιδευτικού υλικού και εφαρμογών εικονικής πραγματικότητας και τεχνητής νοημοσύνης, με χρήση γυαλιών VR-google cardboard (εφαρμογής MEL VR ) για το μάθημα της Χημείας Α Λυκείου και ειδικότερα για το κεφάλαιο ΑΤΟΜΑ, η οποία θα αποτιμηθεί από μαθητές Λυκείου αλλά και από τελειόφοιτους του ΠΜΣ , Επιστήμες της Αγωγής - Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση με την χρήση των ΤΠΕ (e-Learning)».
Η παρούσα λοιπόν ερευνητική μελέτη εστιάζει στην ενσωμάτωση της τεχνολογίας εικονικής πραγματικότητας (VR) στη μέθοδο της ανεστραμμένης τάξης. Εξέτασε τον αντίκτυπο της VR στην ενεργητική μάθηση και την κατανόηση δύσκολων εννοιών, όπως τα άτομα, σε ένα δείγμα 30 μαθητών Λυκείου.
Οι μαθητές εργάστηκαν στο σπίτι σε ένα διαδραστικό πολυμορφικό περιβάλλον και όχι σε απλά βιντεομαθήματα όπως συνηθίζεται.
Ακολούθησε σειρά προβολών VR με κατάλληλο εξοπλισμό και ειδική εφαρμογή για κινητά (MEL VR) και συζήτηση στην τάξη.
Οι μαθητές φαίνεται ότι έδειξαν σημαντική βελτίωση στην κατανόηση των εννοιών σύμφωνα με τεστ διαγνωστικής αξιολόγησης το οποίο δόθηκε στους μαθητές πριν και μετα την VR παρέμβαση. Ειδικότερα, η παρέμβαση με την τεχνολογία VR κατάφερε να διαλευκάνει σε μεγάλο βαθμό συγκεκριμένες για τα άτομα και καταγεγραμμένες στη βιβλιογραφία σύμφωνα με τη Σάλτα 2011, εναλλακτικές ιδέες και παρανοήσεις μαθητών.
Επιπλέον, η στάση των μαθητών σε ένα τέτοιο εγχείρημα το οποίο ξέφευγε από τα καθιερωμένα, ήταν θετική με αξιοσημείωτη εμπλοκή αυτών στη μαθησιακή διαδικασία.
Αναδείχθηκαν επίσης προβλήματα και δυσκολίες που συνόδευσαν την παρέμβαση.		 The purpose of this paper is the development and implementation of an integrated intervention, using the inverted classroom method, integrating interactive, multimodal educational material and virtual reality applications using VR-google cardboard glasses (MEL VR application) for the course of Chemistry A High School and in particular for the chapter "atoms", which will be evaluated by high school students and by final year students of the MSc "Education Sciences - Distance Education using ICT (e-Learning)".
So this research study focuses on the integration of virtual reality (VR) technology in the flipped classroom method. It examined the impact of VR on active learning and understanding of difficult concepts, such as atoms, in a sample of 30 high school students.
The students worked at home in an interactive multimodal environment rather than in simple video lessons as is typical.
This was followed by a series of VR projections with appropriate equipment and a special mobile application (MEL VR) and classroom discussion.
The students seem to have shown significant improvement in their understanding of the concepts according to a diagnostic assessment test given to the students before and after the VR intervention. In particular, the VR intervention was largely able to clarify individual-specific and documented in the literature according to Salta 2011, alternative ideas and misconceptions of students.
Moreover, students' attitudes towards such a project that departed from the norm were positive with a remarkable involvement of students in the learning process.
Problems and difficulties accompanying the intervention were also highlighted.		 virtual reality, Chemistry - atoms,
  • flipped classroom
  • google cardboard
 Μεταπτυχιακές εργασίες 2024-04-03 http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/courses/ATOMAPERIODIKOSPINAKAS/index.php?id_session=0
217 Τρί, 04/02/2024 - 19:11 Ανώνυμος Greek 79.130.62.98 Κολοκοτρώνης Φώτιος fotisak@gmail.com Σχεδιασμός, υλοποίηση και αποτίμηση εκπαιδευτικού υλικού με τη μέθοδο της ΕξΑΕ για την εκμάθηση χρήσης και παραμετροποίησης διαδικτυακού εκπαιδευτικού παιχνιδιού από εκπαιδευτικούς πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης Η παρακάτω Διπλωματική Εργασία δημιουργήθηκε κατά τη διάρκεια των Μεταπτυχιακών Σπουδών «Επιστήμες της Αγωγής-εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση με ΤΠΕ (e-learning) του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης στο Πανεπιστήμιο Κρήτης.
Το κύριο ζήτημα αυτής της εργασίας ήταν ο σχεδιασμός, η υλοποίηση και δημιουργία, η ανάπτυξη και η αποτίμηση-αξιολόγηση εκπαιδευτικού περιεχομένου για την εκμάθηση χρήσης και παραμετροποίησης διαδικτυακού εκπαιδευτικού παιχνιδιού για εκπαιδευτικούς πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης. Επιπλέον, η έρευνα εστίασε στις δυνατότητες της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης και στο πώς αυτή βοηθά στην αποτελεσματική μάθηση τους εκπαιδευτικούς.
Αρχικά, το υλικό αξιολογήθηκε από τρεις ειδικούς στην Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση, οι οποίοι βοήθησαν στην τελική του μορφοποίηση. Έπειτα, προσφέρθηκε σε πέντε εκπαιδευτικούς πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης που δεν είχαν γνώση σχετικά με τη δημιουργία και παραμετροποίηση εκπαιδευτικού παιχνιδιού. Στο πλαίσιο της μελέτης χρησιμοποιήθηκε ποιοτική έρευνα με τη χρήση ερωτηματολογίων.
Τα ευρήματα της έρευνας έδειξαν την θετική συμβολή της χρήσης και της παραμετροποίησης διαδικτυακού εκπαιδευτικού παιχνιδιού στους συμμετέχοντες, καθώς οι ίδιοι μεταξύ άλλων επισήμαναν ότι απέκτησαν νέες γνώσεις, το υλικό ήταν κατασκευασμένο καταλλήλως για εκπαιδευτικούς πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης με σωστή εφαρμογή πολυμεσικών εργαλείων και δραστηριότητες που αυξάνουν το ενδιαφέρον των εκπαιδευτικών και κατά συνέπεια των μαθητών τους.		 The following thesis was formulated within the framework of the Postgraduate Studies program in Education Sciences, with a specific emphasis on Distance Education utilizing Information and Communication Technology (ICT), also known as e-learning. The Department of Primary Education at the University of Crete offers this program.
This thesis primarily focused on the design, implementation, creation, development, testing, and evaluation of instructional content. The aim was to streamline the development and personalization of an internet-based instructional game designed exclusively for elementary school educators. Moreover, the study focused on investigating the potential of distant education and its influence on promoting effective teaching methods.
The content was subjected to an initial evaluation procedure carried out by three experts in the field of Distance Education, who offered useful feedback and contributed to its final formatting. The opportunity was later offered to five primary school teachers who had limited experience in building and/or customizing an instructive game. The study employed qualitative methods, utilizing questionnaires as the main tool for data gathering.
The study's findings revealed the advantageous effect of creating and customizing educational games on the participants. The individuals stated that they gained new information and discovered that the material was appropriately tailored for primary school teachers. It included various multimedia resources and activities that increased the instructors' involvement and, as a result, improved their kids' engagement.		 e-learning διαδικτυακό εκπαιδευτικό παιχνίδι
  • εξ αποστάσεως εκπαίδευση
  • εκπαιδευτικοί πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης
  • εκπαιδευτικό υλικό
 Μεταπτυχιακές εργασίες 2024-04-02 http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/courses/KATASKEYHPAIXNIDIOYMEUNITYKAIC/index.php?id_session=0
216 Δευ, 04/01/2024 - 08:48 Ανώνυμος Greek 147.52.215.231 Χαρίκλεια Μαρκουλάκη ys.dctc@gmail.com Η αξιοποίηση της Προβολής Χαρτογράφησης (Projection Mapping) στην Εκπαίδευση. Σχεδιασμός, υλοποίηση και αποτίμηση διαδικτυακού Εκπαιδευτικού Υλικού και Οδηγού λογισμικού δημιουργίας προβολών χαρτογράφησης με τη μεθοδολογία της EξΑΕ. Στο πλαίσιο της παρούσας εργασίας, διερευνήθηκε η αξιοποίηση της Προβολής Χαρτογράφησης (Projection Mapping) σε διαφορετικούς τύπους και βαθμίδες Εκπαίδευσης. Επιπλέον, σχεδιάστηκε, υλοποιήθηκε και αποτιμήθηκε Εκπαιδευτικό Υλικό και Οδηγός για όσους/ες επιθυμούν να αποκτήσουν γνώσεις ή διευρύνουν τις γνώσεις τους σχετικά με αυτήν την Τεχνολογία. Για την υλοποίηση του Εκπαιδευτικού Υλικού αξιοποιήθηκε η μεθοδολογία της Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης και οι αρχές της Πολυμεσικής Μάθησης του Mayer. Το εκπαιδευτικό υλικό δημιουργήθηκε στο λογισμικό H5P και ενσωματώθηκε στο διαδικτυακό περιβάλλον μάθησης Chamilo. Για την αποτίμηση του εκπαιδευτικού υλικού διεξήχθη ποιοτική έρευνα σε δύο φάσεις. Στην πρώτη φάση της έρευνας το δείγμα αποτελείτο από τρεις (3) ειδικούς στην Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση και στη δεύτερη φάση της έρευνας το δείγμα αποτελείτο από έντεκα (11) εκπαιδευτικούς Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, οι οποίοι/ες είναι μεταπτυχιακοί/ες φοιτητές/τριες του Πανεπιστημίου Κρήτης. Τα μέσα συλλογής δεδομένων αποτέλεσαν ερωτηματολόγια με ερωτήσεις κυρίως ανοικτού τύπου, ένα για κάθε ομάδα συμμετεχόντων/ουσών. Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν ότι το Εκπαιδευτικό Υλικό είναι εύχρηστο, ενδιαφέρον και πρωτότυπο, παρουσιάζει το θέμα απλά και κατανοητά, είναι διαδραστικό και αλληλεπιδραστικό, στηρίζει τους/τις εκπαιδευόμενους/ες στη μελέτη τους και τους/τις καθοδηγεί στην αυτό-μάθηση, ενώ ανατροφοδοτεί συνεχώς τους/τις εκπαιδευόμενους/ες και τους δίνει τη δυνατότητα της αυτό-αξιολόγησης, Τέλος, το Εκπαιδευτικό Υλικό εμπεριέχει τον σκοπό και τα προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα, στα οποία ανταποκρίνεται και είναι συνεπές ως προς τις αρχές της Πολυμεσικής Μάθησης. In the context of the present study, the use of Projection Mapping was investigated in different types and levels of Education. In addition, the educational material was designed, implemented and evaluated for those who wish to obtain knowledge or expand their knowledge about this Technology. For the implementation of the Educational Material, the methodology of Distance Education was used, as well as Mayer's principles of Multimedia Learning. The Educational Material was created in H5P software and integrated into Chamilo e-learning environment. In order to evaluate the Educational Material, a qualitative research was conducted in two phases. In the first phase of the research, the sample was consisted of three (3) experts in Distance Education and in the second phase of the research, the sample was consisted of eleven (11) Primary and Secondary Education teachers, who are postgraduate students of the University of Crete. The data collection instruments were questionnaires with open-close questions, one for each group of the participants. The results of the survey showed that the Educational Material is easy to use, interesting and original, it is presented in a simple and comprehensive way, it is interactive, supports the learners in their study and guides them in self-learning, while it provides continuous feedback to the learners and enables them in self-evaluation. Finally, the Educational Material includes the purpose and the expected learning outcomes, to which it responds and is consistent with the principles of Multimedia Learning. Προβολή Χαρτογράφησης / Projection Mapping Εικονικό Περιβάλλον
  • Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση, Εκπαιδευτικό Υλικό, MadMapper
 Μεταπτυχιακές εργασίες 2024-01-08 http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/courses/EISAGWGHSTHNPROBOLHXARTOGRAFHSHSPRO/
215 Δευ, 04/01/2024 - 08:26 Ανώνυμος Greek 85.75.213.139 ΒΙΔΙΑΔΑΚΗ ΑΘΗΝΑ athvidiadaki@yahoo.gr Σχεδιασμός, υλοποίηση και αποτίμηση εκπαιδευτικού υλικού με τη μεθοδολογία της ΕξΑΕ και εφαρμογών επαυξημένης πραγματικότητας για τη συμπληρωματική σχολική ΕξΑΕ για τη διδασκαλία της τοπικής Ιστορίας στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση : μια εφαρμογή στην Ονι Η παρούσα εργασία έχει ως στόχο τον σχεδιασμό, την υλοποίηση και την αποτίμηση εκπαιδευτικού υλικού για τη διδασκαλία του μαθήματος της Τοπικής Ιστορίας στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση. Το ψηφιακό αυτό εκπαιδευτικό υλικό εκπονήθηκε για τη συμπληρωματική σχολική ΕξΑΕ για το μάθημα της Τοπικής Ιστορίας στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση. Συγκεκριμένα, το πολυμορφικό εκπαιδευτικό υλικό σχεδιάστηκε για τη γνωριμία με την ιστορία της Ονιθές Γουλεδιανών στο Ρέθυμνο, όπου η αρχαιολογική έρευνα έχει φέρει στο φως αξιόλογα ευρήματα που μαρτυρούν την ύπαρξη μιας μεγάλης και σημαντικής πόλης στην περιοχή και την περιήγηση στον αρχαιολογικό χώρο με τη χρήση ενός χωροευαίσθητου παιχνιδιού επαυξημένης πραγματικότητας. H δημιουργία του εκπαιδευτικού υλικού, που έγινε σύμφωνα με τη μεθοδολογία της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης και με τη χρήση του λογισμικού Η5Ρ, το οποίο ενσωματώθηκε στην πλατφόρμα ανοιχτού κώδικα Chamilo για τη μελέτη από τους εκπαιδευόμενους. Η αποτίμηση του εκπαιδευτικού υλικού έγινε με ποιοτική έρευνα με σκόπιμη δειγματοληψία στην οποία συμμετείχαν 3 ειδικοί της ΕξΑΕ και 3 εκπαιδευτικοί φιλόλογοι. Η εφαρμογή του εκπαιδευτικού υλικού δεν κατέστη δυνατό να πραγματοποιηθεί λόγω αντικειμενικών δυσκολιών που σχετίζονται με τον αρχαιολογικό χώρο, στον οποίο η αρχαιολογική έρευνα έχει διακοπεί από το 2022 και αναμένεται να συνεχιστεί μετά το 2024. Η συλλογή των δεδομένων της έρευνας έγινε μέσω ερωτηματολογίων, διαφορετικών για κάθε ομάδα συμμετεχόντων, με ερωτήσεις ανοικτού και κλειστού τύπου. Για την επεξεργασία των δεδομένων χρησιμοποιήθηκε η ποιοτική ανάλυση περιεχομένου από την οποία προέκυψε ότι το εκπαιδευτικό υλικό παρουσιάζει με απλό και κατανοητό τρόπο τη διαδρομή της πόλης που υπήρχε στην περιοχή Ονιθέ στον χρόνο μέσα από μια σύγχρονη διδακτική προσέγγιση παρέχοντας στον εκπαιδευόμενο κίνητρα για μάθηση καθώς και ευελιξία ως προς τον χώρο, το χρόνο και τον ρυθμό μάθησης. Οι πληροφορίες του εκπαιδευτικού υλικού είναι βιβλιογραφικά τεκμηριωμένες, οι δραστηριότητες ευνοούν την αυτοαξιολόγηση του μαθητή «ενεργοποιώντας τον πώς να μαθαίνει μόνος του και πώς να λειτουργεί αυτόνομα προς μια ευρετική πορεία αυτομάθησης». The purpose of the current work is the design, implementation, and evaluation of digital educational material for teaching “Local History” at high school. The content of the digital educational material is created for the supplementary school distance education using interactive educational material and augmented reality applications at teaching “Local History” and especially for the case of “Onithe Gouledianon at Rethymnon” in Crete. The archeological research has revealed that a huge and very important city was placed at Onithe Gouledianon. A local – based augmented reality game was created in a mobile learning environment using Actionbound application for the tour at Onithe. The implementation of the digital educational material is formulated according to the methology of distance learning and using H5P authoring tool. The content has been embedded at the Chamilo platform, an open code LMS, for studying. For the evaluation of the educational material, qualitative research is conducted with deliberate sampling involving 3 experts from the Educational Research Association and 3 language and literature teachers. The research data was collected through questionnaires, tailored to each group of participants, and consisting of open-ended questions while qualitative content analysis was used for data processing. Through the analysis of the data, it was revealed that the educational material presents in a simple and understandable manner the history of the ancient city which was placed at Onithe throughout a modern teaching method providing learning motivation to the student and flexibility as far as the space, time and pace of learning. The information presented in the educational material is supported by references from relevant literature, the activities promote interaction and self-assessment, while supporting learners in their self-directed learning journey. Σχολική Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση Τοπική Ιστορία
  • e-learning, Επαυξημένη πραγματικότητα, Ονιθέ Γουλεδιανών
 Μεταπτυχιακές εργασίες 2024-04-01 http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/courses/ONI8EGOYLEDIANWNANAKALYPTONTASMIA/index.php?id_session=0
214 Σάβ, 03/30/2024 - 07:10 Ανώνυμος Greek 79.130.197.74 ΑΝΔΡΙΑΝΑΚΗ ΣΤΥΛΙΑΝΗ stela.mcr@gmail.com Σχεδιασμός και Αποτίμηση Εκπαιδευτικού Υλικού, για την εκμάθηση της κινησιολογίας του χορού Σάλσα, για μαθητές της Ε’ και ΣΤ’ Δημοτικού με τη μέθοδο της Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης Η εργασία αυτή έχει ως σκοπό τον σχεδιασμό και την αποτίμηση του Εκπαιδευτικού Υλικού για την εκμάθηση της κινησιολογίας του χορού Σάλσα, για μαθητές της Ε’ και ΣΤ’ Δημοτικού με τη μέθοδο της Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης. Το εκπαιδευτικό υλικό που έχει δημιουργηθεί τηρεί τη μεθοδολογία της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης. Για τη δημιουργία και σχεδίαση του εκπαιδευτικού υλικού χρησιμοποιήθηκε το εργαλείο H5P, το οποίο ενσωματώθηκε στο ανοικτό ψηφιακό περιβάλλον του Chamilo. Η αξιολόγηση του εκπαιδευτικού υλικού πραγματοποιήθηκε από τρεις εκπαιδευτικούς ειδικούς της ΕξΑΕ, οι οποίοι κλήθηκαν να συμπληρώσουν δύο ερωτηματολόγια ανοικτού τύπου σχετικά με το αν το εκπαιδευτικό υλικό διέπεται από τις αρχές και τη μεθοδολογία της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης και αν αυτό έχει δημιουργηθεί σύμφωνα με τις αρχές της Πολυμεσικής Μάθησης. Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν ότι το εκπαιδευτικό υλικό είναι κατάλληλο για την εκμάθηση του χορού Σάλσα, είναι εύχρηστο και σχεδιασμένο σύμφωνα με τη μεθοδολογία της ΕξΑΕ. Ενώ, οι ειδικοί που το αξιολόγησαν προτείνουν την ενίσχυση των διδακτικών ενοτήτων με εισαγωγικές δραστηριότητες και την ύπαρξη περισσότερων ηχητικών στοιχείων στο θεωρητικό σκέλος του ΕΥ. Τέλος έκριναν σημαντικό να δίνονται οδηγίες για τη χρήση του forum, ώστε να γίνεται ορθή επικοινωνία χρήστη-εκπαιδευτικού. The present study aims at designing and evaluating educational material for the learning of kinesiology during dancing salsa. It concerns pupils of 5th and 6th grade of Primary School. Such material has been created in compliance with the distant learning methodology. For its creation and design the H5P tool was employed, after incorporated into the Chamilo LMS (Learning Management System). Its evaluation was done with the means of qualitative research joined by three (3) distance learning experts. Research data derived from questionnaires that included open - ended questions regarding whether the educational material adheres to the principles and methodology of distance education and if it has been created in accordance with the principles of Multimedia Learning. Results showed that the aforementioned material is not only suitable for learning to dance salsa, but also useful, as well as in accordance with the distance learning methodology. However, the experts who evaluated it suggest enhancing the teaching units with introductory activities and incorporating more auditory elements into the theoretical part of the educational material. Finally, they deemed it important to provide instructions for the use of the forum to ensure proper user-educator communication. Σχολική Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση Διαδραστικό εκπαιδευτικό υλικό Μεταπτυχιακές εργασίες 2024-03-30 http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/courses/EKMA8HSHTHSKINHSIOLOGIASSTAPLAISIAT/index.php?id_session=0
213 Τετ, 03/27/2024 - 16:32 Ανώνυμος Greek 46.176.204.186 ΙΩΣΗΦΙΝΑ ΜΑΡΙΑ ΡΗΓΑΚΗ iosifina95@gmail.com «Σχεδιασμός, Υλοποίηση και Αποτίμηση Εκπαιδευτικού Υλικού, με τη μέθοδο της Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης, για τη διδασκαλία του αρμονίου, στο μάθημα της Μουσικής, για μαθητές της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης» Ισχυρά εργαλεία για το σχεδιασμό περιβαλλόντων μάθησης είναι τα πολυμέσα και η
ικανότητά τους να ενσωματώνουν πολλαπλούς τρόπους παρουσίασης της πληροφορίας,
καθώς και να παρέχουν συνδυαστικές αναπαραστάσεις, εικονικές και λεκτικές, αρκεί να
αξιοποιούν ταυτόχρονα παιδαγωγικές θεωρίες και βασικές αρχές (Glaser et al., 2006·
Mayer, 2001). Στο πλαίσιο αυτής της εργασίας σχεδιάστηκε και υλοποιήθηκε ένα
περιβάλλον μάθησης πολυμέσων για τη διδασκαλία του αρμονίου στην μουσική,
αξιοποιώντας αυτές τις δυνατότητες της τεχνολογίας διδασκαλίας. Σύμφωνα με
πρόσφατες επιστημονικές έρευνες, σε ένα ηλεκτρονικό περιβάλλον μάθησης, είναι
απαραίτητο να συνδυαστούν στοιχεία από όλες τις παιδαγωγικές θεωρίες,
χρησιμοποιώντας εργαλεία και μέσα που προσφέρει η τεχνολογία των υπολογιστών και το
Διαδίκτυο, προκειμένου να επιτευχθεί η καλύτερη δυνατή μάθηση (Ally, 2004· Dede,
2008).
Η παρούσα ερευνητική εργασία έχει ως σκοπό τον σχεδιασμό, την υλοποίηση και την
αποτίμηση μιας συμπληρωματικής παρέμβασης, με τη χρήση της μεθόδου της Εξ
Αποστάσεως Εκπαίδευσης, μέσω εκπαιδευτικού υλικού και εφαρμογών, για τη
διδασκαλία του αρμονίου, στο μάθημα της Μουσικής, σε μαθητές/τριες του Δημοτικού
Σχολείου.		 Multimedia is considered to be a powerful tool for designing a learning environment. Due
to their ability to integrate multiple ways of presenting information, as well as to provide a
combination of representations, both visual and verbal which are provided simultaneously,
under the condition to follow and apply pedagogical theories and fundamental principles
(Glaser et al., 2006 Mayer, 2001). In the context of this work, a multimedia learning
environment for teaching harmony in music was designed and implemented, making use
of these possibilities of teaching technology. According to recent scientific research, in an
electronic learning environment, it is necessary to combine elements from several
pedagogical theories, using tools and means, offered by computer technology and the
Internet, in order to achieve the best possible learning outcome (Ally, 2004; Dede, 2008).
The purpose of this research work is to design, implement and evaluate a complementary
intervention, using the Distance Education method, through educational material and
applications, focusing on music lessons, and more specifically keyboard lessons, to
Primary School students. This material is aimed at Primary Education students and can be
used as supplementary educational material in the subject of Music. 		Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση Μεθοδολογία ΕξΑΕ
  • Εκπαιδευτικό Υλικό
  • Μουσική
  • ΤΠΕ
 Μεταπτυχιακές εργασίες 2024-03-27 http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/courses/DIDASKALIATOYARMONIOYSTOMA8HMATHS/index.php
212 Δευ, 03/25/2024 - 20:31 Ανώνυμος Greek 78.87.54.191 ΒΕΡΓΕΡΑΚΗ ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ katerina_vergeraki@windowslive.com ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ, ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ ΚΑΙ ΑΠΟΤΙΜΗΣΗ ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΥΛΙΚΟΥ ΜΕ ΤΗ ΜΕΘΟΔΟ ΤΗΣ ΕΞ ΑΠΟΣΤΑΣΕΩΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΠΙΚΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΣΕ ΜΑΘΗΤΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΡΧΑΙΑ ΛΙΣΣΟ Στα πλαίσια της συγκεκριμένης διπλωματικής εργασίας, σχεδιάστηκε και υλοποιήθηκε εκπαιδευτικό υλικό με τίτλο: «Η Αρχαία Λισσός», σύμφωνα με τη μεθοδολογία της Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης. Το εν λόγω εκπαιδευτικό υλικό δημιουργήθηκε στα πλαίσια της Εξ αποστάσεως Εκπαίδευσης για την Εκπαίδευση των μαθητών δημοτικού εστιάζοντας στην περίπτωση της αρχαίας Λισσού ή Λισού, καθώς συναντιέται και με τους δύο τύπους. Για την υλοποίηση του εφαρμόστηκαν οι αρχές σχεδιασμού εκπαιδευτικού υλικού που έχουν διατυπώσει οι θεωρητικοί του πεδίου της Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης και αξιοποιήθηκαν το ψηφιακό εργαλείο h5p και η πλατφόρμα Chamilo. Επιπλέον, δημιουργήθηκε ένα παιχνίδι επαυξημένης πραγματικότητας με τις εφαρμογές Actionbound και Blippar για την περιήγηση στην Αρχαία Λισσό. Εν συνεχεία, το Εκπαιδευτικό υλικό αποτιμήθηκε από τρεις ειδικούς της Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης ως προς τα τρία Ερευνητικά Ερωτήματα που είχαν τεθεί ως υποχρεωτικά προς διερεύνηση από όλους τους φοιτητές του Προγράμματος. Πιο αναλυτικά, ερευνήθηκε ως προς το αν διέπεται από τις αρχές και τη μεθοδολογία της Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης, αν δημιουργήθηκε σύμφωνα με τις αρχές της Πολυμεσικής Μάθησης κι ως προς το ποια είναι τα δυνατά σημεία του και ποιες προτάσεις βελτίωσης μπορούν να γίνουν. Έπειτα αποτιμήθηκε από πέντε εκπαιδευτικούς Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης ως προς δύο ερευνητικά ερωτήματα: το κατά πόσο το εκπαιδευτικό υλικό είναι κατάλληλο να αξιοποιηθεί στην εκπαιδευτική πράξη στο πλαίσιο της διδασκαλίας της τοπικής Ιστορίας κι ως προς το ποια είναι τα δυνατά σημεία του και ποιες προτάσεις βελτίωσης μπορούν να πραγματοποιηθούν.
Η αποτίμηση έγινε με τη χρήση της ποιοτικής μεθόδου έρευνας και πιο συγκεκριμένα διαμορφωτικής αξιολόγησης περιεχομένου. Ως μέσα συλλογής δεδομένων χρησιμοποιήθηκαν δύο ερωτηματολόγια με ερωτήσεις ανοικτού τύπου, ένα για κάθε ομάδα ερευνητών. Για την επιλογή των συμμετεχόντων εφαρμόστηκε η σκόπιμη δειγματοληψία κριτηρίου κι η ομάδα των συμμετεχόντων αποτελεί δείγμα ευκολίας.
Τα αποτελέσματα των ερευνών έδειξαν πως το εκπαιδευτικό υλικό ήταν διαδραστικό, εύχρηστο, ευχάριστο και σχεδιασμένο σύμφωνα με τη μεθοδολογία της ΕξΑΕ και οι εκπαιδευτικοί στο σύνολο τους θα το εφάρμοζαν στην διδακτική τους πράξη.
In this dissertation, a supplementary teaching and learning material was designed and developed, called “The Ancient Lissos”, according to the conceptual framework of Distance learning. This educational material was created in the framework of the Distance Education for teaching of local History of primary school students focusing on the case of Ancient Lissos. For its implementation, the principles of educational material design formulated by distance education theorists were applied and the digital tool h5p and the Chamilo platform were utilized. In addition, a spatially sensitive augmented reality game was created with the Actionbound and Blippar apps to navigate the users around Ancient L. Subsequently, the Educational material was evaluated by three specialists of Distance Education in relation to the three Research Questions that had been asked as mandatory for investigation by all students of the Program. In more detail, it was investigated as to whether it is governed by the principles and methodology of Distance Education, whether it was created according to the principles of Multimedia Learning and as to what are its strong points and what suggestions for improvement can be made. It was then evaluated by five Primary Education teachers in terms of two research questions: whether the educational material is considered suitable to be used in the educational practice in the context of teaching of local History and in terms of what are its strong points and what suggestions for improvement can be made.
The evaluation was conducted using the qualitative research method and more specifically formative content evaluation. Two questionnaires with open-ended questions were used as data collection instruments, one for each group of researchers. Purposive criterion sampling was applied for the selection of participants and the group of participants is a convenience sample.
The results of the research showed that the educational material was interactive, easy to use, pleasant and designed according to the methodology of Distance Education and the teachers as a whole would apply it in their teaching practice.
 Εξ αποστάσεως Εκπαίδευση, Εκπαιδευτικό Υλικό, Διδασκαλία Τοπικής Ιστορίας στο Δημοτικό Σχολείο, Αποτίμηση Εκπαιδευτικού Υλικού Distance learning, Teaching and learning material, teaching of local History in primary school, Evaluation of educational material Μεταπτυχιακές εργασίες 2024-03-25 http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/courses/DIPLWMATIKHERGASIA/index.php?id_session=0
211 Δευ, 03/25/2024 - 19:51 Ανώνυμος Greek 94.71.4.153 ΦΙΛΟΙΤΗ ΜΑΡΙΓΙΑΝΝΑ marigianna.fil@hotmail.com Η διερεύνηση των παραγόντων που συμβάλλουν στην ενίσχυση της αυτονομίας των εξ αποστάσεως φοιτητών. Υπάρχουν πολλοί παράγοντες που συμβάλλουν στην ενίσχυση της αυτονομίας των εξ αποστάσεως φοιτητών. Δύο από αυτούς είναι ο ρόλος του καθηγητή-συμβούλου και ο ρόλος του εκπαιδευτικού υλικού στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση. Στην παρούσα εργασία θα δοθεί έμφαση σε αυτούς τους δύο παράγοντες.. Η σημασία του καθηγητή-συμβούλου στη σύγχρονη εξ αποστάσεως τριτοβάθμια εκπαίδευση έχει σταδιακά ενισχυθεί ως καταλύτης για την ενίσχυση της αυτονομίας των φοιτητών. Η έλευση της διαδικτυακής μάθησης έχει εξαλείψει τους περιορισμούς που επιβάλλονται από γεωγραφικούς περιορισμούς, δίνοντας στους φοιτητές τη δυνατότητα να επωφεληθούν από εκπαιδευτικό υλικό και ευκαιρίες ανεξάρτητα από την τοποθεσία τους. Εντούτοις, το αυξημένο επίπεδο προσαρμοστικότητας απαιτεί επίσης αυξημένο βαθμό αυτοπειθαρχίας και αυτοκινητοποίησης από την πλευρά των φοιτητών. Πρωταρχικός στόχος της παρούσας διπλωματικής εργασίας είναι να εξετάσει τη λειτουργία των δύο παραπάνω παραγόντων που συμβάλλουν στη διευκόλυνση της ανάπτυξης αυτονομίας των φοιτητών στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση. Θα διερευνηθούν οι στρατηγικές που χρησιμοποιούνται από τους καθηγητές-συμβούλους για την ενίσχυση της μάθησης των φοιτητών και την προώθηση της συμμετοχής των φοιτητών στις εκπαιδευτικές τους προσπάθειες. Η παρούσα μελέτη επιδιώκει να διερευνήσει τις παιδαγωγικές τεχνικές που έχουν αποδειχθεί πολύ επιτυχημένες στην προώθηση της αυτονομίας των φοιτητών. Επιπλέον, είναι σημαντικό να αναγνωριστεί ότι οι καθηγητές-σύμβουλοι έχουν τη δυνατότητα να συμβάλουν σημαντικά στην καλλιέργεια ικανοτήτων κριτικής σκέψης και στην προώθηση αυτόνομων πρακτικών μάθησης μεταξύ των φοιτητών. Οι καθηγητές-σύμβουλοι έχουν την ικανότητα να ενισχύσουν τη συμμετοχή των φοιτητών και τις επενδύσεις στις εκπαιδευτικές τους εμπειρίες δημιουργώντας ένα συνεργατικό περιβάλλον μάθησης. Η παρούσα διατριβή υπογραμμίζει τη σημασία των παραγόντων που ενισχύουν την αυτονομία των φοιτητών και συγκεκριμένα του εκπαιδευτικού υλικού αλλά και του καθηγητή-συμβούλου στο πλαίσιο της σύγχρονης εξ αποστάσεως τριτοβάθμιας εκπαίδευσης. Οι καθηγητές- σύμβουλοι διαδραματίζουν κρίσιμο ρόλο στη διευκόλυνση της ανάπτυξης των ικανοτήτων και των γνώσεων των μαθητών που είναι απαραίτητες για την επίτευξη επιτυχίας σε ένα διαρκώς εξελισσόμενο εκπαιδευτικό περιβάλλον. Αυτό επιτυγχάνεται μέσω της παροχής συμβουλών, υποστήριξης και ενθάρρυνσης. Η αυξανόμενη επικράτηση της διαδικτυακής μάθησης απαιτεί τη συνεχή διερεύνηση στρατηγικών για την ενίσχυση της αυτονομίας των φοιτητών και την παροχή ουσιαστικών μαθησιακών εμπειριών. There are many factors that contribute to enhancing the autonomy of distance learners. Two of them are the role of the professor and the role of the educational materials.The importance of the professor in modern distance higher education has gradually been enhanced as a catalyst for enhancing student autonomy. The advent of online learning has eliminated the limitations imposed by geographic restrictions, enabling students to take advantage of educational materials and opportunities regardless of their location. However, the increased level of adaptability also requires an increased degree of self-discipline and autonomy on the part of students. The primary objective of this thesis is to examine the function of the professor in facilitating the development of students' autonomy. Strategies used by faculty to enhance student learning and promote student engagement in their educational endeavors will be explored. This study seeks to explore the pedagogical techniques that have proven to be very successful in promoting student autonomy. Additionally, it is important to recognize that faculty advisors have the potential to make a significant contribution to fostering critical thinking skills and promoting autonomous learning practices among students. Faculty advisors have the ability to enhance student engagement and investment in their educational experiences by creating a collaborative learning environment. This thesis highlights the importance of the professor in the context of modern distance higher education. Teachers play a critical role in facilitating the development of students' skills and knowledge necessary to achieve success in an ever-evolving educational environment. This is achieved through advice, support and encouragement. The increasing prevalence of online learning requires the continued exploration of strategies to enhance student autonomy and provide meaningful learning experiences. καθηγητής τριτοβάθμιας εκπαίδευσης εκπαιδευτικό υλικό
  • αυτονομία φοιτητών, εξ αποστάσεως εκπαίδευση, διαδικτυακή μάθηση
Μεταπτυχιακές εργασίες 2024-04-15 http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/courses/DIPLWMATIKHERGASIAFILOITHMARIGIANNA/index.php?id_session=0
210 Παρ, 03/22/2024 - 17:20 Ανώνυμος Greek 79.129.51.50 Μαρία Καλιτσουνάκη maria26rethymno@gmail.com Σχεδιασμός, υλοποίηση και αποτίμηση διαδραστικού εκπαιδευτικού υλικού με τη μεθοδολογία της ΕΞΑΕ για τη διδασκαλία της τέχνης της φωτογραφίας σε μαθητές Δημοτικού Σχολείου. Η συμβολή της στη διδασκαλία της Τοπικής Ιστορίας Στα πλαίσια της συγκεκριμένης ΔΕ σχεδιάστηκε και αποτιμήθηκε διαδραστικό εκπαιδευτικό υλικό για την ενότητα «Η τέχνη της φωτογραφίας στην τάξη». Το εκπαιδευτικό υλικό δημιουργήθηκε με βάση τις αρχές της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, τις αρχές της Πολυμεσικής μάθησης του Mayer, τις θεωρίες μάθησης καθώς και το Αναλυτικό Πρόγραμμα Σπουδών (Α.Π.Σ) για τα μαθήματα των Φυσικών και της Ιστορίας και το Διαθεματικό Ενιαίο Πλαίσιο Προγράμματος Σπουδών (Δ.Ε.Π.Π.Σ). Η χρήση του εκπαιδευτικού υλικού αποσκοπεί στη διδασκαλία της συγκεκριμένης ενότητας, μέσω διαθεματικών δραστηριοτήτων στο πλαίσιο της μεθοδολογίας STEAM για το Δημοτικό Σχολείο, που εμπλέκουν του γνωστικούς τομείς των Φυσικών Επιστημών και της Τοπικής Ιστορίας με την τέχνη της φωτογραφίας.
Αρχικά, γίνεται μια ανάλυση του θεωρητικού πλαισίου που χρησιμοποιήθηκε για τη δημιουργία του εκπαιδευτικού υλικού και της έρευνας, αφού πρώτα προηγήθηκε η διερεύνηση της βιβλιογραφίας. Στη συνέχεια, παρουσιάζονται λεπτομερώς οι τρεις διδακτικές ενότητες που αποτελούν το υλικό, ενώ στο τέλος γίνεται η αξιολόγηση του περιεχομένου. Η αξιολόγηση γίνεται με τη μεθοδολογία ποιοτικής έρευνας, χρησιμοποιώντας δύο ερωτηματολόγια με ανοικτές ερωτήσεις, τα οποία κλήθηκαν να απαντήσουν εκπαιδευτικοί πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης. Μέσω αυτής της διαδικασίας, προέκυψαν συμπεράσματα σχετικά με την επάρκεια, την ευχρηστία και τη δομή του εκπαιδευτικού υλικού, καθώς και τη σχέση της διδακτικής των Φυσικών Επιστημών, της Ιστορίας και της μεθοδολογίας STEAM με τις ΤΠΕ και την ΕξΑΕ.		 Within the framework of the specific dissertation proposal, interactive educational material was designed and evaluated for the unit "The Art of Photography in the Classroom". The educational material was created based on the principles of Distance Learning, Mayer's Multimedia Learning theory, learning theories, as well as the Analytical Curriculum for Natural Sciences and History subjects, and the Interdisciplinary Common Curriculum Framework. The use of this educational material aims to teach this particular unit through interdisciplinary activities within the STEAM methodology for Primary Schools, involving the cognitive areas of Natural Sciences, Local History, and the art of photography.
Initially, an analysis of the theoretical framework used for the creation of the educational material and the research was conducted after an extensive literature review. Subsequently, a detailed presentation of the three teaching modules comprising the material was provided, followed by the research evaluation of the content. The evaluation utilizes qualitative research methodology and more specifically two questionnaires with open-ended questions, which Primary school teachers are required to provide a response. Through this process, conclusions were drawn regarding the adequacy, usability, and structure of the educational material. Last but not least, the relationship between the teaching of Science in Primary schools, History, STEAM methodology with Distance Learning education and ICT was studied.		 Φωτογραφία STEAM
  • Ιστορία
  • ΤΠΕ
  • Σχολική Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση
 Μεταπτυχιακές εργασίες 2024-03-22 http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/courses/HTEXNHTHSFWTOGRAFIASSTHNEKPAIDEYSH/index.php?id_session=0 Παρακαλώ λάβετε υπόψη αυτή την ανάρτηση της ΔΕ, έναντι της προηγούμενης.
208 Τετ, 03/20/2024 - 09:20 Ανώνυμος Greek 176.58.169.80 Κουτσοθανάση Βένια Venia_kou@yahoo.gr Σχεδιασμός, υλοποίηση και αποτίμηση μίας ολοκληρωμένης e - learning παρέμβασης επιμόρφωσης εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης με θέμα «Εφαρμογή, Προοπτικές και Εμπόδια Υλοποίησης της Συμπεριληπτικής Εκπαίδευσης Στα πλαίσια της παρούσας διπλωματικής εργασίας, δημιουργήθηκε εκπαιδευτικό υλικό για την εξ αποστάσεως επιμόρφωση εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, σχετικά με τη Συμπερίληψη. Το εκπαιδευτικό υλικό σχεδιάστηκε στο διαδικτυακό λογισμικό H5P τόσο λαμβάνοντας υπόψη τη μεθοδολογία και τις αρχές της ΕξΑΕ όσο και τις προδιαγραφές της εκπαίδευσης ενηλίκων. Στη συνέχεια τοποθετήθηκε στην πλατφόρμα Chamilo και δόθηκε στους εκπαιδευτικούς με σκοπό τη μελέτη και την αξιολόγησή του. Η επιμόρφωση των συμμετεχόντων πραγματοποιήθηκε εξ αποστάσεως και ακολούθησε η διεξαγωγή ποιοτικής έρευνας.
Το εκπαιδευτικό υλικό («Η Συμπεριληπτική Εκπαίδευση») διαρθρώθηκε σε έξι διδακτικές ενότητες ώστε οι επιμορφούμενοι να εισάγονται σταδιακά στο εν λόγω γνωστικό αντικείμενο. Κάθε ενότητα πραγματεύεται και έναν διαφορετικό άξονα της Συμπερίληψης, με σκοπό να δίνεται η δυνατότητα στο χρήστη να εστιάζει σε συγκεκριμένες πληροφορίες και χαρακτηριστικά της εν λόγω μεθόδου και να προσλαμβάνει αρτιότερα τη νέα γνώση.
Το ερευνητικό εργαλείο που χρησιμοποιήθηκε ήταν το ερωτηματολόγιο, το οποίο στάλθηκε μέσω ηλεκτρονικού ταχυδρομείου (email) στους εκπαιδευτικούς και αποτελούταν από ερωτήσεις ανοιχτού τύπου. Σκοπός ήταν να διερευνηθούν οι απόψεις των εκπαιδευτικών σχετικά με την εξ αποστάσεως επιμόρφωση και να αξιολογηθεί το εκπαιδευτικό υλικό ως προς το περιεχόμενό του, την ευχρηστία του, την επιστημονική του συνοχή και τεκμηρίωση.
Σύμφωνα με τα αποτελέσματα της έρευνας, το εκπαιδευτικό υλικό κρίνεται ικανό να πραγματώσει το σκοπό του. Επίσης, το περιεχόμενό του χαρακτηρίζεται ενδιαφέρον, χρήσιμο, κατανοητό και προσοδοφόρο για τη μαθησιακή διαδικασία. Τέλος, η εξ αποστάσεως επιμόρφωση αποτελεί ένα σύγχρονο τρόπο επαφής των εκπαιδευτικών με νέες γνώσεις αλλά φαίνεται ότι εξίσου σημαντικό ρόλο παίζει και ο συνδυασμός της με διά ζώσης συναντήσεις.		 In the context of this master’s thesis, educational material was created for the distance learning of primary education teachers as regards Inclusion. The training material was designed with H5P online software, taking into account both the methodology and principles of distance learning, as well as the specifics of adult education. Then, it was placed on the Chamilo platform and was given to teachers to study and evaluate. Participant training was conducted remotely, followed by qualitative evaluation.
The educational material (“Inclusive Education”) was structured in six teaching units so that trainees would be gradually introduced to the subject. Each section dealt with a different axis of the Inclusion, with the aim of giving the user the possibility of focusing on specific information and characteristics of this method and to better absorb the new knowledge.
The research tool used was the questionnaire, which was sent to teachers via email and consisted of open ended questions. The purpose was to investigate the participants’ opinions regarding distance education, as well as the assessment of the educational material in terms of its content, usability, scientific coherence and documentation.
As a result of the research, the educational material is considered capable of achieving its purpose. Also, its content is reported as interesting, useful, understandable and profitable for the learning process. Finally, distance learning is a modern way of contacting teachers with new knowledge, but it seems that its combination with face-to–face meetings plays an equally important role.		 Εξ αποστάσεως εκπαιδευτικό υλικό Συμπερίληψη
  • Εξ αποστάσεως εκπαίδευση
  • Εκπαίδευση ενηλίκων
  • Συμπεριληπτική εκπαίδευση
 Μεταπτυχιακές εργασίες 2024-03-20 http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/courses/HSYMP/index.php?id_session=0
207 Κυρ, 03/17/2024 - 19:37 Ανώνυμος Greek 46.177.189.176 Δέσποινα Δουκέρη deppydou@gmail.com ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ, ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ ΚΑΙ ΑΠΟΤΙΜΗΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΥΛΙΚΟΥ ΜΕ ΤΗΝ ΜΕΘΟΔΟ ΤΗΣ ΕΞΑΕ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΤΗΝ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΡΟΜΠΟΤΙΚΗΣ ΜΕ ΧΡΗΣΗ ΤΟΥ BEE-BOT Σκοπός της παρούσας ερευνητικής εργασίας ήταν η δημιουργία ενός μαθήματος για την εξ αποστάσεως επιμόρφωση (εξΑΕ) νηπιαγωγών στις θεωρίες και την εφαρμογή της Εκπαιδευτικής Ρομποτικής (Ε.Ρ.) με χρήση Bee-bot στο Νηπιαγωγείο. Το εκπαιδευτικό υλικό (Ε.Υ) του βασίζεται στις αρχές της εξΑΕ και στις παιδαγωγικές θεωρίες της ένταξης της Ε.Ρ. στο χώρο της προσχολικής αγωγής. Ταυτόχρονα, λαμβάνονται υπόψη οι ιδιαιτερότητες της εκπαίδευσης ενηλίκων και μάλιστα των νηπιαγωγών.
Δημιουργήθηκε λοιπόν ένα μάθημα το οποίο χρησιμοποιεί ως παράδειγμα το θέμα του διαγωνισμού STEM και Εκπαιδευτικής Ρομποτικής της WROHellas: «Η πόλη που ονειρεύομαι να ζήσω» για να εκτυλιχθεί ένα ολοκληρωμένο σενάριο Ε.Ρ. Το μάθημα αποτελείται από 3 διδακτικές ενότητες:
Στην πρώτη γίνεται μια Εισαγωγή στην Ε.Ρ. με το Bee-bot ως εκπαιδευτική συσκευή στον χώρο του Νηπιαγωγείου και περιέχει μια σύντομη ιστορική αναδρομή καθώς και τις βασικές έννοιες της Ε.Ρ. Στην δεύτερη παρουσιάζεται το θεωρητικό πλαίσιο της Ε.Ρ. ξεκινώντας από τις θεωρίες μάθησης που τη στηρίζουν και φτάνοντας ως την ολοκλήρωση ενός σεναρίου Ε.Ρ. με εμψυχωτή το προσφιλές ρομπότ. Στην τρίτη ενότητα υπάρχουν δυο υποενότητες:
α) οι δραστηριότητες εξοικείωσης με το Bee-bot και
β) το διδακτικό σενάριο «Η πόλη που ονειρεύομαι να ζήσω» για το Νηπιαγωγείο
Για την αποτίμηση του Ε.Υ του μαθήματος πραγματοποιήθηκε έρευνα δυο φάσεων. Στην πρώτη φάση ερευνήθηκαν με ερωτηματολόγιο οι απόψεις ειδικών της εξΑΕ για το αν το Ε.Υ εφαρμόζει τις αρχές και τη μεθοδολογία της ΕξΑΕ και της πολυμεσικής μάθησης. Και στη δεύτερη φάση μελετήθηκαν με συνέντευξη οι απόψεις των Νηπιαγωγών για το κατά πόσο το μάθημα που μελέτησαν ήταν κατανοητό, ελκυστικό και ενδιαφέρον.
Στην συνέχεια πραγματοποιήθηκε ποιοτική ανάλυση των ερευνητικών δεδομένων. Τα συμπεράσματα της μελέτης αφορούν στην αποτίμηση του Ε.Υ. του μαθήματος και αποτελούν έναυσμα προβληματισμού για την παραπέρα πραγματοποίηση ανάλογων επιμορφώσεων Νηπιαγωγών με αντικείμενο την εφαρμογή της Ε.Ρ. στον χώρο της προσχολικής αγωγής.		 The purpose of the present thesis was the creation of a lesson on the theories and application of Educational Robotics (E.R.) using Bee-bot in kindergarten. The educational material (E.M) was based on the following frameworks:
•
the method and the principles of distance education (D.E)
•
the pedagogical dimensions of introducing E.R. in preschool education
•
the framework of adult education and
•
the specificities of the targeted learning group: kindergarten teachers
The E.M. was based on a complete E.R. scenario created for the WRO Hellas STEM and Educational Robotics competition titled "The City I Dream of Living in".
The course consists of 3 teaching units:
The first unit is an Introduction to E.R. with Bee-bot as an educational device in the kindergarten. A brief historical review and the basic concepts of E.R. are presented.
The second unit is an extensive overview of the theoretical framework of E.R., starting from the learning theories that support it and reaching the completion of an ER scenario, animated by the beloved robot.
The third section is constituted of two subsections:
a) the familiarization activities with Bee-bot and
b) the teaching scenario "The city I dream of living in" for kindergarten
A two-phase survey was carried out to evaluate the E.M. of the course. In the first phase, a questionnaire was used to investigate the opinions of D.E. experts on whether the Μultimedia Learning principles and the methodology of D.E. and multimedia learning are applied. The second phase presents the study of the views about the lesson of a group of kindergarten teachers.
Finally, a qualitative analysis of the research data was carried out. The study results form the evaluation of the E.M. of the course. They also trigger reflection on the realization of similar training regarding the application of the E.R. in preschool education.		 Εξ αποστάσεως εκπαίδευση επιμόρφωση εκπαιδευτικών Προσχολικής Εκπαίδευσης
  • Εκπαιδευτική Ρομποτική
  • Bee-bot
  • STEAM
 Μεταπτυχιακές εργασίες 2024-03-09 http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/main/course_home/course_home.php?cidReq=SXEDIASMOSEYSTHNPRA3HDIPLWMATIKH&id_session=0&gidReq=0&gradebook=0&origin=&isStudentView=true
206 Παρ, 03/15/2024 - 08:13 Ανώνυμος Greek 81.186.21.83 ΓΕΩΡΓΙΟΣ ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ ΡΕΡΑΚΗΣ al73ex@yahoo.gr Σχεδιασμός, υλοποίηση και αποτίμηση εκπαιδευτικού υλικού με τη μέθοδο της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης για την επιμόρφωση εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης για τη διδασκαλία της Φυσικής στην ενότητα «Ηλεκτρισμός - Ε’ Δημοτικού» στην υποενότητα «Το ηλεκ Το θέμα της παρούσας εργασίας είναι ο σχεδιασμός, η υλοποίηση και η αποτίμηση του ψηφιακού εκπαιδευτικού υλικού που αναπτύχθηκε για το ασύγχρονο μάθημα: «Το ηλεκτρικό κύκλωμα». Το εκπαιδευτικό υλικό φιλοξενήθηκε στην πλατφόρμα Chamilo και δημιουργήθηκε με τη χρήση του εργαλείου h5p. Το θέμα της εργασίας ανήκει στον τομέα της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, η οποία, ειδικά μετά την Covid19 εποχή , απασχολεί και προβληματίζει σε μεγάλο βαθμό. Στο πλαίσιο αυτής της εκπαίδευσης, συνυπάρχουν πολλοί παράγοντες που περιλαμβάνουν τον μαθητή, τον εκπαιδευτή-σύμβουλο, τη διαδικασία διδασκαλίας, την επικοινωνία, τον τόπο, τον χρόνο, τον εκπαιδευτικό οργανισμό, την αξιολόγηση και το εκπαιδευτικό υλικό. Ανεξαρτήτως της μορφής που λαμβάνει το εκπαιδευτικό υλικό, είτε είναι έντυπο είτε ψηφιακό, η βασική του αποστολή είναι να καθοδηγεί τον μαθητή (εκπαιδευόμενο) στο τι πρέπει να κάνει, τον λόγο για τον οποίο το κάνει, τον χρόνο και τον τρόπο με τον οποίο θα εκτελέσει τις εργασίες του και τον ενδυναμώνει να αυτοαξιολογηθεί. Στη συνέχεια, η έννοια της αλληλεπίδρασης, γνωστή και ως "καθοδηγούμενη διδακτική συζήτηση" (Guided Didactic Conversation), αναδεικνύεται ως κρίσιμος παράγοντας και στοιχείο που απαρτίζει τον πυρήνα κάθε εκπαιδευτικού υλικού της αποστασιοποιημένης εκπαίδευσης. Το γνωστικό αντικείμενο του ψηφιακού αυτού μαθήματος είναι το ηλεκτρικό φορτίο, ο ηλεκτρισμός, τα ηλεκτρικά κυκλώματα και η λειτουργία τους, έννοιες που πολλές φορές προβληματίζουν και μπερδεύουν τον εκπαιδευτικό της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης.
Η αποτίμηση του εκπαιδευτικού υλικού έγινε από τρεις εκπαιδευτικούς πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, οι οποίοι και παρακολούθησαν ασύγχρονα το διαδικτυακό αυτό μάθημα. Η ποιοτική συλλογή των ερευνητικών δεδομένων ανέδειξε την ικανοποίησή τους από τα εκπαιδευτικά οφέλη που απέκτησαν. Εστίασαν στην αναβάθμιση της γνωστικής και επιστημονικής τους επάρκειας μέσω του εκπαιδευτικού υλικού. Επίσης, αναγνώρισαν την προώθηση της κατανόησης μέσω του διαλόγου που παρουσίασε το υλικό. Αναφέρθηκαν στον πρακτικό και χρήσιμο προσανατολισμό του, ενώ επεσήμαναν την αλληλεπιδραστική φύση του υλικού. Ειδικότερα, τόνισαν τον καθοδηγητικό και υποστηρικτικό ρόλο του, τη φιλική και πολυμεσική παρουσίασή του καθώς και τις συνθήκες που δημιούργησε για την αυτοκατευθυνόμενη μάθηση μέσω δραστηριοτήτων και ανατροφοδότησης.		 The subject of this study is the design, implementation, and evaluation of digital educational material developed for the asynchronous course: "The Electric Circuit." The educational material was hosted on the Chamilo platform and was created using the h5p tool. The focus of this work falls within the field of distance education, which, especially after the era of the coronavirus, is a matter of great concern and consideration. In the context of this form of education, there are several factors at play, including the student, the instructor-advisor, the teaching process, communication, location, time, educational institution, assessment, and educational materials. Regardless of the format of the educational material, whether it is in print or digital form, its primary mission is to guide the student (learner) regarding what to do, the reason for doing it, the time and manner in which to complete tasks, and empower them for self-assessment. Subsequently, the concept of interaction, known as "Guided Didactic Conversation," emerges as a critical factor and element that constitutes the core of every distance education instructional material. The subject matter of this digital course is electric charge, electricity, electric circuits, and their functioning, concepts that often puzzle and perplex primary education instructors.
The evaluation of the educational material was conducted by three primary education instructors who asynchronously participated in this online course. The qualitative analysis of the research data revealed their satisfaction with the educational benefits they gained. They focused on enhancing their knowledge and scientific competence through the educational material. Additionally, they recognized the promotion of understanding through the dialogues presented in the material. They highlighted its practical and useful orientation while noting the interactive nature of the material. Specifically, they emphasized its guiding and supportive role, its friendly and multimedia presentation, and the conditions it created for self-directed learning through activities and feedback.		 Ηλεκτρισμός Κυκλώματα
  • ΕξΑΕ
Μεταπτυχιακές εργασίες 2024-03-15 http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/courses/HLEKTRIKOKYKLWMARERAKHSGALE3ANDROS/index.php?id_session=0
205 Τετ, 03/13/2024 - 09:26 Ανώνυμος Greek 109.178.137.252 Φασαράκη Αριάδνη ariadni.fasaraki@gmail.com Η διερεύνηση του ρόλου της ψηφιακής αφήγησης στην Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση: Βιβλιογραφική ανασκόπηση Η ψηφιακή αφήγηση έχει αναδειχθεί ως μια καινοτόμος και αποτελεσματική
προσέγγιση για την ενίσχυση της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης. Η παρούσα
βιβλιογραφική ανασκόπηση διερευνά το ρόλο της ψηφιακής αφήγησης στην εξ
αποστάσεως εκπαίδευση αναλύοντας την υπάρχουσα έρευνα για το θέμα. Η
ανασκόπηση αποκαλύπτει ότι η ψηφιακή αφήγηση μπορεί να διευκολύνει τη μάθηση
εμπλέκοντας τους μαθητές σε ενεργητικές και στοχαστικές μαθησιακές εμπειρίες,
προάγοντας την κριτική σκέψη και τη δημιουργικότητα και ενισχύοντας τις δεξιότητες
επικοινωνίας και συνεργασίας. Επιπλέον, η ψηφιακή αφήγηση μπορεί να βοηθήσει να
ξεπεραστούν οι προκλήσεις της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης παρέχοντας μια αίσθηση
κοινότητας, ενισχύοντας την κοινωνική παρουσία και ενισχύοντας τη συνολική
μαθησιακή εμπειρία. Η ανασκόπηση εντοπίζει επίσης ορισμένους από τους βασικούς
παράγοντες που συμβάλλουν στην επιτυχία της ψηφιακής αφήγησης στην εξ
αποστάσεως εκπαίδευση, όπως η χρήση πολυμέσων, η ενσωμάτωση της αφήγησης στο
πρόγραμμα σπουδών και η παροχή κατάλληλης υποστήριξης και καθοδήγησης στους
μαθητές. Συνολικά, η παρούσα βιβλιογραφική ανασκόπηση υπογραμμίζει τις
δυνατότητες της ψηφιακής αφήγησης ως πολύτιμου εργαλείου για την ενίσχυση της εξ
αποστάσεως εκπαίδευσης και παρέχει γνώσεις σε εκπαιδευτικούς και ερευνητές που
ενδιαφέρονται να εφαρμόσουν αυτήν την προσέγγιση στις πρακτικές διδασκαλίας και
μάθησης.		 Digital storytelling has emerged as an innovative and effective approach for enhancing distance education. This literature review explores the role of digital storytelling in distance education by analyzing the existing research on the topic. The review reveals that digital storytelling can facilitate learning by engaging students in active and reflective learning experiences, promoting critical thinking and creativity, and enhancing communication and collaboration skills. Moreover, digital storytelling can help overcome the challenges of distance education by providing a sense of community, fostering social presence, and enhancing the overall learning experience. The review also identifies some of the key factors that contribute to the success of digital storytelling in distance education, such as the use of multimedia elements, the integration of storytelling into the curriculum, and the provision of appropriate support and guidance for students. Overall, this literature review highlights the potential of digital storytelling as a valuable tool for enhancing distance education and provides insights for educators and researchers interested in implementing this approach in their teaching and learning practices. ψηφιακή αφήγηση εξ αποστάσεως εκπαίδευση
  • στοχαστικές μαθησιακές εμπειρίες
  • χρήση πολυμέσων
 Μεταπτυχιακές εργασίες 2024-03-09 http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/courses/OROLOSTHSPSHFIAKHSAFHGHSHSSTHNE3AE/index.php
204 Δευ, 03/11/2024 - 15:50 Ανώνυμος Greek 84.205.231.38 ΖΕΥΓΑΔΑΚΗ ΕΥΑΓΓΕΛΙΑ e.zevgadaki@gmail.com Σχολική εξ αποστάσεως Εκπαίδευση: Σχεδιασμός, υλοποίηση και αποτίμηση πολυμεσικού εκπαιδευτικού υλικού με τη μέθοδο της ΕξΑΕ, για την κοινωνική ευαισθητοποίηση παιδιών Ε’ και ΣΤ’ Δημοτικού, απέναντι στα άτομα με αναπηρία. Η παρούσα διπλωματική εργασία, διερευνά τη δυνατότητα ευαισθητοποίησης παιδιών δημοτικού απέναντι σε θέματα αναπηρίας, με τη χρήση παιδαγωγικού υλικού, βασισμένο στις αρχές της Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης. Στόχος ήταν η σχεδίαση, υλοποίηση και αξιολόγηση μιας ολοκληρωμένης παρέμβασης στο πλαίσιο της συμπληρωματικής σχολικής ΕξΑΕ, χρησιμοποιώντας διαδραστικό εκπαιδευτικό υλικό για την ενημέρωση παιδιών ως προς θέματα που σχετίζονται με τέσσερις βασικές κατηγορίες αναπηριών: την τύφλωση, την κώφωση, την κινητική αναπηρία και τον αυτισμό.
Ο σχεδιασμός και η υλοποίηση του παιδαγωγικού υλικού, βασίστηκε σε θεωρητικές προσεγγίσεις και αρχές της ΕξΑΕ, όπως αυτές αποτυπώνονται στις θεωρίες του Mayer, του Λιοναράκη και άλλων ειδικών. Το εκπαιδευτικό υλικό δημιουργήθηκε με τη χρήση των εργαλειών του H5P και ενσωματώθηκε στην πλατφόρμα Chamilo του Ε.ΔΙ.Β.Ε.Α.
Για την αποτίμηση του, ως προς τις αρχές της ΕξΑΕ, πραγματοποιήθηκε ποιοτική έρευνα, στην οποία συμμετείχαν συμφοιτητές της ερευνήτριας στο Μεταπτυχιακό πρόγραμμα ως ειδήμονες, και η συλλογή πραγματοποιήθηκε με τη χρήση ερωτηματολογίου ανοιχτών ερωτήσεων. Έπειτα αξιολογήθηκε από μαθητές Ε’ και ΣΤ’ Δημοτικού, όπου πραγματοποιήθηκε ποσοτική έρευνα, με τη χρήση δύο ερωτηματολογίων κλειστών ερωτήσεων, τα οποία χορηγήθηκαν πριν και μετά την επαφή των παιδιών με το εν λόγω υλικό.
Η ανάλυση των ερευνητικών δεδομένων, έδειξε την ικανοποιητική εφαρμογή των αρχών που διέπουν την Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση, όπως επίσης και την επιτυχημένη ενημέρωση και ευαισθητοποίηση των παιδιών που συμμετείχαν στην έρευνα, απέναντι σε θέματα αναπηρίας.
Στο πρώτο κεφάλαιο παρουσιάζονται οι βασικές εννοιολογικές αρχές της παρούσας εργασίας. Παρατίθενται η ταξινομία των West-Λιοναράκη, και οι βασικές αρχές της ΕξΑΕ όπως αποδόθηκαν από τον Holmberg, από τον Mayer και από την Mena. Έπειτα περιγράφονται οι έννοιες της αναπηρίας και της κοινωνικής ευαισθητοποίησης, όπως επίσης και ο ρόλος του σχολείου σε δεξιότητες ζωής, βάσει του αναλυτικού προγράμματος του δημοτικού.
Στο δεύτερο κεφάλαιο περιλαμβάνει την βιβλιογραφική ανασκόπηση για το πεδίο που αφορά στον σχεδιασμό, την ανάπτυξη και αποτίμηση του εκπαιδευτικού υλικού στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση, όπως αυτά αποτυπώθηκαν κατά την Laurillard, τους Mayes και Fowler και την Salmon.
Στο τρίτο κεφάλαιο γίνεται αναφορά στη μεθοδολογία εφαρμογής των δύο ερευνών και της ανάπτυξης του παιδαγωγικού υλικού.
Στο τέταρτο κεφάλαιο, γίνεται ανάλυση των αποτελεσμάτων και των δύο ερευνών.
Στο πέμπτο και τελευταίο κεφάλαιο γίνεται περιγραφή των συμπερασμάτων της έρευνας, η πιθανή συνεισφορά της στην επιστημονική κοινότητα και προτάσεις για μελλοντική έρευνα.
Ακολουθούν η Βιβλιογραφία και τα Παραρτήματα. 		This diploma thesis, explores methods of raising the awareness of primary school children on disability issues, using pedagogical material based on the principles of Distance Education. The aim was to design, implement and evaluate an integrated intervention in the context of the complementary school distance education, using interactive educational material to inform children on issues related to four main categories of disabilities: blindness, deafness, motor disability and autism.
The design and implementation of the pedagogical material was based on theoretical approaches of Distance Education, as demonstrated by Mayer, Lionarakis, and other specialists. The educational material was created using the H5P toolset and was integrated into the Chamilo platform of E.DI.V.E.A.
For its evaluation, in relation to the principles of DE, a qualitative survey was carried out, in which fellow students of the researcher participated in the postgraduate program as experts, and the data collection was carried out using an open-ended questionnaire. It was then evaluated by fifth and sixth grade students, where quantitative research was carried out, using two closed-ended questionnaires, which were administered before and after the children's contact with the material.
The analysis of the research data showed the satisfactory application of the principles governing DE, as well as the successful information and raised awareness of the children who participated in the research on disability issues.
The first chapter presents the basic conceptual principles of this thesis. The West-Lionarakis taxonomy and the basic principles of DE as rendered by Holmberg, Mayer and Mena are listed. Then the concepts of disability and social awareness are described, as well as the role of school in life skills, based on the primary school curriculum.
The second chapter includes a literature review of the field of design, development and evaluation material in DE, as reflected in Laurrilard, Mayes and Fowler and Salmon.
The third chapter refers to the methodology of applying the two surveys and the development of the pedagogical material.
In the fourth chapter, the results of both surveys are analysed.
The fifth and final chapter describes the conclusions of the research, its possible contribution to the scientific community and proposals for future research.
The Bibliography and Appendices follow.		 Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση σχολική ΕΞ Αποστάσεως Εκπαίδευση
  • e-learning
  • Άτομα με Αναπηρία
  • κοινωνική ευαισθητοποίηση
 Μεταπτυχιακές εργασίες 2024-03-09 http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/main/lp/lp_controller.php?cidReq=MA8AINWMETONEYGENIOGIATHNANAPHRIA&id_session=0&gidReq=0&gradebook=0&origin=
203 Τετ, 01/31/2024 - 15:19 Ανώνυμος Greek 5.55.66.189 Τζώρτζογλου Κωνσταντία kotzortzoglou@gmail.com Δημιουργία και Αποτίμηση Πολυμορφικού Εκπαιδευτικού Υλικού με τη Μέθοδο της ΕξΑΕ για την Καλλιέργεια Μεταγνωστικών Δεξιοτήτων Περιγραφικού Κειμένου Η παρούσα εργασία έχει ως σκοπό τον σχεδιασμό, την ανάπτυξη και την αποτίμηση διαδραστικού Ε.Υ. με τίτλο «Δημιουργία και Αποτίμηση Πολυμορφικού Εκπαιδευτικού Υλικού με τη Μέθοδο της ΕξΑΕ για την Καλλιέργεια Μεταγνωστικών Δεξιοτήτων Περιγραφικού Κειμένου». Το θέμα που παρουσιάζεται στο Ε.Υ. σχετίζεται με τα στάδια ανάπτυξης ενός περιγραφικού κειμένου από μαθητές της Στ’ Δημοτικού και η δημιουργία του στηρίζεται στις αρχές σχεδιασμού Ε.Υ. με την μέθοδο της ΕξΑΕ. Τα ερευνητικά της ερωτήματα αφορούν στην αποτίμηση του συγκεκριμένου Ε.Υ ως προς τις αρχές και την μεθοδολογία της ΕξΑΕ, ως προς τις αρχές της πολυμεσικής μάθησης και ως προς το πόσο ευχάριστο και εύκολο μπορεί να είναι για τους μαθητές. Το Ε.Υ. σχεδιάστηκε και υλοποιήθηκε, με την χρήση του εργαλείου H5P και αναρτήθηκε με την μορφή μαθήματος στην πλατφόρμα Chamilo. Η διαμορφωτική του αξιολόγηση έγινε σε δύο φάσεις: στην πρώτη φάση αφού εφαρμόστηκε από 5 εκπαιδευτικούς πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης με ειδίκευση στην μεθοδολογία της ΕξΑΕ και στην δημιουργία Ε.Υ., αποτιμήθηκε με την χρήση ερωτηματολογίου ανοιχτών ερωτήσεων, ενώ στην δεύτερη φάση αφού εφαρμόστηκε από 19 μαθητές της Στ’ Δημοτικού, συντάχθηκε ένα κείμενο για τις εντυπώσεις τους ως προς το Ε.Υ. Οι απαντήσεις στο ερωτηματολόγιο και τα κείμενα των μαθητών υποβλήθηκαν σε επεξεργασία με την μέθοδο της ανάλυσης περιεχομένου. Έπειτα από την επεξεργασία των αποτελεσμάτων η συγκεκριμένη μελέτη σύμφωνα με την αποτίμηση των ειδικών καταλήγει στο συμπέρασμα ότι το Ε.Υ. έχει δημιουργηθεί με βάση τις αρχές της ΕξΑΕ και της πολυμεσικής μάθησης, αφού στηρίζεται βιβλιογραφικά, έχει φιλικό ύφος γραφής, παρουσιάζει τμηματικά την πληροφορία, είναι αλληλεπιδραστικό, εμπεριέχει δραστηριότητες αυτοαξιολόγησης, συνδυασμό κειμένου και εικόνας, περιέχει στοιχεία αφήγησης και avatar ευχάριστο. Η συγκεκριμένη έρευνα καταλήγει επίσης, σύμφωνα με την αποτίμηση των μαθητών, ότι το Ε.Υ. είναι ευχάριστο, εύχρηστο, εύκολο στο μεγαλύτερο μέρος του, διαδραστικό, ικανοποιητικό ως προς την διάρκειά του για τους μισούς από τους μαθητές, παρέχει βοήθεια και προάγει δεξιότητες. The purpose of this survey is to design, develop and evaluate an interactive Educational
Material with the title “Creation and Evaluation of Polymorphic Educational Material by
the method of distance learning to cultivate metacognitive skills of descriptive text ” . The
issue presented in this Educational Material is related to the stages that a student of 6th
grade should pass to develop a descriptive text and if that Educational Material is created,
based on the principles of designing a multimedia Educational Material. The research
questions concern the evaluation of the present Educational Material, in terms of the
principles and methodology of distance learning, of multimedia learning and also in terms
of how pleasant and easy that material can be for the students. This Educational Material
was designed and implemented, using the H5P tool and was posted as a lesson on the
Chamilo platform. Its formative evaluation took place in two different phases: during the
first phase, after the implementation of 5 teachers of primary education, who were
specialized in the distance learning methodology and the creation of educational material,
they evaluated it by using a questionnaire of open questions, while in the second phase,
after the implementation of 18 students of the 6th grade, they wrote a text about their
impressions regarding the educational material. The answers to the questionnaire and the
student’s texts were processed with the method of content analysis. After processing the
results, this specific study, according to the evaluation of the experts, concludes that the
Educational Material has been created, based on the principles of school Distance
Learning and multimedia learning, since it is bibliographically based, has a friendly
writing style, presents information in sections, is interactive, includes self-assessment
activities, a combination of text and image, contains narrative elements and a pleasant
avatar. This specific research also concludes, according to the assessment of the students,
that the Educational Material is enjoyable, easy to use, easy for the most part, interactive,
satisfactory in its duration for half of the students, provides help and promotes skills.		 Μεταγνωστικές δεξιότητες εκπαιδευτικό υλικό
  • ΕξΑΕ
  • εξΑΣΕ
 Μεταπτυχιακές εργασίες 2023-03-07 http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/courses/PWSNAPERIGRAPSWENAPROSWPOME8APLAB/index.php
202 Κυρ, 12/10/2023 - 09:42 Ανώνυμος Greek 2.84.59.150 ΑΛΕΞΑΝΔΡΑ ΑΝΔΡΙΑ alexiaskorpios@gmail.com Σχεδιασμός, υλοποίηση και αποτίμηση εκπαιδευτικού υλικού με τη μέθοδο της ΕξΑΕ για την εκπαίδευση ενηλίκων. Το παράδειγμα της εξ αποστάσεως διδασκαλίας της μεθόδου Pilates σε ενήλικες Η παρούσα διπλωματική εργασία εκπονήθηκε στο πλαίσιο τού Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών «Επιστήμες της Αγωγής – Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση με τη χρήση των ΤΠΕ (e-Learning)» τού Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Κρήτης.

Τίτλος και αντικείμενό της είναι ο σχεδιασμός, η υλοποίηση και η αποτίμηση εκπαιδευτικού υλικού με τη μέθοδο της ΕξΑΕ για τη διδασκαλία προγραμμάτων άσκησης και αθλητισμού, στην εκπαίδευση ενήλικων με το παράδειγμα της εξ αποστάσεως διδασκαλίας της μεθόδου pilates σε ενήλικες.

Ουσιαστικά, η εργασία αποτιμά την ανάπτυξη ενός προγράμματος εξ αποστάσεως εκπαίδευσης στην μέθοδο pilates στην άσκηση ενηλίκων σύμφωνα με τις αρχές και την μεθοδολογία της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης.

Θεωρητικό υπόβαθρο τής προσπάθειας είναι το μοντέλο των West και Λιοναράκη. Η επιλογή του συγκεκριμένου μοντέλου γίνεται για καθαρά πρακτικούς λόγους διαμόρφωσης του εκπαιδευτικού υλικού.

Στο πλαίσιο αυτό, αρχικά σχεδιάστηκε και δημιουργήθηκε πρωτότυπο ψηφιακό εκπαιδευτικό υλικό, εύχρηστο και ελκυστικό για την εξ αποστάσεως εκπαίδευση ενηλίκων, στη μέθοδο Pilates.

Το εκπαιδευτικό υλικό αξιολογήθηκε από ένα στοχευμένο δείγμα ενεργών εκπαιδευτικών με εξοικείωση στην ΕξΑΕ και τις ΤΠΕ ως προς την καταλληλόλητα και την εναρμόνισή του με τις αρχές τής πολυμεσικής μάθησης, που αποτέλεσε την ποιοτική έρευνα της εργασίας.

Ελπιδοφόρα, από την εφαρμογή τού υλικού προέκυψε τα συμπεράσματα της έρευνας δείχνουν ότι το εκπαιδευτικό υλικό είναι γενικά επιστημονικά τεκμηριωμένο και εύχρηστο. και επίσης το εκπαιδευτικό υλικό βασίζεται σε πολλές από τις αρχές της πολυμεσικής μάθησης.

Το υλικό, η μεθοδολογία, τα εργαλεία επεξεργασίας και η παρουσίαση των αποτελεσμάτων περιέχονται διαδοχικά στην παρούσα εργασία, που ελπίζεται να συμβάλει θετικά στην προβληματική γύρω από επίκαιρα θέματα της ΕξΑΕ.

 This thesis was prepared in the framework of the Master's Program "Educational Sciences - Distance Education using ICT (e-Learning)" of the Pedagogical Department of Primary Education of the University of Crete.

Its title and object is the design, implementation and evaluation of educational material using the ESDE method for teaching exercise and sports programs, in adult education with the example of remote teaching of the pilates method to adults.

Essentially, the paper evaluates the development of a distance education program in the pilates method in adult exercise according to the principles and methodology of distance education.

The theoretical background of the effort is the West and Lionarakis model. The choice of the specific model is made for purely practical reasons for shaping the educational material.

In this context, original digital educational material was initially designed and created, easy to use and attractive for the distance education of adults, in the Pilates method.

The educational material was evaluated by a targeted sample of active teachers with familiarity in ES and ICT in terms of its appropriateness and harmonization with the principles of multimedia learning, which constituted the qualitative research of the work.

Hopefully, from the application of the material, the conclusions of the research show that the educational material is generally scientifically documented and easy to use. and also the educational material is based on many of the principles of multimedia learning.

The material, the methodology, the processing tools and the presentation of the results are successively contained in the present paper, which is hoped to contribute positively to the problematization of current issues of the ESDE.
 Εξ αποστάσεως εκπαίδευση Πολυμεσική εφαρμογή
  • εκπαίδευση ενηλίκων
  • μέθοδος Pilates
  • άσκηση ενηλίκων
 Μεταπτυχιακές εργασίες 2023-12-10 http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/courses/SXEDIASMOSYLOPOIHSHKAIAPOTIMHSHEKPA/index.php?id_session=0 Για οποιαδήποτε περαιτέρω πληροφορία ή διευκρίνηση χρειαστείτε, παρακαλώ επικοινωνήστε μαζί μου στο κάτωθι τηλέφωνο:6978552824. Σας ευχαριστώ πολύ εκ των προτέρων. Με εκτίμηση, Ανδριά Αλεξάνδρα
201 Τρί, 12/05/2023 - 21:58 Ανώνυμος Greek 46.246.133.91 Χαρίκλεια Βούρα chariklia84@gmail.com Σχεδιασμός, ανάπτυξη και υλοποίηση εκπαιδευτικού υλικού με τη χρήση των νέων τεχνολογιών με θέμα: η διαθεματική προσέγγιση της διδασκαλίας της Κυκλοφοριακής Αγωγής στο Δημοτικό Σχολείο Το θέμα της κυκλοφοριακής αγωγής αποτελεί ένα ιδιαιτέρως σημαντικό ζήτημα για την ασφάλεια όλων. Είναι πολύ σημαντικό τα παιδιά από μικρή ηλικία να ευαισθητοποιηθούν και να ενημερωθούν σωστά σε θέματα οδικής ασφάλειας. Η σωστή ενημέρωση οδηγεί στην αναγνώριση των οδικών κινδύνων αλλά και στον τρόπο αποφυγής τους.
Ανάμεσα στα καινοτόμα προγράμματα που εφαρμόζονται στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση είναι και αυτό των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων που αναφέρεται και στην Κυκλοφοριακή Αγωγή. Βασικός σκοπός της είναι η σωστή και υπεύθυνη ενημέρωση των μαθητών σε θέματα οδικής ασφάλειας και παιδείας.
Με δεδομένη λοιπόν, τη σπουδαιότητα του θέματος, σκοπός της παρούσας ερευνητικής εργασίας είναι η δημιουργία συμπληρωματικού εκπαιδευτικού υλικού με τη μέθοδο της ΕξΑΕ μέσα από τη διαθεματική προσέγγιση κατάλληλων θεματικών ενοτήτων για τη διδακτική της Κυκλοφοριακής Αγωγής στο Δημοτικό Σχολείο.
Το εκπαιδευτικό υλικό δημιουργήθηκε για τις πρώτες τάξεις του Δημοτικού Σχολείου, κυρίως για μαθητές της Γ΄ τάξης και είναι χωρισμένο σε οκτώ διδακτικές ενότητες: γνωριμία με τον Σταμάτη και τον Γρηγόρη, στον δρόμο για το σχολείο, μέσα μεταφοράς και συγκοινωνίας, τα σήματα της τροχαίας, το ποδήλατό μου και εγώ, κυκλοφορώ με ασφάλεια ως επιβάτης, κυκλοφορώ με ασφάλεια ως πεζός, τροχαία ατυχήματα.
Σκοπός της παρούσας εργασίας πέραν του σχεδιασμού, της ανάπτυξης και υλοποίησης εκπαιδευτικού υλικού είναι η αξιολόγησή του με σκοπό τη διάγνωση ελλειμμάτων ή την ανάγκη τροποποίησης, στοχεύοντας στη βελτίωση της ποιότητας του περιεχομένου.
The topic of traffic education is a particularly important issue for safety. It is very important that children from an early age be sensitized and properly informed about road safety issues. The correct information leads to the recognition of road hazards and how to avoid them.
Among the innovative programs applied in Primary Education is that of Skills Workshops which also refers to Traffic Education. Its main purpose is the correct and responsible information of the students on matters of road safety and education.
Given the importance of the topic, the purpose of this research work is to create additional educational material with the method of Distance Learning through the interdisciplinary approach of appropriate thematic units for the teaching of Traffic Education in Primary School.
The educational material was created for the first grades of Primary School, mainly for 3rd grade students and is divided into eight teaching units: getting to know “Stamatis” and “Grigoris”, on the way to school, means of transport and communication, traffic signals, my bike and I, riding safely as a passenger, riding safely as a pedestrian, traffic accidents.
The purpose of this work, in addition to the design, development and implementation of educational material, is its evaluation in order to diagnose deficiencies or the need for modification, aiming to improve the quality of the content.
 Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση, Διαθεματική Προσέγγιση, Κυκλοφοριακή Αγωγή, Δημοτικό Σχολείο, Χρήση Τεχνολογιών Πληροφορικής και Επικοινωνιών, εκπαιδευτικό υλικό Distance Education, Interdisciplinary Approach, Traffic Education, Primary School, Use of Information and Communication Technologies, educational material Μεταπτυχιακές εργασίες 2023-12-05 http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/courses/KYKLOFORWSTONKOSMOTHSXARAS/index.php?id_session=0
200 Δευ, 12/04/2023 - 15:25 Ανώνυμος Greek 85.72.207.1 ΦΑΣΟΥΛΑΚΗ ΜΑΡΙΑ m_fasoulaki@hotmail.com ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ, ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ ΚΑΙ ΑΠΟΤΙΜΗΣΗ ΣΥΜΠΛΗΡΩΜΑΤΙΚΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΥΛΙΚΟΥ ΜΕ ΤΗ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΤΗΣ ΕΞΑΕ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΗΣ ΠΙΕΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΥΔΡΟΣΤΑΤΙΚΗΣ ΠΙΕΣΗΣ, ΣΤΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΤΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ, ΣΕ ΜΑΘΗΤΕΣ Β’ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Η παρούσα διπλωματική εργασία δημιουργήθηκε στα πλαίσια του προγράμματος
μεταπτυχιακών σπουδών «Επιστήμες της αγωγής - εξ αποστάσεως εκπαίδευση με τη χρήση
των ΤΠΕ (e-Learning)» του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης της σχολής
Επιστημών Αγωγής του Πανεπιστημίου Κρήτης, η οποία αφορά τον σχεδιασμό, την
υλοποίηση και την αποτίμηση του συμπληρωματικού Εκπαιδευτικού Υλικού με τη
μεθοδολογία της ΕξΑΕ για τη διδασκαλία της πίεσης και της υδροστατικής πίεσης, στο
πλαίσιο του μαθήματος της Φυσικής, σε μαθητές Β’ Γυμνασίου.
Το πολυμορφικό ΕΥ δημιουργήθηκε από την τροποποίηση του ΕΥ του σχολικού
εγχειριδίου σύμφωνα με τον σκοπό και τους στόχους διδασκαλίας που αναφέρονται στο
αναλυτικό πρόγραμμα σπουδών του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων
λειτουργώντας συμπληρωματικά, ή ακόμα και ανεξάρτητα, στη διδασκαλία του κεφαλαίου
4 της Β’ Γυμνασίου πιο συγκεκριμένα για τα υποκεφάλαια «4.1 Πίεση» και «4.2
Υδροστατική Πίεση». Το ΕΥ δημιουργήθηκε στη ψηφιακή πλατφόρμα ηλεκτρονικής
διαχείρισης μάθησης H5P και έπειτα φιλοξενήθηκε στη διαδικτυακή εκπαιδευτική
πλατφόρμα Chamilo. Βασίστηκε στη μεθοδολογία και στις αρχές της ΕξΑΕ, στις βασικές
αρχές της Πολυμεσικής Μάθησης.
Η αποτίμηση του ΕΥ πραγματοποιήθηκε με τη χρήση της ποιοτικής έρευνας από τους
ειδικούς στην ΕξΑΕ.		 This thesis was created within the framework of the master's program "Sciences of education
- distance education with the use of ICT (e-Learning)" of the Pedagogical Department of
Elementary Education of the School of Educational Sciences of the University of Crete,
which concerns the planning, implementation and evaluation of the supplementary
Educational Material with the methodology of distance e-learning for the teaching of
pressure and hydrostatic pressure, in the context of the Physics course, to 2nd High School
students.
The polymorphic Educational Material was created from the modification of the
Educational Material of the school textbook in accordance with the purpose and teaching
objectives mentioned in the detailed curriculum of the Ministry of Education and Religions
functioning complementary, or even independently, to the teaching of chapter 4 of the 2nd
Gymnasium more specifically for subsections "4.1 Pressure" and "4.2 Hydrostatic
Pressure". The Educational Material was created on the digital e-learning management
platform H5P and then hosted on the online learning platform Chamilo. It was based on the
methodology and principles of distance e-learning, the basic principles of Multimedia
Learning.
The valuation of Educational Material was carried out using qualitative research by the
experts at distance e-learning.		 Φυσική Πίεση
  • Υδροστατική Πίεση
 Μεταπτυχιακές εργασίες 2023-12-04 http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/courses/BGYMNASIOYFYSIKH/index.php?id_session=0
199 Δευ, 12/04/2023 - 13:37 Ανώνυμος Greek 79.130.219.24 Μπακαρός Αλέξανδρος Μιχαήλ admin@bakaros.com Σχεδιασμός, υλοποίηση και αποτίμηση εκπαιδευτικού υλικού με τη μεθοδολογία της ΕξΑΕ για την ανάπτυξη αλγοριθμικής σκέψης σε μαθητές της Ε΄ Δημοτικού μέσω του εκπαιδευτικού εργαλείου Makey Makey με την τεχνική της ανεστραμμένης τάξης. Σκοπός της παρούσας διπλωματικής εργασίας είναι ο σχεδιασμός, η υλοποίηση και η
αποτίμηση εκπαιδευτικού υλικού με τη μεθοδολογία τη ΕξΑΕ για την ανάπτυξη της
αλγοριθμικής σκέψης σε μαθητές της Ε΄ Δημοτικού μέσω του εκπαιδευτικού εργαλείου
Makey Makey με την τεχνικής της ανεστραμμένης τάξης. Η τεχνική που χρησιμοποιήθηκε
είναι αυτή της ανεστραμμένης τάξης και εντάσσεται στην κατηγορία της μικτής μάθησης.
Οι μαθητές αρχικά μελέτησαν το ΕΥ με την μέθοδο της ΕξΑΕ και κατόπιν επέστρεψαν
στην τάξη και εφάρμοσαν αυτά που έμαθαν μέσα ένα εκπαιδευτικό περιβάλλον οπτικού
προγραμματισμού και μία απτική διεπαφή. Για την υλοποίηση του εκπαιδευτικού υλικού
χρησιμοποιήθηκαν δύο κυρίως συνδυασμοί εκπαιδευτικών εργαλείων. Αρχικά η μελέτη
και παρουσίαση του ΕΥ πραγματοποιήθηκε μέσα από την πλατφόρμα Chamilo με υλικό
που σχεδιάστηκε κυρίως μέσω του εργαλείου H5P και κατόπιν η εφαρμογή των όσων
έμαθαν οι μαθητές πραγματοποιήθηκε μέσα από την πλακέτα Makey Makey η οποία
προγραμματίστηκε με την γλώσσα οπτικού προγραμματισμού Scratch. Η σχεδίαση του ΕΥ
διέπεται από τις αρχές και τη μεθοδολογία της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης και έχει
δημιουργηθεί σύμφωνα με τις αρχές της Πολυμεσικής Μάθησης. Η αποτίμηση του
εκπαιδευτικού υλικού πραγματοποιήθηκε με δύο έρευνες. Αρχικά αξιολογήθηκε ως προς
το εάν σχεδιάστηκε σύμφωνα με τις αρχές και την μεθοδολογία της ΕξΑΕ και τη Γνωστική
Θεωρία της Πολυμεσικής Μάθησης. Η αξιολόγηση αυτή, έγινε από τρείς τελειόφοιτους
μεταπτυχιακούς φοιτητές του ΠΜΣ «Επιστήμες της Αγωγής» - Εξ Αποστάσεως
Εκπαίδευση με την χρήση των ΤΠΕ (e-learning). Η δεύτερη έρευνα πραγματοποιήθηκε από
δέκα μαθητές της Ε΄ Δημοτικού οι οποίοι αρχικά μελέτησαν το ΕΥ και κατόπιν το
αξιολόγησαν. Για την επεξεργασία των δεδομένων χρησιμοποιήθηκε η Ποιοτική Ανάλυση
Περιεχομένου.
Σύμφωνα με τα αποτελέσματα των ερευνών το ΕΥ είναι διαδραστικό, εύκολα κατανοητό
στον εκπαιδευόμενο, ελκυστικό και ευχάριστο ενώ έχει σχεδιαστεί σύμφωνα με τις
μεθοδολογία της ΕξΑΕ και τις αρχές της Πολυμεσικής μάθησης.		 The purpose of this research is the design, implementation and evaluation of interactive
educational material on the development of Algorithmic thinking through distance learning
education with the use of Makey Makey educational tool and the flipped classroom
technique. The flipped classroom technique belongs to the category of blended learning.
The students first studied the educational material from distance, and then they returned to
the classroom and applied what they have learned. They used a visual programming learning
environment and a tangible interface. The implementation of the educational material, was
made with two main combinations of educational tools. Initially, the study and presentation
of the educational material was carried out through the Chamilo platform with material
designed mainly with the H5P tool. Students’ application was carried out through the
Makey Makey board which was programmed with Scratch visual programming language.
The design of the educational material is being bound by the principles and methodology of
distance education and has been created according to the principles of Multimedia Learning.
The evaluation of the educational material was carried out with two surveys. It was initially
assessed as to whether it was designed according to the principles and methodology of
Distance Learning and the Cognitive Theory of Multimedia Learning. This evaluation was
made by three postgraduate students of the MSc program titled "Educational Sciences" -
Distance Education with the use of ICT (e-learning). The second research was carried out
by ten 5th grade students who first studied the educational material and then evaluated it.
The process of the evaluation data was made with Qualitative Content Analysis. According
to the results of the researches, the educational material is interactive, easy to understand,
attractive and pleasant, while it is designed according to the methodology of Distance
Learning and the principles of Multimedia learning.		 Αλγόριθμοι οπτικός προγραμματισμός
  • απτικές διεπαφές
  • ανεστραμμένη τάξη
  • σχολική εξ αποστάσεως εκπαίδευση
 Μεταπτυχιακές εργασίες 2023-12-04 http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/courses/HENNOIATOYALGORI8MOY/index.php
198 Κυρ, 12/03/2023 - 19:37 Ανώνυμος Greek 46.176.209.157 Σταματάκη Ελευθερία elestamataki@gmail.com Σχεδιασμός, Υλοποίηση και Αποτίμηση Εκπαιδευτικού Υλικού με τη μεθοδολογία της συμπληρωματικής σχολικής ΕξΑΕ για τη διδασκαλία των Αρχαίων Ελληνικών στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση: Φάκελος Υλικού Γ΄ Λυκείου - Ενότητα 15: «Ο Ορισμός της αρετής» σύμφωνα με το Η παρούσα εργασία έχει ως στόχο της τον σχεδιασμό, την υλοποίηση και την αποτίμηση εκπαιδευτικού υλικού για τη διδασκαλία της 15ης Διδακτικής Ενότητας του Φακέλου Υλικού, Αρχαίων Ελληνικών Γ’ Λυκείου, Ομάδας Ανθρωπιστικών Σπουδών, στην οποία ορίζεται η έννοια της αρετής σύμφωνα με τον Αριστοτέλη στο έργο του Ηθικά Νικομάχεια. Το παρόν ψηφιακό εκπαιδευτικό υλικό ακολουθεί τη μεθοδολογία της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης και συγκεκριμένα μοντέλα σχεδιασμού εκπαιδευτικού υλικού, όπως το μοντέλο West – Λιοναράκης και τη Γνωστική Θεωρία Πολυμεσικής Μάθησης του Mayer. Για τη δημιουργία του εκπαιδευτικού υλικού χρησιμοποιήθηκε το λογισμικό H5P και αναρτήθηκε για μελέτη στην πλατφόρμα Chamilo. Η αποτίμηση του εκπαιδευτικού υλικού έγινε με ποιοτική έρευνα στην οποία έλαβαν μέρος 3 ειδικοί της ΕξΑΕ, 4 εκπαιδευτικοί φιλόλογοι με εμπειρία στο συγκεκριμένο μάθημα και 5 μαθητές της Γ’ Λυκείου που έχουν ακολουθήσει την Ομάδα Προσανατολισμού Ανθρωπιστικών Σπουδών. Τα δεδομένα της έρευνας συνελέγησαν μέσω ερωτηματολογίων, διαφορετικών για κάθε ομάδα συμμετεχόντων, που περιείχαν ερωτήσεις ανοικτού τύπου. Μέσα από την ανάλυση των δεδομένων προέκυψε ότι το εκπαιδευτικό υλικό είναι κατάλληλο για μαθητές της Γ’ Λυκείου, αφού παρουσιάζει με απλό και κατανοητό τρόπο τον φιλοσοφικό στοχασμό του Αριστοτέλη μέσα από μία νέα, πιο σύγχρονη, προσέγγιση. Οι πληροφορίες του εκπαιδευτικού υλικού είναι βιβλιογραφικά τεκμηριωμένες, οι δραστηριότητες ευνοούν την αλληλεπίδραση και την αυτo-αξιολόγηση, ενώ ταυτόχρονα το ΕΥ υποστηρίζει τον εκπαιδευόμενο στην πορεία της αυτo-μάθησης. ΕξΑΕ Πολυμεσικό εκπαιδευτικό υλικό
  • Αρχαία Ελληνκά
  • Αριστοτέλης
 Μεταπτυχιακές εργασίες 2023-11-04 http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/courses/OORISMOSTHSARETHSARXAIAELLHNIKAG/index.php?id_session=0
197 Σάβ, 12/02/2023 - 08:18 Ανώνυμος Greek 5.203.133.36 ΜΑΤΣΑΡΙΔΟΥ ΕΙΡΗΝΗ eirinimatsaridou@gmail.com Σχεδιασμός, υλοποίηση και αποτίμηση διαδραστικού εκπαιδευτικού υλικού με τη μέθοδο συμπληρωματικής εξΑΕ για τη διδασκαλία της ενότητας των αντηλιακών προϊόντων, σε μαθητές Γ’ Λυκείου, του τομέα Υγείας – Πρόνοιας και Ευεξίας, Εσπερινής Επαγγελματικής Εκπ Η παρούσα ερευνητική εργασία είχε σαν σκοπό, το σχεδιασμό, την υλοποίηση και την
αποτίμηση διαδραστικού εκπαιδευτικού υλικού, το οποίο έχει διαμορφωθεί με βάση τη
μεθοδολογία και τις αρχές της συμπληρωματικής εξΑΕ για τη διδασκαλία του μαθήματος
«Κοσμητολογία», του Τομέα Υγείας Πρόνοιας και Ευεξίας του ΕΠΑΛ, και συγκεκριμένα για την ενότητα με τίτλο «Αντιηλιακά Προϊόντα». Το Ε.Υ. αξιολογήθηκε από μια ομάδα μαθητών και μια ομάδα ειδικών στην εξΑΕ που
αποτέλεσαν το δείγμα της έρευνας. Οι μαθητές αξιολόγησαν το Ε.Υ ως προς τις
παραμέτρους της ευχρηστίας, της καθοδήγησης που προσφέρει, της δημιουργίας κινήτρων
για μάθηση και της καλλιέργειας κριτικής σκέψης. Επιπλέον, καταγράφηκαν οι απόψεις
των μαθητών σε σχέση με το γνωστικό αντικείμενο, πριν και μετά τη διδακτική παρέμβαση,
έτσι ώστε να μπορέσει να διερευνηθεί η τυχόν μεταβολή σε απόψεις γνώσεις και στάσεις.
Η ομάδα των ειδικών αποτίμησε το Ε.Υ, ως προς τη διαμόρφωσή του σύμφωνα με τις αρχές
της εξΑΕ και τις αρχές της πολυμεσικής μάθησης.
Από την επεξεργασία των αποτελεσμάτων που συλλέχθηκαν μέσω ερωτηματολογίων,
προκύπτει ότι ο σκοπός της παρούσας εργασίας επιτεύχθηκε σε μεγάλο βαθμό. Οι ειδικοί
εκτιμούν ότι το Ε.Υ. διέπεται σε μεγάλο βαθμό από τις αρχές και τη μεθοδολογία της εξΑΕ
και ότι έχει δημιουργηθεί βασιζόμενο στις αρχές της Πολυμεσικής Μάθησης. Οι μαθητές
αξιολογούν ότι το Ε.Υ. είναι αποτελεσματικό, εύχρηστο και καθοδηγητικό ενώ
υποστηρίζουν ότι παρέχει έναυσμα για περαιτέρω μελέτη και ότι περιλαμβάνει
δραστηριότητες για την ανάπτυξη της κριτικής σκέψης. Σχετικά με τη μεταβολή στάσεων
και απόψεων των μαθητών βρέθηκε ότι, οι γνώσεις τους σε γενικά θέματα που αφορούσαν
την αντηλιακή προστασία βρίσκονταν σε ικανοποιητικό επίπεδο, ωστόσο σε κάποια από τα
ερωτήματα που τέθηκαν δεν παρουσίασαν σημαντικές διαφοροποιήσεις και χρήζουν
ενδεχομένως περισσότερης ανάλυσης για την ενίσχυση της γνώσης ή περισσότερου χρόνου
για την εφαρμογή της διδακτικής παρέμβασης. Τέλος, μέσα από την αποτίμηση του υλικού
συνολικά προέκυψαν και προτάθηκαν από ειδικούς και μαθητές χρήσιμες βελτιωτικές
προτάσεις για το παρόν υλικό ενώ παρατίθενται και προτάσεις για περαιτέρω μελέτη.		 The aim of the current study was the design, implementation and evaluation of interactive
educational material, which has been formed based on the design principles and
methodology of distance education. The educational material was designed for the course
of “Cosmetology”, taught in the Health Care and Wellness major of vocational upper
secondary school and specifically for the chapter entitled "Sunscreen Products". The
educational material was evaluated by a group of students and a group of experts in distance
learning who constituted the research sample. The students evaluated the educational
material according to the parameters of ease of use, the guidance that it offers, the creation
of motivation for learning and the cultivation of critical thinking. In addition, the student’s
opinions were recorded, before and after the teaching intervention, so that any change in
opinions, knowledge and attitudes could be investigated. The group of experts evaluated the
educational material, in terms of its configuration in accordance with the principles of
distance learning and the principles of multimedia learning.
From the collection of results through questionnaires, it appears that the purpose of this
work was largely achieved. The experts estimate that the educational material is largely
governed by the principles and methodology of distance learning and that it has been created
based on the principles of Multimedia Learning.
The student’s evaluation on the educational material, shows that it is effective, easy to use
and instructive while they claim to provide a stimulus for further study and also that includes
activities to develop critical thinking. Regarding the change in students' attitudes and
opinions, it was found that their knowledge on general issues related to sun protection were
at a high level, however, in some of the questions asked, they did not present significant
differences, and they may need more analysis to strengthen the knowledge or more time to
implement the teaching intervention. Through the general assessment of the educational
material, were proposed several suggestions for improvement, while suggestions for further
study are listed.		 Εξ αποστάσεως εκπαίδευση εκπαιδευτικό υλικό
  • συμπληρωματική εξΑΕ
  • Κοσμητολογία
  • αποτίμηση εκπαιδευτικού υλικού
 Μεταπτυχιακές εργασίες 2024-12-01 http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/courses/ANTHLIAKAPROIONTA/index.php?id_session=0&isStudentView=true
196 Παρ, 12/01/2023 - 14:28 Ανώνυμος Greek 62.1.107.54 Αντώνιος Τσουρδαλάκης antsour@gmail.com Οι Τέσσερις Νεομάρτυρες Γεώργιος, Αγγελής , Μανουήλ και Νικόλαος από τις Μέλαμπες και το μαρτύριό τους στο Ρέθυμνο την 28η Οκτωβρίου 1824 Βασική επιδίωξη της παρούσας εργασίας είναι ο σχεδιασμός, η υλοποίηση και η αποτίμηση εκπαιδευτικού υλικού, αναφορικά με τους Τέσσερις Νεομάρτυρες Γεώργιο, Αγγελή, Μανουήλ και Νικόλαο από τις Μέλαμπες και το μαρτύριό τους στο Ρέθυμνο, την 28η Οκτωβρίου 1824. Το εκπαιδευτικό υλικό της εν λόγω εργασίας δημιουργήθηκε, προκειμένου να βοηθήσει κάθε ενήλικα να γνωρίσει τη ζωή και το μαρτύριο των Τεσσάρων Νεομαρτύρων, με βάση γραπτές πηγές της εποχής και μεταγενέστερες αλλά και προφορικές παραδόσεις, που αντλήσαμε τόσο από τη γενέτειρά τους, τις Μέλαμπες, όσο και από τον τόπο του Μαρτυρίου τους το Ρέθυμνο, καθώς επίσης και από πρόσφατα ευρεθέντα στοιχεία στο πλαίσιο ιστορικής έρευνας που διεξήγαγα εντός και εκτός της νήσου Κρήτης. Επίσης στοχεύει στο να αναδείξει τους αγώνες των Αγίων Αγγελή, Μανουήλ, Γεωργίου και Νικολάου για την ελευθερία και τη θυσία τους και τον μαρτυρικό τους θάνατο για τη χριστιανική τους πίστη.
Στη βάση της διεθνούς και ελληνικής βιβλιογραφίας, παρουσιάστηκαν γενικά στοιχεία σχετικά με την Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση, τα ζητήματα σχεδιασμού και την έννοια της ιστορίας. Στη συνέχεια, εξετάστηκε η μεθοδολογία της έρευνας. Αφού αναλύθηκαν λεπτομερώς τα ευρήματα και απαντήθηκαν τα ερευνητικά ερωτήματα από τους τρεις αξιολογητές, προχωρήσαμε στην ανάδειξη των συμπερασμάτων. Η αξιολόγηση κατέδειξε ότι το εκπαιδευτικό υλικό που δημιουργήθηκε στο πλαίσιο αυτής της εργασίας συμμορφωνόταν με τις αρχές και τη μεθοδολογία της Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης και τις αρχές της Πολυμεσικής Μάθησης. Επιπλέον, μέσω της αξιολόγησης, εντοπίστηκαν όλες οι θετικές πτυχές του σχεδιασμού του εκπαιδευτικού υλικού, καθώς και τα σημεία που, κατά την άποψη των αξιολογητών, μπορούσαν να βελτιωθούν.		 The primary goal of this study is the design, implementation, and evaluation of educational material, concerning the Four New Martyrs - George, Angelis, Manolis, and Nikolaos - from Melampes, and their martyrdom in Rethymno on October 28th, 1824. The educational material of this study was created to help every adult become acquainted with the life and martyrdom of these Four New Martyrs, based on written sources of the era and subsequent ones, as well as oral traditions, which we derived both from their hometown, Melampes, and from the place of their martyrdom, Rethymno, as well as from recent findings in the context of historical research I conducted both inside and outside the island of Crete. Moreover, it aims to highlight the struggles of Saints Angelis, Manolis, Georgios, and Nikolaos for freedom, their sacrifices, and their martyrdom for their Christian faith.
Based on international and Greek literature, general elements about Distance Learning, design issues, and the concept of history were presented. Subsequently, the research methodology was examined. After analyzing the findings in detail and answering the research questions by the three evaluators, we proceeded to highlight the conclusions. The evaluation indicated that the educational material created within this work complied with the principles and methodology of Distance Learning and the principles of Multimedia Learning. Additionally, through the evaluation, all the positive aspects of the design of the educational material were identified, as well as the points which, according to the evaluators, could be improved.		 Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση Ιστορία
  • Τέσσερις Νεομάρτυρες
  • Μέλαμπες
  • Ρέθυμνο
 Μεταπτυχιακές εργασίες 2023-12-01 http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/courses/AGIOITESSERISMARTYRES/index.php Αν υπάρχουν παρατηρήσεις παρακαλώ ενημερώστε με.
Ευχαριστώ πολύ!
195 Τρί, 11/28/2023 - 19:09 Ανώνυμος Greek 46.198.238.133 ΚΑΛΟΓΙΑΝΝΗ ΠΑΝΑΓΙΩΤΑ panaz.pk@gmail.com Σχεδιασμός, υλοποίηση και αποτίμηση εκπαιδευτικού υλικού με την μέθοδο της ΕξΑΕ για την διδασκαλία της τοπικής Ιστορίας στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση, σε μαθητές Στ ́ Δημοτικού: Ο αρχαιολογικός χώρος της Ακρόπολης. Σκοπός της παρούσας ερευνητικής εργασίας ήταν ο σχεδιασμός, η υλοποίηση και η
αποτίμηση εκπαιδευτικού υλικού με την μέθοδο της ΕξΑΕ για την διδασκαλία της τοπικής
Ιστορίας σε μαθητές Στ ́ Δημοτικού. Συγκεκριμένα το εκπαιδευτικό υλικό δημιουργήθηκε
για την Ακρόπολη των Αθηνών. Ακολουθώντας τις Αρχές σχεδιασμού εκπαιδευτικού υλικού
που έχουν διατυπώσει οι θεωρητικοί του πεδίου της ΕξΑΕ, σχεδιάστηκε και δημιουργήθηκε
με τη χρήση του ψηφιακού εργαλείου h5p και της πλατφόρμας Chamilo, εκπαιδευτικό υλικό
που παρουσιάζει την ιστορία της Ακρόπολης πολυμορφικά αξιοποιώντας τις ΤΠΕ
παιδαγωγικά. Επιπρόσθετα, δημιουργήθηκε ένα χωροευαίσθητο παιχνίδι ΕΠ για την
αξιολόγηση των μαθητών σχετικά με την Ιστορία του αρχαιολογικού χώρου της Ακρόπολης
με βιωματικό τρόπο, αξιοποιώντας τις κινητές συσκευές. Τόσο το εκπαιδευτικό υλικό, όσο
και το παιχνίδι ΕΠ αποτελούν νέα σύνθεση και αποτέλεσμα έρευνας της παρούσας εργασίας.
Για την αποτίμηση του εκπαιδευτικού υλικού διεξήχθη ποιοτική έρευνα για το κύριο
εκπαιδευτικό υλικό και το χωροευαίσθητο παιχνίδι επαυξημένης πραγματικότητας.
Συγκεκριμένα, το κύριο εκπαιδευτικό υλικό αποτιμήθηκε από τους 13 μαθητές που
συμμετείχαν στην έρευνα και τους 3 ειδικούς της ΕξΑΕ, ενώ το χωροευαίσθητο παιχνίδι ΕΠ
αξιολόγησαν μόνο οι μαθητές. Η αποτίμηση πραγματοποιήθηκε με την χρήση
ερωτηματολογίων με ερωτήσεις ανοικτού τύπου, η επεξεργασία των οποίων έγινε με το
λογισμικό Atlas.ti, μέσω της ποιοτικής ανάλυσης περιεχομένου. Τα αποτελέσματα της
έρευνας έδειξαν ότι το εκπαιδευτικό υλικό στο σύνολό του ακολουθεί τις Αρχές σχεδιασμού
με την μέθοδο της ΕξΑΕ, δηλαδή είναι διαδραστικό, εύχρηστο, ευχάριστο, με απλή και
κατανοητή παρουσίαση του γνωστικού αντικειμένου και διαφόρων τύπων διαδραστικές
δραστηριότητες με ανατροφοδότηση. Τέλος, το χωροευαίσθητο παιχνίδι ΕΠ, ήταν εύκολο
και χρήσιμο ως εργαλείο μάθησης.		 The purpose of this research project was the design, implementation and evaluation of
educational material, using the distance learning method for the teaching of local history to
sixth grade students. In particular, the learning material was created for the Acropolis of
Athens. Following the Principles of designing educational material, formulated by the
theorists of the field of distance learning, an educational material, that presents the history of
the Acropolis in a polymorphic way, utilizing ICT (Information and Communications
Technology) pedagogically, was created and designed, by using the digital tool h5p and the
Chamilo platform. In addition, a space-sensitive augmented reality game was created for
students to self-evaluate the history of the Acropolis archaeological site in an experiential
way, utilizing mobile devices. Both the educational material and the augmented reality game
are a new synthesis and result of the research of this thesis. To evaluate the educational
material, qualitative research was conducted for both the main educational material and the
space-sensitive augmented reality game. Specifically, the main educational material was
evaluated by 13 students who participated in the survey and the 3 experts of distance
learning, while the space-sensitive augmented reality game was evaluated only by the
students. The evaluation was conducted using questionnaires with open-ended questions,
which were processed with Atlas.ti software through qualitative content analysis. The results
of the research showed that the educational material as a whole follows the design principles
of the Distance Learning method, meaning that it was interactive, easy to use, pleasant, with
simple and understandable presentation of the subject matter and various types of interactive
activities with feedback. Finally, the space-sensitive augmented reality game was easy and
useful as a learning tool.		 Σχολική Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση Επαυξημένη Πραγματικότητα
  • Τοπική Ιστορία
  • Χωρο-ευαίσθητο Παιχνίδι
 Μεταπτυχιακές εργασίες 2023-11-06 http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/main/course_home/course_home.php?cidReq=OARXAIOLOGIKOSXWROSTHSAKROPOLHS&id_session=0&gidReq=0&gradebook=0&origin=&isStudentView=true
194 Σάβ, 11/25/2023 - 16:31 Ανώνυμος Greek 94.66.56.174 Ειρήνη Κουδουμά eirinikoudouma@gmail.com Σχεδιασμός, Ανάπτυξη και Αποτίμηση Συμπληρωματικού Εκπαιδευτικού υλικού με τη Μεθοδολογία της ΕΞΑΕ στο μάθημα «Σύγχρονη Αισθητική» για τους μαθητές της Γ’ Τάξης ΕΠΑΛ με τίτλο: «Γνωρίζω το Δέρμα» Στα πλαίσια της παρούσας ερευνητικής εργασίας σχεδιάστηκε, αναπτύχθηκε και αποτιμήθηκε διαδραστικό εκπαιδευτικό υλικό, με τη μεθοδολογία της ΕξΑΕ για το γνωστικό αντικείμενο Σύγχρονη Αισθητική, με τίτλο ‘Γνωρίζω το Δέρμα’, που απευθύνεται σε μαθητές Γ΄ τάξης ΕΠΑΛ.
Πιο αναλυτικά, διερευνήθηκε αν το εκπαιδευτικό υλικό που σχεδιάστηκε και αναπτύχθηκε συνάδει με τη μεθοδολογία και τις αρχές της ΕξΑΕ, με τις αρχές της Πολυμεσικής Μάθησης του Mayer. Διερευνήθηκε επίσης αν το εκπαιδευτικό υλικό αποτελεί ένα εύχρηστο και συμπληρωματικό εκπαιδευτικό υλικό για τη δια ζώσης διδασκαλία.
Η αποτίμηση του εκπαιδευτικού υλικού έγινε με τη μεθοδολογία της ποιοτικής έρευνας, από τρεις ειδικούς της ΕξΑΕ και από πέντε εκπαιδευτικούς της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης που σχετίζονταν με γνωστικό αντικείμενο. Για το σκοπό αυτό ως εργαλεία μέτρησης δημιουργήθηκαν 2 ερωτηματολόγια με ερωτήσεις ανοιχτού τύπου. Τα συμπεράσματα της έρευνας έδειξαν ότι το εκπαιδευτικό υλικό είναι εύχρηστο, λειτουργεί συμπληρωματικά, είναι σχεδιασμένο με τις αρχές της ΕξΑΕ και της Πολυμεσικής Μάθησης, ενώ επίσης εντοπίζονται και σημεία που χρήζουν βελτίωσης.
 In the context of the present research project, an interactive educational material was designed, developed and evaluated, using the methodology of distance learning for the subject of Modern Aesthetics, entitled "Knowing the Skin", addressed to students of the 3rd grade of the EPAL.
In more detail, it was investigated whether the educational material designed and developed is consistent with the methodology and principles of distance learning, with the principles of Mayer's Multimedia Learning. It was also investigated whether the educational material is an easy to use and complementary training material for face-to-face teaching.
The evaluation of the educational material was carried out using the qualitative research methodology by three experts in distance education and five secondary school teachers related to a subject area. For this purpose, 2 questionnaires with open-ended questions were created as measurement tools. The conclusions of the survey showed that the educational material is easy to use, works in a complementary way, is designed with the principles of distance learning and Multimedia Learning in mind, and also identified areas for improvement.
 Εξ αποστάσεως εκπαίδευση Συμπληρωματικό εκπαιδευτικό υλικό
  • Τ.Π.Ε, Σχεδιασμός, Αξιολόγηση
Μεταπτυχιακές εργασίες 2023-11-04 http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/courses/GNWRIZWDERMA/index.php?id_session=0
193 Τετ, 11/22/2023 - 20:15 Ανώνυμος Greek 85.72.137.123 Ανθία Λαφάρα anthoulalaf@yahoo.com Σχεδιασμός, ανάπτυξη και αποτίμηση ολοκληρωμένου eLearning περιβάλλοντος με την μέθοδο της ΕξΑΕ και χρήση ΤΠΕ, για την επιμόρφωση καθηγητών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης με θέμα: «Η Σχολική Ειρηνική Διαμεσολάβηση και η Διαχείριση Συγκρούσεων στο Σχολικό Περι Σκοπός της παρούσας ερευνητικής εργασίας αποτελεί ο σχεδιασμός, η ανάπτυξη και αποτίμηση ενός διαδραστικού εκπαιδευτικού υλικού εξ αποστάσεως προγράμματος για την επιμόρφωση εκπαιδευτικών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης σχετικά με Σχολική Ειρηνική Διαμεσολάβηση.
Αναφορικά με την αποτίμηση του εκπαιδευτικού υλικού διερευνώνται θέματα που σχετίζονται με το ποιοτικό και εύχρηστο εκπαιδευτικό υλικό, την παρουσίαση του, τα μαθησιακά του αποτελέσματα, τις αντιλήψεις των επιμορφούμενων εκπαιδευτικών για παρόμοια επιμορφωτικά σεμινάρια, τα δυνατά στοιχεία του υλικού και προτεινόμενες τροποποιήσεις.
Στην έρευνα συμμετείχαν τρεις (3) ειδικοί στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση αναγνώστες και τριάντα δύο (32) εκπαιδευτικοί δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, οι οποίοι αφού μελέτησαν το εκπαιδευτικό υλικό κλήθηκαν να απαντήσουν στα ερωτηματολόγια κάνοντας χρήση μεικτής έρευνας που χαρακτηρίζεται από ποσοτικά και ποιοτικά στοιχεία ταυτόχρονα.
Τα αποτελέσματα και των δύο ερευνών δείχνουν ότι οι εκτιμήσεις των ειδικών αξιολογητών και των επιμορφούμενων εκπαιδευτικών αναφορικά με την αξιολόγηση του διαδραστικού υλικού συμπίπτουν καθώς οι συμμετέχοντες φαίνεται να συμφωνούν για την αποτελεσματικότητα και την χρησιμότητα του εξ αποστάσεως επιμορφωτικού προγράμματος για τη Σχολική Ειρηνική Διαμεσολάβηση.
The purpose of this dissertation is the design, development and evaluation of an interactive educational material in a distant eLearning program for the training of Secondary Educators in School Based Peaceful Mediation.
As far as the evaluation of the educational material is concerned, topics are examined about its qualitative and friendly use, its learning achievements, the trainees’ views on similar training educational seminars and the positive and possible alterations of the interactive material.
Three (3) critical distant education readers and thirty-two (32) secondary educators took part in this research. All were asked to study the educational material and then answer the questionnaires both of which used the method of research characterized by quality and quantity features concurrently.
As regards the results of the research on the educational material, it has been revealed that both the critical readers and the educators coincide to a great extent as the participants seem to agree about the efficacy and usefulness of the eLearning program concerning the School Based Peaceful Mediation.
σχολική ειρηνική διαμεσολάβηση εξ αποστάσεως εκπαίδευση
  • εκπαίδευση ενηλίκων, σχολική παραβατικότητα, διαμεσολάβηση συνομιλήκων
 Μεταπτυχιακές εργασίες 2023-11-22 http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/courses/SXOLIKHDIAMESOLABHSH/index.php?id_session=0
192 Παρ, 11/17/2023 - 18:30 Ανώνυμος Greek 94.66.56.247 ΚΟΘΡΑ ΓΕΩΡΓΙΑ georgia_kothra@hotmail.com Σχεδιασμός, υλοποίηση και αποτίμηση ενός εκπαιδευτικού υλικού με τη μέθοδο της ΕξΑΕ για τη διδασκαλία της δημιουργικής απασχόλησης : Ανάλυση παιδικού ιχνογραφήματος Σκοπός της παρούσας ερευνητικής εργασίας ήταν ο σχεδιασμός, η υλοποίηση και στη συνέχεια η αποτίμηση μιας συμπληρωματικής σχολικής ΕξΑΕ με τη χρήση ενός διαδραστικού εκπαιδευτικού υλικού, στο μάθημα της δημιουργικής απασχόλησης και πιο συγκεκριμένα στην ενότητα: ανάλυση του παιδικού ιχνογραφήματος. Κατά τη διάρκεια της υλοποίησης του εφαρμόστηκαν οι αρχές σχεδιασμού εκπαιδευτικού υλικού σύμφωνα με τους θεωρητικούς της ΕξΑΕ, και χρησιμοποιήθηκαν τα ψηφιακά εργαλεία h5p και η πλατφόρμα Chamilo. Επιπλέον σαν εισαγωγική δραστηριότητα αφόρμησης χρησιμοποιήθηκε το εργαλείο ψηφιακής αφήγησης Plotagon- βίντεο 3D animation και σαν τελική δραστηριότητα αναστοχασμού η εφαρμογή Doodly. Το εκπαιδευτικό υλικό αποτιμήθηκε και αξιολογήθηκε από ειδικούς γνώστες σε θέματα σχεδιασμού διαδραστικού εκπαιδευτικού υλικού με τη χρήση ΤΠΕ, από συναδέλφους εκπαιδευτικούς της ίδιας ειδικότητας αλλά και από 42 μαθητές της Β τάξης ΕΠΑΛ, του Τομέα Υγείας Πρόνοιας και Ευεξίας. Η έρευνα ήταν μικτή (ποσοτική και ποιοτική) με σκόπιμη δειγματοληψία, και χρησιμοποιήθηκαν ερωτηματολόγια κλειστού τύπου και ημιδομημένες συνεντεύξεις- focus group. Στην επεξεργασία δεδομένων χρησιμοποιήθηκε η ποιοτική ανάλυση περιεχομένου και το πρόγραμμα “IBM SPSS Statistics 20”. Τα αποτελέσματα τόσο της ποιοτικής όσο και της ποσοτικής έρευνας έδειξαν ότι το υλικό ακολουθεί τις αρχές της ΕξΑΕ και της Πολυμεσικής Μάθησης, ωστόσο θεωρήθηκε ότι δεν υπήρχε αρκετή αλληλεπίδραση μέσω αυτού ανάμεσα στους μαθητές, καθώς επίσης απουσίαζαν οι εισαγωγικές δραστηριότητες πριν από τη θεωρία. The aim of the present research project was the design, implementation and then the evaluation of a complementary school-based Distance Education (DE) using an interactive educational material in the lesson of creative occupation and more specifically in the unit: analysis of the children's tracing. During its implementation, the principles of designing educational material according to the theorists of DE were applied, and the digital tools h5p and the Chamilo platform were used. In addition, as an introductory loading activity the digital storytelling tool Plotagon- 3D animation video was used and as a final reflection activity the Doodly application was used. The educational material was assessed and evaluated by experts in the design of interactive educational material using ICT, by fellow teachers of the same specialty and by 42 students of the 2nd class of the Secondary School of the Health Care and Wellness Sector. The survey was mixed (quantitative and qualitative) with purposive sampling, and used closed-ended questionnaires and semi-structured interviews - focus groups. Qualitative content analysis and the program "IBM SPSS Statistics v.26" were used in data processing. . The results of both the qualitative and quantitative research showed that the material follows the principles of DE and Multimedia Learning, however, it was considered that there was not enough interaction through it among the students, as well as the absence of introductory activities before the theory. Διαδραστικό Εκπαιδευτικό Υλικό Ανάλυση Παιδικού Ιχνογραφήματος
  • Συμπληρωματική Σχολική Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση ,Εργαλεία Ψηφιακής Αφήγησης, Δημιουργική Απασχόληση
 Μεταπτυχιακές εργασίες 2023-09-30 http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/courses/GEWRGIAKO8RA/index.php?id_session=0&isStudentView=true
191 Τετ, 11/15/2023 - 20:18 Ανώνυμος Greek 141.255.72.8 ΣΟΦΙΑ ΧΑΝΙΩΤΑΚΗ sofia.xan@gmail.com Σχεδιασμός, Υλοποίηση και Αποτίμηση Διαδραστικού Εκπαιδευτικού Υλικού με τη μέθοδο της συμπληρωματικής σχολικής ΕξΑΕ στην Διδασκαλία και Δημιουργία Ολογράμματος (3D Hologram), μέσω Τρισδιάστατης Πυραμίδας Προβολής σε μαθητές Ε΄ Δημοτικού Στα πλαίσια της παρούσας διπλωματικής εργασίας σχεδιάστηκε και υλοποιήθηκε συμπληρωματικό εκπαιδευτικό υλικό με τη μεθοδολογία της Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης με θέμα τη «Διδασκαλία και δημιουργία Ολογράμματος» σε μαθητές Δημοτικού. Το εκπαιδευτικό υλικό που δημιουργήθηκε εφαρμόστηκε σε μαθητές της Ε’ τάξης και μπορεί να χρησιμοποιηθεί αυτόνομα ως εκπαιδευτικό υλικό στα πλαίσια της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, ως συμπληρωματικό εκπαιδευτικό υλικό στο μάθημα της Φυσικής και αλλά και ως αυτόνομο εκπαιδευτικό υλικό για την εκμάθηση δημιουργίας Ολογράμματος σε μαθητές Δημοτικού.
Στο πρώτο μέρος της εργασίας, προσδιορίζονται και αναλύονται εννοιολογικά οι όροι εξ αποστάσεως εκπαίδευση, συμπληρωματική σχολική εξ αποστάσεως εκπαίδευση, το εκπαιδευτικό υλικό στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση, ενώ γίνεται και αναφορά στις κινητές συσκευές στο σχολείο, τα ολογράμματα, την τεχνική του Φαντάσματος του Pepper και την επιστήμη της ολογραφίας.
Στο δεύτερο μέρος παρουσιάζονται οι αρχές και τα πρότυπα που λήφθηκαν υπόψη για τον σχεδιασμό και την εφαρμογή του εκπαιδευτικού υλικού στη διδασκαλία των Ολογραμμάτων, ενώ στο τρίτο μέρος αναλύεται το ερευνητικό πλαίσιο μέσω του οποίου έγινε η αποτίμηση του εκπαιδευτικού υλικού, με τη χρήση έρευνας που χωρίζεται σε δυο φάσεις . Η πρώτη φάση της έρευνας έγινε μέσω ερωτηματολογίου που σχεδιάστηκε από το ΕΔΙΒΕΑ, ήταν ποιοτική με σκόπιμη δειγματοληψία και είχε ως σκοπό να διερευνήσει αν το εκπαιδευτικό υλικό που δημιουργήθηκε βασίστηκε πράγματι στη μεθοδολογία της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, όπως αυτή έχει αναλυθεί από τους θεωρητικούς του πεδίου και αν τηρήθηκαν οι αρχές δημιουργίας της Πολυμεσικής Μάθησης κατά τη δημιουργία του. Η δεύτερη φάση της έρευνας ήταν, επίσης ποιοτική, η συλλογή των δεδομένων έγινε μέσω ερωτηματολογίου που σχεδιάστηκε από την ερευνήτρια και σκοπό είχε να διερευνηθεί η ευχρηστία του εκπαιδευτικού υλικού, η πληρότητα του διδακτικού του περιεχομένου, αν μπορεί αυτό να χρησιμοποιηθεί για τη διδασκαλία της ενότητας που διαπραγματεύεται στο πλαίσιο μιας συμπληρωματικής σχολικής παρέμβασης, αλλά και να διερευνηθεί κατά πόσο η συσκευή προβολής τρισδιάστατων μοντέλων με τη μορφή ολογραμμάτων 3D Holographic Projection Pyramid μπορεί να αυξήσει την κινητοποίηση του ενδιαφέροντος των μαθητών και την παροχή κινήτρων για μάθηση. Εφαρμόστηκε διαμορφωτική αξιολόγηση που στόχο είχε τη βελτίωση του εκπαιδευτικού υλικού. Τέλος γίνεται παρουσίαση των ευρημάτων και των συμπερασμάτων που προέκυψαν.
 In the context of this bachelor's thesis, supplementary educational material was designed and implemented using the Distance Education methodology on the topic of "Teaching and creating a Hologram" to primary school students. The educational material that was created, was applied to students of the 5th grade and can be used autonomously as an educational material in the context of distance education, as a supplementary educational material in the course of Physics and as an autonomous educational material for learning to create a hologram in primary school students.
In the first part of the paper, the terms distance education, supplementary school distance education, the educational material in distance education, are defined and analysed conceptually, while reference is made to mobile devices in school, holograms, the technique of the Ghost of Pepper and the science of holography.
The second part presents the principles and standards that were taken into account for the design and implementation of the educational material in the teaching of Holograms, while the third part analyses the research framework through which the evaluation of the educational material was carried out, using a survey divided into two phases. The first phase of survey was conducted through a questionnaire designed by EDIVEA, was qualitative with purposive sampling and aimed to investigate whether the educational material created was indeed based on the methodology of distance education, as it has been analyzed by the theorists of the field and whether the principles of creating Multimedia Learning were followed during its creation. The second phase of survey was also qualitative, the data collection was done through a questionnaire, designed by the researcher and aimed to investigate the usability of the educational material, the completeness of its teaching content, whether it can be used for teaching the unit discussed in the context of a complementary school intervention, but also to investigate whether the 3D model projection device in the form of 3D Holographic Projection Pyramid can increase student interest and motivation for learning. A formative evaluation was implemented to improve the educational material. Finally, a presentation of the findings and conclusions is carried out.
 Συμπληρωματική Σχολική Εξ αποστάσεως Εκπαίδευση Πολυμορφικό Διαδραστικό Ψηφιακό Εκπαιδευτικό Υλικό
  • Ολογράμματα
  • το Φάντασμα του Pepper
  • Τρισδιάστατη Πυραμίδα Προβολής Ολογράμματος
 Μεταπτυχιακές εργασίες 2023-11-15 http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/courses/XANIWTAKHOLOGRAMMATA/index.php?id_session=0&isStudentView=true
190 Τετ, 11/15/2023 - 17:22 Ανώνυμος Greek 87.202.100.198 ΓΕΩΡΓΙΑΚΑΚΗ ΚΥΡΙΑΚΗ kikigeorg@yahoo.gr Σχεδιασμός, υλοποίηση και αποτίμηση διαδραστικού εκπαιδευτικού υλικού με τη μέθοδο της ΕξΑΕ με τη χρήση του Action Bound για μαθητές/τριες ΣΤ Δημοτικού με θέμα: «Η ανάδειξη της πολιτισμικής κληρονομιάς του Λιμένα Θάσου» Σκοπός της παρούσας ερευνητικής εργασίας ήταν ο σχεδιασμός, η υλοποίηση και η αποτίμηση μιας ολοκληρωμένης παρέμβασης συμπληρωματικής σχολικής ΕξΑΕ, με τη χρήση διαδραστικού εκπαιδευτικού υλικού και χρήση του Action Bound, για τη διδασκαλία της τοπικής ιστορίας και την ανάδειξη της πολιτισμικής κληρονομιάς του Λιμένα Θάσου για μαθητές/τριες ΣΤ Δημοτικού. Το περιεχόμενο του εκπαιδευτικού υλικού που δημιουργήθηκε αποτελεί νέα σύνθεση και αποτέλεσμα έρευνας. Για την υλοποίηση του εφαρμόστηκαν οι αρχές σχεδιασμού εκπαιδευτικού υλικού που έχουν διατυπώσει οι θεωρητικοί του πεδίου της ΕξΑΕ και αξιοποιήθηκαν το ψηφιακό εργαλείο H5P και η πλατφόρμα Chamilo. Επιπλέον, δημιουργήθηκε ένα χωροευαίσθητο παιχνίδι σε περιβάλλον κινητής μάθησης, με την εφαρμογή του Actionbound για την περιήγηση στο Λιμένα Θάσου, το οποίο εντάχθηκε στο τέλος του κυρίου εκπαιδευτικού υλικού ως δραστηριότητα αυτοαξιολόγησης. Για την αποτίμηση του εκπαιδευτικού υλικού διεξήχθη έρευνα ξεχωριστά για το κύριο εκπαιδευτικό υλικό και για το παιχνίδι του Action Bound. Το κύριο εκπαιδευτικό υλικό αποτιμήθηκε από ειδικούς της ΕξΑΕ και από τους 20 μαθητές της ΣΤ’ τάξης Δημοτικού που συμμετείχαν στην ολοκληρωμένη παρέμβαση. Το παιχνίδι του Action Bound αξιολόγησαν οι 20 μαθητές της ΣΤ’ τάξης Δημοτικού. Οι έρευνες ήταν ποιοτικές με σκόπιμη δειγματοληψία και ερωτηματολόγια ανοιχτών ερωτήσεων, ενώ για την επεξεργασία των δεδομένων χρησιμοποιήθηκε η ποιοτική ανάλυση περιεχομένου. Τα αποτελέσματα των ερευνών έδειξαν πως το συνολικό εκπαιδευτικό υλικό ήταν διαδραστικό, εύχρηστο, ευχάριστο και σχεδιασμένο σύμφωνα με τη μεθοδολογία της ΕξΑΕ. The purpose of this research work was the design, implementation and evaluation of a comprehensive intervention of supplementary school distance education, using interactive educational material and the use of Action Bound, for the teaching of local history and the highlighting of the cultural heritage of the of the Limenas of Thassos to primary school students. The content of the educational material created is a new composition and result of research. For its implementation, the principles of educational material design that have been formulated by the theorists of the field of distance education. were applied and the digital tool H5P and the Chamilo platform were utilized. In addition, a game was created in a mobile learning environment, with the Actionbound application for exploring Limenas of Thassos, which was included at the end of the main training material as a self-assessment activity. To evaluate the training material, research was conducted separately for the main training material and for the Action Bound game. The main educational material was evaluated by experts from distance education and by the 20 6th grade students who participated in the integrated intervention. The Action Bound game was evaluated by the 20 students of the 6th grade of Primary School. The surveys were qualitative with purposive sampling and open-ended questionnaires, while qualitative content analysis was used to process the data. The results of the research showed that the overall educational material was interactive, easy to use, pleasant and designed according to the methodology of distance education. Σχολική Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση Διαδραστικό Εκπαιδευτικό Υλικό
  • Αποτίμηση Εκπαιδευτικού υλικού, Τοπική Ιστορία, Φορητές Συσκευές
 Μεταπτυχιακές εργασίες 2023-11-15 http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/courses/8ASOS/index.php?id_session=0
189 Τρί, 11/14/2023 - 12:36 Ανώνυμος Greek 91.220.176.246 Μαρία Κανελλοπούλου mkanello83@gmail.com Σχεδιασμός, υλοποίηση και αποτίμηση εκπαιδευτικού υλικού σχεδιασμένο με τις αρχές της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης για τη διδασκαλία των δεκαδικών αριθμών στο μάθημα των μαθηματικών της Γ’ τάξης του Δημοτικού με την τεχνική της Ανεστραμμένης τάξης και η αξιο Στην παρούσα διπλωματική εργασία σχεδιάστηκε, δημιουργήθηκε και αποτιμήθηκε εκπαιδευτικό υλικό για τη διδασκαλία των δεκαδικών αριθμών του μαθήματος των Μαθηματικών και αξιολογήθηκε η αποτελεσματικότητα της εφαρμογής του με τη μέθοδο της Ανεστραμμένης τάξης. Το υλικό απευθύνεται σε μαθητές της Γ’ τάξης του Δημοτικού σχολείου οι οποίοι διδάσκονται για πρώτη φορά τη συγκεκριμένη διδακτική ενότητα. Η δημιουργία του εκπαιδευτικού υλικού βασίστηκε στη μεθοδολογία της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, αξιοποιώντας αρχές και μοντέλα των ειδικών του πεδίου όπως το μοντέλο West-Λιοναράκη και τη Γνωστική θεωρία της Πολυμεσικής μάθησης του Mayer. Για την αποτίμηση του εκπαιδευτικού υλικού συλλέχθηκαν ποιοτικά δεδομένα από 3 εκπαιδευτικούς «ειδικούς της εξαε» ενώ αντίστοιχα για την αξιολόγηση της αποτελεσματικότητας της εφαρμογής του έγινε συλλογή ποσοτικών δεδομένων από 39 μαθητές της Γ’ Δημοτικού που φοιτούν σε δυο διαφορετικά τμήματα. Η συλλογή των ποιοτικών δεδομένων πραγματοποιήθηκε μέσω ερωτηματολογίου με ερωτήσεις ανοιχτού τύπου ενώ η συλλογή των ποσοτικών δεδομένων πραγματοποιήθηκε μέσω γραπτής δοκιμασίας πριν και μετά την παρέμβαση (pre-test, post-test) με τη συμμετοχή των μαθητών των δυο τμημάτων, πειραματισμού και ελέγχου. Τα αποτελέσματα της έρευνας όσον αφορά στην αποτίμηση του εκπαιδευτικού υλικού έδειξαν πως αυτό διέπεται από τις αρχές και τη μεθοδολογία της εξαε και εφαρμόζει τις αρχές της πολυμεσικής μάθησης του Mayer και ανέδειξαν προτάσεις για βελτίωση σε συγκεκριμένα σημεία. Επιπλέον, από τα αποτελέσματα της έρευνας προέκυψε ότι η διδασκαλία των δεκαδικών αριθμών με τη χρήση του εκπαιδευτικού υλικού στα πλαίσια εφαρμογής Ανεστραμμένης τάξης, συνέβαλε θετικά στην όλη μαθησιακή διαδικασία. In this thesis, educational material for teaching decimals in Mathematics was designed, created and evaluated for instruction in class by implementing the Flipped Classroom method. The material is addressed to students of the 3rd grade of primary school who are being taught the specific subject for the first time. The creation of the educational material was based on the methodology of distance education, utilizing principles and models designed by experts in the field such as the West-Lionarakis model and Mayer's Cognitive Theory of Multimedia Learning. For the evaluation of the educational material, qualitative data was collected from 3 teachers with an expertise on distance education while, correspondingly, for the evaluation of the effectiveness of its application, quantitative data was collected from 39 students of the 3rd grade who attend two different classes. The collection of the qualitative data was carried out through a questionnaire with open-ended questions, while the collection of the quantitative data was carried out through a written test before and after the intervention (pre-test, post-test) with the participation of the two classes, experimentation and control. Regarding the evaluation of the educational material, this research showed that it is regulated by the principles and methodology of Distance Learning and that it implements the principles of Mayer's multimedia learning, however there were suggestions to improve it in specific points. In addition, it was ensued at the second part of the research that the teaching of decimal numbers with the use of the educational material in the context of the application of the Flipped Classroom, contributed positively to the entire learning process. Εξ Αποστάσεως εκπαίδευση Ανεστραμμένη τάξη
  • Δεκαδικοί αριθμοί
  • Ψηφιακό Εκπαιδευτικό υλικό
 Μεταπτυχιακές εργασίες 2023-11-14 http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/courses/OIDEKADIKOIARI8MOIMA8HMATIKAGDHM/index.php?id_session=0
188 Δευ, 11/13/2023 - 17:45 Ανώνυμος Greek 46.177.160.249 Γιαννενάκης Κωνσταντίνος kosgiann1980@gmail.com Σχεδιασμός, υλοποίηση και αποτίμηση εκπαιδευτικού υλικού σχεδιασμένο με τις αρχές και τη μεθοδολογία της Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης για την υποστήριξη της ανεστραμμένης τάξης: Η περίπτωση της διδασκαλίας της Μηχανικής στη Στ’ τάξη του Δημοτικού Η παρούσα Μεταπτυχιακή Διπλωματική Εργασία διερευνά την εφαρμογή του μοντέλου της ανεστραμμένης τάξης στη διδασκαλία εννοιών των Φυσικών Επιστημών της Στ’ τάξης του δημοτικού σχολείου με την αξιοποίηση ψηφιακού εκπαιδευτικού υλικού, το οποίο είναι σχεδιασμένο με τις αρχές και τη μεθοδολογία της Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης και της Πολυμεσικής Μάθησης.
Η ανεστραμμένη τάξη αποτελεί μία καινοτόμο διδακτική μέθοδο, κατά την οποία η προετοιμασία του γνωστικού αντικειμένου γίνεται στο σπίτι από τους μαθητές μέσω ψηφιακού εκπαιδευτικού υλικού και ο χρόνος που εξοικονομείται, αξιοποιείται μέσα στην τάξη για την ενεργό συμμετοχή των μαθητών στη διερεύνηση, ανακάλυψη και εμπέδωση της γνώσης. Πρόκειται για την εφαρμογή της θεωρίας του κονστρουκτιβισμού του Piaget, αφού οι μαθητές καλούνται να διερευνήσουν, να ανακαλύψουν και να οικοδομήσουν τη νέα γνώση σε συνδυασμό με την κοινωνικοπολιτισμική θεώρηση του Vygotsky και τη βιωματική μάθηση του Kolb, καθώς οι μαθητές ως ενεργά μέλη της ομάδας συμμετέχουν σε βιωματικές δραστηριότητες αλληλοεπιδρώντας στο κοινωνικό και πολιτισμικό πλαίσιο που αναπτύσσεται.
Για τις ανάγκες της έρευνας λοιπόν σχεδιάστηκε και υλοποιήθηκε ψηφιακό εκπαιδευτικό υλικό, το οποίο αξιολογήθηκε από ειδήμονες στην ΕξΑΕ και την Πολυμεσική Μάθηση εκπαιδευτικούς και παράλληλα αποτέλεσε το προς μελέτη εκπαιδευτικό υλικό κατά την εφαρμογή του μοντέλου της ανεστραμμένης τάξης σε μαθητές Στ’ τάξης του δημοτικού σχολείου, αξιοποιώντας την πλατφόρμα συστήματος διαχείρισης μάθησης (ΣΔΜ) chamilo.
Η ανάλυση των ερευνητικών δεδομένων ανέδειξε την πληρότητα του εκπαιδευτικού υλικού ως προς τις αρχές και τη μεθοδολογία της ΕξΑΕ και της Πολυμεσικής Μάθησης, όπως επίσης και την αποδοχή του μοντέλου της ανεστραμμένης τάξης από την πλευρά των μαθητών με θετικά αποτελέσματα στη μαθησιακή διαδικασία.		 This MSc thesis investigates the application of the flipped classroom model in the teaching of Science concepts in the 6th grade of primary school by utilizing digital educational material, which is designed in accordance with the principles and methodology of Distance Education and Multimedia Learning.
Flipped classroom is an innovative teaching method, in which the preparation of the subject to be taught is done at home by the students using digital educational material and the time saved is applied in the classroom to stimulate the students’ active participation in the investigation, discovery and consolidation of the newfound knowledge. It concerns the application of Piaget's constructivism theory, since students are asked to investigate, discover and build new knowledge, coupled with Vygotsky's sociocultural notion and Kolb's experiential learning, seeing that students as active members of the group participate in experiential activities interacting with each other in the social and cultural context that is being formulated.
Therefore, for the purposes of the research, digital educational material was designed and implemented, which was also evaluated by expert teachers in Distance Education and Multimedia Learning and at the same time it was the educational material to be studied during the application of the flipped classroom model on 6th graders by means of the learning management system (LMS) platform Chamilo.
The analysis of the research data highlighted the integrity of the educational material in terms of the principles and methodology of Distance Education and Multimedia Learning, as well as the acceptance of the flipped classroom model by the students with positive results in the learning process.		 Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση Ανεστραμμένη τάξη
  • Εξ αποστάσεως εκπαιδευτικό υλικό
  • Πολυμεσικό εκπαιδευτικό υλικό
  • Διδακτική Φυσικών Επιστημών
 Μεταπτυχιακές εργασίες 2023-11-13 http://chamilo.datacenter.uoc.gr/metchamilo/courses/EREYNWKAIANAKALYPTWTHMHXANIKH/index.php?id_session=0 Το αρχείο της παρουσίασης συμπιέστηκε σε αρχείο rar, καθώς είναι σε μορφή ppsm που δεν περιλαμβάνεται στους επιτρεπτούς τύπους αρχείων. Η επιλογή του συγκεκριμένου τύπου αρχείου από το power point έγινε εσκεμμένα, καθώς στην παρουσίαση περιέχονται αρκετοί εσωτερικοί και εξωτερικοί σύνδεσμοι και η παραμικρή επεξεργασία τους θα αλλοιώσει το τελικό αποτέλεσμα.

Σας ευχαριστώ!